ROLUL

ACTIVITILOR DIN GRDINI LA DEZVOLTAREA

SOCIO EMOIONAL A COPILULUI PRECOLAR
Profesor: Frusina Chiriac
Grdinia de copii P.P. Nr.11 Brila
Am luat ntr-o zi o mic floare
i am ngrijit-o cu rbdare.
Sub mngierea degetelor mele,
Ea a ajuns o stea ntre stele.
Chipul trist la nceput
S-l vd aa m-a durut.
O raz am invitat pe fereastr
Zmbetul s i-l druiasc.
Eu, grdinreasa, ce am ngrijit-o cu rbdare
Am revzut peste ani aceast floare.
Este un adult ce poart cu mndrie,
Zmbetul ce i l-am ocrotit n copilrie.

Activitile i jocurile desfurate n grdini au un rol deosebit deoarece le dezvolt copiilor

imaginaia i creativitatea, contribuind din plin la dezvoltarea lor emoional.

Jocurile i jucriile reprezint cel mai simplu i eficient mijloc de a-l ajuta pe copil s-i
nsueasc principalele aptitudini sociale i emotionale. Ele sunt mai uor ntelese de copil. Cu
ajutorul lor eforturile noastre de a-l face s priceap anumite lucruri se diminueaz considerabil.
Printre cele mai recomandate activiti pentru dezvoltarea emoional se numar jocurile didactice,
jocurile de rol, jucriile de plu, jocurile de societate etc.
Jocurile de rol sunt cele mai recomandate n acest sens, deoarece l pot pune pe copil ntr-o
mulime de situaii imaginare din care acesta poate nva s socializeze cu ceilali.
Printre activitile pe care le-am desfurat cu copiii pentru a le dezvolta competenele
emoionale sunt:"Joc de cri cu emoii",Surpriza, "Cursa cu obstacole', ,,Campionii,
Chipuri vesele, chipuri triste, La carnavaletc.
n cadrul lor copiii au analizat diferite expresii ale chipului uman i au enunat posibile
motive pentru fiecare trire: veselie- copilul se bucur c a venit la grdini, c a primit o jucrie
nou; tristee- copilul nu se simte bine, prietenul lui nu e la grdini, i e dor de mama; furie- un alt
copil i-a luat jucria preferat, mama nu i-a dat voie s se uite la Scooby doo etc. De asemenea, au
lucrat pe echipe identificnd i denumind expresiile de pe jetoane, apoi compunndu-i pe chipuri,
aceeai expresie.
Voi exemplifica mai departe desfurarea joculuiTristua cu emoii.
Competena specific a acestei activiti a fost contientizarea emoiilor, exprimarea i
etichetarea corect a acestora.
Materiale: povesteaDARUL CRISTIANEI, tristue, cartonae cu emoii (bucurie, furie,
tristee, team), pelerine, cciuli, jocul distractiv cu acelai nume;
Obiective:- s identifice i s contientizeze emoiile trite de fetia din poveste;
- s asocieze tririle emoionale cu un anumit context;

- s asocieze o etichet verbal expresiei emoionale din desen.

In prima parte copiii au ascultat povestea DARUL CRISTIANEI, creaie proprie.

A fost odat o feti pe care o chema Cristiana. Ea locuia mpreun cu bunica ei, cci mama
era plecat s munceasc n strintate. Intr-o diminea de iarn, cnd s-a trezit i s-a uitat pe
fereastr totul era mbrcat n alb. Afar ninsese. Bucuroas s-a dus la bunica ei:
- Bunico, bunico, afar a nins! Pot s merg i eu s m joc?
Bunica a mbrcat-o i a atenionat-o s nu ias n strad cu sania. Cristiana a mers la prietena
ei, Alexia i mpreun au ieit s se joace cu zpad. Ele au fcut doi oameni de zapad, crora le-au
pus ochi i nasturi din crbune, nas din morcov i oal n loc de plrie. Dup ce i-au terminat s-au
jucat cu sniua, s-au mbulgrit, apoi au mers acas.
Era seara de Ajunul Crciunului. Impreun cu bunica ei, Cristiana a mpodobit bradul, apoi a
spus rugciunea frumos i s-a culcat. Noaptea, ea a visat c era cu Alexia i cei doi oameni de
zpad le-a plimbat cu sania pn au ajuns n ara Oamenilor de zpad. Acolo l-au ntlnit pe Mo
Crciun nconjurat de muli copii, care ateptau s primeasc daruri. S-au oprit i ele lng ei, iar
cnd au ajuns la Mo Crciun, acesta a ntrebat-o:
- Ce dar vrei s primeti sub brad?
Cristiana a lsat privirea n jos i i-a spus:
- Mo Crciune, te rog mult, dac poi s o aduci de srbtori pe mama acas, cci mi-e tare dor de
ea.
Apoi, s-au urcat pe sanie i cei doi oameni de zpad le-a dus mai departe n ara ...Viselor.
Aici au ajuns la Bethleem, s-au nchinat Pruncului Iisus i, deodat, s-a ntmplat o minune...lng
ea apru mama...
- Cristiana, Cristiana, trezete-te s vezi cine a venit la noi, auzi ca prin vis. Aceasta s-a trezit
vesel i a mers la fereastr. Oamenii de zpad stteau nemicai, parc ateptnd-o s porneasc
ntr-o nou cltorie. Alerg repede la bunica s-i spun ce a visat, iar lng bradul mpodobit cine
credei c era? Ei, bine, chiar mama ei.
- Mam, mam, ce bine-mi pare c ai venit acas! Tare dor mi-era de tine! Ii povesti visul, apoi
bucuroas despachet darurile aduse de aceasta. O rug pe mama s o lase s-i duc i Alexiei un
dar, pentru c era prietena ei cea mai bun i a nsoit-o n aceast minunat cltorie imaginar, care
i-a adus darul cel mai de pre: MAMA .

Pe parcursul povestirii copiii au recunoscut situaiile emoionale, le-au denumit, apoi au

identificat din tristue cartonaul cu emoia corespunztoare.

Fiecare copil care a identificat situaia emotiv din poveste a ales din tristua cu emoii
vesele sau din tristua cu emoii triste un cartona corespunztor, apoi a reprodus prin inermediul
mimicii acel sentiment.

In a doua parte a activitii, n cadrul joculuiTristua cu emoiiam folosit pelerina,

cciula i tristua lui Mo Crciun. Copiii au mers pe linia cercului i au recitat versurile:
Mo Crciun cu barba deas,
A sosit la noi n clas ,
n tristua sa daruri aduce ,
La biei i la fetie.

La terminarea versurilor un copil a scos din tristu o emoie, a denumit-o i a povestit o

situaie n care s-a simit bucuros, respectiv trist/speriat/furios.

Sufletul omului trece prin diferite stri; oricare din noi e uneori bine dispus, alteori abtut;
nu poate fi ntotdeauna la fel. E o greeal s judeci pe oameni dup toane. Uneori trebuie s treac
timp pn s-i nelegi pe oameni!
Rabindranath Tagore