A

E
T
A
T
I
R
O
AUT
Ce presupune autoritatea n sistemul
educaional?
Care sunt stilurile de autoritate? Prin ce
se caracterizeaz acestea?
Autoritatea profesorului din
perspectiv psihologic

Ce presupune
AUTORITATEA
?
Bochenski:Autoritatea este
o relaie cu trei termeni
care se instituie ntre un
purttor, un subiect i un
domeniu.
Purttorul profesorul
Subiectul elevul
Domeniul obiectul de
studiu

Stiluri de AUTORITATE
Orice profesor dispune de autoritate asupra
elevilor/studenilor si, deoarece el este cel care
organizeaz, realizeaz i controleaz desfurarea
procesului didactic.
Autoritatea profesorului este o autoritate legitim.
John French & Bertram Raven :Autoritatea formal nu este
suficient pentru profesor pentru a reui s se impun n
faa elevilor/studenilor, i de aceea, fiecare profesor
utilizeaz o serie de modaliti pentru a avea autoritate n
faa celor pe care i educ, fiecare modalitate constituinduse ntr-un tip specific de putere (autoritate)

1.Stilul
AUTORITAR
denot putere, presiune, dominaie
.

profesorul utilizeaz aceti factori

n relaiile lui cu elevii , asumndui i singur responsabilitatea
pentru deciziile privitoare la clas
ca ntreg , la fiecare elev n parte.

2.Stilul
DEMOCRATIC
denot stimulare, cldur , grij,
simul umorului, interes;
presupune mprirea
responsabilitilor prin delegarea
de ctre pofesor a unei pri din
prerogativele sale ( conferite prin
statut);
elevii sunt ncurajai s caute , s
se implice, s ia decizii i s i
asume consecinele deciziilor
deciziilor lor.

3.Stilul laissezfaire (PERMISIV)

denot afeciune i permisivitate
presupune o retragere accentuat a
profesorului din prim plan, pentru a
interveni doar cnd situaia risc s
degenereze n conflict.
acord o liberatate cvasi-total
elevilor
produce dezorganizare, creaz
frustri elevilor i se obin prea

AUTORITAR
a pedepsi, a umili,
a impune, a cere
imperativ, a
critica, a exercita
presiuni, a utilize
voce ascuit, a
domina, a fi aspru,
a inspira team;
impune ideeile
sale i spun eu
ceea ce trebuie s
faci,
dominare,
descoper greeli,
critic, pedepsete,
eu decid, tu
asculi.
i asum ntreaga
responsabilitate.

DEMOCRATIC

PERMISIV

a fi prietenos; a
Permisivitate
ncuraja; a stimula; a
Accept o libertate
ajuta; a ndruma; a
aproape total;
convinge; a fi atent; a Conduce la anarhie i
fi deschis; cinstit; a
dezordine;
influena
stimuleaz:i spun eu
ce mi-ar plcea s
faci;
ncurajeaz; ajut: i
sugerez i te ajut s
decizi;
influeneaz;
coopereaz cu
success; negociaz
idei; orienteaz ;
relizeaz acorduri;
discut; mparte
responsabilitatea cu

ACTIVITATE
Stundenii prezeni se mpart n 3 grupuri.Fiecrui grup i se va da un bilet pe care va scrie unul
din cele 3 stiluri de conducere a clasei: stilul autoritar, stilul democratic i stilul permisiv.
Sarcini:
Fiecare dintre cele 3 grupuri se vor gndi la trsturile specifice stilului de conducere ales
Fiecare dintre cele 3 grupuri va realiza o situaie specific modalitii de conducere alese
( artai 5 minute cum arat o or de curs, dac profesorul se folosete de stilul
autoritar/democratic/permisiv. Expunei trsturile printr-un joc de rol )

AUTORITATEA
perspectiv
psihologic
Fiecare profesor poate utiliza oricare dintre tipurile de
autoritate descrise anterior, n contexte diferite, sau n momente
diferite ale carierei didactice.

Felul n care profesorii i exercit i asum autoritatea, depinde

de mai multe aspecte precum :nivelul cunotinelor
psihopedagogice i de specialitate, experiena didactic, felul n
care au fost interiorizate modelele de autoritate parentale,
vrsta persoanelor educate, felul n care este neles rolul de
profesor, caracteristici psihice, etc.

Felul n care un profesor i asum i exercit autoritatea este

corelat i cu modalitatea n care acesta i-a integrat primele
modele de autoritate, adic modelele parentale.

LEGTUR
asumarea/exercitarea autoritii integrarea/interiorizarea modelelor de autoritate parental (la nivelul psihicului contient)

Experiene (din care se extrag semnificaii despre sine, despre alii, despre via.
Experiene pozitive i mediu netraumatic persoana nu folosete mecanisme de aprare
Experiene negative i mediu traumatic persoana folosete mecanisme de aprare (reprimare, negare,
regresie psihic, sublimarea, compensarea)

Aceste experiene reprezint o baz a autoritii

Modalitatea de asumare i exercitare a autoritii se nva din contactul cu modelele de autoritate din
viaa noastr (mai ales cu tatl)

n funcie de tipul relaiei pe care fiecare persoan a avut-o cu tatl su, n perioada de dezvoltare a
personalitii, se va produce o acceptare/non-acceptare a ceea ce nseamn autoritate

Felul n care interiorizm modelul de autoritate oferit de prini va influena considerabil relaia noastr
ulterioar cu autoritatea, adic att modalitatea de exercitare a autoritii, dar i aceea de a ne raporta la
persoanele autoritare

Persoana care respinge autoritatea poate juca unul din dou roluri, n relaie cu autoritatea: fie este
agresor(de obicei cnd deine autoritatea), fie este victim, fr preri i dorine proprii (de obicei cnd
este ntr-o poziie de subordonare fa de o autoritate)
! Este important ca analiza personal s fac parte din pregtirea obligatorie pentru profesia de cadru
didactic.

https://www.youtube.com/watch?v=LEXKgf0hI4g