Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Vrsta
Alte situaii
...............................................................................................................
..........................................................
Alte persoane ( rude ) apropiate in familie ...........................
.....................................................................................................................
......................................................................................................................
3. Atmosfera i climatul educativ:
3.1. Raporturile intre membri familiei:
[] raporturi armonioase, de inelegere ntre prini i ntre prini i copii:
[] raporturi punctate de conflicte mici si trecatoare:
[] dezacorduri puternice in familie , conflicte frecvente;
[] familie destramata sau pe cale de destramare.
3.2. Climatul educativ (n ce msur este stimuleaz creterea i
dezvoltarea armonioas a copilului):
[] n mic msur
[] ntr-o oarecare msur
[] n mare msur
1
b) pe parcursul colaritii
.
.
5. Deficiene, handicapuri ( senzoriale,motori )
.
6. Inseria n fluxul solicitrilor colare:
a) caracteristici favorabile de integrare a copilului n activitatea
colar .......................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
Daca este cazul; dac nu, se precizeaz c subiectul nu a suferit de boli sau traumatisme care s i afecteze dezvoltarea
psihosomatic.
1
.etc
MEDIA
GENERAL
MEDIA LA
ED FIZIC
1.
Procesele cognitive i stilul de munc intelectual
1. Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive:
1.1. Modalitatea principal de recepie a informaiei
Acuitatea auditiv .....
Acuitatea vizual (dac poart sau nu ochelari)
[] predomin modalitatea vizual de recepie a informaiei
[] predomin modalitatea auditiv de recepie a informaiei
1.2. Caracteristicile procesului perceptiv
[] percepie difuz, superficial a materialului de nvare;
[] percepie organizat i sistematizat(spirit de observaie).
1.3. Forme complexe ale perceptiei, orientare spaial
1.4.
Ate informaii privind caracteristicile funciei senzorio-perceptive:
1.5. Pe baza cror date ati apreciat caracteristicile funciei senzorioperceptive ale elevului?
2. Atenia:
2.1. Nivelul calitilor ateniei
Nivel f. slab sau
slab
Concentrat
Distributiv
Alte caliti ale
ateniei
.........................
Nivel mediu
2.2. Pe baza cror date ati apreciat nivelul calitilor ateniei elevului?
3. Inteligena
3.1.Nivel de inteligen
Inteligen sub Nivel mediulimit
inferior
Nivel
mediu
Nivel mediusuperior
Inteligen
superioar
4.Memoria :
1.1. Tipul i nivelul memoriei:
..
4.3.Pe baza cror date ati apreciat nivelul i caracteristicile memoriei?
..
5. Imaginaia:
[]srac;
[]bogat
[]reproductiv;
[]reproductiv-creativ
Vocabular adecvat
vrstei
Exprimare uoar,
fluent, corect din
punct de vedere
gramatical (adecvat
vrstei)
Vocabular inferior
vrstei
Exprimare corect
din punct de vedere
gramatical, fluent,
expresiv
(superioar vrstei)
..
6.4. Pe baza cror date ati apreciat caracteristicile limbajului si ale
exprimrii elevului?
7. Stilul de munc:
7.1. Ritmul indeplinirii sarcinilor
Sistematic, ritmic, ordonat, organizat
Inegal, cu fluctuaii, n salturi
7.2. Inva:
temeinic
superficial
7.3. Autonomie, creativitate:
inventiv, cu manifestri de creativitate;
manifest uneori iniiativ, independen;
se conformeaz de regul modelului, procedeaz rutinier;
nesigur, dependent, fr iniiativ;
alte caracteristici ..
7.4. Srguina:
Nesrguincios Puin srguincios
De obieci
srguincios
Foarte
srguincios
..
2.Motivaia pentru activitile de educaie fizic i sport
..
6.Emotivitate
Neemotiv
Echilibrat emoional
Foarte emotiv
7.Dispoziie afectiv predominant:
vesel, optimist
mai mult trist, deprimat
8.Maturitatea emoional
nivel slab
nivel mediu (adecvat vrstei)
nivel bun
9.Capabil de efort voluntar
n mic msur
ntr-o oarecare msur
ntr-o f mare msur
10. Alte observatii referitoare particularitile afectiv-motivaional-volitive ale elevului?
11. Pe baza cror date ati apreciat caracteristicile afectiv-motivaionalvolitive ale elevului?
..
7
2.Nota la purtare
CLASA
Nota la
purtare
.etc
3.Conduita n clas
foarte bun
bun (corect, cuviincioas)
cu abateri comportamentale frecvente, dar nu grave. Precizai i tipul de
abateri comportamentale
.
abateri comportamentae grave, devian. Precizai i tipul de abateri
comportamentale .
.
VII Activitatea i conduita elevului n grupul colar. Aspecte ale integrrii
elevului n grup:
1.Participarea la viaa grupului
1.1. Sociabilitatea
puin sociabil
sociabil
foarte sociabil
1.2. Nivelul integrrii n grupul de elevi
F. slab/ Slab
Mediu
Bun / F. bun
1.3. Subordonare/Dominan
tendina de a se subordona
tendina de a domina
1.4. Comunicarea in cadrul grupului de elevi
Necomunicativ
Comunicativ
foarte comunicativ
1.5. Alte observatii referitoare la participare la viata grupului scolar?
..
1.7. Pe baza cror date ati apreciat caracteristicile integrrii elevului n
grupul colar?
..
IX. Trsturi de personalitate:
1.Caracteristicile temperamentale
..
..
rezultatele la nvtur;
performanele extracolare;
pentru calitile sale morale etc.
9
..
3.nsuiri aptitudinale:
..
4.Pe baza cror date ati apreciat nsusirile aptitudinale ale elevului?
..
5.Trsturi de caracter n devenire:
a) atitudini fa de munc:
-pozitive
-negative
b) atitudini fa de alii:
-pozitive
-negative
c) atitudini fa de sine
-pozitive
-negative
6.Pe baza cror date ati apreciat trsturile caracteriale ale elevului?
Observaii
..
10
X.RECOMANDRI PSIHOPEDAGOGICE
11