Sunteți pe pagina 1din 9

CAMPANIE DE PROMOVARE A UNUI CURS

OPTIONAL INTR-UN COLEGIU

1. Alegerea produsului:
- un curs optional predat in anul scolar 2009-2010 elevilor clasei a Xa , curs
predat de un anume profesor care-si face campania de unul singur.Cursul
poarta numele de ,,Manipulare, minciuna si propaganda in media, fiindu-i
alocate un numar de 32 de ore pe an, respectiv o ora pe saptamana.

2.Grupul tinta: elevii claselor a IX a din colegiu


3.Principalele metode de cercetare:
- deoarece in acest caz publicul este foarte bine definit ,constand din tineri
de aceeasi varsta, avand aceleasi interese si acelasi nivel de educatie,
rezultatele obtinute ar trebui sa fie foarte apropiate de realitate.
- chestionarele trimise prin posta este metoda destul de folosita, avand
avantajul ca este ieftina, acopera o arie geografica larga ,nu necesita agajarea
unui intervievator profesionist si orice raspuns scris imi da posibilitatea de a
evalua nivelul de pregatire a elevilor. De asemenea raspunsurile primite imi
vor da indicii asupra modului in care am fost perceput si indicii asupre
modului in care sa-mi organizez campania in continuare.
-o alta metoda pe care o pot folosi ar fi cea a adresarii intrebarilor prin
telefon. Metoda este mai eficienta deoarece raspunsurile se obtin pe loc, nu
necesita angajarea unui intervievator , insa are si dezavantaje : poate implica
un anumit grad de nesinceritate din partea elevilor deoarece acestia pot
spune ceea ce vrea profesorul sa auda , iar obtinerea numerelor personale
ale elevilor poate fi anevoioasa .
-interviul este cea mai costisitoare metoda deoarece necesita angajarea unui
specialist si e nevoie de pregatirea unui cadru special si de programarile
orare ale desfasurarii acestuia.Deoarece bugetul meu nu permite aceasta,voi

organiza si conduce singur interviul , alegand locul si momentul desfasurarii


acestuia astfel incat sa nu interferez cu programul scolar al elevilor de clasa
a IX a si mai ales sa nu fie nevoie sa vina in mod special de acasa .
- ultima metoda de chestionare ar putea fi cea a utilizarii e-mail-ului pentru a
obtine raspunsurile si eventualele sugestii ale elevilor. Metoda este foarte
ieftina, nu are timp de raspuns foarte lung,mai ales daca fixam un interval
strict ,dar este supusa acelorasi dezavantaje care tin de eventualele
nesinceritati ,mai ales ca raspunsurile se dau unui potential profesor in anul
urmator.
Un loc de unde se pot culege informatii foarte folositoare ar fi forumul
colegiului unde elevii isi exprima parerile si fac comentarii mai mult sau
mai putin critice la adresa prestatiilor unor profesori, precum si comentarii
despre ce si-ar dori . Asfel, lansarea unei intrebari pe forum poate aduce mult
mai multe beneficii decat oricare dintre metodele listate anterior.

4. Analiza SWOT
-punctele tari ale produsului promovat sunt legate atat de produsul propriu
zis cat si de calitatile celui care-l prezinta in calitate de profesor. Produsul in
sine prezinta avantajul de a fi de foarte mare actualitate , ceea ce-l face
dezirabil in fata unor alte cursuri perimate sau de aprofundare ale unor
materii studiate in mod curent. O alta calitate a cursului este ca prezinta
anumite aspecte cu caracter de senzational sau da informatii pe care alti elevi
de varsta lor nu le pot afla decat prin citirea unor carti strict orientate pe
aceasta latura,carti mai putin populare sau facile.
-punctele slabe ale cursului sunt date de numarul mic de ore alocat
acestuia,numar care nu poate acoperi complexitatea subiectului si nici nu
ofera posibilitatea profesorului de a adopta metode interactive de
predare,obligandu-l sa se rezume mai mult la transmiterea de informatii si
mai putin pe studierea conceptiei elevului .
-oportunitatile acestui produs ar fi sa se faca cunocut inafara liceului si in
final sa fie solicitat si de elevii altui liceu sau sa constituie un motiv pentru
care anumiti elevi sa aleaga sa se inscrie la acest liceu, tocmai pentru ca au
auzit de cursul in cauza, devenind un punct tare pentru promovarea liceului .
-amenintarile asupra produsului promovat ar putea veni din faptul ca
concurenta poate ataca cursul pentru a lovi astfel in profesorul care-l preda
inlaturandu-l astfel din postura de concurent, atac care poate duce subiectul
in derizoriu sau poate descuraja elevii.

-varsta elevilor carora li se adreseaza cursul este putin sub varsta la care
subiectul sa fie inteles in totalitate si sa aiba impactul scontat asupre modului
in care consumatorii de media se folosesc de informatiile primite.

5. Chestionarul
1.Ce tip de curs optional preferati anul viitor?
-de stiinte
-de comunicare
-limbi straine
-sport
2. Cat timp va petreceti zilnic la televizor?
-2 ore
-mai putin de 2 ore
-peste 2 ore
-deloc
3.Cate ziare cititi pe saptamana?
-zilnic
-aproape zilnic
-ocazional
-de loc
4.Cate carti cititi intr-o luna?
-una
-mai putin de una
-mai mult de una
-deloc
5.Ce tipuri de programe TV preferati?
-stiri
-divertisment
-filme
-toate
6.La ce va asteptati de la acest curs?
-la cunostinte mai detaliate despre media

-la informatii despre cum puteti manipula


-la informatii despre cum sunteti manipulat
-altele
7.De ce ai alege acest curs?
-pentru subiect
-pentru profesor
-nu am alta varianta mai buna
-niciuna din optiunile de mai sus
8. Ce asteptati de la profesorul vostru din punct de vedere al tipului de
predare?
-mai multe informatii teoretice
-mai multa practica
- brainstorming
-mai mult studiu individual
9. Ati auzit despre manipulare?
-deseori
-rareori
-niciodata
10. V-ati gandit ca pe viitor sa lucrati in media?
-nu mai mult ca in alte domenii
-va fi viitoarea mea cariera
-nu iau in considerare aceasta optiune

6.Programul propriu-zis:
a)Situatia data:
-un profesor al unui colegiu doreste sa promoveze un curs numit ,,
Manipulare, minciuna si propaganda in media, pentru a fi ales de catre
elevii clasei a IX a in cadrul cursurilor optionale pentru anul urmator.
-profesorul isi promoveaza cursul facandu-se cunoscut printre elevii claselor
a IX a ajutat fiind de elevii mai mari care il cunosc din anii anteriori.
-concurenta este reprezentata de ceilalti profesori care propun alte cursuri
incercand sa-i atraga.
- de alegera elevilor depinde norma profesorului pentru anul urmator.

b)Obiective:
-cresterea interesului elevilor in stiintele comunicarii si mass media , precum
si cresterea notorietatii profesorului.
-generarea si cresterea interesului asuprea acestui curs si in alte colegii si
licee
c)Publicul tinta:
-elevii claselor a IX-a
d)Strategii si tactici:
-cooptarea catorva elevi pentru a lucra impreuna cu profesorul in campania
sa,contra cost
-crearea unui mesaj cheie si asocierea acestui mesaj cu toate actiunile pe
care urmeaza sa le intreprinda profesorul si elevii care organizeaza
campania. Acest mesaj ar fi nu va lasati dusi de val,valul il puteti genera
chiar voi.
-organizarea unei conferinte sau sesiuni de comunicari in aula colegiului cu
tema Beneficiile cunoasterii a ceea ce a devenit media in zilele noastre.
-confectionarea de fluturasi si raspandirea lor in toata scoala
e) Calendarul campaniei:
-considerand ca procesul alegerii cursurilor optionale pentru anul urmator se
incheie pe data de 15 aprilie, campania este programata sa inceapa pe data
de 15 martie
-15 martie va fi data la care profesorul va alege cativa elevi care il vor ajuta
si le va explica in ce consta campania si ce urmeaza ei sa faca.
-18 martie- deschiderea unei liste cu adresele de e-mail a elevilor claselor a
IX-a
-22 martie, conferinta in aula liceului anuntata de cateva afise
-22 martie- inainte si dupa desfasurarea conferintei elevii alesi vor raspandi
fluturasi promotionali
-24 martie- inceperea procesului de chestionare prin e-mail si telefon
-3 aprilie- limita pana la care se vor trimite raspunsurile la chestionarul
trimis pe mail
-4 aprilie- inceperea procesarii datelor
-10martie- interpretarea datelor si concluziile finale

7.Bugetul:
-20 RON pentru fiecare elev pe zi, tinand cont ca avem 3 elevi si 10 zile va
rezulta 20X 3X 10=600 RON
-200 de fluturasi, fiecare valorand 0,25 RON inseamna
200X0,25=50 RON
-10 RON pentru afise
-50 RON pentru inchirierea aulei
-20 RON pentru inchirierea unui spatiu de expunere a unui banner /ziX10
zile=200RON
TOTAL 910 RON.

8.Evaluarea inaintea campanieiFiind primul an in care este propus acest curs, profesorul nu se poate baza
decat pe notorietatea sa obtinuta in anii anteriori si pe flerul sau de a propune
un curs cu un subiect incitant si de mare actualitate.
Detaliile tehnice ar trebui gandite astfel incat sa luam in considerare faptul
ca sunt 5 clase a IX-a, fiecare cu cate 20-22 de elevi si pentru ca acest curs
sa se tina trebuie sa intruneasca un numar de 18-20 de optiuni. In cazul in
care peste 36 de elevi vor opta pentru acest curs se vor organiza 2 clase, ceea
ce duce la cresterea numarului de ore pentru profesorul in cauza, fapt ce nu
poate fi decat pozitiv. In evaluarea precampanie profesorul s-a folosit de
aplicarea unui chestionar pentru a estima procentul de elevi care ar opta in
favoarea sa .

9.Evaluarea post campanie

Este legata strict de rezultatele obtinute in sensul ca sub 18 cereri nu se poate


organiza acest curs, ceea ce duce la scaderea numarului de ore din norma
didactica a profesorului in cauza. In oricare dintre situatii ,profesorului i se
vor semnala prin raspunsurile primite la chestionare anumite tendinte ale
elevilor si eventuale modificari pe care acesta trebuie sa le faca pentru a
capta atentia ,pentru a incita si pentru a-si depasi tendintele conservatoriste .
Corect interpretate , rezultatele pot imbunatati produsul, facandu-l
competitiv pe o piata in transformare unde interdisciplinaritatea va avea de
castigat in fata comunicarilor standardizate si strict specializate.

CAMPANIE
PUBLICITARA

STUDENT: DRAGOS CRISTINA


ANUL al-III-lea