Sunteți pe pagina 1din 17

STILISTIC I RETORIC

Anul I /opional
I. Stilistica
a).
Definiii i istoric
Termenul de stilistic provine din fr. Stylistique (disciplin care studiaz stilul).
Conceptul de stilistic, pus n circulaie n a doua jumtate a sec. al XIX-lea, era definit ca un domeniu care studiaz
aspectele generale i particulare ale stilului, reunind dou domenii fundamentale: stilistica lingvistic care se ocup a) de
studiul mijloacelor de expresie ale vorbirii unei colectiviti lingvistice privite din punctul de vedere al coninutului lor
afectiv, al expresivitii lor. b) studiul stilurilor limbii ca varieti funcionale ale limbii ntregului popor i stilistica literar
(numit i genetic sau stilistic individual) care are n vedere studiul stilului individual al unui scriitor. Stilistica literar
apeleaz la metoda inductiv-deductiv pentru abordarea operei literare n care apare unicitatea stilistic a scriitorului. n
practica analizei stilistice, cele dou domenii devin complementare, pentru c orice text, literar sau nonliterar, ,, i definete
identitatea prin modul specific de convergen a celor patru dimensiuni constitutive: dimensiunea fonematic, semantic,
sintactic, stilistic supune Dumitru Irimia n Introducere n stilistic. Dimensiunea fonematic adic textul lingvistic
actualizeaz limba sau prin semne vocal-articulate, ca text oral, sau prin semne grafice, ca text scris; Dimensiunea
semantic se refer la faptul c orice text lingvistic are finalitate cognitiv i comunicativ, are un sens prin actualizarea
unui referent); dimensiunea sintactic (orice text lingvistic este un ansamblu organizat de semne uniti lexicale, uniti
sintactice n baza unor relaii sintactice); dimensiunea stilistic orice text lingvistic are o identitate specific, purtnd
amprenta emitorului i a coordonatelor principale ale situaiei de comunicare (timp, spaiu, cultur).
Stilistica mai este definit ca parte a retoricii care se ocup cu studiul stilurilor din punctul de vedere al calitilor
i normelor lor.
b) Preocupri de stilistic au aprut nc din antichitate (,,Poetica lui Aristotel, ,,Tratatul despre stil al lui
Demetrios etc.).
Obiectul stilisticii clasice l-a reprezentat studiul tropilor sau al figurilor de stil. Termenul ,,trop provine din fr.trope,
lat. tropus, gr. tropos ,,ntorstur i desemneaz diferite modificri semantice pe care le sufer cuvintele. Tropii sunt
transferuri analogice de sens ale cuvintelor care le confera semnificatii ce nu le sunt proprii. Sunt mutarea iscusita
a unui cuvnt sau a unei expresii din ntelesul sau propriu ntr-un alt nteles spunea Quintilian.
n retorica veche apare urmtoarea clasificare a figurilor : 1. figuri ale cuvintelor (procedee de modificare a formei
cuvintelor) ; 2. figuri de construcie (modificri ale ordinei cuvintelor) ; 3. figuri care modific sensul cuvintelor sau tropi.
O reconstituire a tropilor se nregistreaz odat cu dezvoltarea stilisticii i a studiilor de poetic. Cuvntul, neles ca semn,
devine un raport ntre semnificant i semnificat. Retorica clasic vedea tropul ca pe o modificare a legturilor dintre
semnificant i semnificat ; cercetrile structuraliste contemporane consider tropul interaciunea dintre diferitele sensuri
posibile ale semnificanutului, care trimit pe rnd la un alt semificat (vezi Mitescu Adriana, n Dicionar de termeni literari,
1976). Figurile de stil ca modaliti de marcare stilistic se realizeaz contextual i pot fi clasificate n trei categorii, astfel :
- figuri fonologice (aliteraia, simbolismul fonetic etc),
- morfo-sintactice ( repetiia ,enumeraia etc) ;
- semantice (metafora, metonimia, antiteza etc.)
c) n epoca modern, aceast tiin a luat un mare avnt, ea fiind ilustrat prin lucrrile lui Ch. Bally (considerat
intemeietorul stilisticii lingvistice), Leo Spitzer (considerat ntemeietorul stiliticii literare) , Karl Vossler .a. Stilistica
modern recurge la studierea stilurilor, pe lng retoric i prozodie, la fonetic, morfologie, lexicologie, semantic,
sintax. n ara noastr, de stilistic s-au ocupat T. Vianu, Iorgu Iordan, D. Caracostea .a.
1.1. Stilul
Cteva noiuni sunt definitorii pentru stilistic i anume : stilul i textul.
a) Etimologic, cuvntul vine din latinescu ,,stylus care nseamn ,,condei(adic stiletul, beiorul cu care se scria n
antichitate pe tbliele de cear). Pn n epoca modern nsemna modul de exprimare verbal sau scris a gndirii. n
perioada modern, stilul se constituie ca un termen cu sens aproape opus celui clasic. Pornind de la definiia lui Buffon (pe
numele sau Georges-Louis Leclre (1707-1788), stilul este omul nsui, critica modern vede n stil expresia individualitii.
Teoriile contemporne despre stilul literar i au originea i n descoperirile lingvistice mai noi (F.de Saussure, K. Vossler),
care considerau limba ca pe un fenomen individual. Limbajul fiind individual, literatura ca fapt de limb trebuia s poarte
semnele individualitii. Astfel, s-a ajuns la studiul operei literare pornind de la structura ei lingvistic.
Dup unii cercettori, stilul nseamn abaterilie de la ntrebuinarea normal a limbii, care reflect abaterile de la
starea psihic normal. Reprezentanii acestei concepii sunt Leo Spitzer, E.Auerbach .a. T. Vianu, considerat ntemeietorul
stilisticii la noi, n lucrri ca Arta prozatorilor romni, Problemele metaforei si alte studii de stilistica impune o serie de
direcii de cercetare i creeaz o coal. T.Vianu definea stilul ca fiind ,,expresia unei individualiti.
Din alt perspectiv generalizant, se vorbete despre stilul unui gen sau al unei specii literare (stil dramatic, epic
etc). De asemenea exist un stil naional, al epocii, al unui curent. Stilul naional definete trsturile particulare ale unei
culturi n contextul celei universale. Stilul epocii se constituie din elementele inedite, culoarea, limbajul etc. pe care le
reprezint o epoc fa de epocile anterioare. Stilul unui curent definete trsturile generale ale unor scriitori ncadrai n
acelai curent literar (ex.romantismul), fa de caracteristicile altui curent (clasicismul).
Alteori, situaia social a vorbitorilor i mprejurrile n care se afl impun un stil solemn, al politeii pronunate,
sau, dimpotriv, un stil familiar. Referindu-ne la scopul vorbitorului, distingem stilul propriu, care urmrete numai
realizarea funciei de comunicare a limbajului, de informare exact i obiectiv i stilul figurat, care urmrete realizarea

funciei expresive, adic de transmitere a reaciei personale a vorbitorului fa de realitatea respectiv. Stilul propriu este
ntrebuinat ndeosebi n tiin, n viaa politic i administrativ, iar stilul figurat (care recurge la figuri de stil) aparine
operei literare. Stilul unei opere literare se cristalizeaz n funcie de gradul de evoluie al limbii respective, de concepia
filozofic a scriitorului, de experiena lui de via, de temperamentul su artistic.
Stilul desemneaz maniera original, felul propriu de exprimare a cuiva, verbal sau n scris, ori modul individulului
de a fi, de a aciona sau comporta ntr-o situaie dat.
Din punct de vedere al discursului, stilul nseamna o alegere i rnduire proprie a cuvintelor n fraza, care dau o
fizionomie distincta modului de exprimare a unui orator i l diferentiaza fa de ceilali.
Stilul, spune Antoine Albalat (Art decrire, Paris, Armand Colin, 1992, p.15) ,,este expresia, arta de a scrie, care
face sensibile ideile i sentimentele noastre; este mijlocul de comunicare ntre spirite. Nu este numai darul de a exprima
gndurile, ci arta de a le aduce n prezent, de a le face s se nasc, de a vedea legturile dintre ele, de a le face vizibile. A
dobndi o asemenea capacitate presupune: un vocabular precis, adaptat situaiei de comunicare, deci fr repetiii; fraze
corect construite, respectnd regulile sintactice. Dar stilul nu se reduce la ndeprtarea greelilor de gramatic sau de limbaj,
putem chiar spune c el cere o anumit orginalitate, o manier proprie.
n limba romn, stilul se definete prin totalitatea particularitilor lexicale, morfologice, sintactice, topice i
fonetice, precum i a procedeelor caracteristice modului de exprimare al unui individ (stil individual), al unei categorii sau
al unei colectiviti de vorbitori (stiluri de grup, colective sau supraindividuale).
I. Coteanu definete stilul ca ,,actualizare contient a unor mijloace lingvistice n vederea atingerii unor anumite
eluri ale exprimrii
Dac stilurile individuale (sau idiostilurile) reprezint manierea specific de utilizare a mijloacelor lingvistice de
ctre creatori literari individuali, stilurile supraindividuale (sau sociostilurile) pot avea diferite clasificri, n funcie de
categoria sau grupul de vorbitori la care se raporteaz sau, cu introducerea unor criterii mai complexe, n funcie de mediul
cruia i este destinat comunicarea, de obiectul i scopul acesteia, de efectul obinut la receptare.
b)Textul este unitatea fundamental a comunicrii lingvistice, orale i scrise (n sensul su cel mai complex, de
transmitere/receptare a unor mesaje codate/decodate lingvistic). Este definit de Heinrichi F. Plett ca ,,o unitate funcional
de ordin comunicaional, avnd caracter autonom nchis. Lungimea unui text variaz de la cteva cuvinte la sute de pagini.
Textul trebuie s aib coeziunea sintactic necesar (mecanisme lingvistice care asigur unitatea secvenelor textuale), o
tem central adecvat aleas, o coeren semantic (enunurile au acelai referent, iar sensul global al textului aduce un
plus de semnificaie ), o coeren stilistic (meninerea aceluiai stil funcional, nivel sau chiar registru stilistic) i o
structur organic (delimitat prin nceput i sfrit i organizat intern prin tomuri, pri, capitole, paragrafe, alineate,
eventual subcapitole etc, strns corelate ntre ele, dar avd i o anumit relativ autonomie funcional. n general, orice text
are dou componente: una informativ i una persuasiv. Exemplu : Un enun de tipul Romnia are n acest moment cteva
soluii pentru a iei din criz este un enun informativ ; Singura soluie viabil pentru ieirea Romniei din criz este cea
oferit de partidul nostru este un enun persuasiv.
Textul se prezint ntr-o varietate de tipuri i are o serie de trsturi specifice :
Textul descriptiv este textul care prezint ntr-o anumit ordine trsturile i proprietile unui obiect real sau
imaginar. Scopul unor asemenea descrieri poate fi informarea (enciclopedii, tratate tiinifice, anunurile comerciale etc),
persuasiunea (textele publicitare) sau expresivitatea (pastelurile i fragmentele literare care descriu portrete, peisaje, scene
etc). Descrierea poate fi obiectiv (ca n textele tehnico-tiinifice, unde datele sunt prezentate la modul impersonal),
subiectiv (ca n textele literare). Tehnicile descriptive sunt: observarea i reproducerea atent a detaliilor semnificative,
ordonarea trsturilor, compararea cu un obiect cunoscut. Caracteristici lingvistice: frecvena prezentului i imperfectului, a
adverbelor, substantivelor i adjectivelor cu sensuri spaiale; bogie i precizie lexical; adjective calificative; fraze scurte.
Textul expozitiv informeaz n legtur cu un anumit subiect, dnd i explicaiile necesare (l ntlnim n
dicionarele enciclopedice, n manuale, lucrri tiinifice). Poate avea caracter analitic ( explicarea funcionrii unor
aparate, instituii, firme, soluionarea unor probleme teoretice, ipotetice (matematic, fizic etc) sau reale (medicin, justiie,
economie etc) sau sintetic (rezumate, sinteze, scheme etc). Tehnicile specifice sunt succesiune i corelarea logic a
elementelor. Caracteristicile lingvistice: lexic specific domeniului n care se ncadreaz tema, predominarea timpului
prezent, structura sintactic simpl, folosirea mijloacelor auxiliare etc.
Textul narativ relateaz o ntmplare, un eveniment. Scopul poate s fie practic, cultural sau artistic. Dei
majoritatea sunt n proz, pot fi i n versuri (epopeea, poeme, fabule, legende). Tehnicile, extrem de diverse privesc
selectarea faptelor, ierarhizarea lor prin reliefare sau estompare, folosirea registrului adecvat .Mijloacele lingvisticostilistice sunt alese n funcie de situaia narativ i de scopul propus : fraze ample, lexic bogat i variat, construcii
exclamative, vocative, repetiii, figuri de stil diverse, construcii concise, lexic precis ; limbaj natural, viu, simplul.
Textul emotiv-expresiv red sentimentele emoiile, strile de suflet ale emitentului. Este caracteristic scrisorilor
particulare i jurnalelor intime. Limba acestor texte intens subiective difer dup raporturile cu destinatarul, dup atitudinea
autorului i dup scopul cu care scrie. Registrul folosit este cel informal. Lexicul scrisorilor este simplu i expresiv.
Textul normativ conine reglementri sub form de ordine, dispoziii, obligaii, interdicii, permisiuni, instrciuni.
Asemenea texte sunt legile, ordonanele, deciziile, decretele, instruciunile de folosire etc. Trsturi comune : linearitatea
frazei, claritatea, simplitatea limbii. Textele juridice au o adresabilitate impersonal, structur strict organizat, nivel formal,
forma univoc.

Textul evaluativ-interpretativ explic semnificaia unui obiect, fenomen, produs etc. Exemple : recenzii, cronici,
comentarii critice, studii asupra unui autor, a unei opere, a unei expoziii etc. i sunt caracteristice : descrierea, informarea,
povestirea n legtur cu ,,obiectul, interpretarea , evaluarea etc.
Textul argumentativ-persuasiv prezint opinia, teza, opiunea autorului, pe care acesta o demonstreaz cu probe i
argumente. Scopul este convingerea destinatarului. Exemple : discursul politic, pledoariile avocailor, predicile, textele
publicitare etc.
Textul poetic exprim sentimentele emoiile, gndurile, aspiraiile autorului prin intermediul mijloacelor lingvistice
investite cu funcie poetic. Este specific poeziei n diversele specii (epopeea, poem filosofic, elegia, sonet, od, poezia
dramatic sau didactic etc), dar mai ales poezie lirice.
Textul dramatic este un text literar scris pentru a fi reprezentat pe scen, ca spectacol teatral. Speciile cele mai
cunoscute sunt : tragedia, farsa, comedia, drama, poemul dramatic, melodrama. Organizarea textului dramatic conine un
numr de acte, mprite n scene.
1.2. Stilurile funcionale/limbajele funcionale1 - sunt variante specializate ale limbii literare, supraindividuale,
care asisgur comunicarea n sfere de activitate specifice.
Stilurile funcionale non-artistice (exceptnd stilul beletristic) mai sunt numite limbaje de specialitate sau sectoriale.
n mod tradiional, n limba romn sunt recunoscute apte stiluri funcionale : tehnico-tiinific, juridicoadministrativ, publicistic, beletristic, colocvial, oratoric, epistolar. Stilul oratoric este asimilat celui juridico-administrativ,
iar cel epistolar integrat fie stilului corespondenei oficiale, fie celui colocvial.Caracteristicile fiecrui stil funcional sunt
determinate de specificitatea situaiei i elementelor de comunicare, de funciile i finalitile mesajului scris sau oral.
Este important s amintim care sunt funciile limbii, deoarece criteriul funciei dominante a limbii prezente ntr-un
text este folosit la nelgerea diverselor variante stilistice. Funciile limbii corespund siturii comunicrii lingvistice n
perspectiva unuia dintre factorii comunicrii (emitent, referent, receptor, cod, mesaj i canalul de transmitere) Funciile
comunicrii artistice sunt influenate de finalitatea estetic a literaturii i de procesele receptrii i cunoaterii artistice.
Funcia informativ (denotativ sau referenial) este orietntat spre referent i presupune o informare ct mai
obiectiv asupra referentului ; funcia expresiv (emotiv) reliefeaz atitudinea emitentului fa de cele relatate ; funcia
fatic vizeaz canalul de comunicare ; funcia metalingvistic, axat pe codul lingvistic ; funcia poetic (numit i
liric, estetic, ludic sau retoric) vizeaz obinerea, cu ajutorul mesajului, a unor efecte artistice ; funcia persuasiv (sau
conativ) are n vedere receptorul care trebuie influenat, convins ; Majoritatea textelor ndeplinesc mai multe funcii, dar
pentru includerea ntr-un stil sau altul, ntr-un tip de text sau altul, hotrtoare este funcia dominant. De exemplu, funcia
refernial este dominant n comunicate oficiale, buletine, chestionare, referate, dri de seam, texte tehnico-tiinifice ; ce
persuasiv n ordine, decizii, dispoziii, regulamente, discursuri politice, reclame etc ; cea expresiv n memorii, confesiuni,
comentarii, interpretri critice etc ; cea fatic n saluturi i formule convenionale, teste de receptare a mesajului telefonic
etc, cea metalingvistic, n analizele gramaticale, n dicionare, n texte cu caracter didactic ; cea poetic, n operele literare,
dar i n unele mesaje publicitare.
Calitile generale ale stilului sunt: claritatea, corectitudine, preciza, proprietatea i puritatea, iar cele particulare
sunt: concizia, cursivitatea, oralitatea, armonia, ambiguitatea, sugestia etc
a) Stilul tehnico-tiinific este propriu lucrrilor, comunicrilor, dezbaterilor tiinifice i tehnice. Are funcie de
cunoatere. Dezvolt un adevrat jargon de specialitate. Genurile de texte specifice: tratatul, sinteza, articolul, studiul,
disertaia, eseul, referatul, comunicarea, conferina, proiectul, prospectul tehnic. Textele sunt foarte rar spontane, sunt
elaborate, premeditate i mbrac de obicei forma scris, monologat. Funciile dominante sunt cea referenial-informativ
i cea metalingvistic (metalimbajele specifice domeniilor tiinifice i tehnice). Comunicarea, discursul tiinific este
obiectiv, neutru, raional, concis, clar i precis. Compoziia este compact, riguroas, auster.
Cteva caracteristici lingvistice :
folosirea substantivelor (termenii de specialitate sau nume proprii); a pronumelor nepersonale (n
special cele reflexive- exprimarea impersonal) ;
preferina pentru persoana a III- a (caracterul obiectiv) i pluralul autorului;
folosirea indicativului i infinitivului;
folosirea citatelor, trimiterilor la alte lucrri;
mbogirea lexical prin neologisme internaionale, cuvinte ,,savante cu prefixoide i sufixoide;
lipsa figurilor de stil cu ncrctur expresiv.
Stilul tiinific servete ca surs de mprumut i are attea variante cte ramuri tiinifice i tehnice exist.
b) Stilul publicistic (jurnalistic) - Se folosete n mass-media. Are att forma expozitiv (oral sau scris), ct i
forma de dialog (oral i scris).
Textele publicistice au funcie informativ i persuasiv (introducerea unui curent de opinie, influenarea lectorilor);
funcia educativ - textele care modeleaz comportamente sociale/individuale.
Genurile sale informative sunt : tirea, nota, reportajul, transmisia direct, cronica, afiul, interviul, comunicatul, iar
cele analitice articolul de ziar, foiletonul, editorialul, tableta, comentariul, discuia, dezbaterea public, recenzia,
1

vezi Mioria Got, Stilistica limbii romne, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 207, pp.21-22 i Ion Toma ; Ioana
Dinc, Limba romn stilistic compoziie, Editura Niculescu, Bucureti, 1998, pp 16-26 ).

comentariul, portretul, pamfletul etc. Unele dintre acestea, mai ales ultimele enumerate, sunt la grania cu literatura
beletristic n intenie i n ceea ce privete mijloacele stilistice folosite.
- lexicul folosit este bogat i variat, sinonimia este bine ilustrat, putndu-se vorbi chiar de vocabular eterogen i
foarte mobil (creaii noi, cuvinte la ,,mod, neologisme) .
- apeleaza la procedee menite sa capteze atentia cititorului: titluri si subtitluri incitante ;
- folosete frecvent, ca mijloace auxiliare, imaginile (fotografii, filme, ilustraii grafice, caricaturi).,
- o mare varietate a registrelor stilistice.
- se regsesc multe elemente ale stilului beletristic.
c) Stilul beletristic l ntlnim n operele literare. El ,,recurge la imagini ca procedeu de comunicare(Ion Coteanu).
Comunicrile specifice sunt scrise sau orale: predomin funcia poetic i expresiv, avnd ca finaliti comunicarea
literar, cunoaterea artistic i emoia estetic.
Este cel mai deschis influenelor altor stiluri i chiar a sferelor neliterare ale vocabularului (elemente populare,
familiare, regionale etc.).
Discursul literar (textul artistic) este construit pe convenii estetice. Textul are for de sugestie, expresivitate, se
adreseaz imaginaiei i sensibilitii.
Folosete sugestia prin imagine artistic mai mult dect explicaia.
Valorific toate categoriile lexicale (arhaisme, regionalisme, argou, neologisme), folosind termeni polisemantici care
creeaz ambiguitate.
Utilizeaz resursele expresive ale foneticii, lexicului, morfologiei, sintaxei, genernd mesaje polivalente..
d) Stilul colocvial (al conversaiei directe) se ntlnete n conversaia particular, uzual, n corespondena
particular (scrisoarea, notia, jurnale intime, biletul). Este un stil spontan, neelaborat, n care domin dialogul oral.
Funciile sunt cea informativ-denominativ, cea expresiv (emotiv) i cea persuasiv (corespunztoare celor trei factori
principali ai comunicrii : emitentul, referentul (obiectul comunicrii) i receptorul), cu intervenia frecvent a funciei
fatice pentru controlul contactului sau bunei circulaii a informaiei, prin vocative, cuvinte de adresare (colega, domnule),
ndemnuri (fii atent, ascult) formule de politee (permitei, v rog..) intercalri de confirmarea receptrii mesajului ( Chiar
aa? Nu mai spune?)
Comunicarea verbal este nsoit i de elemente ale comunicrii nonverbale (mimic, semne, gesturi). Ea este
degajat, natural, improvizat, relaxat.
Mijloacele lingvistice sunt srace; se prefer diminutivele, familiarismele, termenii de argou, regionali; construciile
trunchiate, enunurile fragmentate dau concizie i vioiciune.
e) Stilul oficial-administrativ (juridico-administrativ) se ntrebuineaz n textele, documentele sau activitile cu
caracter administrativ, juridic, diplomatic, politic, economic. Este stilul relaiilor i corespondenei oficiale, al negocierilor.
Cunoate doua variante: cea juridica (textele de legi si tratatele care le comenteaza) si cea administrativa (actele si
documentele oficiale).
Constituit mai ales odat cu apariia primelor texte juridice n sec. al XVII-lea (Pravila de la Govora, 1640,
Pravila lui Vasile Lupu, 1646, Pravila lui Matei Basarab, 1652), stilul juridico-administrativ este cel mai conservator i
nchis la influene n raport cu celelalte stiluri, servind ca surs de mprumut stilului publicistic. Este realizat ndeosebi n
forma scris monologat, dar poate lua i forma dialogului (n corespondena oficial, n negocieri, n raporturile
cetenilor cu autoritile sau n aciunile judiciare; se desfoar ntr-un cadru instituional, local i temporal, precis.
Formele sale textuale pot fi: normative (legi, decrete, hotrri, ordonane, instruciuni, circulare etc), de documentare
(procesul-verbal, memoriul, protocolul, rezoluia, contractul etc.), de informare (anunul, declaraia, ntiinarea, notificarea,
formularul de nscriere, telegrama, curriculum vitae), de serviciu (tabel nominal, inventarul, factura, bonul), de
coresponden (scrisoarea, oferta etc).
Este mai puin diversificat dect alte stiluri, avnd cteva variate interne: limbajul juridic legislativ
(conservator, nedifereniat), limbajul juridic oratoric (caracter oral, deschis apariiei stilurilor individuale), limbajul
administrativ, limbajul corespondenei de afaceri, politic, diplomatic.
Funciile dominante sunt: cea denominativ-referenial i cea persuasiv (destinatarul fiind avut permanent n
vedere n formularea comunicrilor specifice). Funcia metalingvistic intervine frecvent, prin definirea termenilor
administrativi i juridici.
Comunicarea are ca dominant funcia informativ. Formele sale orale sunt: toastul, discursul, intervenia,
alocuiunea.
Este un stil obiectiv, neutru, impersonal, clar, precis. Textele redactate n stil oficial abund n formule, cliee,
tipare sintactice oficializate prin uz.
Vom observa n continuare cteva particulariti ale stilului corespondenei oficiale .
1.3. Stilul corespondenei oficiale
Particularitile stilului
Stilul corespondenei oficiale are caracteristicile stilului oficial-administrativ i prezint anumite particulariti
lexicale, morfologice, sintactice i stilistice.

a) Particulariti lexicale
Stilul scrisorilor oficiale reprezint forma specific de exprimare a ideilor, modul n care lexicul este folosit n
comunicarea gndurilor. Lexicul disponibil, mai ales ansamblul substantivelor, adjectivelor, verbelor sau adverbelor
susceptibile de a fi utilizate este destul de ntins, fr a mai vorbi de vocabularul specializat. Cutarea cuvntului
,,potrivit nu este un exerciiu de prisos. Rigoarea este o exigen obligatorie.
Una dintre condiiile importante ca o scrisoare oficial s fie bine neleas este alegerea unui vocabular
potrivit cu noiunile, ideile, faptele sau problemele tratate. Astfel, se aleg din volcabularul general numai cuvinte i
expresii potrivite cu fondul de noiuni i idei al scrisorii respective, evitndu-se utilizarea cuvinelor i expresiilor arhaice,
regionale, de argou i jargon. Cuvintele trebuie folosite corect, iar autorul scrisorii trebuie s cunoasc foarte bine att
forma, ct i sensul lor.
Se va acorda atenie cuvintelor polisemantice cuvinte cu form identic, dar care prezint diferene de sens.
De exemplu, cuvntul adres are n limbajul administrativ dou sensuri: indicaie (pe scrisori i colete), cuprinznd
numele i domiciliul exact al destinatarului i comunicare n scris (scrisoare adresat unei organizaii sau unei persoane
fizice). n francez, ,,secretaire desemneaz totodat funcionara care se ocup de anumite probleme administrative, dar
i mobila cu sertare avnd pupitru pentru scris. Contextul este cel care face diferena.
De asemenea, trebuie s avem grij la folosirea corect a cuvintelor paronime (cuvinte cu form sonor
asemntoare, dar cu neles complet diferit). De exemplu: original (act) i originar (loc de origine) sau alocaie (ajutor
n bani pentru copii) i alocuie/alocuiune (discurs, cuvntare ocazional); acceptare (acord, consimmnt) accepie ;
coliziune :oc ntre corpuri care se ntlnesc coluziune : nelegere secret, crdie ;
Cel ce scrie o scrisoare sau un act trebuie s aleag dintr-o serie sinonimic (cuvinte diferite ca form, dar
asemntoare ca sens), acel cuvnt care s exprime cel mai bine sensul dorit. De exemplu, ntre baz, fundament, temelie
se alege cuvntul baz pentru sintagma baz material; dintre cuvintele operare, prelucrare, procesare se alege cuvntul
procesare, n sensul procesare de text.
Eroarea de exprimare constnd n alturarea a dou sinonime se definete prin pleonasm. n coresponden
trebuie evitate pleonasmul i tautologia. De exemplu, nu vom folosi: ,,v reamintim nc o dat (pleonasm) sau ,,ne
scuzai pentru ntrzierea i amnarea rspunsului (tautologie). A colabora mpreun a colabora ; a prevedea
dinainte ; a ncepe din nou a rencepe etc.
n ceea ce privete folosirea neologismelor, dei limba romn permite o exprimare precis i nuanat, atunci
cnd nu se pot gsi corespondene n limb pentru anumii termeni, se impune ntrebuinarea lor. De exemplu, pentru
aparatura modern de birou: computer, hard-disk, soft, sau termeni n relaiile de pia: marketing, sau pentru referine la
produse: design etc.
Folosirea terminologiei de specialitate, evitarea repetiiilor i a cuvintelor inutile din domeniul respectiv dau
textelor concizie. Un termen de specialitate poate exprima cel mai exact i concis noiunea sau situaia tratat i poate
exprima ideea unei propoziii ntregi. De exemplu, pentru a numi modalitatea de plata pn la bordul unui vas se
folosete expresia franco-bordul vasului.
Amintim civa termeni de specialitate folosii n practica lucrrilor de secretariat i coresponden: antet, adres,
adeverin, alineat, anexe, arhivare, borderou, clasare, curriculum vitae, dosar, deviz, indicativ, ndosariere, mandat,
paraf, procur, procesare, rezoluie, rezolvarea corespondenei, nuruire etc.
n corespondena oficial, se admit formule personalizate de adresare/ncheiere.
Alegerea cuvintelor cu un grad corect de specificitate i precizie face scrierea mai convingtoare i mai clar.
Folosirea cuvintelor exagerat de abstracte se datoreaz, n mare parte, unor factori ca: nesiguran, comoditate, lipsa de
informaie, precum i diferiilor factori de team (de a nu omite ceva, de a nu divulga ceva, de a nu pierde din
importan etc.). Cei ce utilizeaz cuvinte pretenioase i savante cred, n mod greit, c aceasta nsemn a scrie bine.
De asemenea, se cere din partea celor care redacteaz corespondena o pregtire adecvat prin cursuri n domeniul
tiinei organizrii i conducerii (management), consultarea dicionarelor de specialitate etc. Toate acestea au drept scop
mbogirea cunotinelor aplicabile n domeniul respectiv de activitate.
b) Particulariti morfologice
n redactarea corespondenei oficiale se respect formele gramaticale cerute de gramatica limbii romne, dar
sunt i anumite particulariti:

folosirea pluralului n loc de singular la pers. I , neconcordana ntre numrul real i cel gramatical (se
numete pluralul autoritii): V rugm s, Confirmm primirea ofertei dv.; semnatarul reprezentnd o
autoritate. La persoana a II-a se utilizeaz formele de politee ale pronumelui personal dumneavoastr care se acord

cu predicatul la plural: Dv. vei primi, iar n cazul predicatului nominal, cu verbul copulativ la plural, dar cu numele
predicativ la singular: dv. suntei reprezentantul firmei.

folosirea neconcordanei ntre timpul real i cel gramatical, n unele situaii, prin folosirea verbului
reflexiv la prezent n loc de viitor, cu scopul de a da impresia de siguran i nu de eventualitate. De ex.: marfa se livreaz
la data n loc de ,, se va livra sau pentru numirea n funcie: ,,se numete n funcia de n loc de ,, se va numi
n funcia de .

folosirea reflexivului pasiv n locul diatezei pasive: ,,expoziia s-a deschis... n loc de ,,expoziia a
fost deschis; reflexivul impersonal nlocuiete diateza activ: ,,se certific vechimea n funcie ... ,,se aplic
regulamentul .... Aceste exprimri precizeaz c fapta sau actul respectiv sunt produse de o autoritate, nefiind vorba de
o implicare personal.
- folosirea gerunziului la nceput de fraz: acesta la prezent sau la trecut se raporteaz ntotdeauna la subiectul
propoziiei principale. Astfel, formularea :Mulumindu-v pentru scrisoare, primii, Domnule, asigurarea naltei mele
consideraii este greit. Participiul prezent l implic pe autorul scrisorii, n timp ce imperativul se adreseaz
destinatarului. Aceast lips de coeren va fi evitat alegnd formula: Mulumindu-v pentru scrisoarea dv., v rog s
primii ...

evitarea folosirii imperativului i a expresiilor imperative. n scrisorile de ndrumare i control se


folosete infinitivul sau viitorul indicativ cu valoare de imperativ: ,,a se urmri ndeplinirea formalitilor ,,Serviciul
Personal va aduce la ndeplinire ..., ,,Vor fi sancionai etc.

abundena construciilor cu genitivul i dativul (aplicarea prevederilor, n condiiile legii, conform


deciziei, n scopul obinerii);

frecvena mare a substantivelor, mai ales a celor provenite din infinitive lungi (rezolvare, soluionare,
reglementare etc.), a pronumelor nepersonale (oricine, toi, fiecare etc), a prepoziiilor i conjunciilor, neutralizarea
opoziiei de gen la unele substantive ,,personale (inculpat, invinuit, donator, contribuabil, petent etc) i predominarea
singularului (nvinuitul, Proprietarul, Reprezentantul are dreptul).
Pronumele pesonale trebuie s corespund n gen i numr cu cuvntul al crui substitut sunt. De exemplu :
Auditoriul a apreciat intervenia sa; la sfritul conferinei, ei au aplaudat puternic este greit; corect vom spune :
Auditoriul a apreciat intervenia sa; la sfritul conferinei, el a aplaudat puternic.
c) Particulariti de ordin sintactic
n scrisorile i actele oficiale se respect regulile stabilite de sintaxa limbii romane, dar i n acest domeniu exista
anumite particulariti:
folosirea ordinii directe n propoziie i fraz (subiect i determinanii si, predicatul i
determinanii si); ordinea invers este preferat de stilul literar, istoric;
construirea de propoziii i fraze scurte. Frazele lungi, topica inversat dau natere la confuzii,
producnd dificulti de ntelegere;
nlocuirea subordonatelor cu pri de propozie corespunzatoare, cnd acest mod de construcie
scurteaza textul, mrind precizia exprimrii. n loc de ,,Marfa comandat de dv., pe care am livrat-o la data de vom
spune ,,Marfa din comanda dv. nr. ..., livrat la data de ;
evitarea construciilor infinitivale sau a construciilor care exprim generalizare sau eventualitate;
introducerea unor formaiuni lexico-sintactice stereotipe care exprim cauza (,,din cauza ...) sau
consecina (,,de unde rezult c ...), a unor expresii precum ,,.am ncheiat prezentul procesul-verbal n .exemplare,
,,n mod nemijlocit.., ,,n mod obligatoriu ... (n loc de ,,nemijlocit, ,,obligatoriu. Putem spune c textele care
abund n formule, cliee, tipare sintactice oficializate prin uz sun caracteristice corespondenei oficiale, deci stilului
oficial-administrativ.
d) Particulariti stilistice
Principalele caracteristici ale stilului corspondenei oficiale sunt: corectitudinea, claritatea, concizia, precizia,
sobrietatea i oficialitatea, politeea i demnitatea, naturaleea i simplitatea.
Corectitudinea impune respectarea ntocmai a normelor, formelor i regulilor gramaticale, ortografice, de
punctuaie, de fonetic. n coresponden, corectitudinea stilului este urmarit i pentru exigene speciale. Scrierea
corect a unei scrisori exprim n mare msura respectul pe care l datoreaz i l manifest expeditorul fa dedestinatar.
Corectitudinea n coresponden contribuie la evitarea confuziilor i interpretrilor greite. Este suficien s plasm
incorect o unei virgul, pentru a schimba ntregul sens al unei frazei. Folosirea permanent a ndreptarului Ortografic,
Ortoepic i de Punctuaie, a altor manuale, nu este o dovad de incultur, ci, dimpotriv, de cunoatere i dorin de
perfecionare. Lipsa corectitudinii duce la greeli de limb ca: anacolutul
(discontinuitate sintactic generat de

ntreruperea unei construcii iniiale i continuate cu o alt construcie), solecismul (nerespectarea acordului sintactic, a
regimului prepoziiilor i conjunciilor).
Cnd ne referim la corectitudine, avem n vedere nu numai aspectele gramaticale, ci i pe cele legate de
coninutul propriu-zis al mesajului (cifre, date, cotaii etc.); scrisoarea poate fi folosit adesea ca document n relaiile
dintre parteneri.
Claritatea este o particularitate comun oricarui stil, dar n coresponden, n scrierea documentelor, este
urmrit cu multa grij, ntruct este vorba de fapte, fenomene, situaii, drepturi, obligaii, rspunderi, care, dac nu sunt
prezentate clar, produc prejudicii prilor. Claritatea se asigur prin evitarea tuturor cuvintelor, expresiilor i formelor
gramaticale, care nu au circulaie general sau care exprim aproximaii, nesiguran, nelesuri alternative. Claritatea este
dat pe de o parte de claritatea ideilor i, pe de alt parte, de claritatea limbajului. Claritatea este calitatea fundamental a
stilului. Ea ne d posibilitatea s nelegem fr prea mult efort gndirea exprimat n scris. Lipsa claritii genereaz :
obscuritatea, nonsensul, paradoxul.
Concizia este o condiie specific stilului corespondenei, ntruct scrierea, multiplicarea, lectura etc,
necesit cheltuieli de timp i materiale. Aceast trstur stilistic se poate realiza prin fixarea ideilor n propoziii scurte,
grupate logic n paragrafe i prin folosirea obligatorie a terminologiei de specialitate.
Se vor elimina anumite cuvinte care nu aduc un plus de neles (lungirea inutil a frazei). De exemplu, vom
spune ,,dispozitivul este productiv n loc de dispozitivul este bun n ceea ce privete productivitatea sau ,,Acest
calculator este foarte performant n loc de ,,acest calculator este de foarte bun calitate i de aceea prezint performane
foarte bune sau ,,Un paragraf bine scris este unitar, coerent, analitic n loc de ,,Un paragraf bine scris este un paragraf
care are urmtoarele trsturi: este unitar, este coerent, este analitic. n acelai timp, o scrisoare trebuie s fie complet.
Nimic din ceea ce poate duce la elucidarea problemelor tratate n scrisori nu trebuie omis. Orice omisiune nseamn
scrisori suplimentare.
Precizia se asigur prin utilizarea terminologiei de specialitate, prin folosirea obligatorie a unitilor de
msura oficiale, prin exprimarea n litere, alturi de exprimarea cifric ori de cte ori este vorba de sume, cantiti etc.
Textele imprecise pot fi prolixe, divagante, difuze etc.
Sobrietatea i oficialitatea este impus de faptul c actele oficiale trebuie s aib un caracter obiectiv,
impersonal. Sobrietatea este nrudit cu concizia, dar n plus, ea se apropie de aspectul oficial, pe care trebuie s-l ofere
certificrile i toate relatrile care se fac n coresponden. Comunicarea n actele oficiale trebuie s fie lipsit de
ncrctur afectiv.
Politeea i demnitatea stilul corespondenei trebuie s fie prin definiie un stil al politeii i demnitii.
Politeea este ceva elementar, ceva ce st n firea oricrui om civilizat. Nu cost, dar poate aduce beneficii. A spune
,,mulumesc, ,,va rog, ,,apreciez, ,,sunt recunosctor etc. sunt formulri care trebuie s fie prezente n orice scriere.
n corsponden nu se admit, sub nici o form, polemica i limbajul de indignare, chiar i atunci cnd emitentul scrisorii
a suferit din partea corespondentului anumite neplceri. Folosirea plurarului autoritaii, al pronumelor de politee asigur
aceste cerinte.
Naturaleea i simplitatea. n baza acestor condiii, stilul corespondenei este i trebuie s fie direct i firesc,
neforat; se impune folosirea cuvintelor simple, nepretenioase. Trebuie s scriem pentru a exprima i nu pentru a
impresiona (prin cuvintele folosite).
Stilul, n scrierea mesajelor, este subordonat unui scop precis, controleaz un anumit impact, ton i este definit
de acea alegere a cuvintelor, propoziiilor i formatului paragrafelor, care prin calitatea de a fi potrivit situaiei,
contextului i destinatarului produce reacia i rezultatul dorit. Tonul unui mesaj este definit de percepia destinatarului,
de ceea ce citete el ,,printre rnduri i n spatele cuvintelor. Tonul reprezint modul n care se spune ceva, atitudinea
autorului fa de subiect, reflectat n felul de a prezenta ideile. Cu alte cuvinte ,,tonul face muzica.Tonul se definete i
prin capacitatea pe care o are stilul unei scrisori de a produce anumite reacii cititorului (destinatarului). Dificultatea
controlrii tonului unei scrisori const n faptul c acesta este dependent i de percepia cititorului, percepie care este strict
individual.
1.4.Abrevieri folosite n corespondena oficial
Folosirea abrevierilor prezint un triplu avantaj: economie de timp n ce privete redactarea, citirea,
dactilografierea documentelor; economie de spaiu n pagin i economie de materiale (hrtie, carbon, cartu n cazul
folosirii imprimantei).
Deosebit de important este ns folosirea corect a abrevierilor att din punct de vedere al scrierii lor, ct i al
poziionrii n fraz. Se recomand utilizarea raional a abrevierilor. Folosirea excesiv a abrevierilor poate duce att la
ngreunarea citirii i nelegerii cuvintelor i expresiilor pe care le reprezint, ct i la considerarea scrisorii ca o lips de
politee fa de destinatar.
n corespondena oficial se admit, n general, numai:

abrevieri prevzute de ndreptarul Ortografic al Academiei Romne, pentru cuvinte i expresii din
vocabularul obinuit;

abrevieri consacrate de tiinele teoretice i aplicate n fiecare domeniu de activitate specializat


(bancar, financiar, contabil etc.);


abrevieri consacrate n uzana lucrrilor de secretariat i coresponden n ara noastr, pentru
scrisori ntocmite n limba romn;

abrevieri consacrate n corespondena internaional - cazul scrisorilor adresate partenerilor


externi.
Nu se vor folosi abrevieri n titulaturi (se scrie Domnule Director i nu Dl. Director; Ordinul nr. i nu Ord.
nr.).
1.5. Punctuaia
Iat cteva aspecte legate de punctuaie, care nu trebuie neglijate. Un text fr o punctuaie corect face ca mesajul s
fie ineficient, inoperant. Punctuaia poate uura nelegerea coninutului unei scrisori prin nlnuirea logic ntre diferite
propoziii. De aceea, este necesar s se respecte cu strictee regulile de ortografie i de punctuaie ale limbii romne.
Punctul semn de punctuaie care se folosete pentru a indica pauze ntre propoziii sau fraze independente, pentru
prescurtarea unui cuvnt. Titlurile izolate, numele proiectelor sau al societilor nu necesit punct final. Virgula se folosete
dup: enumerri, apoziie (Ionescu, noul nostru., va sosi); atributiv intercalat (Dl Ionescu, pe care l-ai chemat, va
veni); dup numele locului de expediie (Paris, la); vocativul se desparte prin virgul de restul comunicrii: V rog s
primii, domnule/domnilor, omagiul celui mai profund respect. Punctul i virgula separ dou propoziii independente din
punct de vedere al structurii lor, dar care au legtur de sens. Trebuie folosite ct mai puin, pentru a evita frazele prea
lungi.
Dou puncte este semnul de punctuaie care anun vorbirea direct sau o enumerare, o explicaie, o concluzie i
marcheaz totodat o pauz, n general mai mic dect cea indicat prin punct. Ele se pun att la sfritul unei fraze ct i
n interiorul ei naintea unei enumerri, a unei explicaii sau a unui citat. Ghilimele - semn de punctuaie n form de dou
mici unghiuri sau de dou mici virgule dispuse paralel, care nchid ntre ele citate, o vorbire direct, titluri de opere ori
nume de instituii, cuvinte crora li se d un sens (stilistic) special sau asupra crora vorbitorul vrea s insiste, traducerea ori
sensul unui cuvnt. Semnul ntrebrii este echivalent cu un punct i se utilizeaz: dup o ntrebare direct (Poi s vii la
coal ?). NU se folosete dup o ntrebare indirect (El a ntrebat unde este scrisoare), dup o ntrebare de complezen
(Te rog s m lai s aflu ct mai curnd posibil). Parantezele izoleaz o informaie suplimentar n interiorul unei fraze,
un grup de cuvinte, dar nu se ncadreaz prin virgule. Punctele de suspensie sau puncte- puncte sugereaz o ntrerepere n
irul gndirii, al aciunii sau o omisiune dintr-un text reprodus. ntr-o scrisoare de afaceri este bine s le evitm. Dac se
scrie ,,etc., nu se mai adaug punctele de suspensie. De asemenea, n scrisorile de afaceri nu se folosete semnul
exclamrii. Trebuie s amintim i faptul c ntotdeauna se las spaiu dup semnele de punctuaie i nu naintea lor.
II. Retorica
2.1. Definiii i scurt istoric
a) Conf. Dicionarului general de tiine. tiine ale limbii, 1997, Retorica este ,,art i tiin a elaborrii discursului
n general, avnd funcie primordial persuasiv, dar i funcie justificativ, demonstrativ ori deliberativ.
Cele mai multe definiii ale retoricii au fost date n antichitate, n condiiile apariiei i nfloririi ei, cnd i s-a acordat
o maxima importanta pentru rolul sau n funcionarea democratica a societarilor greceti si romane. Cea mai veche definiie
a fost dat de Corax din Siracuza (aprox. 470 .e.n): arta vorbirii care produce convingeri, cea mai larg definiie i
aparine lui Quintilian: ,,ars sau scientia bene dicendi(arta/tiina de a vorbi bine).
n vorbirea curenta, termenul de retorica circula, avnd, n principal, sensuri peiorative sau neconforme cu esena
sa.De exemplu, se folosete sintagma ntrebare retorica, cu semnificatia unei ntrebari careia i se cunoaste deja raspunsul
ori pusa doar de dragul de a fi auzita. Se mai foloseste terminologia retorica lui x (sau lui y), desemnnd stilul de
exprimare, de vorbire al acelei persoane. Mai sunt ntlnite expresiile retorica disperrii cu sensul de nemultumire acuta,
mhnire profunda fata de greutatile vietii sau cea din retorica dintre x si y, avnd semnificatia unei dispute, nentelegeri,
certuri ntre x si y.
Din punct de vedere etimologic, cuvntul retorica provine din latinescul rhetorica, gr. retorike, care nsemna, n
antichitate, vorbitor, orator ori cel ce nvata arta elocventei (elocintei). La romani, rhitorul era denumit rhetor, sau
magister dicendi, adica maestru n elocinta.
b)Termenii retorica si elocinta se pot confunda pentru ca ntr-un anumit sens ambii desemneaza arta de a vorbi
bine si frumos. Dar, ei nu sunt sinonimi. Pe cnd elocinta este talentul de a convinge, retorica este arta care dezvolta acest
talent. Elocinta
s-a nascut naintea regulilor retoricii, precum limba s-a format naintea gramaticii. Retorica se deosebeste de
elocventa, precum se deosebeste teoria de practica.
Elocventa talentul de a convinge este un dar al naturii, spune Dimitrie Gusti, iar retorica arta de a conduce
talentul este un fruct al studiului.

Retorica este nu numai o tiin, ci i o art. n sensul cel mai general, retorica este arta discursului bene dicendi,
adic arta de a vorbi bine, prin discurs nelegndu-se un ansamblu organizat de fraze asupra unui subiect dat. Retorica este
arta, teoria i practica influenrii oamenilor prin discurs/vorbire.
Retorica a aprut n Grecia antic, fiind strns legat de activitile publice i cunoscnd o dezvoltare deosebit n
sec. al V-lea .e.n., datorit sofitilor. (Termenul de sofist avea sensul de nvat, savant. Deosebit de cultivai, sofitii
cutreierau oraele, dnd lecii tinerilor, cu plat, iniiindu-i n practica oratoric, esenial pentru ctigarea puterii n
cetate).
Disciplina de sine statatoare, dispunnd de un sistem traditional de reguli si principii referitoare la elaborarea
discursurilor, retorica este considerata, nu fara temei, o creatie a grecilor (sec. V .e.n. la Siracuza) Creatorii ei sunt
Corax i Tisias. Ca n attea alte domenii, acestui popor cultivat si sensibil i se recunoaste si aici prioritatea, iar notiunea de
aticism gustul fin si sigur, puritatea stilistica definitorie pentru spiritul grec, s-a generalizat. Unii cercetatori apreciaza ca
retorica era cunoscuta si n vechea cultura chinez si indic. n China, se pare, n perioada secolului V-III .e.n. existau scoli
de retorica considerate unul dintre cele mai mari monumente ale istoriei chineze O astfel de scoala era Mo Tseu, unde se
studia teoria adeziunii, n care intrau preocupari de limba, stil si argumentatie.
Cert este nsa ca Grecia a dat primii oratori vestiti, mnuitori ai cuvntului, ai artei si stiintei persuasiunii: Pitagora,
Corax, Tisias, Pericle, Gorgias, Antiphon, Protagoras, Socrate, Isocrate, Demostene.
Tot aici au fost nfiintate si au functionat celebrele scoli unde s-a predat retorica: Academia lui Platon; gimnaziul
Lykeion fondat de Aristotel; scoala din insula Rhodos, deschisa de Eschine etc. Superioritatea si primordialitatea grecilor
constau, n primul rnd, n aceea ca ei au inventat, fondat si dezvoltat nvatamntul retoricii.
Platon i mai ales Aristotel (care i-a dedicat lucrarea ,,Retorica) au fundamentat-o din punct de vedere filozofic, iar
Demostene, cel mai de seam reprezentant al retoricii din sec. al IV-lea .e.n, i-a dat o utilizare practic n activitatea
politic. ncepnd din perioada elenistic, retorica a intrat n procesul de nvmnt. S-a bucurat de o deosebit preuire n
Roma antic. Cei mai cunoscui oratori romani i teoreticieni ai genului au fost Marcus Fabiu Quintilianus (,,De institutione
oratoria) i Marcus Tullius Cicero (,,De oratore, ,,Brutus).
Retorica antic s-a dezvoltat n trei direcii : curentul asiatic (coala din Pergam, Asia Mic), caracterizat printr-un stil
amplu i nflorat, curentul neoaticist (coala din Atena), caracterizat prin sobrietate i echilibru, i curentul rodian (coala
din insula Rodos). n Evul Mediu, retorica a fost cultivat n cadrul celor ,,apte arte libere, ea devenind o tiin rigid,
ale crei reguli i percepte erau asimilate mecanic, dogmatic. Epoca modern a subordonat retorica altor domenii (tiinele
juridice etc.).
Prin urmare, n sensul cel mai general, retorica este arta discursului bene dicendi, adic arta de a vorbi bine, prin
discurs ntelegndu-se un ansamblu organizat de fraze asupra unui subiect dat.
Aa cum retorica se poate aplica discursului n sensul clasic, judiciar si politic, ea trebuie sa se aplice si unui curs
universitar (prelegere universitara). Important este sa vrei sa convingi.
nvatamntul retoric n Romnia. n ceea ce privete retorica, ara noastr nu se poate compar cu Grecia sau Roma
antic, dar asta nu nseamn c elocina a lipsit, c printre strmoii nostri nu au existat oameni cu harul de a vorbi, de a
captiva aquditoriul, de a ndemna la aciune, de a da sfaturi i de a fi ascultai. Aceste caliti le aveau marii conductori
militari i politici, preoii i regii acelor vremuri : Burebista, Decebal etc i mai trziu Gelu, Glad, Basarab I sau tefan cel
Mare. Domnitorii notri aveau sfaturi, n care, aa cum ne spune Miron Costin ,,vorovind o treaba se frmnta cu vorba
lucrul : unul una, altul alta, rspunznd se lmurete lucrul care e spre ndemn
Una din cele mai vechi scoli n care s-a predat si retorica, se pare ca a fost Scoala latina de la Putna, datnd din sec.
XV.
Aici sunt mentionati ritorul Eustatie prin 1493 si ritorul Lucaci prin 1581; n aceasta scoala erau studiati Platon,
Aristotel si Cicero. Pe lnga retorica, mai erau predate logica, gramatica, dialectica etc. Scoala, se pare, va functiona pna
prin 1780, cnd va fi nchisa ca urmare a nfiintarii Scoalei duhovnicesti, de catre Vartolomeu Mazareanu si Iacob
Putneanul.
n sec. al XVII-lea, tot o Scoala latina (collegium sau gymnasium) se pare ca a functionat la Cotnari, ntre 16461650). De asesmenea, la Trgoviste, ntr-o scoala greco-latin, Paisie Ligaridis, va preda retorica n greceste si latineste.
Un rol nsemnat pentru cultura romneasca l-a jucat Scoala de la Sf. Sava din Bucuresti, nfiintata prin anul 1695,
dupa unii de Serban Cantacuzino, dupa altii de Constantin Brncoveanu, devenit apoi Academia domneasc.
nvatamntul aici avea un caracter enciclopedic, mai mult de cultura generala, dupa traditia medievala. La Sf. Sava se
folosea pentru predarea retoricii tratatul francezului Coridaleu Introducere n arta retorica, n realitate, un comentariu
amanuntit al Retoricii lui Aristotel.
n Moldova, retorica se va studia si la Seminarul de la Socola; din 1853-1854, ea e predata de Filaret Scriban; din
1860, profesor de gramatica si retorica va fi numit Gheorghe Erbiceanu si din 1873 Gheorghe Costachescu. n Transilvania,
la Blaj, n a doua jumatate a secolului XVIII, retorica apare n programul de studiu al gimnaziului romnesc.
n Transilvania, retorica se va preda mpreuna cu istoriografia, pna catre anul 1920, cnd la toate clasele ciclului
superior se va introduce un singur manual: cel de limba romna, al lui M. Dragomirescu si Gh. Adamescu.
Manualele de retorica :
1. Retorica, adica nvatatura si ntocmirea frumoasei cuvntari este prima carte de retorica romneasca; a aparut n
1798 i aparine lui Ioan Molnar Piuariu
2.. Curs de retorica a lui Simeon Marcovici. Cursul lui Marcovici este, deopotriva, o teorie a argumentarii si una a
literaturii; a aprut n 1834.

3. Retorica pentru tinerimea studioasa.(1852) a lui Dimitrie Gusti:


Oratori romni.
Primii oratori romni au fost dascalii, entuziasti pedagogi, care au contribuit prin ideile si activitatea lor la
renasterea culturala si nationala a secolului XIX. Cei mai de seama sunt: Gheorghe Lazr, Petrache Poenaru, Ion
Maiorescu. Gheorghe Lazar prin lectiile sale, transmitea elevilor nu numai cunostinte pozitive, ci se straduia sa le destepte
si simtamntul national, sa-i convinga ca stiintele pot fi nvatate n limba maicii noastre. Vorbea ca un profet ne
spune Christiam Tell.
Oratorii pasoptisti si ai Unirii de la 1859.
Revolutionarii de la 1848, n special Ion Heliade Radulescu si Simion Barnutiu, precum si cei care au pledat pentru
unitatea nationala (Unirea din 1859) vor fi foarte aproape de ceea ce se numete ,,arta oratoric : I.C.Brtianu, Vasile
Boerescu, Barbu Catargiu, T.Maiorescu, M.Koglniceanu (denumit Demostene al romnilor), C.A.Rosetti, Delavrancea
.a. Despre Delavrancea, contemporanii i posteritatea recunosc n el ,,simbolul artei oratorice romne (Cella Dima, De la
vorbire la elocintei, Editura Albatros, 1982, p. 224), Iar Titu Maiorescu l considera ,,cel mai mare orator romn.
2.2. Discursul; structura discursului
Termenul provine din fr. discours, lat. discursus ,,alergare ncoace i ncolo. Este o specie a genului oratoric,
constnd ntr-o expunere fcut n faa unui auditoriu, pe o tem politic, moral, literar etc. Originile discursului sunt
foarte vechi, el fiind atestat n crile sacre ale Indiei, Persiei, Egiptului i Chinei, n Biblie. Mrturii indirecte asupra lui
gsindu-se i n vechea pictur i sculptur a lumii. Discursurile se clasific n :discursuri politice (rostite n adunri
publice, n parlament etc.), academice (la deschidere i nchiderea unei sesiuni, cursuri, congrese etc., la primirea de noi
membri discurs de recepie), funebre, religioases, panegirice, juridice etc. Tradiia aristotelic subdiviza discursul n
demonstrativ (referitor la fapte prezente) deliberativ (avnd ca obiect viitorul ) i judiciar (prin care se pledeaz n faa unei
instane judectoreti), ns clasificarea dup circumstanele rostirii pare mai adecvat.
Cicero spunea c, indiferent de mprejurarea n care se rostete, el trebuie alctuit astfel nct ,,s conving, s plac
i s determine aderarea, nduplecarea auditorului.
Vechile canoane impuneau discursului o structur format din ase pri : exordiul (o scurt introducere), propoziia
(adic diviziunea prilor subiectului tratat), naraiunea, probarea (confirmare, agrumentarea celor susinute), respingerea
sau negarea (menit a prentmpina posiblilele obiecii) i peroraia (reargumentare adevrurilor enunate iniial i mai ales
convingerea i captarea bunvoinei auditorului sau a cititorului).
ncepnd cu perioada clasicismului, prin Discurs s-a neles i orice expunere metodic.
Chiar dac nu suntem politicieni, actori, profesori sau o persoan public, cu siguran, mcar o dat n viaa am fost
sau vom fi n situaia de a ine un discurs.
Discursul reprezint obiectul retoricii, partea cea mai important a acesteia. Chiar dac exist mai multe tipuri de
discurs (judiciar, politic, didactic, parlamentar etc.) i stilul autorilor diferit, totui exist anumite reguli care trebuie
respectate cu ocazia pregtirii i expunerii unui discurs.
Pregatirea unui discurs este un proces tehnic, care necesita timp i o bun documentare (ca surse de documentare:
bibliotecile, arhive, alte materiale scrise pe aceeai tem, cri, reviste, Internetul etc., iar folosirea fielor este una dintre
cele mai recomandate metode de documentare).
Ca i alte moduri de comunicare discursul ascunde ntrebrile: care este scopul ? (de a informa, a descrie, a instrui
sau explica, a convinge, a influena sau a inspira) ; Cui m voi adresa ? (numrul, vrsta, tipul persoanelor, brbai, femei,
nivelul intelectual, cunotinele generale despre tem, motivele lor de a participa i atitudinea acestora); Cum voi
comunica ? Care este durata expunerii ? (timpul este suficient pentru subiectul ales ?) Unde are loc evenimentul ? (ntr-o
ambian familiar publicului sau familiar pentru noi ? dac nu, trebuie s vizitm locul nainte de discurs, s verificm
tipul camerei, nlimea, iluminatul, echiapmentul disponibil etc.). Practic aceste elemente vor dicta att tema, tonalitatea
discursului, ct i limbajul folosit. Nivelul de educaie, ateptrile, valorile proprii trebuie respectate i luate n calcul. De
asemenea, oratorul trebuie :
- sa identifice ce are de spus (sau de scris) - inveniunea;
- sa pun ntr-o anumit ordine ideile gsite - dispoziiunea;
- sa selecteze cei mai potrivii termeni pentru a exprima aceste idei elocuiunea
Oricare ar fi tema discursului, structura coninutului comunicrilor determin motivarea asculttorilor de a urmri
expunerea vorbitorului. De asemenea, structura discursului ofer vorbitorului posibilitatea s-i urmreasc ideea central i
modul cum urmeaz s o susin n vederea convingerii audienei. Trebuie stabilit foarte clar socpul discursului i care sunt
principale puncte de discutat.
a) Partile componente ale discursului sunt: introducerea, cuprinsul, ncheierea (concluzia).
Introducerea este partea de nceput a unui discurs, care va trasa linia de desfurare a discursului, coninnd ca
elemente principale: salutul, prezentarea personal (nume i prenume), enunarea temei, prezentarea ideii principale a
discursului (i a argumentelor) ; explicarea unor termeni care urmeaz a fi folosii (dac este cazul). Enunarea temei, a ideii
principale, nc de la nceputul discursului, este necesar pentru a putea oferi publicului o imagine despre ntregul coninut
i de a-i capta atenia. Putem spune c introducerea are 4 funcii : de a direciona atenia ; de a stabili tonul; de a crea
imaginea public a oratorului (primul contact este foarte important, publicul judec oratorul de la primele cuvinte,
acordndu-i sau nu ncredere); de a schia direcia de dezvoltare a textului.

10

Ce ar mai putea conine introducerea (n funcie de text) ?


-

o anecdot care l aduce pe asculttor ntr-o stare afectiv favorabil receptrii ;


ceva ocant, neateptat, incitant, care produce suspans (asculttorul va fi curios s afle continuarea) ;

un exemplu, o scurt ,,povestire personal, care umanizeaz textul ;

un apel abil la empatie, pentru a crea sentimentul complicitii dintre autor i asculttor ;

pozitiv ;

o legtur cu un alt text, cu putere de evocare pentru asculttor, inducndu-i astfel o stare de spirit

o ntrebare retoric, prin care auditoriul este implicat n text i motivat s asculte pentru a gsi
rspunsul propus de vorbitor ;
-

prezentarea contextului n care trebuie ncadrate ideile ce vor fi dezvoltate ;

un citat nceperea discursului cu citate este o metod extrem de util i cel mai adesea eficient.
Citatul trebuie s fie ales cu grij, iar autorul lui s fie cunoscut publicului. Nu trebuie s fie prea lung, dar relevant pentru
subiectul discursului.
Alegerea unei sau a alteia dintre aceste modaliti depinde de tipul de text, de locaie, de public, de personalitatea
vorbitorului, de structura textului, de inspiraie. Introducerea nu trebuie s fie foarte lung, ci proporional cu dimensiunile
textului, dar i o introducere prea scurt i poate ridica asculttorului multe semne de ntrebare. O introducere bun trebuie
s fie scurt, dinamic, s mearg direct la int, s l capteaze pe asculttor ca s asculte discursul pn la sfrit.
Ce nu ar trebui s conin introducerea ?
formulri stereotipe de genul : ,, n cele ce urmeaz ne vom opri asupra...sau ,,obiectul discursului
este... sau ,,Am marea plcere s...
afirmaii vagi ;
scuze adresate de vorbitor asculttorilor (vorbitorul nu trebuie s se simt nesigur pe cunotinele i
abilitile sale n legtur cu tema discursului) ;
-

lamentri ;

comentarii asupra subiectului ( ,, este un subiect foarte interesant pentru mine, dintotdeauna acesta a
fost subiectul meu preferat... etc.).
Iat un exemplu de formul de salut pentru nceputul unui discurs :
Domnule preedinte/oaspete de onoare/ambasador....stimai invitai, delegai, jurnaliti, doamnelor i domnilor ;
Salutul general: bun venit la....(numele exact al evenimentului), organizat/gazduit/patronat de (numele exact al
organizaiei); Ocazie: cteva cuvinte despre importana evenimentului ; Salut special: Salutam participarea (se respecta
ordinea din deschidere: presedinte/oaspete de onoare/ambsador) Incheiere introducerii: sperm ca ntlnirea va fi
util/memorabil/ folositoare
Cuprinsul se prezint ca o succesiune de pri. Fiecare parte conine o singur idee principal, pe care
vorbitorul o prezint, o detaliaz, o analizeaz, o argumenteaz, o exemplific. ntre pri, autorul trebuie s stabileasc o
legtur nct textul s capete continuitate, complexitate, ritm alert. Cuprinsul este partea discursului n care se prezint
agrumentele i se aduc dovezi n sprijinul acestora. Pe parcursul acestei seciuni trebuie urmrite: dezvoltarea ideii
principale, argumentaia, exemple care s susin argumentele. Exemplele trebuie s fie scurte, familiare i concrete. Ele
trebuie alese cu grij naintea expunerii. n cazul unor expuneri mai lungi, pentru a menine treaz atenia publicului, se
folosesc anumite tehnici.
Orice vorbitor dorete s-i conving auditoriul de justeea punctului su de vedere. El vrea s se impun n ochii
asculttorilor, s-i conving. Pentru a reui acest lucru, trebuie s-i organizeze foarte bine argumentaia. Argumentaia este
o parte foarte important a discursului pentru c elul principal al celui care vorbete este de a dovedi auditoriului c un
lucru este adevrat, just, sau bun i de a determina adeziunea acestuia.Etapele argumentaiei eficiente sunt: prezentarea
textului astfel nct auditoriul vizat s poat lua contact cu el; captarea ateniei; implicarea publicului. O argumentaie

11

eficient presupune: palnificarea argumentelor; strngerea dovezilor; analiza publicului; prezentarea ideilor ntr-o ordine
adaptat intereselor publicului ;
Simpla afirmaie a unei idei, fr a aduce elemente suplimentare, exemplificri va duce la eec. Exist dou tehnici
fundamentale de exemplificare : tehnica exemplelor multe i scurte, aducnd, prin fiecare n parte, un nou argument n
favoarea celor susinute de orator i tehnica exemplului dezvoltat (presupune un singur expemplu pe care vorbitorul l
analizeaz n detaliu). Ca s-i ating scopul, aceste exemple trebuie s fie relevante, reprezentative pentru lucrul
exemplificat etc.).
ncheierea (concluzia) trebuie s ofere o privire de ansamblu asupra discursului. Dac timpul permite, se are n
vedere: explicarea eventualelor neclariti aprute de-a lungul discursului (atunci cnd acestea au un rol cheie n nelegerea
argumentelor), accentuarea punctelor puternice ale discursului (ofer garanie sporit c acestea au fost reinute). Pe
parcursul concluziei se urmrete atingerea unui tonus maxim, scopul fiind convingerea audienei asupra celor expuse,
evitndu-se agresivitatea.
n funcie de text i de context, ncheierea mai poate conine:
-

un accent mai special n legtur cu subiectul, pentru a-l face demn de reinut prin noutate ;
un apel la emoie ;

o anecdot sau o povestioar ;

citate (folosite i n introducere pot demonstra diversitatea cunotinelor i pot conferi credibilitate
performanelor vorbitorului);
o ntoarcere la punctul de pornire (introducere), relevnd modul n care cele relatate au modificat
ideea de la care s-a pornit ;
discursului.

o ntrebare adresat auditoriului pentru a-l face s se gndeasc la tema respectiv i dup ncheierea

Exemplu de formul de ncheiere a unui discurs : concluzia: ct de important a fost evenimenul; multumiri
speciale (invitatului special, celor care au contribuit, asistenilor, participantilor) ; sperana unei noi ntlniri. De evitat
expresii stereotipe ca : ,,n ncheiere.., n concluzie..., ,,Un alt lucru doresc s spun, nainte de a ncheia...
b) n funcie de stilul oratorului acesta poate folosi mai multe tehnici : material scris (avantaj : nu uitm nimic;
dezavantaje: nu avem contact vizual cu auditoriu, este anulat gestica i mimica oratorului, se pierde interesul, monotonie),
material memorat (avantaje: stabilim comunicare i interrelaionare; dezavantaj: ne putem pierde ideile i succesiunea lor,
dac nu avem memorie bun i nu strpnim bine subiectul), discursul spontan (avantaje: comunicare perfect cu publicul,
empatie, spontaneitate; dezavantaj: improvizare, trebuie s gndim rapid i s s sintetizm rapid informaii), discursul cu
notie (avantaje: flexibilitate, spontaneitate, transparen, permite contactul vizual, prezentarea agreabil; dezavantaje: nu
are).
S-a demonstrat impactul pozitiv pe care l are prezentarea verbal-vizual (retroproiectorul, machete, tabele, grafice
etc.) asupra auditoriului. Avantaje: capteaz atenia, mesajul vizual ntrete pe cel verbal, elimin monotonia, plictiseala,
sprijin memoria oratorului; dezavantaje: utilizarea excesiv duce la diminuarea contactului oratorului cu sala; unele
concepte nu se pot vizualiza; suportul tehnic poate ceda n orice moment al prezentrii). Comunicarea vizual este privit ca
o latur complementar a comunicrii verbale.
Graficul este un desen n care reprezentrile se fac cu linii, curbe, puncte sau figuri geometrice. Ca regul general,
limbajul grafic trebuie folosit doar atunci cnd are relevan i utilitate n contextul general al mesajului.
Folosirea culorii n mesajul grafic trebuie s fie funcional, nu decorativ. Scopul folosirii culorii trebuie s fie
acela de a ntri mesajul i a-l face mai uor de neles. Ca instrument n comunicare, culoarea ajut la concentrarea ateniei
i la explicarea corelaiilor.
Cteva reguli de folosire a culorii : deoarece culoarea va atrage i va focaliza atenia, ea se folosete pentru
accentuarea n titluri, n redarea tendinelor, a informaiilor importante etc. Atenie la consecvena n folosirea aceleiai
culori pentru acelai lucru;
- culoarea se poate folosi la identificarea unei teme recurente (ex. datele aparinnd unor anumite firme apar n toate
graficele prezentate n aceeai culoare)
culoarea semnific un anumit lucru, este interpretat n general de fiecare dintre noi, i de
aceea are rol de simbol n limbajul grafic (ex. deoarece rou se folosete la semafoare ca stop, n afaceri adeseori

12

semnific ,,atenie, ,,pericol, galben - pentru a proceda cu atenie, verde, pentru a simboliza lipsa de pericole sau
probleme.
Tabelele sunt cele mai simple forme de reprezentare vizual i constau ntr-o aranjare ordonat a elementelor n
coloane i linii orizontale, permindu-i receptorului s perceap semnificaia elementelor prezentate i, n acelai timp s nu
ia n considerare acele elemente care sunt irelevante.
Pentru succesul discursului su, vorbitorul trebuie s aib n vedere urmtoarele:
- folosirea unui limbaj pictural, ilustrativ, mrind astfel probabilitatea memorrii celor spuse de ctre asculttori ;
evitarea cuvintelor strine inutile i folosirea cuvintelor romneti ;
folosirea exemplelor i analogiilor (metafore), pentru a face tema mai interesant ;
utilizarea frazelor scurte ;
vocabularul adecvat ;
intercalarea abil a pauzelor i accenturea intenionat ofer celor spuse puterea de convingere
necesar. Pentru a rafina aceast tehnic, trebuie s citim regulat, cu voce tare, cteva pagini dintr-un volum de poezii,
fcnd pauze n locurile potrivite i pronunnd cuvintele clar i inteligibil, inclusiv consoanele i terminaiile cuvintelor
(repetnd acest exerciiu, ne vom dezvoltat capacitatea de temporizare corect i dozare adecvat a rostirii) ;
atitudinea mental marcheaz situaia n mod subtil, iar asculttorii simt dac ne face plcere s
vorbim cu ei (cei convini, n sinea lor, de importana temei tratate, eman aceast convingere i spre auditoriu. Buna
retoric vine din inim !). n acest sens, iat cteva sfaturi : facei cunotin cu propria voce i ndrgii-o ; automotivai-v,
nainte de a spune ceva important; nvai s preuii apariia tracului, ca surs de putere; credei n succesul propriilor
alocuiuni; acceptai-v greelile i considerai-le noi anse pentru a nva; vorbii cu angajament i entuziasm; ludai-v
luntric pentru bunele prestaii n discuii i prezentri;
folosirea notielor: chiar i cei mai buni i recunoscui oratori folosesc notie pentru c: memoria
poate juca feste; ajut s nu omitem ideile, s dezvoltm argumentri extrem de complicate; asigur succesiunea corect.
exersarea discursului.
Aa cum am mai spus, retorica este arta vorbirii, aptitudinile retoricii ajutnd n argumentare i convingere. Nu
conteaz att ceea ce se spune, ci cum se spune. Retorcia are ca obiect discursul, dar oratorul este figura central ; el
pregtete discursul, l susine, dorete s conving i s aib succes.
Retorica abil este util pentru prezentarea optim a propriei competene profesionale, pentru convingerea celorlali
de importana propriilor idei i pentru stpnirea situaiilor dificile n discuii.
Cei inabili, din punct de vedere retoric, dispun de talentul de a-i plictisi i de a-i ,,adormi partenerii de discuie, cu
toate c sunt, adesea, persoane foarte inteligente i perspicace. Dar ei i ngreuneaz inutil existena pentru c se
concentreaz exclusiv pe coninutul cuvintelor lor, neglijnd faptul c ambalajul incitant este la fel de important ca i
transmiterea argumentelor competente.
Cei abili, din punct de vedere retoric, conving prin apariia lor plin de umor, farmec i vioiciune. Ei sunt invitai
ndrgii la festiviti, comunicri, edine i toi ateapt cu nerbdare ca acetia s ia cuvntul. Prin felul lor, ei deschid
inimile oamenilor care i ascult cu plcere, pentru c sunt capabili s confere coninutului fora de expresie necesar.
Aceti artiti ai comunicrii se pricep s-i entuziasmeze, fr efort, auditoriul.
Retorica are ca obiect discursul, dar oratorul este figura centrala; el pregateste discursul, l sustine, doreste sa
convinga si sa aiba succes. Exista anumite reguli ce trebuie observate si respectate, legate de caracterul oratorului, de
pregatirea lui speciala, de regulile ce trebuie sa le respecte avocatul cnd ia un proces, cnd l studiaza si cnd pledeaza.
Oratorul nu trebuie doar sa convinga, ci sa si miste, si sa delecteze auditoriul, ceea ce pretinde n plus, avnt, putere si
farmec.
c) Importan au i fizicul oratorului, prestana, gestica, mimica, privire, relaia cu auditoriul. Ele influeneaz
contactele interumane, de cele mai multe ori, pe ci incontiente.
Fizicul oratorului: Prestana unei persoane, trsturile fine, distincia sunt n avantajul oratorului. Auditoriul este
sensibil la aspectul exterior al celui care vorbete. n ceea ce privete inuta sfatul meu este : mbrci-v pentru succes !
Dar un orator urt ? Aici cred c lipsa de prestan e mai dezavantajoas dect urenia. Sarmul personal, scnteia de
geniu pe care o are un om, fac ca urtenia sa nu cntareasca prea mult n faa auditoriului. Din cele mai vehi timpuri,
auditoriul a pus pret pe ceea ce spune oratorul, pe calitatile sale nu pe fizicul sau.
Studiile spun c numai 5% din mesaj este transmis prin comunicarea verbal, 38% pe cale vocal i 55% prin
limbajul corpului. De aceea, pentru un vorbitor de succes este esenial s neleag importana pe care o are comunicarea
nonverbal n cadrul unui discurs i cum poate fi mbuntit aceast component a persuasiunii. Fiecare individ are
capacitatea nnscut de a folosi diverse limbaje pentru a comunica. De aceea, pentru a atinge nivelul de competen
necesar, el trebuie s-i nsueasc anumite deprinderi, comportamente i tehnici specifice, care pot fi nvate,
perfecionate. Formarea sau perfecionarea deprinderilor nseamn nelegerea sensului i sentimentelor coninute n mesaje,
a vorbi convingtor, a utiliza feed-back-ul etc.
Mesajele comunicrii nonverbale sunt transmise, aa cum am mai spus, prin mimic, gestic, privire i prin
elementele de paralimbaj.
Mimica reprezint modul n care trsturile feei redau tririle vorbitorului. In timpul unui discurs, pentru a ctiga
ncrederea publicului, mimica nu trebuie s intre n contradicie cu cele spuse. Vorbitorii experimentai, de exemplu, fr a
spune n cuvinte c sunt mpotriva unei idei, vor zmbi ironic, crend astfel o reacie de opoziie fa de ceea ce spun.

13

Zmbetul atrage bunvoina publicului, deoarece transmite prietenie, apropiere i sigurana de sine. ncruntarea
transmite concentrare, atenie maxim, dar i ncordare i rigiditate. Nu este indicat ca vorbitorul s stea ncruntat, pentru c
va transmite o stare de tensiune ctre auditoriu.
Schinomosirea feei induce o stare de nesiguran. Publicul va crede despre cel care ine discursul c nu spune
adevrul sau nu cunoate tema.
Privirea este un factor foarte important al limbajului nonverbal; este o modalitate de a pstra legtura cu auditoriu.
Dac privirea nu este ndreptat spre public, poate induce sentimentul de nesiguran i de ascundere a adevrului.
Contactul vizual este foarte important pentru ctigarea bunvoinei i ncrederii publicului; este un gest elementar de
politee s-i priveti publicul, atunci cnd vorbeti.
Gestica i postura. Oamenii, n orice mprejurare, dar mai ales cnd vorbesc i vor s fie convingtori, fac anumite
gesturi instinctive, uneori necontrolate. Prin aceste gesturi se transmit ori se recepteaz idei, sentimente, stri de spirit. Ele
pot exprima tristeea, bucuria, mnia, indiferena. Se spune c gesturile exprim calitatea i micrile sufletului. De aceea
ele trebuie supravegheate. Lipsa gesturilor face discursul s devin plictisitor i chiar s piard din dinamism, dar utilizarea
lor excesiv induce publicului o stare de agitaie, oboseal. Sunt gesturi care compromit un discurs sau un orator
(scrpinatul n cap sau la nas, aranjarea cravatei, ncheierea i descheiere nasturilor de la hain, minile inute n olduri,
ndreptarea degetului arttor spre auditoriu, pocnitul degetelor, jocul cu diferite obiecte etc.). De multe ori, aceste gesturi
devin manii.
Auditoriul, partenerii de discuii ne observ adesea cu mult atenie. Alegerea abil a cuvintelor este important, iar
vocea confer frazelor puterea de exprimare necesar. Numai limbajul corpului ofer temei expuse sprijinul vizual necesar,
ajutnd auditoriul s ne urmreasc i s memoreze mai uor informaiile prezentate. Sfatul nostru astazi: ct mai putine
gesturi, respectnd ceea ce ziceau latinii: ne quind nimis (sa nu fie nimic prea mult). Dar cum nu se poate renuna la gesturi,
oratorul trebuie sa aib grij ca ele s fie armonioase, sa decurga din natura frazelor pe care le rostete.
Gesturile trebuie stapnite i chiar gndite. Fiind mijloace auxiliare ale vorbirii, gestul i mimica joac i astzi un
rol important de completare a comunicrii sub aspect afectiv. Postura vorbitorului trebuie s fie ferm, dar nu rigid.
Orientarea spre public este un element important n captarea i pstrarea ateniei pe tot parcursul desfurrii discursului. La
vechii oratori, arta gestului era o parte inalienabila a educatiei retorice.
Privind actul retoric, Cicero spunea: Mna oratorului va fi mai putin expresiva dect a comediantilor, degetele vor
nsoti cuvintele, bratul va fi ntins n fata ca un fel de sageata aruncata de orator, piciorul va lovi pamntul n timpul
partilor patetice, cnd ele ncep sau se sfrsesc... Oratorul sa stea drept, sa nu abuzeze de plecari si veniri de la tribuna, sa
nu se repeada catre auditoriul sau, sa evite orice moliciune n tinuta corpului sau, sa nu bata masura cu degetele, ci sa
ntinda sau sa retraga bratul potrivit miscarilor sentimentelor sale.( Jean-Claude Schmitt, Ratiunea gesturilor,
Editura Meridiane, Bucuresti, 1998, p.50)
La rndul sau Quintilian recomanda: capul trebuie sa ia miscarile minilor si ale corpului... Si pentru a exprima
toate aceste sentimente, ochii sunt ajutati de serviciul pleoapelor si ale obrajilor. n ceea ce priveste miscarile fara de care
vorbirea ar fi mutilata si fara putere, abia se poate spune cte miscari au, deoarece ele sunt aproape la fel de numeroase
ca si cuvintele. Dar, minile nu trebuie ridicate mai sus de nivelul ochilor si mai jos de nivelul pntecului.
Toi marii oratori dispun de un bogat repertoriu comportamental, pentru a-i entuziasma auditoriul, de aceea iat
cteva sfaturi:
strduii-v s rmnei degajai i relaxai n timpul discuiilor i al prezentrilor, fiindc tensiunile
mentale i corporale se transmit asculttorilor;
micai-v dinamic, dar nu v agitai ;
pstrai-v contactul vizual adecvat cu interlocutorii, dar fr a-i privi prea fix ;
zmbii, cci zmbetul nvinge multe obstacole ;
mimica s semnalizeze amabilitate i deschidere fa de auditoriu;
folosii minile i braele pentru a conferi mai mult putere de convingere cuvintelor dv.;
evitai s ndreptai arttorul spre unele persoane, ntruct poate fi considerat ca un semn al
agresiunii ;
folosii gesturi ample, lente i deschise ;
stai drept i puternic, degajnd siguran i stabilitate ;
evitai inerea minilor n buzunare, n timp ce vorbii;
mbrcai-v ngrijit i adecvat evenimentului( nu n blugi sau fuste mini). De remarcat
imposibilitatea n care sunt pui s vorbeasc unii oratori din cauza unui costum prea strmt, unui guler prea scrobit ori a
unei cravate prea strnse n jurul gtului. Vocea i gesturile au de suferit);
vorbii stnd n picioare (aceasta nseamn respect fa de auditoriu).
Elementele de paralimbaj presupun utilizarea modalitilor de exprimare vocal pentru a da anumite nelesuri
cuvintelor. Vocea, tonul, ritmul i volumul vocii pot fi folosite de vorbitor pentru a convinge i a fi ascultat.
Vocea. Trim n epoca cuvntului, dar pentru ca acesta s ptrund n mintea i sufletului asculttorului este nevoie
de o voce bun. Vocea poate fi prietenul nostru pe viata sau dumanul nostru. Ea confera sau nu oratorului succesul. Vocea
i poate da un

14

farmec irezistibil sau l poate face de neascultat. Foarte des auditoriul judeca oratorul dupa voce si chiar dupa primele
cuvinte
Foarte muli i ngreuneaz inutil comunicarea, pentru c n cel mai adevrat sens al cuvntului nu deschid gura
cnd vorbesc, ci mormie, nghit cuvintele, formuleaz cuvinte interminabile sau vorbesc att de repede nct asculttorii i
pierd, dup cteva minute, interesul fa de cele spuse. Multe cadre de conducere profesioniste sau cei care iau cuvntul
foarte des n public i formeaz vocile prin antrenamente dirijate continue, sporindu-i astfel capacitatea de exprimare.
Antrenarea se face prin: micarea contient a buzelor i a limbii; pronunarea vocalelor pe diferite tonaliti i cu diferite
intensiti; activarea volumelor respiratorii; grimase. Propoziiile greu de rostit sunt foarte potrivite pentru mobilizarea
limbii. Repetndu-le clar i repede, vom afla ce cuvinte sau litere rostim sau accentum mai greu. Dup un timp de
exersare, vom constata o mbuntire a abilitii de articulare.
Foarte des auditoriul judec oratorul dup voce i chiar dup primele cuvinte. Platon pretindea c poate judeca un
necunoscut dup timbrul vocii sale: ,,vorbii, spunea el, ca s v cunosc ! Vocea trebuie s fie sntoas, s nu fie dur,
aspr, dar nici subire, moale.
Cnd vorbim despre voce trebuie s ne referim la: intensitate, timbru, intonaie, naturalee. Intensitatea este
conditionata de supletea si elasticitatea coardelor vocale, fumatul fiind un duman al vocii.
Timbrul vocii are o mare influenta asupra auditoriului. Vocile complete, fara nici un cusur, avnd si forta si seductie
sunt foarte rare. Iata ce spune scriitorul Mihai Ralea despre timbrul vocii: vocea fiecarui vorbitor, ca si diferitele
instrumente muzicale au un anumit timbru. Intonatia. Un orator cu o voce buna si stapneste vocea si o poate mladia dupa
voie. Nu trebuie sa fie n permanenta bubuitoare. Delavrancea; ncepea discursurile cu un glas sfios ca si cum ar fi vrut sa
pipaie atentia publicului, dupa care vocea sa urca sub presiunea inspiratiei. Toti marii oratori ne sfatuiesc ct de decisiva
pentru auditoriu este intonatia primelor cuvinte dintr-un discurs. Vocea trebuie sa fie naturala.
Dictia. Cuvintele trebuie corect pronuntate. Viciile de pronuntare sunt blbiala si gngaveala. Uneori, un orator
vorbeste prea repede, ideile l bombardeaza cu repeziciune, vrea sa spuna tot si se transforma ntr-o mitraliera. Alteori, nu-i
vin cuvintele n minte si lungeste pe a, pe , pe a, ceea ce este penibil. Sunt apoi repetitii de cuvinte, ce devin ticuri verbale,
de multe ori ridicole. Auditoriul devine interesat sa numere de cte ori un orator spune: vedeti dumneavoastra, ca sa
spun asa, cum sa zic, repet nca odata, nu e asa, prin urmare, si asa mai departe sau ntelegeti?, Da? si sa nu
mai fie interesat de
continutul cuvntarii.
De aceea un bun orator trebuie :
s vorbeasc ntr-un ritm adecvat (ritmul reprezint felul n care alterneaz cuvintele accentuate cu
cele neaccentuate i frecvena acestora). Este ales n funcie de ceea ce se dorete s se comunice ;
s-i formeze un ritm flexibil i cursiv de vorbire ;
s vorbeasc clar i inteligibil ;
s accentueze chiar i terminaiile cuvintelor;
s adapteze volumul vocii la situaia de la locul discuiei; cel care ine un discurs trebuie s vorbeasc
suficient de tare pentru a fi auzit de ctre toate persoanele care l ascult; nu este indicat s foloseasc un volum ridicat,
deoarece poate fi perceput ca o agresiune de cei care ascult ;
s accentueze cuvintele cheie, pentru a spori importana celor spuse;
s varieze tonalitatea vocii (de la nalt, la joas; schimbrile sunt importante, ntruct ele rup
monotonia, fac expunerea mai atractiv);
s adapteze vocea i inflexiunile n funcie de tema discursului;
s intercaleze pauze, pentru a scoate n eviden anumite cuvinte i propoziii;
s aib un ton prietenos, respectuos ;
s-i antreneze vocea, pentru a deveni plin i puternic, dar fr a exagera ;
s fie atent la exprimrile dialectale, pentru ca cei din alte regiuni ale rii s le neleag ;
s evite umpluturile gen : ......etc.;
s fie atent la melodica vorbirii, care trebuie s fie incitant i vioaie ;
s evite sunetele care exprim stnjeneala (dresul glasului etc.)
e) Relatia orator auditor
Muli cred c buna comunicare este doar o chestiune de flexibilitate verbal, dar acesta este doar jumtate de adevr.
Bunii comunicatori sunt cei care tiu s recunoasc reaciile exprimate de asculttori prin limbajul trupului.
Oratorul trebuie s in cont de nivelul de cultur al auditorului cruia i se adreseaz. Un bagaj sofisticat, cuvinte prea
pompoase, nu este deloc indicat. In cazul unui discurs politic, de exemplu, publicul este foarte divers. Vor fi zgomote,
ntreruperi, chiar huiduieli. Oratorul nu trebuie s se piard, el trebuie s accepte rumoarea, ntreruperile, rsul, aplauzele.
n general, auditoriul este tolerant. Trece peste inadvertene, lipsa acordului, repetiii. Ceea ce impresioneaz pozitiv
este sinceritatea, aerului unui om bun.
2.3. Tracul - Este starea emotiv de care sunt cuprinse unele persoane nainte de a aparea n faa publicului . Nu
trebuie sa confundam tracul, fenomen de moment, cu timiditatea care tine de temperamentul i firea oratorului. Nu trebuie

15

s fie ngrijorat c va avea trac, deoarece un pic de tensiune face s sporeasc efectul discursului. Unele reguli generale
pentru nfrngerea tracului au fost expuse n lucrarea Puterea miraculoasa a tribunei a americanului John Wolfe.
Iat cteva condiii ca un orator s aib succes n faa publicului i s evite tracul:
politeea este pentru orator esenial;
prima impresie (este dicisiv) ;
s stpneasc bine subiectul ;
repetiia general (recitirea materialului cu voce tare, preferabil fr a fi cineva de fa; vizualizarea
presupusului auditoriu i ,,recepionarea eventualelor reacii);
discursul nu trebuie citit (,,lectura ucide spontaneitate; poate avea o list cu principalele puncte ce
urmeaz a fi dezbtute, pentru a-i mprospta memoria; dac va citi mai puin, va reui s comunice mai bine cu auditoriul.
Arta de a vorbi n public este n esen o problem de comunicare ntre orator i asculttori;
expunerea natural i fireasc; cuvinte simple, fraze scurte ;
fr scuze (dac oratorul are un mic lapsus, n timp ce vorbete, nu trebuie s se plng c memoria i
joac feste).
finalul (cel mai bun efect asupra auditorului se obine atunci cnd concluzia este exprimat ct mai
concis. El trebuie s se opreasc din vorbit, nainte ca auditoriul s nceteze a-l mai asculta).
Nu uitai: comunicarea reprezint, ntotdeauna, un proces unitar de experimentare. Decisive pentru succesul
comunicrii nu sunt intenia urmrit prin transmiterea unui mesaj interlocutorului i nici strduina de a alege cuvintele
potrivite. Nu conteaz c avei dreptate sau c spunei adevrul. Decisiv pentru succesul comunicrii este modul cum
ajunge mesajul la asculttori i cum reacioneaz acetia. De multe ori, amnuntele sunt cele care conduc procesele de
comunicare pe traiectoria succesului. Tonul prietenos al vocii, un gest deosebit sau un zmbet n momentul potrivit pot da
noi impulsuri unei discuii blocate.
- ascultarea La coal am nvat s scriem, s citim i s vorbim corect, dar mai puin s ascultm. Ascultarea este
extrem de important pentru o comunicarea eficient, cci un mesaj care nu este recepionat corect nu este altceva dect un
banal fundal de zgomot. Putem asculta mai mult sau mai puin activ. Cnd cineva nu ne ascult, aceasta se vede. A asculta
nseamn n primul rnd a tcea atunci cnd cellalt i exprim punctul su de vedere.
Ascultarea eficient nu este o simpl ascultare pasiv, n maniera unui nregistrator, ci, dimpotriv, o ascultare
activ, n timpul careia este analizat imediat tot ce a spus interlocutorul; se fac conexiunile necesare i se constat ce
elemente importante lipsesc pentru a putea desprinde concluziile de rigoare. A asculta eficient nu inseamna numai a tcea, ci
i dreptul de a pune ntrebari intelocutorului atunci cand apar unele probleme de nelegere. Ascultarea activ presupune
urmtoarele avantaje:
i d vorbitorului sentimentul c este urmrit, ascultat;
i d curajul s continue;
ne ajut pe noi s nelegem ceea ce auzim;
ne confer sigurana c am neles ceea ce a zis interlocutorul.
Se recunoate faptul c atunci cnd ceilali vorbesc, ascultarea noastr se poate situa pe unul din urmtoarele nivele:
Primul nivel mbrac forma ignorrii, ceea ce nseamn c pur i simplu nu ne intereseaz i nu ascultm ce se spune. Al
doilea nivel - cnd ne prefacem c ascultm, cnd simulm o atitudine pe care nu o avem cu adevrat; al treilea nivel
presupune ascultarea selectiv, cnd selectm ceea ce ni se pare mai interesant; ascultarea atent prin care ne concentrm
ntreaga energie asupra coninutului de informaii ce ni se comunic. Un alt nivel, la care puini au acces, este ascultarea
empatic care presupune mult mai mult dect a nregistra, a reflecta sau chiar a nelege cuvintele rostite. Ascultarea
empatic presupune ascultarea nu numai cu urechile, dar mai ales cu inima. Ascultm percepnd sentimente, semnificaii.
n concluzie putem spune c ascultarea este un act contient de recepionare a informaiei , care presupune: auzirea
(actul automat de recepionare a undelor sonore generate de emitor i transmiterea lor n creierul receptorului; nelegerea
(identificarea i recunoaterea sunetelor conform unui cod); decodarea codului n sensuri (prin implicarea memoriei i a
experienei receptorului); atribuirea de semnificaii informaiei procesate; evaluarea (efectuarea de judeci privind
validitatea, obiectivitatea, utilitatea informaiei decodificate).
1.
2.
3.
4.

Bibliografie :
Got, Mioria, Stilistica limbii romne, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2007;
Irimia, Dumitru, Introducere n stilistic, Editura Polirom, Iai, 1999;
Cndea, Rodica; Cndea, Dan, Comunicarea managerial, Editura Expert, Bucureti, 1996
Coteanu, Ion, Stilistica funcional a limbii romne, vol.I-II, Editura Academiei, Bucureti, 1973 i

1985;
5.
Cotoar, Daniela; Trziman, Elena, Aspecte lae comunicrii n domeniul socio-uman,Editura
Universitii din Bucureti, 2004;
6.
Ebeling, Peter, Manual de retoric, Editura Deutscher Sparkassenverlag, Stuttgart, 1994;
7.
Negoescu, Cristi, Retoric i stilistic, Bucureti,1896
8.
Serbnescu, Andra, Cum se scrie un text, Editura Polirom, Bucureti, 2005 ;
9.
Stanton, Nicki, Comunicarea, traducere, Editura Societatea tiinific i Tenic S.A.,
Bucureti,1995 ;

16

10.

Toma, Ion; Dinc, Ioana, Limba romn stilistic compoziie, Editura Niculescu, Bucureti,

11.
12.

Zavalas, Stefan, Introducere n retoric, Editura Unex, Bucureti, 1991;


Vrgolici, Niculina, Redactare i coresponden, Editura Universitii din Bucureti, 2003

1998;

17