Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FACULTATEA DE LITERE
TEZ DE DOCTORAT
ROMANUL PENTRU ADOLESCENI FORM A ROMANULUI POPULAR
CONDUCTOR TIINIFIC:
PROF. UNIV. DR. MIRCEA MUTHU
DOCTORAND:
ANCUA PRV (cs. IONESCU)
CLUJ-NAPOCA
2012
Cuprins
Argument: ..p. 2
Capitolul I: Literatura pentru copii i tineret /vs./ Literatura pentru adolesceni
1. Definirea noiunilor ....p. 4
2. Scurt istoric p. 10
3. Trsturile romanului pentru adolesceni p. 27
4. Concluzii p. 52
Capitolul II: Romanul realist contemporan pentru adolesceni n literatura romn
1. Cadru teoretic ....p. 55
2. Perspectiva istoric ....p.62
A. Perioada interbelic ..p. 62
B. Perioada comunist: ............p. 74
a. Realismul socialist .p. 74
b. Destalinizarea formal ..p. 79
c. Relativa liberalizare ...p. 87
d. Tezele din iulie 1971 i naionalismul comunist ...p. 106
e. Literatura rezistenei ...p. 127
3. Perspectiva narativitii: p. 155
a. Povestea (story-ul) ..p. 155
b. Personajul principal ........p. 161
c. Perspectiva narativ .......p. 170
d. Timpul, spaiul, atmosfera ..p. 173
e. Limbajul i stilul ...p. 176
f. Tema ..p. 178
Capitolul III: Romanul pentru adolesceni, form a romanului popular
1. Literatura popular /vs. / literatura de mas ...p. 179
2. Adolescenii i lectura p. 182
3. Romanul realist contemporan pentru adolesceni i literatura popular .p. 190
4. Concluzii ..p. 194
Concluzii ..p. 197
Bibliografie....p. 199
Cuvinte cheie:
literatura pentru adolesceni, literatura pentru copii i tineret, literatura popular,
literatura de mas, roman realist contemporan, teoria lecturii, reacia cititorului la
lectur, realismul socialist, literatur aservit, literatur tolerat, literatura confesiv,
subiectivism, obiectivitate
Rezumat
Lucrarea de fa i propune recuperarea unor romane ale secolului trecut
care s poat fi incluse n istoria romanului romnesc pentru adolesceni.
n primul capitol se definete noiunea de literatur pentru adolesceni, prin
diferenierea de noiunea de literatur pentru copii i tineret, care se folosete n
prezent n spaiul nostru cultural. De asemenea, se ofer o scurt istorie a literaturii
pentru tineri, aa cum se modeleaz n cultura american, cea care a lansat noiunea
de literatur pentru adolesceni, dar cum este perceput i n spaiul romnesc.
Literatura pentru copii i tineret este noiunea care desemneaz literatura
dedicat precolarilor, elevilor din clasele primare, gimnaziale i de liceu. Se exclude
ideea de concesie fcut calitii artistice din dorina de a se obine un succes facil
n rndul unor categorii de consumatori de literatur. Insuficienta articulare teoretic
reprezint cauza permisibilitii de abordare a noiunii. Din pcate, n ciuda reiteratei
constatri a minusurilor n definirea acestui gen, nu s-a oferit nc o definiie exact.
Literatura pentru adolesceni este o noiune struitor tratat n critica literar
american contemporan. n primul rnd, aceast noiune delimiteaz literatura
pentru copii de literatura pentru tineri, considerai tineri aduli1. Promovarea literaturii
n rndul adolescenilor este o preocupare major a teoreticienilor americani,
deoarece se presupune c publicul cititor, format de timpuriu, va pstra plcerea
lecturii pe via, iar literatura va avea viitor, nu va fi o form artistic n pericol s
moar, aa cum se tem esteticienii pesimiti. Termenul de literatur pentru
adolesceni cuprinde deopotriv literatura pe care tinerii o selecteaz singuri, fr
ndrumtori, dar include i crile scrise special pentru cititorii adolesceni. Opiniile
despre acest gen literar variaz foarte mult. Este un paradox faptul c o noiune, a
crei scurt istorie pare foarte bine cunoscut, este greu definibil ntr-un mod ct
mai explicit. Unii teoreticieni gsesc dovada suprem a existenei literaturii pentru
adolesceni n delimitrile exacte care se fac n scopul circumscrierii crilor specifice
vrstei n librrii i biblioteci. Pentru alii, n schimb, literatura care place
adolescenilor se ncadreaz tot crilor pentru aduli.
Literatura pentru copii i tineret a fost recunoscut i promovat destul de
trziu. n prezent, se poate afirma c ea s-a impus ca o realitate mpotriva tuturor
teoriilor care-i negau existena, necesitatea, cerinele. n Europa, noiunea de
literatur pentru adolesceni nu este nc suficient valorizat. Atitudinea subsecvent
1
Termenul consacrat n critica literar american este cel de young adult literature.
prezentate. Aciunile secundare trebuie s fie puine, eventual pot chiar lipsi, pentru
a se putea focaliza atenia pe experiena, evoluia i maturizarea unui singur
personaj. Preferabil ar fi ca lungimea textului s nu depeasc 250 de pagini. Muli
critici nu agreeaz o astfel de schematizare, pentru c este prea restrictiv i nu
abordeaz criterii estetice. Dac autorii ar scrie numai opere care s se muleze
ntocmai ablonului de mai sus, cu siguran valoarea lor ar fi nul. Cu toate acestea,
unele constrngeri pot fi valorizate pozitiv. De exemplu, cea privitoare la lungimea
textului impune o precizie de tip clasic n prezentarea personajelor, dar care las
ntrevederea spaiilor goale prin care cititorul i permite prelungirea caracterologic
cu ajutorul umorului, al jocului i adncimii psihologice. Marea izbnd a literaturi de
calitate pentru adolesceni este c ea extinde i aplic vocabularul srccios,
povestirea focalizat, conflictele gravate puternic pe situaiile multiple, tulburi,
adeseori ambigue, ale schematicei lumi a adulilor. Romanele clasice pentru
adolesceni pstreaz tiparul descrierii unei transformri importante, n care o
persoan, ale crei valori i personalitate au fost formate n strmta lume a familiei, a
colii i a anturajului social nativ, intr ntr-o lume mai mare. Personajul poate fi atras
sau mpins dincolo de aceast linie de nevoi personale, din curiozitate intelectual
sau din mare ambiie, de chemri spirituale sau de ctre mari evenimente sociale,
politice sau economice. Din moment ce protagonitii judec lumea mare prin prisma
valorilor familiale sau i reexamineaz familia din perspectiva noilor adevruri
descoperite n lume, ei ncep s-i formeze sensul individual al identitii, adic se
maturizeaz.
Abilitatea de a citi se formeaz la adolesceni numai prin lectur bogat i variat.
n ceea ce privete varietatea, este destul de greu s induci cititorilor tineri un nou
tipar textual, deoarece s-a constatat c exist cteva puncte de interes care, dei
transcend genurile, temele sau subiectele abordate, constituie elementele de baz
ale povetilor ficionale i naraiunilor non-ficionale. Aceste constante reprezint, de
fapt, cheia interesului pentru lectur la cititorii adolesceni. Mai muli teoreticieni
specializai n problemele de lectur la tineri i aduli au reperat ca puncte de atracie
ntr-un roman pentru adolesceni: povestea (story-ul), personajul, perspectiva
narativ, atmosfera (timp i spaiu), limbajul utilizat, tema abordat.
Proza realist contemporan pentru adolesceni este o categorie a literaturii
imaginative care nfieaz viaa unui protagonist adolescent aa cum e trit n
prezent sau a fost trit n trecutul apropiat. Conceptul crerii unei realiti imaginate
a fost exprimat succint i memorabil de ctre Bromden, personaj al celebrului roman
Zbor deasupra unui cuib de cuci (1962) de Ken Kesey, Its the truth even if it didnt
happen (Este adevrul, chiar dac nu s-a ntmplat). Din pcate, aceast definiie
nu s-a aplicat literaturii realiste pentru adolesceni dect dup 1960. Constatarea
este sintetizat n afirmaia unor critici care numesc multe dintre exerciiile prozei
realiste pentru adolesceni ca fiind o ficiune-pastel. n 1965, G. Robert Carlsen a
artat c interesul adolescenilor din punct de vedere tematic se distribuie pe trei arii:
1. propriul stil de via, 2. nelegerea problemelor societii i 3. bizarul, off-beat-ul i
nefirescul din experienele umane. Literatura reprezint pentru adolescent un spaiu
5
Reading Response
romanelor semnate de autoare ntr-o categorie diferit. Sunt prezentate aici romanele
Tineree de Lucia Demetrius, Pnza de pianjen de Cella Serghi i ntr-un cmin de
domnioare de Anioara Odeanu.
Obiectivitatea este vzut ca o atitudine de neutralitate fa de toate valorile.
Modelul autorilor de opere narative obiective ar fi cel al omului de tiin.
Obiectivitatea auctorial mai nseamn i atitudine de imparialitate fa de
personajele care populeaz romanele, atitudine greu de atins, avnd n vedere c,
n general, autorii manifest simpatii. Romanul lui Mirel de Anton Holban este unul
dintre romanele care aparin categoriei n discuie, asemenea romanului Cartea nunii
de George Clinescu, care atrage cititorii tineri prin personajele aflate la vrsta
adolescenei. Alte opere n care se regsete discursul narativ obiectivizat sunt:
Desfiguraii de Sanda Movil, Copilria unui netrebnic de Ion Clugru, Calea
Victoriei i Miss Romnia de Cezar Petrescu.
Odat cu instaurarea regimului autoritar, evoluia organic a literaturii din ara
noastr este ntrerupt de imixtiunea politicului n art. Literatura intr n criz nu
doar ca form artistic, ci i ca instituie social sau din punct de vedere al limbajului.
Dintr-o astfel de motenire literar este greu s desprinzi opere care s plac
cititorului contemporan, n general, cu att mai mult celui adolescent. Prea politizate,
prea ancorate n starea socialului din perioada respectiv, romanele realismului
socialist, nlturnd orice criteriu estetic, nu se mai pot integra actualelor ierarhizri.
Prelund etapizarea literaturii n comunism fcut de Eugen Negrici, se identific
alternarea perioadelor de ndoctrinare acerb i a celor de diminuare a imperativelor
doctrinare n plan estetic. Literatura deceniului ase, de exemplu, caracterizat prin
dogmatism pur, nediluat estetic defel, nu mai intereseaz, ceea ce a nsemnat
excluderea sa din demersul acestei cercetri. Din modul de tratare a temelor n
literatura din deceniile apte nou a secolului al XX-lea se identific dou forme de
concretizare literar: literatura aservit, care acum ncearc nglobarea mai abil a
ideologiei, i literatura tolerat din raiuni tactice, prin care se ncearc evitarea
temelor majore pn atunci n literatura postbelic. Adolescenii Ioanei Postelnicu se
situeaz la grania dintre literatura de aventuri, n stilul Cirearilor, literatura didactic
i cea dogmatic. Simbolistica comunist se insereaz vizibil i n romanele care
aparent i propun tratarea unei teme istorice. Ion Hobana, prin romanul su Sfritul
vacanei, ofer un exemplu potrivit n acest sens. Aceeai situaie se regsete i n
romanul lui Tudor Popescu, Un biat privete marea. Romanul Toate pnzele sus!
de Radu Tudoran se remarc, n aceast perioad, prin faptul c autorul a reuit
eludarea doctrinarului i pstrarea tiparului specific romanului de aventuri.
Dup 1964, odat cu ascensiunea lui Nicolae Ceauescu la putere, din raiuni
propagandistice, este favorizat liberalizarea artistic. Apare acum o nou generaie
de scriitori care dorete s afirme autonomia literaturii, s o de-ideologizeze i care
promoveaz cultul pentru form i preocuparea pentru calofilia textelor. Din punct de
vedere tematic, se observ apariia mediilor sociale considerate neortodoxe n
deceniul precedent lumea intelectualilor, burghezia oreneasc, lumea trgurilor
i a mahalalei, inuturile arhetipale. Romanele deceniului apte, scrise explicit pentru
7
tineret sau cele care abordeaz tema adolescenei, n mod direct sau tangenial, se
nscriu, n mare parte, literaturii dogmatice, cu toate c, din punct de vedere al relaiei
dintre literatur i politic, este vorba despre o perioad de libertate artistic. Autori
ca Leonida Neamu, Florian Grecea sau Theodor Constantin ntruchipeaz figura
scriitorului funcionar. Opiniile critice cu privire la romanul Planet de adolescent al lui
Iuliu Raiu sunt diferite. n paginile revistei Luceafrul, cartea este ludat de Ion
Dodu Blan, care o consider o reuit a genului, n timp ce Mircea Iorgulescu
folosete un ton extrem de ironic atunci cnd se refer la calitile literare ale
autorului, pe care l consider doar un bun pedagog. Reprouri asemntoare sunt
aduse i romanului Prea cald pentru luna mai semnat de Petre Slcudeanu.
Problema moralitii constituie tema mai multor romane ale acestei perioade, n care
literatura primete valenele unei critici sociale. Laureniu Corbeanu este personajul
principal al romanului Succes semnat de Letiia Papu,n care se dezvolt un conflict
moral pe mai multe planuri.
Deschiderea cultural care s-a produs n deceniul apte a permis recuperarea
modernismului de dinaintea celui de al doilea rzboi mondial, dar i sincronizarea cu
teoriile i micrile literare europene de dup rzboi. Influenele sunt preponderent
franceze. Una dintre trsturile fundamentale ale operelor literare aparinnd acestei
perioade este experimentul textual, permis i de schimbarea perspectivei tematice.
Deplasarea accentului de pe obiectiv pe subiectiv, de pe categorie uman pe individ
permite accesarea unor strategii psihologice de contientizare, de prezentare a
discursului narativ. i literatura confesiv se nscrie tendinelor literare ale vremii.
Confesiunea este una dintre modalitile de evideniere a subiectivului, a
personalitii individuale, dar reprezint i o form literar care permite jocuri
textuale, fragmentare, tehnici care ajut la valorificarea estetic a textului literar.
Acestea se pot dovedi destul de greoaie pentru lectorul adolescent, ale crui abiliti
de lectur sunt n formare. n general, deceniul apte al secolului trecut a reprezentat
perioada de lansare a mai multor scriitori importani, care i-au gsit locul n istoria
literar naional. Din punct de vedere al autorilor care pot fi inclui n categoria
romanului pentru adolesceni, situaia este modificat. Autorii romanelor pentru tineri
sunt destul de puini. Opera lor, cu rare excepii, nu a rmas n memoria publicului
cititor. Poate fi amintit aici Tom, personajul feminin din romanul Castanii roii,
parfumai i naivi de Corina Cristea, care radiografiaz mediul i relaiile familiale ntro manier feminist, ceea ce presupune excesul de sentimentalism, chiar dac
simul observaiei este acut i foarte fin.
Cuvntarea inut de secretarul general n edina din 6 iulie 1971 a Comitetului
Executiv al C.C. al P.C.R. conine un numr de 17 propuneri care se vor ridica la
statutul de lege. Cunoscute sub denumirea Tezele din iulie 1971, acestea se
fondeaz n jurul termenului de educaie, n numele creia se lupt mpotriva artei
degenerate, a decadenei, iar scriitorii sunt obligai s se replieze spre fondul de
creaie autohton. Textele recomandate lecturii celor tineri nu mai aparin literaturii
fastidioase, ci unor categorii literare n care pedagogicul i ideologicul formeaz o
estur solid. Exist destui romancieri care n deceniile opt i nou i-au fcut
8
norma scriind romane de acest gen. Un astfel de roman aparine categoriei literaturii
angajate politic, care ilustreaz ipostaze diferite ale dogmaticului. Personajele lui
Pavel Aioanei ntruchipeaz foarte bine aceste tipologii postbelice din literatura
romn. Evoluia Florici Rogin din romanul O fat imposibil de Felicia Marinca
respect aceeai traiectorie prestabilit de romanul aservit, la fel ca personajele lui
Constantin Mateescu, cunoscut scriitor al perioadei comuniste. Astfel de cri sunt
cam greu de propus lecturii actuale. Prea ideologice, prea clieizate, romanele de
acest gen nu mai spun nimic n prezent. Personajele sunt construite ntr-un mod fals,
excesiv tipizant, dup reguli externe umanului, aplicabile doar membrului de partid
ca marionet a sistemului. Or, adolescentul actual nu mai accept astfel de tipizri.
Un caz special l reprezint George ovu, s-ar putea spune autor prolific de
romane pentru tineri n deceniile opt i nou ale secolului trecut, n literatura romn.
Opera sa este citit i n prezent, cu siguran datorit ansei de a-i fi fost ecranizate
unele romane, ca Declaraie de dragoste (1978) i Liceenii (1991), sau de a fi
autorul mai multor scenarii de film, nrudite ca tematic i subiect cu romanele
ecranizate. Opiniile critice ale vremii pstreaz oarecum un ton neutru; nu sunt dintre
cele mai favorabile, dar nici nu critic foarte mult. Nu de acelai succes se bucur n
prezent ali autori de romane pentru adolesceni ai perioadei comuniste, cum sunt Al.
I. tefnescu sau Mircea Palaghiu.
Literatura rezistenei cuprinde crile puine, aprute cu greu, mereu amnate,
adesea mutilate, dar niciodat pervertite n adevrul lor 3. n categoria romanelor
selectate pentru a ilustra literatura pentru adolesceni de la sfritul secolului al XXlea, apar destul de multe titluri care se ncadreaz (auto)biografiei ficionalizate.
Gradul de ficionalizare difer de la un autor la altul. Poate prea o confuzie de
aplicare a unor termeni teoretici atunci cnd sunt incluse n categoria biografiei
romane n care se folosete naraiunea la persoana I, singular, care, se tie, este o
strategie narativ pentru sugerarea autenticitii, nu neaprat un indicator al
confesivului. Se consider c, n cazul acestor romane, ficionalizarea este o
modalitate de ascundere, dar, n acelai timp, i de ptrundere mai adnc n
intimitatea personajului. Cu alte cuvinte, autorii s-au folosit de scutul ficiunii pentru a
porni de la experiene personale care, de cele mai multe ori, pot fi extrapolate unei
categorii umane mai largi n perioada totalitarismului. Astfel, literatura confesiv a
reprezentat pentru ei o modalitate de afirmare a unui adevr personal, cu valoare
general-uman pentru societatea n care triau. O asemenea situaie poate fi
ntlnit i n romanul lui Teohar Mihada, Frumoasa risip, pe care autorul o explic
n epilogul crii sale.
Neorealismul este preocupat, n general, de redarea activitilor cotidiene i a
preocuprilor prioritare specifice oamenilor de rnd, chiar a categoriilor marginalizate,
ncercnd s arate decderea insului uman, datorat eecului de a comunica n
societate, de a se adapta regulilor acesteia, de a putea s se focalizeze pe
3
Petrescu, Ioana Em., Literatura rezistenei, n revista Tribuna, anul II, nr. 2, din 11ianuarie 1990, p. 1-
unei literaturi cu caliti artistice. Literatura pentru adolesceni este literatura unei
tranziii spre literatura pentru aduli.
Din punct de vedere pedagogic, se merge pe afirmarea necesitii de acceptare i
utilizare a literaturii pentru adolesceni n coal. Elevii trebuie ncurajai s
descopere singuri autori i titluri noi care s le plac. Tocmai de aceea, abordarea
acestui subiect se leag mult de receptarea literaturii, de didactica predrii i
consolidrii noiunilor literare. Peter Rabinowitz este unul dintre cei care teoretizeaz
conceptul de reading response , punnd n discuie strategiile nvate de cititori i
pe care acetia le aduc cu ei n momentul nceperii lecturii unui text. n opinia sa,
cititorii aduc presupoziii fiecrui text citit, o cunoatere apriori a conveniilor literare i
a principiilor de lectur care influeneaz interpretarea i evaluarea textelor.
Nu trebuie neglijat aspectul economico - cultural generat de rspndirea formelor
culturale populare. Ierarhia cultural este preluat din schema stratificrii sociale.
Aa cum n societate se vorbete despre trei pturi sociale, n plan cultural se
departajeaz marea cultur, de cultura de mijloc i de cea vulgar. Cultura de mijloc,
noiune lansat de politologul Dwight Macdonald n eseul Masscult and Midcult,
definete produsele culturale generate pentru marea mulime de ignorani la care s-a
ajuns de la grupul restrns de cunosctori, produse inferioare, promovate de mass
media. Perspectiva asupra culturii inferioare este diferit. Unii teoreticieni o consider
un pericol pentru marea cultur, adic cea elitist, n timp ce alii o valorizeaz pozitiv
pentru c ofer accesul mai larg la educaie. Importana studiului literaturii este
recunoscut. Pentru a-i forma cu deprinderea cititului, adolescenii trebuie ademenii
cu texte care s se plieze gustului lor estetic, nc n formare. Ceea ce pentru un
cititor format poate nsemna tipizare, conformism, pentru un lector inocent este
noutate, poate chiar originalitate, n funcie de orizontul cultural pe care l deine.
Adolescenii trebuie obinuii gradat cu ceea ce nseamn modaliti de reprezentare
literar. Definiia romanului realist contemporan pentru adolesceni evideniaz
elementele specifice tipizate ale construciei textuale i narative. Acest aspect poate
permite includerea textelor care corespund tiparului amintit n categoria literaturii de
mas. Dar, trebuie difereniat categoric ntre ceea ce este literatura de mas i
literatura popular. Prima noiune definete operele care produc reacii stereotipe,
corespunztoare unor procedee tipizate. Or, romanul pentru adolesceni nu se
ncadreaz acestei categorii. E adevrat c, permind cititorului s proiecteze n
personaj propriile frustrri sau dorine, poate fi integrat literaturii fr caliti estetice.
Dar, pentru c se adreseaz unei categorii de vrst n formare, cu reacii posibile
foarte diversificate, romanul conceput special pentru a se adresa adolescenilor nu
mizeaz numai pe o reacie specific. Dimpotriv, se ncearc excitarea mai multor
factori emoionali. De asemenea, chiar dac nu se poate vorbi de originalitate,
conteaz foarte mult modul de combinare a elementelor narative. Astfel, opera poate
fi organic, poate primi autenticitate i, deci, se poate nscrie n categoria literaturii
populare, ca form intermediar ntre marea literatur i literatura de mas.
12