EXAMEN PSICOMOTOR DE PICQ Y VAYER - 1

2 INFANCIA

Autor Louis Picq y Pierre Vayer (1977)

Objetivo Evaluar el desarrollo de la psicomotricidad
Destinatario Nios entre 2 y 13 aos
Estructura Consta de 6 pruebas de psicomotricidad con ejercicios
graduados para nios desde los 2 a los 13 aos. Adems tiene 6
pruebas complementarias para aclarar dudas sobre algunos aspectos
de la psicomotricidad.
reas evaluadas Procesos Cognitivos/Psicomotricidad
Coordinacin culo manual
Coordinacin dinmica
Control postural (equilibracin esttica)
Control del cuerpo propio
Organizacin lateroespacial
Organizacin perceptiva
Estructuracin espaciotemporal
Lateralizacin
Exmenes Complementarios
Lenguaje
Prueba de punteado
Velocidad
Sincinesia
Control segmentario
Prueba de ambidextrismo
Criterio de Validacin Anlisis cualitativo, comparacin entre
ejecucin del sujeto y pautas de desarrollo psicomotor consideradas
normales.
Administracin Individual
Prueba manipulativa, verbal y de lpiz y papel.
No se indica tiempo estimado.
Materiales 12 cubos de 2,5 cm. de lado, hilo, aguja de camaazo,
cordones de zapatos, un lpiz, dibujos de laberinto, hojas de papel de
5 x 5 cms., pelota de goma, un blanco, regla de 45 cms., pelota, silla,
banco de 15
cms. de altura, tablero con tres agujeros en forma de cuadrado,
triangulo y crculo, dos palillos de diferente longitud 5 y 6 cms.,
rectngulo de 14 x
10 cms. y uno igual cortado en diagonal, lpiz y papel, tarjetas con
ritmos representados, marionetas, tubo burbujeante, hoja de papel
cuadriculada, reloj, tela con ojales y botones, monedas y caja con
ranura para introducirlas, carrete de hilo vaco e hilo, hoja de papel,
caja y 4 fsforos, trozo de fieltro, cartn con agujeros, punzn, caja de
cartn, 40 fsforos, lpiz blanco, hoja, carrete de hilo, caja y 20
fsforos, fieltro, cartn con
100 agujeros, 2 paquetes de 26 naipes, dinammetro.

Fuente: PICQ, LOUIS Y VAYER, PIERRE (1977); Educacin psicomotriz y

retraso mental; Barcelona:
Editorial Cientfico- mdica (5 ed. revisada, 1985), pp. 225-258
VALCKE, CARLINA (1985); Examen Psicomotor d
Louis Picq y Pierre Vayer, educadores fsicos franceses, contribuyeron
con la publicacin de su libro en 1968 a la consolidacin del campo de
la psicomotricidad. Uno de sus aportes ms importantes, lo constituye
la revisin de diversos tericos y sus propuestas de evaluacin para
construir finalmente una batera con pruebas que permiten una visin
global del desarrollo psicomotor de nios entre 2 y 13 aos.
Fundamentacin terica: Los autores procuraron disear una
evaluacin que integrara las vertientes neurolgicas y psicolgicas.
No intentaron
imaginar nuevas pruebas o criterios originales. Simplemente hemos
utilizado de la mejor manera posible lo ya existente (Picq y Vayer,
1977:231). Para ello utilizaron los test de Ozeretzki-Guilmain, y los
test relevados por Rene Zazzo de Mira Stamback, N. Galifret-Granjon,
Piaget-Head, Albert Harris, Odette Berges e Irene Lezine, Terman
Merril y Binet-Simon. Cada uno de ellos tiene por objetivo una
habilidad especfica que se compara con la edad esperada para la
ejecucin de tales ejercicios. Estas pruebas se articularon para
construir el perfil psicomotor. A ellas se agregan unas pruebas
complementarias, que sirven para aclarar algunas habilidades y para
las cuales no se cuenta con correspondencia de edad vlida. En Chile
existe una integracin de los dos estadios evaluados, 1 y 2 infancia
hecho en la Universidad
Catlica del Maule.
Evaluacin:
a) Marco terico: Se consideran autores clsicos para el campo
de la psicomotricidad, su estudio se incluye en la mayora de los
ramos sobre psicomotricidad, en especial en las universidades
espaolas y francesas. Los tems evaluados son relevantes:
coordinacin dinmica, equilibrio, rapidez y estructuracin
espaciotemporal, sin embargo estn orientadas a detectar
retraso psicomotor severo.
b) Administracin: Requiere un profesional que conozca en
profundidad la prueba, que pueda avanzar fcilmente en el
nivel de complejidad y que maneje cmodamente los
materiales.
c) Interpretacin: En general, se compara con lo esperado de
acuerdo a la edad, sin embargo algunas pruebas son de difcil
interpretacin.
d) Validacin: Se basan en pautas de desarrollo psicomotor de
nios normales hechas por el psiclogo evolutivo Arnold Gessell
y por Ozeretzki.

e) Presentacin: La batera no es de fcil acceso, el libro no es

fcil de encontrar en Chile.
La Editora Petrohu cuenta con una batera con materiales concretos
para facilitar la administracin.
La batera es til para evaluar el desarrollo psicomotor, en especial
cuando se sospecha retrasos importantes en esa rea. La ventaja son
las pruebas separadas y las pautas por edad que proveen, lo que
permite elegir la habilidad especfica que se precise evaluar. Sin
embargo, la cantidad de pruebas a realizar y los materiales
necesarios para ello, hacen que la prueba siendo exhaustiva, no sea
corta y sencilla de aplicar. Varias subpruebas se encuentran incluidas
en otras bateras, por ejemplo, las pruebas de ritmo de Mira
Stamback son parte del INFUCEBA de Ricardo Olea. Finalmente, si
bien, el concepto de psicomotricidad en el que la prueba se enmarca
es claro, la utilidad de este tipo de evaluacin para el mbito del
aprendizaje escolar debe ser claramente definida.

5.4. El Balance Psicomotor de Vayer (1985). Vayer recoge diferentes pruebas

de diferentes autores para efectuar un balance psicomotor, que divide en
dos bateras de pruebas, una destinada a los sujetos de 2-5 aos y otra
destinada a los sujetos de 6-11 aos.
De 2 a 5 aos:
Coordinacin viso-manual (Terman-Merril, Ozeretsky, Brunet y Lezine),
coordinacin dinmica (Ozeretsky),
equilibracin control postural (Ozeretsky, Brunet y Lezine),
control del propio cuerpo (Berges-Lezine),
organizacin perceptiva (Terman-Merrill, Binet-Simon) y
lenguaje (Terman-Merrill, Binet-Simon).
De 6 a los 11 aos:
Coordinacin dinmica de las manos (Ozeretsky),
coordinacin dinmica general (Ozeretsky),
equilibracin (coordinacin esttica),
rapidez (Mira Stamback) (trazar diagonal es en 25X18 cuadros de 1
cm sobre papel),
orientacin espacial (Piaget-Head),
estructuracin espacio-temporal (Mira Stamback).
Pruebas complementarias:
Lateralidad (test de Harris),
sincinesias (pruebas de Galifret-Granjon),
paratonas (posicin test de Adams con brazos relajados el examinador
impulsa los brazos del sujeto que deben de moverse libremente con la
inercia),
conducta respiratoria (soplara travs de un tubo, en un recipiente lleno de
liquido y no deben de superar una seal marcada),
adaptacin al ritmo (seguir el ritmo de un metrnomo en frecuencias de
oscilacin a 90 y 50 oscilaciones por minuto).
Este balance permite la realizacin de un perfil psicomotor basado en los
resultados obtenidos.