SUPERVISIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA No.

S015
C.C.T. 15EES1277K
JALTENCO, MEX.
FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.
A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC.

LIC. BENITO JUREZ

PROFESOR:

CICLO
ESCOLAR

JOS ENRIQUE FLORES RAMREZ

MXICO EN LA ERA GLOBAL (1982ACTUALIDAD)

BLOQUE V
COMPETENCIAS

ASIGNATURA

HISTORIA II
Historia de
Mxico
2013-2014

PERIODO:

Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin

histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Ordena
cronolgicamente
hechos y procesos de
las ltimas dcadas de
Mxico,
relacionados
con
los
mbitos
econmico,
poltico,
social y cultural.
Ubica
zonas
de
crecimiento econmico,
de migracin y de
concentracin
de
poblacin en Mxico

CONTENIDOS
Panorama
del
periodo.
Ubicar
temporal
y
espacialmente
cambios
en
la
conformacin de un
nuevo
modelo
econmico
y
transicin poltica.

ACTIVIDAD
INICIO:
Lluvia
de
introduccin al bloque.

ideas

PRODUCTOS
sobre - Mapas elaborados.
- Lnea del tiempo

DESARROLLO:
Anlisis
e
interpretacin
de
hechos
ms
relevantes de Mxico de 1982 a la
fecha, cambios trascendentales en la
economa,
poltica,
sociales
y
culturales.
- Conceptualizacin de conceptos
clave.
- Interpretacin y elaboracin de
mapas de zonas de crecimiento

durante
dcadas.

las

ltimas

econmico, de migracin y de
concentracin de poblacin en Mxico
durante las ltimas dcadas.
CIERRE: Elaboracin de lnea del
tiempo, ordenando los hechos y
procesos de Mxico de 1982 a la
fecha.

Recursos didcticos: Pizarrn, libro de texto, cuadernos, cartulina, imgenes,

monografas, biografas, marcadores, mapas, colores.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIAS:

- Interpretacin de la lnea del tiempo y de los mapas.

- Ubicacin en la lnea del tiempo cronolgicamente los

hechos y procesos histricos.
- Ubicacin de zonas de crecimiento econmico, de
migracin y de concentracin de poblacin en Mxico.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

MXICO EN LA ERA GLOBAL (1982ACTUALIDAD)

BLOQUE V
COMPETENCIAS

PERIODO:

Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin

histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe la
multicausalidad
de los problemas
econmicos y el
establecimiento
de
un
nuevo
modelo.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

Temas
para
comprender
el
periodo.
Cules
son
los
principales retos de
Mxico
y
qu
podemos hacer?
Situacin econmica
y la conformacin de
un
nuevo
modelo
econmico:
Inflacin, devaluaciones
y deuda externa. La
presin
de
los
organismos financieros
internacionales.
Estatizacin y venta de
la banca.
Instauracin
del
neoliberalismo.
Reformas
a
la
propiedad ejidal.

INICIO: Lluvia de ideas sobre los trminos

o conceptos de: proteccionismo, liberalismo
y neoliberalismo, qu entienden o conocen
de cada uno, Qu es o a qu se refiere la
inflacin, devaluacin, deuda externa, qu
organismos
financieros
internacionales
conocen?

- Investigacin de los
sexenios.
- Biografas.
- Tabla comparativa de
los
perodos
presidenciales.
- Investigacin de los
bancos.
DESARROLLO: De acuerdo a investigacin Apuntes
en
el
previa por parte de los alumnos, se cuaderno.
analizar los aspectos econmicos durante
los sexenios de Miguel de la Madrid hasta
Felipe Caldern, posteriormente elaborarn
una tabla donde organicen por periodo
presidencial de 1982 al 2012 la economa
del pas, sealando los logros o deficiencias
econmicas durante cada uno; En equipo
investigarn una de las instituciones
bancarias que operan en el pas, como est
conformada, de que pas proviene el capital
que se invirti para su privatizacin, que
proporcin del capital extranjero y nacional
opera en ella, exponiendo sus resultados al
grupo; anlisis de las caractersticas del
neoliberalismo.
CIERRE:

Conclusiones

sobre

las

crisis

econmicas que ha vivido el pas en los

sexenios estudiados, y sobre las ventajas o
desventajas de la privatizacin de la banca,
as como las consecuencias positivas y
negativas del neoliberalismo.

Recursos didcticos: Libro de texto, cuadernos, computadora, internet, monografas,

biografas, material para exposicin.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIAS:

- Anlisis e interpretacin de la informacin generada.

- Identifica, describir y evala las diversas causas

econmicas de los sexenios estudiados, identificar y
comprender de qu manera las crisis econmicas del
pasado repercuten en el presente y se consideran para
el futuro. Anlisis de fuentes histricas.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

MXICO EN LA ERA GLOBAL (1982PERIODO:

ACTUALIDAD)
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin
histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

BLOQUE V
COMPETENCIAS
B) DESARROLLO
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Reconoce las
causas
del
descontento y
el proceso de
la
transicin
poltica en el
Mxico actual.

CONTENIDOS
Transicin
poltica: Protestas
sociales.
Los
tecncratas en el
gobierno.
Reformas
electorales.
El
movimiento
zapatista
de
liberacin
nacional.
El
proceso
de
construccin de la
alternancia
poltica.

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

INICIO: Lluvia de ideas sobre movimientos o protestas Cuadro

sociales que conozcan.
comparativo.
Conclusiones
DESARROLLO: En binas, lectura y anlisis del tema, elaborando un cuadro comparativo de las causas y/o en el cuaderno.
consecuencias
de
las
protestas
sociales
ms - Ensayo.
significativas del pas, en el cuadernos escribirn un
anlisis de la tecnocracia y su funcin en el gobierno del
pas; anlisis de las reformas electorales que ha habido
en el pas y sus avances; elaborarn un ensayo sobre el
movimiento zapatista, y los Acuerdos de San Andrs.
CIERRE: Conclusiones sobre la transicin poltica del
pas hasta nuestros das y los cambios que ha habido
despus de la alternancia en el poder.
Recursos didcticos: Pizarrn, libro de texto, cuadernos.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIAS:

Cuadro
comparativo
de
causas
y - Identifica, describir y evala las diversas causas econmicas,
consecuencias de los movimientos de protesta polticas y sociales que repercuten el proceso de la transicin
en Mxico.
poltica en nuestro pas del pasado al presente y se consideran
para el futuro.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION

PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

BLOQUE V
COMPETENCIAS
B) DESARROLLO

MXICO EN LA ERA GLOBAL (1982ACTUALIDAD)

PERIODO:

Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin

histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

APRENDIZAJE
S ESPERADOS

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS


Explica
la
multicausalidad
de
los
problemas
sociales
del
pas
en
la
actualidad, y la
importancia de
la participacin
ciudadana en la
solucin
de
problemas.

Realidades
sociales: Pobreza,
expansin urbana
y
desempleo.
Impacto
de las
polticas
de
poblacin y control
natal.
Respuesta
de la poblacin en
situaciones
de
desastre.
Movimientos
de
participacin
ciudadana y de
derechos
humanos.

INICIO: Lluvia de ideas resolviendo a las preguntas:

Por qu en el pasado las familias eran tan numerosas,
crees que les era sencillo mantenerse, por qu ahora las
familias son ms pequeas, qu pasa con las personas
que no consiguen empleo y se van a otros pases, qu
ocurre con sus familias, qu consecuencias tiene esto
para el pas?

Investigaciones
.
Cuadros
comparativos.

DESARROLLO: Investigacin previa, y en equipo

anlisis y elaboracin de cuadro comparativo de las
situaciones sociales de 1970 a la fecha, exponiendo sus
resultados:
Ao o Pobre
pero za
do

Polticas
de
poblacin
y control
natal

Movimientos
de
participacin
ciudadana
y
derechos
humanos
1970
Mov. Del 68:
1980
Sismo del Comit Eureka
85
1990
Inundacio Mov. Del EZLN
nes
2000
Huracane Protestas/Huel
s
gas
2010
Sequias
Ejemplo:
Asesinato de
Juan F. Sicilia
Recursos didcticos: Libro de texto, cuadernos, cartulina o pa
computadora, internet, otros.
CIERRE: Conclusiones generales sobre la realidad social de nuestro pas, Ha sido fcil contrastar las
condiciones sociales del pasado con las actuales, son fuertes los cambios, en qu se ha mejorado,
por qu sigue habiendo protestas sociales? Comentarios sobre artculo previamente investigado
sobre proyectos y programas de participacin ciudadana de Alianza Cvica www.e-sm.com.mx/SCH228
C) RASGOS A EVALUAR

Situacion
es
de
desastre
y
respuesta
s: