Justificacin

Considero que esta herramienta digital pixtn, es muy favorable, ya que a los nios
les encantan las historias y cuentos, considero que puede ser factible implementarla
en el jardn de nios al que fui, ya que, las historietas que realices en pixtn pueden
descargarse y utilizarse en cualquier computadora.
Adems de que a mi consideracin pixtn es muy fcil de utilizar y nada revoltoso, lo
cual resulta eficiente.
Me para realizar esta planeacin en la lectura de signos convencionales apoyada en
imgenes, ya que los nios de esta edad es el nivel ms alto que tienen de lectura,
adems es bueno ya que ellos utilizan su imaginacin para saber de qu est
tratando la historia.

PLANEACIN
Jardn de nios Victoria Barrera Talavera
Alumna: Erandi Dilana Ayala Nuez
Gurpo: 1

Campo formativo: lenguaje y comunicacin

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia: interpreta o infiere el

contenido a partir del conocimiento que
tiene de los diversos portadores y del
sistema de escritura.

Aprendizajes esperados: escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice que

cree que suceder en el resto del texto.
Propsito: que el nio haga una lectura de signos convencionales e imgenes,
mediante la lectura de la historieta: chago y el bosque.
Inicio:
Comenzare organizando a los nios en forma de circulo, posteriormente comenzare
a contarles acerca de mi amigo chago y de sus increbles historias en el bosque, les
dir que l me ha enviado algunos consejos de lo que puedo hacer cuando me
encuentro en el bosque acampando.
Desarrollo:
les mostrare la historieta que previamente ya he impreso para cada uno de los
nios y realizaremos una lectura colaborativa.
Pedir a los nios que escriban a Chago de que otro lugar les gustara recibir
consejos y conocer.
Cierre:

Al finalizar los nios dirn cul es el lugar que les gustara conocer.
Para que Chago nos envie una nueva historieta
Materiales:

Espacio:

25 historietas impresas de pixtn

Hojas blancas
Lpices

Se trabajara en el aula

Rubrica de evaluacin

Si
Les interesa la lectura de historietas y
participan activamente ella actividad.
Es fcil de utilizar el software de acuerdo al
contexto de los nios.
El software es realmente un apoyo educativo,
realiza aportes a la educacin.

No