Sunteți pe pagina 1din 22

PRINCIPIILE ETICE N

CERCETAREA
PSIHOLOGIC
Curs 5

Asociaia psihologilor americani


(APA)

Asociaia psihologilor americani (APA) a


stabilit o list de 10 principii etice care se
refer la toate aspectele cercetrii psihologice.
Aceste principii, dei sunt foarte ferm
formulate, de multe ori sunt dificil de aplicat.

Decizia de a realiza o cercetare psihologic este la


latitudinea psihologului, care trebuie s aib n vedere
ct de mult contribuie cercetarea respectiv la
dezvoltarea tiinei psihologice i la bunstarea
omului.
Odat luat decizia de a realiza o cercetare,
psihologul ia n consideraie direciile posibile n care
trebuiesc investite resursele i energiile de cercetare.
Pe baza acestei consideraii, psihologul desfoar
investigaia cu respect i preocupare pentru
demnitatea i bunstarea persoanelor care particip la
experiment.

n planificarea unui studiu, cercettorul are


responsabilitatea s fac o evaluare atent a
acceptabilitii sale etice. Dac valorile
tiinifice sugereaz un compromis de la
oricare dintre principii, cercettorul are
obligaia s cear un sfat pe probleme etice i
s observe garaniile stringente pentru a
proteja drepturile participanilor umani.

Prima problem etic pe care trebuie s i-o


pun cercettorul ntr-un studiu pe care i-l
planific este dac un participant este supus
unui risc mare sau minimal.

Cercettorul are ntotdeauna


responsabilitatea s implementeze principiile
etice n cercetarea sa. El este de asemenea
responsabil de modul n care sunt tratai din
punct de vedere etic participanii de ctre
colaboratori, asisteni, studeni, sau orice alt
persoan implicat n experiment.

Cu excepia cercetrilor cu risc minimal, experimentatorul


stabilete un contract clar i corect cu participanii la
experiment care clarific obligaiile i responsabilitile
fiecruia.
Experimentatorul are obligaia s onoreze toate promisiunile
i angajamentele incluse n nelegerea respectiv. El i
informeaz pe participani cu privire la toate aspectele
cercetrii i este obligat s le rspund la toate ntrebrile.
De asemenea, cercettorul trebuie s obin aprobarea
subiecilor pentru comunicarea rezultatelor cercetrii i s-i
asigure pe acetia de protecia bunstrii i demnitii lor
personale.

5
Cerinele metodologice ale unui studiu pot include
tinuirea unor aspecte sau nelarea subiecilor.
nainte de a realiza un astfel de studiu, cercettorul
are responsabilitatea s:

determine dac utilizarea acestor tehnici este justificat


de valoarea tiinific, educaional sau aplicativ a
cercetrii;
determine dac exist proceduri alternative care nu
utilizeaz tinuirea sau nelarea;
s se asigure c participanilor li se vor oferi explicaii
suficiente ct mai curnd posibil.

Cercettorul respect libertatea individului de a


refuza s participe sau de a se retrage din
experiment n orice moment.
Obligaia de a proteja libertatea implic atenie i
consideraie atunci cnd experimentatorul este n
poziie de autoritate sau are influen asupra
participanilor.
Aceast poziie de autoritate include situaiile n
care participarea la cercetare este o cerin de
angajare sau atunci cnd participantul este student,
client sau angajat al experimentatorului.

Cercettorul protejeaz participantul de


discomfortul fizic sau mental, de daunele i
de pericolul care poate proveni din
procedurile de cercetare.
Dac exist riscul acestui gen de consecine,
cercettorul informeaz participantul asupra
acestui lucru.

Procedurile care pot produce daune importante i de


durat participanilor nu se utilizeaz dect dac
neutilizarea lor duce la un i mai mare risc i daune
pentru acest sau dac subiecii sunt selecionai pe
baz de voluntariat i sunt informai complet asupra
acestor aspecte ale experimentului.
De asemenea, ei vor fi informai asupra modalitii n
care l poate contacta pe experimentator o perioad
rezonabil de timp dup terminarea experimentului,
pentru a cere informaii cu privire la eventualele
urmri ale acestuia (stres, daune poteniale, alte
preocupri).

Dup ce datele sunt culese experimentatorul i


informeaz pe participani cu privire la natura
studiului, nlturnd astfel toate teoriile eronate pe
care acesta i le-a construit pe parcursul cercetrii.
Dac valoarea tiinific sau uman a datelor
implic pstrarea lor secret fa de participani,
cercettorul are responsabilitatea s monitorizeze
cercetarea i s se asigure c aceasta nu are
consecine duntoare asupra participanilor.

Cnd procedurile de cercetare au efecte


indezirabile asupra participanilor, cercettorul
are responsabilitatea s identifice i s nlture
sau s corecteze aceste consecine, inclusiv
efectele pe termen lung.

10

Informaiile obinute despre un participant la


cercetare sunt confideniale, cu excepia situaiei n
care s-a ncheiat un acord anterior n acest sens.
Atunci cnd exist posibilitatea ca alte persoane s
aib acces la aceste informaii, aceast posibilitate,
mpreun cu planurile de protecie, este explicat
participantului ca parte a procedurii de a obine
acordul de participare la experiment.

Dileme etice n cercetarea


psihologic:

1. Consimmntul n cunotin de
cauz i nelarea

Un cercettor care respect principiile etice i va


informa subiecii nainte de nceperea experimentului
asupra tuturor aspectelor care i pot influena dorina
de a participa i care pot avea efecte duntoare.
n majoritatea experimentelor psihologice
participanii sunt informai n totalitate asupra a ceea
ce li se va cere s fac pe parcursul experimentului i
li se cere s-i dea consimmntul n cunotin de
cauz.

Exist ns cazuri n care participanii sunt n mod intenionat


informai eronat n privina naturii experimentului. Aceast
strategie se utilizeaz de regul pentru a controla reactivitatea
subiecilor.
n astfel de situaii se poate ntmpla ca o persoan s nu
doreasc s participe la un experiment deoarece nu aprob
scopul acestuia. Cum ns el nu este informat corect asupra
scopului, apare o problem etic.
De aceea, APA recomand ca, pe ct posibil, acest gen de
strategie s fie evitat. Cnd ns nu se poate face acest lucru,
se cere s se furnizeze participanilor ct mai multe informaii
posibile cu privire la scopul experimentului.

2. Libertatea de a participa i de a
prsi experimentul

Participanii trebuie s poat refuza participarea la experiment


sau s li se ngduie s prseasc experimentul oricnd
doresc. Problema major apare aici n jurul definiiei date unui
participant care i d acordul de bun voie.
Cel mai elocvent exemplu este cel al studenilor din anul I
psihologie. Unii profesori le pot cere s participe ca subieci n
experimente ca parte a programului de studiu. Alii le ofer
credite pentru participarea la experimente. Important este cum
percep acetia voluntariatul, dac ntr-adevr sunt convini
c este la libera lor alegere dac s participe sau nu.
Este foarte important ca subiecii s neleag i s fie convini
c pot prsi oricnd experimentul.

3. Protecia de daune

APA a adugat o msur suplimentar de protecie a


participanilor n experiment de eventualele daune ce le pot fi
aduse de procedurile psihologice: posibilitatea ca acetia s
contacteze cercettorul o perioad de timp dup ncheierea
experimentului cu scopul de a pune ntrebri legate de efectele
de lung durat.
Chiar i o cercetare cu risc minim poate avea efecte ulterioare
negative nedorite de experimentator. Spre exemplu, pot fi
participani la un experiment ce vizeaz memoria care plng,
trind profunde sentimente de ruine i frustrare. Aceste
sentimente se pot prelungi n timp sub forma unei imagini de
sine negative i a unor puternice resentimente fa de
experimentator.

4. ndeprtarea consecinelor
duntoare

Dac un participant sufer consecine pe termen lung


n urma participrii la un experiment psihologic,
cercettorul este responsabil pentru ndeprtarea
acestor consecine duntoare.
Este ns dificil s schimbm sentimentele negative
ale unei persoane, s le aducem la forma lor iniial,
explicndu-i doar c acest efect nu a fost intenionat.
Acolo unde apar astfel de riscuri, ele trebuiesc
minimalizate.

5. Confidenialitatea

Informaiile pe care cercettorul le obine de la


i despre participanii la experiment sunt
confideniale.
Acest lucru nu este valabil doar n situaia n
care s-a ncheiat un acord prin care
participanii i ngduie cercettorului s fac
publice informaiile respective.

i n cazul principiului confidenialitii cercettorul


poate fi pus n faa unei dileme.
S lum cazul experimentului descris la nceputul
cursului (n care se studia cum este influenat
capacitatea oamenilor de a-i reaminti informaiile de
prezena sau absena sentimentelor depresive). Dac
cercettorul constat c unul dintre studenii
participani la experiment obine un scor foarte ridicat
la depresie, el va trebui s ncalce principiul
confidenialitii i s avertizeze consilierul colar
asupra problemelor acestui student.