Anexa ........... la Ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului cu nr.5230 /01.09.

2008
.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

PROGRAME COLARE

RELIGIE
CULTUL ORTODOX

CLASELE a IX-a a XII-a

I
PENTRU COLILE DE ARTE I MESERII

Aprobat prin Ordinul ministrului

NR. 5230 /01.09.2008

BUCURETI, 2008

NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a - a XII -a
Programele colare pentru clasele a IX-a - a XII-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional, au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la
Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a
Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional
Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile,
curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii
nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr.
268/2003 pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului
preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la
cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul
liceal pornind de la competene ca achiziii finale ale nvrii, prin care se asigur accentuarea
dimensiunii acionale n formarea elevilor;
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a - a XII-a pe
componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a XII-a au urmtoarea
structur:
Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare
pentru clasele a IX-a - a XII-a i documentele de politic educaional i curricular pe care
acestea se fundamenteaz:
Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific
al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la
cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a
orienta pregtirea de specialitate a acestora;
Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite
pentru nvmntul liceal;
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit

pentru fiecare an de studiu;
Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.
*

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

NOTA DE PREZENTARE
Obiectivul general al disciplinei Religie cultul ortodox const n formarea personalitii
n concordan cu valorile cretine, prin integrarea cunotinelor religioase n structurarea de
atitudini moral-cretine i prin aplicarea nvturii de credin n viaa proprie i a comunitii.
Prin cunotinele, atitudinile i valorile promovate, disciplina Religie contribuie la formarea
competenelor cheie stabilite la nivelul Comisiei Europene, cu precdere la formarea celor care
vizeaz domeniile: a nva s nvei, competene interpersonale, interculturale, sociale i civice
i sensibilitate la cultur. Contribuia Religiei la aceste domenii este prezentat detaliat astfel:

a nva s nvei

abiliti: manifestarea autonomiei, a perseverenei i a disciplinei n procesul de nvare,

reflecia critic asupra diferitelor aspecte ale nvrii, din perspectiva propriei identiti
religioase i a atitudinii ecumenice;

atitudini: aprecierea pozitiv a nvrii i a importanei acesteia pentru dezvoltarea proprie;

adaptabilitate i flexibilitate n raportarea la cele nvate; automotivaie i iniiativ n
procesul de nvare; dorin de dezvoltare i perfecionare permanent;

competene interpersonale, interculturale, sociale i civice

cunotine: informaii despre propria credin i despre alte credine i convingeri; cunotine
referitoare la principalele evenimente din istoria Bisericii; noiuni referitoare la atitudini i
comportamente cretine n relaia cu aproapele i n raportarea la comunitate; modele biblice
de comportament i de via;

abiliti: asumarea i susinerea propriei identiti religioase; integrarea n comuniti variate

din punct de vedere al convingerilor; respectarea opiniilor i a comportamentelor semenilor;
eliminarea din comportament a oricrei forme de violen pe criterii religioase; medierea
situaiilor conflictuale care pot aprea la nivelul comunitii;

atitudini: nelegerea diferenelor dintre valorile specifice diferitelor religii; respectul fa de

cei de alte credine i convingeri; responsabilitate n raport cu propriul comportament;
acceptarea diversitii i susinerea coeziunii la nivelul comunitii; implicarea n viaa
comunitii;

sensibilitate la cultur

cunotine: contribuia religiei la cultura i civilizaia universal (istorie, limb, literatur, art,
civilizaie etc.);

abiliti: analizarea, compararea i dezbaterea viznd rolul religiei n cultura universal;

atitudini: asumarea propriei identiti religioase i manifestarea respectului pentru alte

credine; manifestarea unor atitudini pozitive fa de formele de expresie cultural.
Disciplina Religie face parte din aria curricular Om i societate i i se aloc 1 or pe

sptmn n trunchiul comun pentru toate filierele i profilurile nvmntului liceal i pentru
colile de arte i meserii.
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

Programa colar de Religie este structurat pe urmtoarele componente:

competene generale comune pentru programele colare de Religie ale tuturor cultelor;

valori i atitudini comune pentru programele colare de Religie ale tuturor cultelor;

competene specifice asociate cu coninuturile;

coninuturi ale nvrii;

sugestii metodologice;

sugestii bibliografice pentru lectura suplimentar;

sugestii pentru repertoriul de cntece i pentru audiii muzicale.

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

COMPETENE GENERALE
1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri
2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de comunicare
3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i
comportamente
4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii
5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt

VALORI I ATITUDINI

contientizarea rolului nvturilor Bisericii n viaa personal i a comunitii

dezvoltarea respectului fa de cele sfinte

asumarea propriei identiti religioase

responsabilitate n exercitarea drepturilor i obligaiilor ce decurg din apartenena la diferite

identiti (confesiune, naiune, comunitate, profesie, cultur etc.)

respect i nelegere fa de semenii de alte credine i convingeri

grija fa de aproapele

interesul pentru aprofundarea cunotinelor religioase n vederea permanentei deveniri

spirituale

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

CLASA A IX-A
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
C.G. 1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri
Competene specifice
1.1. Argumentarea importanei sfineniei i a
respectului cretinilor fa de cele sfinte

1.2. Explicarea importanei mplinirii

datoriilor morale i materiale pentru viaa i
progresul spiritual al cretinului
1.3. Prezentarea elementelor definitorii ale
religiilor lumii antice

Coninuturi
Respectul fa de cele sfinte: cinstirea lui
Dumnezeu, a Maicii Domnului i a sfinilor
Chemarea omului spre asemnarea cu
Dumnezeu
Eu i duhovnicul meu
Monahismul form a spiritualitii
cretine
Pregtirea credinciosului pentru
participarea la viaa cultic
Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu,
fa de sine, fa de aproapele
Religii n antichitate: n Mesopotamia i n
Egipt, n Grecia i la Roma

C.G. 2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de

comunicare
Competene specifice
2.1. Utilizarea adecvat a termenilor specifici
religiei n argumentarea nvturii de
credin ortodox
2.2. Integrarea corect a termenilor specifici
religiei n diferite contexte de comunicare

Coninuturi
Respectul fa de cele sfinte: cinstirea lui
Dumnezeu, a Maicii Domnului i a sfinilor
Chemarea omului spre asemnarea cu
Dumnezeu
Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu,
fa de sine, fa de aproapele
Religii n antichitate: n Mesopotamia i n
Egipt, n Grecia i la Roma
Monahismul form a spiritualitii cretine

C.G. 3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i

comportamente
Competene specifice
3.1. Identificarea i folosirea unor modele de
comportament cretin n exemplele din Biblie
i din istoria Bisericii
3.2. Analiza datoriilor cretinului i a
specificului acestora n contextul societii
actuale
3.3. Aplicarea nvturilor cretine
referitoare la modul de participare personal
la viaa liturgic a Bisericii

Coninuturi
Respectul fa de cele sfinte: cinstirea lui
Dumnezeu, a Maicii Domnului i a sfinilor
Chemarea omului spre asemnarea cu
Dumnezeu
Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu,
fa de sine, fa de aproapele
Pregtirea credinciosului pentru
participarea la sfintele slujbe
Eu i duhovnicul meu
Bucurie i responsabilitate n relaiile dintre
tineri
Monahismul form a spiritualitii cretine
Contribuia Bisericii Ordodoxe la apariia i
dezvoltarea nvmntului romnesc
(Veniamin Costachi, Andrei aguna)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

C.G. 4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii

Competene specifice

Coninuturi

4.1. Aplicarea normelor moralei cretine n

situaii concrete de via

4.2. Formularea de soluii pentru diferitele

probleme ale tinerilor, n lumina nvturii
cretine

4.3. Practicarea introspeciei / meditaiei

cretine, n scopul dezvoltrii capacitii de
autocunoatere i a participrii contiente i
active la viaa liturgic a Bisericii

Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu,

fa de sine, fa de aproapele
Chemarea omului spre asemnarea cu
Dumnezeu
Eu i duhovnicul meu
Bucurie i responsabilitate n relaiile
dintre tineri
Muzica n viaa tinerilor
Pericolul drogurilor
Tineretul i mass-media
Tinerii i viaa intim
Muzica n viaa tinerilor
Pericolul drogurilor
Tineretul i mass-media
Tinerii i viaa intim
Bucurie i responsabilitate n relaiile
dintre tineri
Pregtirea credinciosului pentru
participarea la sfintele slujbe
Eu i duhovnicul meu
Monahismul form a spiritualitii
cretine

C.G. 5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de

nvmnt
Competene specifice

Coninuturi

5.1. Explicarea argumentat a influenei

cretinismului asupra culturii noastre
naionale
5.2. Prezentarea argumentat a contribuiei
majore a Bisericii Ortodoxe la apariia i
dezvoltarea nvmntului romnesc

Viaa religioas oglindit n creaii

populare, n datini i n obiceiuri

5.3. Corelarea informaiilor despre religiile

lumii antice cu datele referitoare la cultura i
viaa social a lumii antice nsuite la alte
discipline

Religii n antichitate: n Mesopotamia i n

Egipt, n Grecia i la Roma

Contribuia Bisericii Ordodoxe la apariia

i dezvoltarea nvmntului romnesc
(Veniamin Costachi, Andrei aguna)

UNITI DE CONINUT
I. nvtura de credin
1. Relaia omului cu Dumnezeu
-

Adorarea lui Dumnezeu

Preacinstirea Maicii Domnului

Cinstirea sfinilor

II. Trirea nvturii cretine

1. Responsabilitatea cretin
-

Datorii fa de Dumnezeu

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

Datorii fa de sine

Datorii fa de aproapele

III. Exprimarea nvturii cretine

1. Pregtirea credinciosului pentru participarea la sfintele slujbe
IV. Spiritualitate i via cretin
1. Chemarea omului spre asemnarea cu Dumnezeu
2. Eu i duhovnicul meu
3. Bucurie i responsabilitate n relaiile dintre tineri
4. Monahismul form a spiritualitii cretine

V. Religiile lumii
1. Religii n antichitate: n Mesopotamia i n Egipt
2. Religii n antichitate: n Grecia i la Roma
VI. Ortodoxie i cultur naional
1. Viaa religioas oglindit n creaii populare, n datini i n obiceiuri.
2. Contribuia Bisericii Ortodoxe la apariia i dezvoltarea nvmntului romnesc (Veniamin
Costachi, Andrei aguna).
VII. Cretinismul i provocrile lumii contemporane
1. Muzica n viaa tinerilor
2. Pericolul drogurilor
3. Tineretul i mass-media
4. Tinerii i viaa intim

LIST DE TERMENI
Adorarea lui Dumnezeu; ajunare; altar; biseric; canon; chip i asemnare; cinstirea lui
Dumnezeu; preacinstirea Maicii Domnului; cinstirea sfinilor; comuniune; credina cretin;
credina, ndejdea i dragostea; datorie cretin; duhovnic; iubirea aproapelui; jertf; massmedia; mntuire; monahism; mucenic; parastas; persecuii; pocin; zeu; politeism; revelaia
divin; rugciune; srbtoare; slujbe; smerenie; Utrenie; Vecernie; viaa venic

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

SUGESTII METODOLOGICE
Coninuturile propuse n programa colar de Religie cultul ortodox pentru clasa a
IX-a sunt organizate pe domenii tematice. O parte dintre acestea le continu pe cele abordate
la nivelul claselor I-VIII (dogmatic, moral cretin, liturgic, spiritualitate i misiune),
propunnd teme de sintez i oferind oportuniti de valorificare a cunotinelor asimilate n anii
anteriori. Alte domenii sunt nou introduse, urmnd a fi continuate pe tot parcursul liceului, i
propun coninuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de clasa a IX-a
(religiile n istorie, ortodoxia i cretinismul n contextul culturii naionale i universale,
cretinismul i problemele lumii contemporane).
Temele au fost selectate din perspectiva urmtoarelor principii:
-

accentuarea caracterului pragmatic, prin centrarea pe dezvoltarea de atitudini i de

comportamente;
-

referirea la aspecte actuale din viaa personal a adolescenilor, din viaa comunitii, din

istoria Bisericii;
-

corelarea cunotinelor specifice religiei cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt,

mai ales la nivelul ariei curriculare Om i societate (Istorie, Geografie, Logic).

Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care permite profesorului
libertatea de opiune n abordarea demersului didactic, prin:
-

alegerea succesiunii capitolelor sau a temelor, n funcie de caracteristicile clasei sau de

evenimentele religioase, cu condiia respectrii logicii interne a domeniului i a parcurgerii

integrale a materiei prevzute n program;
- alegerea de metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale clasei,
n concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel;
- identificarea de soluii metodice optime pentru a sensibiliza elevii i a converti nvtura
moral-cretin n act de conduit .
Se recomand utilizarea unor activiti de nvare, precum:
- dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de moral
cretin, de istorie a religiilor);
- analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre forme de cinstire a celor sfinte, ntre religii, ntre
textele religioase i cele laice pe teme comune etc.);
- studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin;
- analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme concrete din
viaa comunitii;
- argumentarea biblic i patristic;
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

- utilizarea calculatorului i a altor mijloace audio-vizuale pentru ilustrarea unor teme, pentru
cutarea de informaii sau pentru documentarea pe o tem dat;
- vizite la locauri de cult.
n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l
nva pe elev s se autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea
efortului de nvare al elevului i analiza progresului acestuia n nvare trebuie completate cu
motivarea sa pentru aplicarea n practic a nvturilor de credin. Deoarece formele clasice
de evaluare au, pentru educaia religioas, limite mai accentuate dect n cazul altor discipline
de studiu, se recomand utilizarea unor modaliti complementare de evaluare: proiectul,
portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a comportamentului elevilor n spaiul colii i
n afara acestuia.

SUGESTII DE BIBLIOGRAFIE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR

1. Biblia
2. Mica Biblie
3. Actele martirice
4. Cabasila, Nicolae, Tlcuirea dumnezeietii Liturghii
5. Carte de rugciuni
6. Catehism cretin ortodox
7. Colliander, Tito, Calea asceilor
8. Galaction, Gala, Papucii lui Mahmud
9. Sf. Ioan Gur de Aur, Dasclul pocinei
10. Lascarov Moldoveanu, I., Vieile sfinilor
11. Sf. Maxim Mrturisitorul, Viaa Maicii Domnului
12. Menthon, Bernardin, Sfinii i mnstirile din Olimpul Bitiniei
13. Mic dicionar Biblic
14. Moshu, Ioan, Limonariu
15. Paladie, Lavsaicon
16. Patericul
17. Poezia romn religioas, I. de la Dosoftei la Nichifor Crainic
18. Proloagele
19. Sienkiewicz, H., Quo Vadis?
20. ebu, Sebastian, Lsai copiii s vin la Mine. Mic catehism
21. Sf. Teofan Zvortul, Viaa duhovniceasc i cum o putem dobndi
22. Tsamis, Dimitrios, Patericul sinaitic
23. Urzic, Mihail, Minuni i false minuni
24. Voiculescu, Vasile, Poezii
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

10

SUGESTII PENTRU REPERTORIUL DE CNTECE I PENTRU AUDIIILE MUZICALE

Repertoriul de cntece
1. Colinde
2. Carte de cntri bisericeti
3. Slujbele Sfinilor Romni din Transilvania i alte cntri religioase

Audiii muzicale
1. Anonimus, Cu trupul adormind, n Patimile i nvierea lui Iisus, Caseta nr. 2, Corul Madrigal
2. L. van Beethoven, Oda Bucuriei (pe un text de Fr. Schiller), n Simfonia a IX-a n re minor
3. P. I. Ceaikovschi, Simfonia nr. 6 n si minor, Patetica
4. D. Chirescu, Ziua nvierii, n Patimile i nvierea lui Iisus, Caseta nr. 2, Corul Madrigal
5. Colinde i cntri de Crciun, n Astzi S-a nscut Hristos, Corul de camer Madrigal
6. Nicolae Lungu, Liturghia bizantin pe melodii tradiionale ortodoxe romne
7. Hans Eckart Schlandt, seria Orgi istorice din Romnia
8. Giuseppe Verdi, Nabucco (corul sclavilor evrei din actul IV)
9. Richard Wagner, Tannhauser (corul pelerinilor din actul III)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

11

CLASA A X A
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
C.G.1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri
Competene specifice
1.1. Argumentarea importanei respectului
datorat de cretini celor sfinte
1.2. Identificarea i prezentarea elementelor
definitorii ale artei cretin-ortodoxe n
contextul integrrii acesteia n arta laic
romneasc i n arta cretin universal
1.3. Explicarea argumentat a contribuiei
mitropoliilor romni la dezvoltarea culturii
naionale i europene
1.4. Identificarea diferenelor dintre
spiritualitatea cretin i alte religii, concepii
i practici religioase existente n lumea
contemporan

Coninuturi
Cinstirea sfintelor moate
Cinstirea sfintelor icoane
Cinstirea sfintei cruci
Respectul fa de cele sfinte
Locaurile de cult ale cretinilor - apariie i
dezvoltare n contextul culturii universale
Stiluri arhitecturale reprezentative (n lume
i n ar)
Contributia mitropoliilor romni la
dezvoltarea culturii naionale (Varlaam,
Dosoftei, Antim Ivireanul)
Concepii i practici strine spiritualitii
cretine: superstiia, magia, astrologia,
rencarnarea, yoga
Religii orientale (hinduismul, budismul,
confucianismul)

C.G.2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de

comunicare
Competene specifice
2.1. Utilizarea adecvat a termenilor
specifici unui minim vocabular cretin n
argumentarea nvturii de credin
ortodox
2.2. Elaborarea unor texte (referate, eseuri,
articole, etc.) folosind termeni specifici
religiei

Coninuturi
Cinstirea sfintelor moate
Cinstirea sfintelor icoane
Cinstirea sfintei cruci
Contiina moral glasul lui Dumnezeu n
om
Stiluri arhitecturale reprezentative (n lume
i n ar)
Religii orientale (hinduismul, budismul,
confucianismul)

C.G.3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i

comportamente
Competene specifice

3.1. Identificarea i prezentarea unor

modele de comportament cretin, n
exemplele personalitilor biblice i n cele
din istoria bisericeasc romneasc

Coninuturi
Cinstirea sfintelor moate
Cinstirea sfintelor icoane
Cinstirea sfintei cruci
Contributia mitropoliilor romni la
dezvoltarea culturii naionale (Varlaam,
Dosoftei, Antim Ivireanul)
Iubire i dreptate
Rugciune i reconciliere

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

12

Competene specifice

3.2. Argumentarea importanei aplicrii

nvturilor moralei cretine n contextul
social complex , complicat i paradoxal a
lumii contemporane

3.3. Explicarea consecinelor pe care le

poate avea asupra oamenilor credina n
superstiie, magie, astrologie, numerologie

Coninuturi
Legea moral a Vechiului Testament
(Decalogul)
Legea moral a Noului Testament (Predica
de pe munte)
Virtute i pcat
Contiina moral glasul lui Dumnezeu n
om
Iubire i dreptate
Rugciune i reconciliere
Superstiia
Magia
Astrologia, Numerologia

C.G.4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii

Competene specifice

Coninuturi

Legea moral a Vechiului Testament

(Decalogul)
Legea moral a Noului Testament (Predica
4.1. Identificarea modalitilor concrete de de pe munte)
aplicare a virtuilor cretine n diferite situaii Virtute i pcat
de via
Contiina moral glasul lui Dumnezeu n
om
Iubire i dreptate
Rugciune i reconciliere
Legea moral a Vechiului Testament
(Decalogul)
Legea moral a Noului Testament (Predica
de pe munte)
Virtute i pcat
4.2. Analizarea consecinelor negative a
Contiina moral glasul lui Dumnezeu n
comportamentului care ncalc morala
cretin, asupra vieii personale i asupra om
comunitii
Iubire i dreptate
Rugciune i reconciliere
Superstiia
Magia
Astrologia, Numerologia
Respectul fa de cele sfinte
Cinstirea sfintelor moate
4.3. Aplicarea nvturii despre respectul
Cinstirea sfintelor icoane
fa de cele sfinte n diferite contexte ale
Cinstirea sfintei cruci
vieii personale sau ale comunitii
Locaurile de cult ale cretinilor - apariie i
dezvoltare n contextul culturii universale
C.G.5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de
nvmnt
Competene specifice
5.1. Analizarea contribuiei mitropoliilor
romni la dezvoltarea culturii naionale, n
contextul istoric respectiv

Coninuturi
Contribuia mitropoliilor romni la
dezvoltarea culturii naionale (Varlaam,
Dosoftei, Antim Ivireanul)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

13

 Contiina moral glasul lui Dumnezeu n

5.2. Explicarea efectelor pe care le pot avea
om
concepiile strine spiritualitaii cretine,
Superstiia
asupra formrii unei personaliti moral Magia
cretine armonioase
Astrologia, Numerologia
5.3. Valorificarea eficient a cunotinelor de Religii orientale (hinduismul, budismul,
istorie a religiilor pentru abordarea unei
confucianismul)
atitudini responsabile, de accceptare a
semenilor care mprtesc alte religii i
convingeri morale

UNITI DE CONINUT
I. nvtura de credin
1. Relaia omului cu Dumnezeu
-

Cinstirea sfintelor moate

Cinstirea sfintelor icoane

Cinstirea sfintei cruci

Respectul fa de cele sfinte

II. Trirea nvturii cretine

1. Responsabilitatea cretin
-

Legea moral a Vechiului Testament (Decalogul)

Legea moral a Noului Testament (Predica de pe munte)

2. Libertate i opiune
-

Virtute i pcat

Contiina moral glasul lui Dumnezeu n om

III. Exprimarea nvturii cretine

1. Locaurile de cult ale cretinilor - apariie i dezvoltare n contextul culturii universale
2. Stiluri arhitecturale reprezentative (n lume i n ar)
IV. Spiritualitate i via cretin
1. Iubire i dreptate
2. Rugciune i reconciliere

V. Religiile lumii
1. Religii orientale (hinduismul, budismul, confucianismul)
VI. Ortodoxie i cultur naional
1. Contributia mitropoliilor romni la dezvoltarea culturii naionale (Varlaam, Dosoftei, Antim
Ivireanul)
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

14

VII. Cretinismul i provocrile lumii contemporane

1. Superstiia
2. Magia
3. Astrologia, Numerologia

LIST DE TERMENI
act martiric; adulter; altar; art decorativ; astrologie; biseric; canon; catacombe; contiin
moral; credin; cruce; cruce greac; cruce latin; cultur; Decalogul; doxologie; dreptate;
fariseu; icoan; iconoclasm; iubire; lege; libertate; magie; martir; mitropolit; moate; naos; pcat;
porunc; Predica de pe munte; pronaos; reconciliere; rencarnare; responsabilitate; rugciune;
sincretism religios; stil arhitectural; superstiie; virtute.

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

15

SUGESTII METODOLOGICE
Coninuturile propuse de programa colar de Religie pentru clasa a X-a, cultul ortodox
sunt organizate pe domenii tematice. O parte dintre aceste domenii le continu pe cele abordate
la nivelul claselor I-VIII, propunnd teme de sintez i oferind oportuniti de valorificare a
cunotinelor asimilate n anii anteriori: dogmatic, moral cretin, liturgic, spiritualitate i
misiune. Alte domenii sunt nou introduse, sunt comune pentru clasele IX-X i propun coninuturi
cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de clasa a X-a: religiile n istorie,
ortodoxia i cretinismul n contextul culturii naionale i universale, cretinismul i problemele
lumii contemporane.
Temele au fost selectate din perspectiva urmtoarelor principii:
-

accentuarea caracterului pragmatic al coninuturilor, prin centrarea pe dezvoltarea de

atitudini i de comportamente;

referirea la aspecte actuale din viaa personal a adolescenilor, din viaa comunitii,
din istoria religiilor i din istoria Bisericii;

corelarea cunotinelor specifice religiei cu cele dobndite la alte discipline de

nvmnt, mai ales la nivelul ariei curriculare Om i societate (Istorie, Geografie,
Psihologie).

Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care permite profesorului
libertatea de opiune n abordarea demersului didactic, prin:
-

alegerea succesiunii capitolelor sau a temelor, n funcie de caracteristicile clasei sau

de evenimentele religioase, cu condiia respectrii logicii interne a domeniului i a
parcurgerii integrale a materiei prevzute n program;

alegerea de metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale

clasei, precum i n concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel.

Se recomand utilizarea unor activiti de nvare, precum:

-

dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de

moral cretin, de istorie a religiilor);

analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre forme de cinstire a celor sfinte, ntre religii,
ntre textele religioase i cele laice pe teme comune etc.);

studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin;

analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme

concrete din viaa comunitii;

argumentarea biblic i patristic;

utilizarea calculatorului i a altor mijloace audio-vizuale pentru ilustrarea unor teme,

pentru cutarea de informaii, pentru documentarea pe o tem dat;

vizite la locauri de cult.

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

16

n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l
nva pe elev s se autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea
efortului de nvare al elevului i analiza progresului acestuia n nvare trebuie completate cu
motivarea sa pentru aplicarea n practic a nvturilor de credin. Deoarece formele clasice
de evaluare au, pentru educaia religioas, limite mai accentuate dect n cazul altor discipline
de studiu, se recomand utilizarea unor modaliti complementare de evaluare: proiectul,
portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a comportamentului elevilor n spaiul colii i
n afara acestuia.

SUGESTII DE BIBLIOGRAFIE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR

1.Biblia
2. Actele martirice
3. Anania, Valeriu, Cerurile Oltului
4. Antim Ivireanu, Didahii
5. Antonie Plmdeal, Dascli de cuget i simire romneasc (selectiv)
6. Blan, Ioanichie, Sfintele moate din Romnia
7. Branite, Ene, Branite, Ecaterina, Dicionar enciclopedic de cunotine religioase
8. arte de rugciuni
9. Catehism cretin ortodox
10. Drmba, Ovidiu, Istoria culturii i civilizaiei (selectiv)
11. Evdochimov, Paul, Arta icoanei
12. Sfntul Ioan Damaschinul, Cele trei tratate contra iconoclatilor (selectiv)
13. Sfntul Ioan Damaschinul, Dogmatica (selectiv)
14. Sfntul Ioan Gur de Aur, Omilii la Matei (Predica de pe munte)
15. Nicodim Mndi, Minunile Sfintei Cruci n vieile sfinilor
16. Patericul romnesc
17. Poezia romn religioas, I. de la Dosoftei la Nichifor Crainic
18. Sfini romni, aprtori ai legii strmoeti
19. Stniloae, Dumitru, Reflecii despre spiritualitatea poporului romn
20. Vieile sfinilor
SUGESTII PENTRU REPERTORIUL DE CNTECE I PENTRU AUDIIILE MUZICALE
Repertoriul de cntece
1. Colinde
2. Carte de cntri bisericeti
3. Slujbele Sfinilor Romni din Transilvania i alte cntri religioase

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

17

Audiii muzicale
1. G. Fr. Haendel, Corul Aleluia, n Oratoriul Messia
2. H. Berlioz, Visul unei nopi de Sabat, n Simfonia fantastic, Op.14
3. J. Haydn, Oratoriul Creaiunea (fragment)
4. L. van Beethoven, Agnus Dei, n Missa Solemnis
5. L. van Beethoven, Oda Bucuriei (pe un text de Fr. Schiller), n Simfonia a IX a n Re minor
6. Nicolae Lungu, Liturghia bizantin pe melodii tradiionale ortodoxe romne
7. P. I. Ceaikovski, Liturghia
8. Polihronion pentru Antim Ivireanul (fragment), n Documente ale culturii vocale n Muntenia,
Moldova i Transilvania, Discul nr. II, Corul de camer Madrigal
9. W. A. Mozart, Lacrymosa, n Recviem

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

18

CLASA A XI-A
(programa se aplic i la clasa a XII-a, liceu ruta progresiv)
Se aplic i la clasa a XII-a filiera tehnologic, ruta progresiv de calificare prin coala de arte i
meserii + anul de completare.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

C.G.1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri
Competene specifice

1.1. Sintetizarea principalelor nvturi de

credin ortodox despre Sfnta Treime i
lucrrile Sale n lume
1.2. Analiza comparativ a marilor religii ale
lumii, pornind de la un set de criterii (
caracteristici definitorii, arie de rspndire,
doctrin , adepi, importan n istoria omenirii,
etc.)
1.3. Prezetnarea semnificaiei i rolului
iconografiei n cult

Coninuturi
Descoperirea lui Dumnezeu
Iisus Hristos Mntuitorul lumii
Lucrarea Sfntului Duh n lume
Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic
Respectul fa de lumea creat (ecologie
cretin)
Iudaismul
Cretinismul
Islamul
Elemente de iconografie
Semnificaia aezrii sfintelor icoane n
biseric

C.G.2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de

comunicare
Competene specifice
2.1. Elaborarea de argumentri fundamentate
scripturistic,(oral sau n scris) referitoare la
nvtura de credin ortodox

2.2. Compararea unor opinii i argumente diferite

n discuii i dezbatrei pe teme religioase

Coninuturi
Descoperirea lui Dumnezeu
Iisus Hristos Mntuitorul lumii
Lucrarea Sfntului Duh n lume
Elemente de iconografie
Semnificaia aezrii sfintelor icoane n
biseric
Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic
Respectul fa de lumea creat (ecologie
cretin)
Minuni i false minuni, fenomene normale
i paranormale

C.G.3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i

comportamente
Competene specifice
3.1. Evidenierea promovrii convingerilor i
atitudinilor moral- cretine, nsuite din
nvtuura Mntuitorului i din exemplele
oferite de marile personaliti din istoria
naional, prin promovarea unui comportament
social-moral elevat

Coninuturi
Iisus Hristos Mntuitorul lumii
Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic
Contribuia voievozilor romni la formarea
i dezvoltarea culturii naionale (Mircea cel
Btrn, Vlad epe, tefan cel Mare,
Constantin Brncoveanu, Neagoe Basarab)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

19

Competene specifice

Coninuturi

3.2. Analizarea responsabilitilor i a modului

de implicarea a tnrului cretin, n familie i
n societatea contemporan

3.3. Explicarea caracteristicilor relaiei omDumnezeu i a relaiei dintre semeni,

fundamentate pe valorile moralei cretine

Familia cretin azi

Rolul cretinilor n promovarea valorilor
religioase
Forme de denaturare a persoanei (corupia,
minciuna, neltoria)
Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic
Descoperirea lui Dumnezeu
Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic
Lucrarea Sfntului Duh n lume
Minuni i false minuni, fenomene normale
i paranormale

C.G.4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii

Competene specifice

Coninuturi

4.1. Identificarea responsabilitilor fa de

lumea creat i primit n dar de la Dumnezeu
4.2. Analizarea consecinelor negative ale
comportamentelor care ncalc morala
cretin, asupra vieii personale i asupra
comunitii
4.3. Folosirea nvturilor Bisericii pentru a
deosebi corect minunile de falsele minuni,
fenomenele normale de cele paranormale

Respectul fa de lumea creat (ecologie

cretin)
Familia cretin azi
Rolul cretinilor n promovarea valorilor
religioase
Forme de denaturare a persoanei
(corupia, minciuna, neltoria)
Minuni i false minuni, fenomene normale
i paranormale

C.G.5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de

nvmnt
Competene specifice

Coninuturi

5.1. Sintetizarea i prezentarea contribuiei

voievozilor romni la formarea i dezvoltarea
culturii naionale, utiliznd cunotine
dobndite la diferite discipline
5.2. Utilizarea cunotinelor de la diferite
discipline alturi de cele religioase pentru a
dialoga pe o tem dat
5.3. Utilizarea cunotinelor de istorie a
religiilor n susinerea importanei respectului i
a dialogului ntre oameni, comuniti, Biserici

Contribuia voievozilor romni la formarea

i dezvoltarea culturii naionale (Mircea cel
Btrn, Vlad epe, tefan cel Mare,
Constantin Brncoveanu, Neagoe Basarab)
Adeverirea morii i realitatea nvierii
Mntuitorului
Respectul fa de lumea creat (ecologie
cretin)
Minuni i false minuni, fenomene normale
i paranormale
Iudaismul
Cretinismul
Islamul

UNITI DE CONINUT
I. nvtura de credin
1. Descoperirea lui Dumnezeu
2. Iisus Hristos Mntuitorul lumii
-

ntruparea Fiului lui Dumnezeu

Jertfa pe Cruce a Mntuitorului Iisus Hristos

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

20

Adeverirea morii i realitatea nvierii Mntuitorului

3. Lucrarea Sfntului Duh n lume

II. Trirea nvturii cretine

1. Familia cretin - azi
2. Rolul cretinilor n promovarea valorilor religioase
3. Forme de denaturare a persoanei (corupia, minciuna, neltoria)

III. Exprimarea nvturii cretine

1. Elemente de iconografie
2. Semnificaia aezrii sfintelor icoane n biseric

IV. Spiritualitate i via cretin

1. Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic
2. Respectul fa de lumea creat (ecologie cretin)

V. Religiile lumii
1. Iudaismul
2. Cretinismul
-

Nenelegerile din 1054

Reforma

Uniaia. coala Ardelean

3. Islamul

VI. Ortodoxie i cultur naional

1. Contribuia voievozilor romni la formarea i dezvoltarea culturii naionale (Mircea cel Btrn,
Vlad epe, tefan cel Mare, Constantin Brncoveanu, Neagoe Basarab)

VII. Cretinismul i provocrile lumii contemporane

1. Minuni i false minuni, fenomene normale i paranormale

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

21

SUGESTII METODOLOGICE
Coninuturile din programa colar pentru clasa a XI-a, la disciplina Religie cultul ortodox
sunt organizate pe apte domenii tematice: Dogmatic, Moral cretin, Liturgic i art,
Spiritualitate i misiune, Religiile n istorie, Ortodoxie i cultur naional, Cretinismul i
problemele lumii contemporane. Acestea le continu pe cele abordate la nivelul claselor a IX-a
a X-a i propun coninuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de
clasa a XI-a.
Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care presupune regndirea
rolurilor celor doi parteneri educaionali profesorul i elevul. Astfel, programa permite
profesorului libertatea de opiune n abordarea demersului didactic prin alegerea succesiunii
capitolelor sau a temelor (care nu au n program o ordine obligatorie), n funcie de caracteristicile
clasei sau de evenimentele religioase, cu condiia respectrii logicii interne a domeniului i a
parcurgerii integrale a materiei prevzute n program. De asemenea, profesorul are libertatea de a
alege metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale clasei, precum i n
concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel.
n ceea ce privete elevii, temele au fost selectate astfel nct s asigure implicarea activ
a acestora n procesul de predare-nvare, care s contribuie la formarea capacitii de
comunicare, de manifestare a spiritului critic, tolerant, la exprimarea liber i argumentat a
propriei opinii. Alegerea temelor a avut n vedere asigurarea caracterului practic-aplicativ al
cunotinelor de religie prin valorificarea experienei de via a elevilor, prin referirea la aspecte
actuale din viaa personal a adolescenilor i din societatea contemporan, din viaa comunitii, din
istoria religiilor i din istoria Bisericii.
Pentru realizarea competenelor specifice se recomand utilizarea unor activiti de
nvare, precum:
-

dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de moral
cretin, de istorie a religiilor);

analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre diferite aspecte ale vieii religioase, ntre
religii, ntre textele religioase i cele laice pe teme comune etc.);

realizarea unor observaii, studii de caz, micro-anchete, sondaje de opinie pe teme

privind aspecte concrete din viaa religioas a unei comuniti sau a adolescenilor;

jocul de rol, studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin;

analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme concrete din
viaa adolescenilor sau din viaa comunitii;

argumentarea biblic i patristic;

elaborarea de texte diverse pe teme religioase (fie de lectur, comentarii, recenzii,

referate, eseuri);

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

22

utilizarea noilor tehnologii informatice i a altor mijloace audio-vizuale n procesul de predare-

nvare (pentru ilustrarea unor teme, pentru cutarea de informaii, pentru documentarea pe
o tem dat);
-

vizite la locauri de cult.

n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l nva pe

elev s se autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea efortului de nvare al
elevului i analiza progresului acestuia n nvare trebuie completate cu motivarea sa pentru aplicarea
n practic a nvturilor de credin. Deoarece formele clasice de evaluare au, pentru educaia
religioas, limite mai accentuate dect n cazul altor discipline de studiu, se recomand utilizarea unor
modaliti complementare de evaluare: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a
activitii i a comportamentului elevilor n spaiul colii i n afara acestuia.

SUGESTII DE BIBLIOGRAFIE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR

1. Biblia
2. Anania, V., Cerurile Oltului, Rmnicu Vlcea, Editura Episcopiei Rmnicului i Argeului,
1990
3. Antonie Plmdeal, Dascli de cuget i simire romneasc (selectiv), Bucureti, Editura
Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1981
4. Branite, E., Dicionar enciclopedic de cunotine religioase, Caransebe, Editura
Diecezan, 2001
5. Carte de rugciuni
6. Catehism cretin ortodox
7. Drmba, O., Istoria culturii i civilizaiei (selectiv), Vol. I-III, Bucureti, Editura tiinific i
Enciclopedic, 1984
8. Sfntul Ioan Damaschinul, Dogmatica (selectiv), Bucureti, Editura Scripta, 1993
9. Moldovan, I., Teologia iubirii, vol. I-II, Alba Iulia, Editura Rentregirea, 1996
10. Patericul, Alba Iulia, Editura Rentregirea, 1990
11. Pcurariu, M., Istoria Bisericii ortodoxe Romne, compendiu, Chiinu, 1993
12. Stan, A., Rus, R., Istoria religiilor. Manual pentru Seminariile Teologice, Bucureti,
Editura Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1991
13. Stniloae, D., Spiritualitate i comuniune n Liturghia Ortodox, Craiova, Editura
Mitropoliei Olteniei, 1986
14. Todoran, I., Zgrean, I., Teologie dogmatic, Bucureti, Editura Institutului Biblic i de
Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1991
15. Zgrean, I., Morala cretin. Manual pentru Seminariile Teologice, Cluj-Napoca, Editura
Renaterea, 2002
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

23

SUGESTII PENTRU REPERTORIUL DE CNTECE I PENTRU AUDIIILE MUZICALE

Repertoriul de cntece
1. Colinde
2. Carte de cntri bisericeti
3. Cntrile Sfintei Liturghii
Audiii muzicale
1. Anonimus, Iat, mirele;
2. G. Enescu, Rapsodia romn n Re major, Op.11, nr.2.
3. G. Fr. Haendel, Corul Aleluia, n Oratoriul Messia
4. Gh. Cucu, Miluiete-m, Dumnezeule!
5. Gh. Mandicevschi, i era la ora la a asea
6. I. D. Chirescu, Cmara Ta, Mntuitorule
7. I. D. Chirescu, Pre Tine te ludm
8. I. Hrisafi, Aghios o Theos
9. J. Haydn, Oratoriul Creaiunea (fragment)
10. L. van Beethoven, Agnus Dei, n Missa Solemnis
11. N. Lungu, Liturghia bizantin pe melodii tradiionale ortodoxe romne
12. P. I. Ceaikovski, Liturghia
13. P. Constantinescu, Naterea din Oratoriul bizantin de Crciun
14. Rugciune pentru Constantin Brncoveanu (pe o melodie de Filotei sn Agi Jipei)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

24

CLASA A XII A
(Programa se aplic i la clasa a XIII-a liceu ruta progresiv)
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
C.G.1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri
Competene specifice
1.1. Sintetizarea principalelor nvturi de
credin ortodox despre nviere i viaa
venic
1.2. Prezentarea elementelor definitorii ale
confesiunilor cretine din ara noastr

1.3. Prezentarea poziiei i nvturii Bisericii

Ortodoxe referitoare la anumite probleme
actuale

Coninuturi
Credina n nviere i viaa venic
Rugciunile pentru cei adormii n Domnul
Ortodoxia
Catolicismul
Protestantismul i Neoprotestantismul
Monumente reprezentative de art
religioas din Europa i din Romnia
Rolul tinerilor n aprarea vieii
(combaterea violenei, a suicidului, a
eutanasiei i a degradrii demnitii umane)
Asceza cretin (post, rugciune,
milostenie)
Rolul dialogului ecumenic i inter-religios
Dialogul ntre credin i tiin
Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii
i civilizaiei europene

C.G.2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de

comunicare
Competene specifice
2.1. Elaborarea de argumentri orale sau
scrise referitoare la nvtura de credin
ortodox folosind termeni specifici religiei

2.2. elaborarea i compararea unor opinii i

argumente diferite referitoare la o tem de religie

Coninuturi
Credina n nviere i viaa venic
Rugciunile pentru cei adormii n Domnul
Rolul tinerilor n aprarea vieii
(combaterea violenei, a suicidului, a
eutanasiei i a degradrii demnitii umane)
Asceza cretin (post, rugciune,
milostenie)
Rolul dialogului ecumenic i inter-religios
Dialogul ntre credin i tiin
Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii
i civilizaiei europene

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

25

C.G.3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i

comportamente
Competene specifice

3.1. Identificarea unor modele de

comportament moral- cretin n exemplele
oferite de mari personaliti religioase din
Istoria Bisericii noastre i a oamenilor de
cultur romni, promotori ai cretinismului

3.2. Asumarea unui comportament

responsabil i altruist n relaiile cu aproapele

3.3. Integrarea i manifestarea n propriul

comportament a valorilor morale cretine
promovate de marii oameni de cultur romni

Coninuturi
Asceza cretin (post, rugciune,
milostenie)
Oameni de cultur romni - promotori ai
credinei cretine (Nicolae Iorga, Nichifor
Crainic, Vasile Voiculescu, Nicolae
Steinhardt, Petre uea, Dumitru Stniloae,
Mircea Eliade, Constantin Brncui etc.)
Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii
i civilizaiei europene
Rolul tinerilor n aprarea vieii
(combaterea violenei, a suicidului, a
eutanasiei i a degradrii demnitii umane)
Asceza cretin (post, rugciune,
milostenie)
Rolul dialogului ecumenic i inter-religios
Ortodoxia
Catolicismul
Protestantismul i Neoprotestantismul
Oameni de cultur romni - promotori ai
credinei cretine (Nicolae Iorga, Nichifor
Crainic, Vasile Voiculescu, Nicolae
Steinhardt, Petre uea, Dumitru Stniloae,
Mircea Eliade, Constantin Brncui etc.)

C.G.4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii

Competene specifice

4.1. Analizarea problemelor lumii

contemporane n lumina nvturii cretine

4.2. Aplicarea nvturii de credin a

Bisericii n situaii concrete din viaa
personal

4.3. Cunoaterea i promovarea valorilor

cretine n societate

Coninuturi
Rolul tinerilor n aprarea vieii
(combaterea violenei, a suicidului, a
eutanasiei i a degradrii demnitii umane)
Rolul dialogului ecumenic i inter-religios
Dialogul ntre credin i tiin
Rugciunile pentru cei adormii n Domnul
Rolul tinerilor n aprarea vieii
(combaterea violenei, a suicidului, a
eutanasiei i a degradrii demnitii umane)
Asceza cretin (post, rugciune,
milostenie)
Rolul dialogului ecumenic i inter-religios
Dialogul ntre credin i tiin
Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii
i civilizaiei europene
Rolul tinerilor n aprarea vieii
(combaterea violenei, a suicidului, a
eutanasiei i a degradrii demnitii umane)
Asceza cretin (post, rugciune,
milostenie)
Rolul dialogului ecumenic i inter-religios
Oameni de cultur romni - promotori ai
credinei cretine (Nicolae Iorga, Nichifor

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

26

Crainic,
Vasile
Voiculescu,
Nicolae
Steinhardt, Petre uea, Dumitru Stniloae,
Mircea Eliade, Constantin Brncui etc.)
Monumente
reprezentative
de
art
religioas din Europa i din Romnia
Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii
i civilizaiei europene

C.G.5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de

nvmnt
Competene specifice
5.1. Analizarea unor monumente de art
bisericeasc, evideniind semnificaia
spiritual i valoarea artistic a acestora

5.2. Argumentarea unei opinii proprii,

referitoare la o tem dat, utiliznd att
nvtura de credin a Bisericii, ct i
cunotine de la alte discipline

Coninuturi
Monumente reprezentative de art
religioas din Europa i din Romnia
Credina n nviere i viaa venic
Rolul tinerilor n aprarea vieii
(combaterea violenei, a suicidului, a
eutanasiei i a degradrii demnitii umane)
Rolul dialogului ecumenic i inter-religios
Dialogul ntre credin i tiin
Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii
i civilizaiei europene
Monumente reprezentative de art
religioas din Europa i din Romnia

UNITI DE CONINUT
I. nvtura de credin
1. Credina n nviere i viaa venic
2. Rugciunile pentru cei adormii n Domnul

II. Trirea nvturii cretine

1. Rolul tinerilor n aprarea vieii (combaterea violenei, a suicidului, a eutanasiei i a degradrii
demnitii umane)

III. Exprimarea nvturii cretine

1. Monumente reprezentative de art religioas din Europa i din Romnia
IV. Spiritualitate i via cretin
1. Asceza cretin (post, rugciune, milostenie)
2. Rolul dialogului ecumenic i inter-religios

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

27

V. Confesiuni cretine n Romania

1. Ortodoxia
2. Catolicismul
3. Protestantismul i Neoprotestantismul.
VI. Ortodoxie i cultur naional
1. Oameni de cultur romni - promotori ai credinei cretine (Nicolae Iorga, Nichifor Crainic,
Vasile Voiculescu, Nicolae Steinhardt, Petre uea, Dumitru Stniloae, Mircea Eliade,
Constantin Brncui etc.)
VII. Cretinismul i provocrile lumii contemporane
1. Dialogul ntre credin i tiin
2. Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii i civilizaiei europene

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

28

SUGESTII METODOLOGICE
Coninuturile din programa colar pentru clasa a XII-a, la disciplina Religie cultul ortodox
sunt organizate pe apte domenii tematice: Dogmatic, Moral cretin, Liturgic i art,
Spiritualitate i misiune, Religiile n istorie, Ortodoxie i cultur naional, Cretinismul i
problemele lumii contemporane. Acestea le continu pe cele abordate la nivelul claselor a IX-a
a X-a i propun coninuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de
clasa a XII-a.
Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care presupune regndirea
rolurilor celor doi parteneri educaionali profesorul i elevul. Astfel, programa permite
profesorului libertatea de opiune n abordarea demersului didactic prin alegerea succesiunii
capitolelor sau a temelor (care nu au n program o ordine obligatorie), n funcie de caracteristicile
clasei sau de evenimentele religioase, cu condiia respectrii logicii interne a domeniului i a
parcurgerii integrale a materiei prevzute n program. De asemenea, profesorul are libertatea de a
alege metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale clasei, precum i n
concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel.
n ceea ce privete elevii, temele au fost selectate astfel nct s asigure implicarea activ
a acestora n procesul de predare-nvare, care s contribuie la formarea capacitii de
comunicare, de manifestare a spiritului critic, tolerant, la exprimarea liber i argumentat a
propriei opinii. Alegerea temelor a avut n vedere asigurarea caracterului practic-aplicativ al
cunotinelor de religie prin valorificarea experienei de via a elevilor, prin referirea la aspecte
actuale din viaa personal a adolescenilor i din societatea contemporan, din viaa comunitii, din
istoria religiilor i din istoria Bisericii.
Pentru realizarea competenelor specifice se recomand utilizarea unor activiti de
nvare, precum:
-

dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de moral
cretin, de istorie a religiilor);

analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre diferite aspecte ale vieii religioase, ntre
religii, ntre textele religioase i cele laice pe teme comune etc.);

realizarea unor observaii, studii de caz, micro-anchete, sondaje de opinie pe teme

privind aspecte concrete din viaa religioas a unei comuniti sau a adolescenilor;

jocul de rol, studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin;

analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme concrete din
viaa adolescenilor sau din viaa comunitii;

argumentarea biblic i patristic;

elaborarea de texte diverse pe teme religioase (fie de lectur, comentarii, recenzii,

referate, eseuri);

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

29

utilizarea noilor tehnologii informatice i a altor mijloace audio-vizuale n procesul de

predare-nvare (pentru ilustrarea unor teme, pentru cutarea de informaii, pentru
documentarea pe o tem dat);

vizite la locauri de cult.

n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l nva pe
elev s se autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea efortului de nvare al
elevului i analiza progresului acestuia n nvare trebuie completate cu motivarea sa pentru aplicarea
n practic a nvturilor de credin. Deoarece formele clasice de evaluare au, pentru educaia
religioas, limite mai accentuate dect n cazul altor discipline de studiu, se recomand utilizarea unor
modaliti complementare de evaluare: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a
activitii i a comportamentului elevilor n spaiul colii i n afara acestuia.

SUGESTII DE BIBLIOGRAFIE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR

1. Biblia
2. Anania, V., Cerurile Oltului, Rmnicu Vlcea, Editura Episcopiei Rmnicului i
Argeului, 1990
3. Antonie Plmdeal, Dascli de cuget i simire romneasc (selectiv), Bucureti,
Editura Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1981
4. Branite, E., Dicionar enciclopedic de cunotine religioase, Caransebe, Editura
Diecezan, 2001
5. Carte de rugciuni
6. Catehism cretin ortodox
7. Drmba, O., Istoria culturii i civilizaiei (selectiv), Vol. I-III, Bucureti, Editura tiinific
i Enciclopedic, 1984
8. Sfntul Ioan Damaschinul, Dogmatica (selectiv), Bucureti, Editura Scripta, 1993
9. Moldovan, I., Teologia iubirii, vol. I-II, Alba Iulia, Editura Rentregirea, 1996
10. Patericul, Alba Iulia, Editura Rentregirea, 1990
11. Pcurariu, M., Istoria Bisericii ortodoxe Romne, compendiu, Chiinu, 1993
12. Stan, A., Rus, R., Istoria religiilor. Manual pentru Seminariile Teologice, Bucureti,
Editura Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1991
13. Stniloae, D., Spiritualitate i comuniune n Liturghia Ortodox, Craiova, Editura
Mitropoliei Olteniei, 1986
14. Todoran, I., Zgrean, I., Teologie dogmatic, Bucureti, Editura Institutului Biblic i de
Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1991
15. Zgrean, I., Morala cretin. Manual pentru Seminariile Teologice, Cluj-Napoca,
Editura Renaterea, 2002

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

30

SUGESTII PENTRU REPERTORIUL DE CNTECE I PENTRU AUDIIILE MUZICALE

Repertoriul de cntece
1. Colinde
2. Carte de cntri bisericeti
3. Cntrile Sfintei Liturghii

Audiii muzicale
1. Anonimus, Iat, mirele;
2. G. Enescu, Rapsodia romn n Re major, Op.11, nr.2.
3. G. Fr. Haendel, Corul Aleluia, n Oratoriul Messia
4. Gh. Cucu, Miluiete-m, Dumnezeule!
5. Gh. Mandicevschi, i era la ora la a asea
6. D. Chirescu, Cmara Ta, Mntuitorule
7. Chirescu, Pre Tine te ludm
8. Hrisafi, Aghios o Theos
9. Haydn, Oratoriul Creaiunea (fragment)
10. L. van Beethoven, Agnus Dei, n Missa Solemnis
11. N. Lungu, Liturghia bizantin pe melodii tradiionale ortodoxe romne
12. P. I. Ceaikovski, Liturghia
13. P. Constantinescu, Naterea din Oratoriul bizantin de Crciun
14. Rugciune pentru Constantin Brncoveanu (pe o melodie de Filotei sn Agi Jipei)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

31