Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3007 / 04.01.

2005

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A X-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

COREGRAFIE: DANS ROMNESC. DANS DE CARACTER

[CURRICULUM DIFERENIAT ]
Filiera vocaional, profil artistic
Specializarea: Coregrafie

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 3007 / 04.01.2005

Bucureti, 2004

NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de
la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii
profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n
formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n
2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile,
curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu
prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i
completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii
nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura
nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la
nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru
nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se
asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate
prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe
componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele
colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i
curricular pe care acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul
specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei
de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau
pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Coregrafie: Dans romnesc. Dans de caracter, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional,
profil artistic, specializarea Coregrafie

NOT DE PREZENTARE
Disciplinele din aria curricular Arte (Dans clasic, Dans romnesc, Dans contemporan,
Dans de caracter, Repertoriu ansamblu, Repertoriu individual) constituie ci de formare pentru
specializarea Coregrafie, avnd drept obiectiv instruirea diversificat a elevilor. Se creeaz, astfel,
premisele pentru o viitoare integrare profesional a absolvenilor, conform propriilor opiuni, dar
i pentru orientarea lor judicioas n studiul ulterior.
Aceste discipline contribuie la dobndirea unor competene specifice domeniului.
Noul curriculum include pentru prima oar studiul disciplinelor care lrgesc aria limbajelor
coregrafice i multiplic mijloacele de expresie: Dans contemporan, Dans de caracter, Repertoriu
ansamblu, Repertoriu individual.
Prezentul document se constituie ntr-un instrument de lucru care prevede deplasarea
accentului de pe acumulrile mecanice de cunotine pe asimilarea lor creativ, de pe caracterul
informativ pe cel formativ al educaiei artistice specializate, centrnd interesul pe elev i pe
opiunile sale.
n acest sens, disciplinele de specialitate i propun:
-

s familiarizeze elevii cu limbajele specifice fiecrui gen de dans, n vederea

diversificrii capacitii de expresie;

s formeze deprinderi motrice susinute motivaional intrinsec i ideatic;

s creeze deprinderi de gndire creativ;

s dezvolte capaciti de valorizare ntr-un sistem axiologic propriu;

s ajute viitorii artiti s-i defineasc propria personalitate, prin raportare la stilurile
artistice i la reprezentanii culturii naionale i universale.

n structura noii programe, alturi de competenele generale i de cele specifice,

coninuturile sunt organizate n concordan cu fiecare competen, dar, n acelai timp, pot
constitui mijloace i pentru realizarea altor competene specifice. Profesorul are astfel o libertate
sporit de a aciona n funcie de particularitile individuale ale elevilor, de opiunile acestora,
dar i n funcie de mijloacele didactice de care dispune (nregistrri video, kinetograme,
literatura de specialitate, internet etc.). Responsabilitatea profesorului fa de calea aleas n
dezvoltarea competenelor, prin diversificarea coninuturilor, crete evident n aceeai msur.
Sugestiile metodologice cuprind cteva posibile ci de urmat n demersul didactic.
Prezenta program este valabil i pentru colile cu predare n limbile minoritilor naionale.

Coregrafie: Dans romnesc. Dans de caracter, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional,
profil artistic, specializarea Coregrafie

COMPETENE GENERALE

1. Operarea cu elemente de limbaj specific dansului, n abordarea creaiilor

artistice
2. Interpretarea creativ, utiliznd limbajul propriu artei coregrafice

VALORI I ATITUDINI

Disponibilitatea pentru receptarea specializat a creaiei coregrafice

aparinnd fondului cultural naional i universal

Receptivitatea fa de diversitatea cultural definit istoric i geografic

Disponibilitatea de a transfera n viaa social valori estetice autentice

Manifestarea iniiativei n susinerea propriilor opinii estetice

Coregrafie: Dans romnesc. Dans de caracter, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional,
profil artistic, specializarea Coregrafie

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Operarea cu elemente de limbaj specific dansului, n abordarea creaiilor artistice
Competene specifice

Coninuturi

1.1. Utilizarea
elementelor
de
limbaj, n structuri complexe
1.2. Integrarea structurilor ritmice
identificate,
n
structuri
coregrafice complexe
1.3. Corelarea elementelor de limbaj
specific
cu
semnificaiile
originare, n interpretare

Jocurile din zonele folclorice Oltenia (Galaon,

Rustem,
Tiocul
etc.),
sudul
Ardealului
(Fecioreasca fetelor din Crihalma, Purtata etc.),
Banat (De doi, Brul bnean etc.), Moldova
(Corgheasca, Trilieti etc.)
Micri la bar specifice dansului de caracter
Mazurca, cracoviac, dans unguresc, dans spaniol,
tarantella
Elemente ritmice, spaiale i verbale, specifice
dansurilor din diferite zone
Ritmurile binar, binar-sincopat i ternar
Structuri coregrafice complexe

2. Interpretarea creativ, utiliznd limbajul propriu artei coregrafice

Competene specifice

Coninuturi

2.1. Configurarea, n expresia micrii,

a sensurilor originare ale dansurilor
2.2. Utilizarea elementelor de costum,
n interpretare

2.3. Identificarea similitudinilor i a

particularitilor
elementelor
coregrafice specifice diferitelor
culturi

Forma n relaie cu spaiul, cu timpul i cu intensitatea

determinate de semnificaiile sociale i estetice ale
folclorului
Frazarea: relaia prilor coregrafice i relaia cu muzica
i cu spaiul.
Scrieri ale dansului popular
Tradiii locale i dansuri nregistrate video
Procedee de stilizare

Semnificaii ale pailor n contexte coregrafice variate

SUGESTII METODOLOGICE
Programa propus pentru disciplinele Dans romnesc i Dans de caracter integreaz cele dou
genuri de dans ntr-o viziune unic, privind competenele specifice ce urmeaz a fi atinse, dar nu exclude
diferenele formale, stilistice i de coninut.
Structura programei sugereaz direciile demersului didactic, att pentru disciplina Dans romnesc,
n cadrul creia se dezvolt la nivel superior achiziiile ciclului gimnazial, ct i pentru disciplina Dans de
caracter la care se studiaz dansuri populare stilizate aparinnd popoarelor europene (polonez, italian,
maghiar, spaniol etc.).

Coregrafie: Dans romnesc. Dans de caracter, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional,
profil artistic, specializarea Coregrafie

Se recomand ca studiul dansului de caracter s nceap cu micri executate la bar, pentru

familiarizarea treptat cu elementele tehnice i stilistice ale dansurilor, abordare care nu mai este necesar
la dansul romnesc, unde aceast secven a fost parcurs n clasele gimnaziale.
Elementele de limbaj popular prevzute n program vor ajuta la asimilarea i la nelegerea de ctre
elevi a specificului zonal (dans romnesc) i naional european (dans de caracter).
Se recomand ca limbajul s fie asociat i integrat semnificaiilor originare ale tradiiilor locale sau
naional europene, habitudinilor comportamentale i vestimentare. Este bine ca fiecare zon folcloric i
fiecare stil s fie ilustrate printr-un studiu coregrafic cu evoluie n grup, sintez prin care se nsumeaz
etapele demersului didactic.
Pentru disciplina Dans de caracter se sugereaz urmtoarele coninuturi detaliate:

dansul polonez
- mazurca: chei en tournant, pas march, otbiane, golube, pas de bourre, pas gala;
- cracoviac: bti simple i combinate, flic-flac, cesane, galop, srituri specifice;
dansul unguresc: chei simple i duble, pai de deplasare specifici ceardaului, bokazo, pas
balanc, pas de bourre, battement dvelopp, golube, sforicic, aezri pe genunchi;
dansul italian (tarantella): modaliti de mnuire a tamburinei, forme de battement tendu i
jet, pas de basque, pas balanc, pas chapp.

Se recomand valorificarea tuturor achiziiilor nvrii n structuri coregrafice complexe, care s

solicite att nivelul tehnic de execuie, ct i potenialul expresiv al elevilor. Structurile coregrafice vor fi
propuse de ctre cadrele didactice sau vor fi preluate din repertoriul consacrat.
Evaluarea se va realiza pe baza observaiei continue a elevilor i n cadrul verificrilor semestriale.

Coregrafie: Dans romnesc. Dans de caracter, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional,
profil artistic, specializarea Coregrafie