Sunteți pe pagina 1din 6

Anexa 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3007 / 04.01.

2005

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII


CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A X-A


CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

ESTETICA I TEORIA SPECTACOLULUI DE TEATRU


[CURRICULUM DIFERENIAT]
Filiera vocaional, profil artistic
Specializarea: Arta actorului

Aprobat prin ordin al ministrului


Nr. 3007 / 04.01.2005

Bucureti, 2004

NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la
Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a
Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional
Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i
structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului
nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru
modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului
preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel
liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal
pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea
dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin
ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe componentele
trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei
educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre
aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare pentru
clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se
fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al
acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la cele
opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia achiziiile
finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a orienta
pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite pentru
nvmntul liceal;
- Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru fiecare
an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat
competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Estetica i teoria spectacolului de teatru, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil
artistic, specializarea Arta actorului

NOT DE PREZENTARE
Disciplina Estetica i teoria spectacolului de teatru se studiaz n cadrul curriculum-ului
difereniat, profilul artistic, specializarea arta actorului, fiindu-i alocat o or/sptmn, pentru
clasele a IX-a i a X-a.
Scopul acesteia este familiarizarea elevilor cu noiunile, conceptele i problematica de
ordin teoretic, proprii artei spectacolului de teatru. Elevii vor percepe astfel mai uor existena
teatrului ca fenomen psiho-socio-estetic, de o mare complexitate, cruia i d via fiina uman,
de mii de ani, din dorina de comunicare i de exprimare de sine. Este, de asemenea, foarte
important ca elevul care se formeaz ntr-o coal de profil artistic s neleag c arta teatral
rspunde unor principii ale esteticii.
Estetica, n general, se raporteaz la sensibilitatea uman, la disponibilitile acesteia de a
recepta realitatea prin gndire i prin experien, prin atitudini i activiti de creaie (muzic,
dans, teatru, pictur, literatur etc.), menite s pun n valoare relaiile dintre om i natur, nevoia
omului de echilibru n cadrul acestor relaii, nevoia de stabilitate, de ordine, de moralitate, de
frumos, de bine etc.
Disciplina Estetica i teoria spectacolului afirm, n primul rnd, ideea de teatru ca art a
spectacolului, cuprinznd aspectele esteticii, poeticile, toate manifestrile spectacolului teatral
(formele spectacolului de teatru popular i cult, teatrul european i extraeuropean, mimul,
pantomima, teatrul de blci, teatrul muzical, opera, opereta etc.). Relaia public-spectacol se
refer la modificrile i la transformrile spectacolului de teatru, n funcie de spectatori, de
concepia lor de via, de locul ocupat n universul lor spiritual, ct i la impactul spectacolului
asupra fiinei umane.
Studiul acestei discipline presupune, pe de o parte, elemente de natur estetic,
funcionale n aria spectacular, iar pe de alt parte, fundamentarea teoretic, conceptual, a
formelor spectacolului de teatru, prezentate ntr-o organizare tematic i cronologic, raportat la
diferite perioade istorico-stilistice reprezentative. Aceasta nu presupune abordarea strict
cronologic a fenomenului teatral (acest rol avndu-l disciplina Istoria teatrului), ci integrarea
spectacolului de teatru, ca form artistic de manifestare a societii, n context istoric,
respectndu-se permanent distincia dintre disciplinele Estetica i teoria spectacolului i Istoria
teatrului.
Prin studiul acestui domeniu se intenioneaz nelegerea teoretic i aplicarea
semnificaiilor estetice ale artei spectacolului ca form superioar de comunicare artistic.
Dimensiunea teoretic a artei spectacolului include funciile i rolul creatorilor dramaturg,
actor, regizor , la care se adaug contribuia teoreticienilor filosofi, esteticieni, sociologi,
psihologi. Finalitatea demersului teoretic const n formarea unor mecanisme specializate de
decodare a mesajelor artistice receptate, n scopul formrii, la viitorii absolveni, a propriilor
criterii de apreciere, elaborate contient i fundamentate din punct de vedere axiologic.
Prezenta program este valabil i pentru colile n care predarea se face n limbi
ale minoritilor naionale.

Estetica i teoria spectacolului de teatru, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil
artistic, specializarea Arta actorului

COMPETENE GENERALE

1. Operarea cu elemente de limbaj specifice esteticii generale i


teoriei artei spectacolului
2. Investigarea spectacolului de teatru din perspectiv estetic

VALORI I ATITUDINI

Disponibilitatea pentru receptarea specializat a spectacolului de teatru

Receptivitatea fa de diversitatea cultural definit ca opiune estetic

Manifestarea unei atitudini pozitive fa de valorile culturale sub diferite


aspecte (descoperire, valorificare, conservare etc.)

Disponibilitatea de a transfera n viaa social valori estetice autentice

Estetica i teoria spectacolului de teatru, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil
artistic, specializarea Arta actorului

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI


1. Operarea cu elemente de limbaj specifice esteticii generale i teoriei artei spectacolului
Competene specifice
1.1. Analizarea unor termeni i concepte
specifice esteticii i artei spectacolului

Coninuturi
Specificul spectacolului ca manifestare autonom a
creativitii artistice.
Spectacolul de teatru n viziunea artelor poetice pn
n secolul al XVIII-lea.
Spectacolul de teatru evoluia conceptului n baroc,
clasicism i iluminism.

1.2. Compararea elementelor definitorii ale


spectacolului clasic cu cele ale
spectacolului baroc i iluminist

Principalele caracteristici ale teatrului renascentist,


baroc, clasic i iluminist, din perspectiva teoriei artei
spectacolului.
Surse privind apariia regulii celor trei uniti
clasice; de la poetica aristoteliana la Boileau, pn la
dezbaterea Cidului.

1.3. Identificarea elementelor constitutive ale


receptrii, n estetica general n
corelaie cu estetica de ramur

Triada creator-interpret-receptor, n forme specifice


spectacolului teatral: dramaturg-actor-spectator.

2. Investigarea spectacolului de teatru din perspectiv estetic


2.1. Identificarea genurilor spectacolului de
teatru, n funcie de caracteristicile
acestora n concepia clasic i n cea
iluminist
2.2. Analizarea interaciunii dintre tipurile
spectaculare
i
caracteristicile
perioadelor stilistice studiate
2.3. Valorificarea propriilor impresii asupra
unor spectacole vizionate, utiliznd
termeni de specialitate, n dezbateri

Tragedia clasic.
Comedia clasic.
Drama burghez.

Spectacole de teatru i/sau nregistrri video pentru


vizionare.
Cronici de spectacol i comentarii de specialitate.
Dezbateri tematice privind spectacolul.

Estetica i teoria spectacolului de teatru, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil
artistic, specializarea Arta actorului

SUGESTII METODOLOGICE
n clasa a X-a, n procesul didactic, se va urmri conceptualizarea atitudinilor estetice
privind artele spectacolului, att n perspectiv istoric (avnd ca baz a dezbaterii regulile
unitii clasice aplicate n teatru), cat i privind premisele teoretico-informative i contextualpractice ale receptrii i valorificarea unor atitudini estetice subiective, n dezbateri i n eseuri.
Pentru disciplina Estetica i teoria spectacolului de teatru, noua viziune curricular
permite profesorului o abordare metodic flexibil, propunndu-i s fundamenteze orizontul
cultural al viitorilor absolvenii. Avnd n vedere c specificul disciplinei impune, pe lng o
abordare tematic, i o tratare tradiional cronologic, coninuturile obligatorii prevzute n
program urmeaz a fi parcurse n succesiunea lor istoric i teoretic, cadrul didactic avnd
libertatea de a alege prin planificrile calendaristice semestriale calea optim, pentru a
sprijini elevii s dobndeasc, treptat, att cunotinele conceptuale, structurale i stilistice, ct i
posibilitatea de a opera cu acestea.
Pentru ca elevul s devin capabil s utilizeze termeni din domeniul esteticii generale i
al esteticii spectacolului de teatru, cadrul didactic va selecta i defini conceptele semnificative n
mod echilibrat, folosind un limbaj adecvat caracteristicilor cognitive ale elevilor, pentru fiecare
etap abordat cronologic. Se va evita redundana informaional i excesiva centrare pe
reproducerea coninuturilor, important fiind ca elevul s opereze contient cu ceea ce asimileaz.
De exemplu, elevilor li se va solicita s argumenteze rolul i locul unitilor de timp, loc
i aciune, att pentru teatrul clasic, cat i n viziunea celorlalte epoci culturale cu care s-a
familiarizat la celelalte discipline teoretice i practice de specialitate.
n acest sens, elevii vor opera n scris i oral cu noiuni i concepte specifice, n
comentarea specializat a spectacolului de teatru, n analizele realizate pe spectacolul vizionat, n
susinerea opiniilor proprii privind creaia, interpretarea, viaa artistic i caracteristicile stilistice
ale epocilor artistice studiate.
n clasa a X-a, elevii i vor perfeciona vocabularul de specialitate, prin mbogirea
terminologiei specifice disciplinei, pornind de la baza conceptual pe care elevii au nceput sa o
utilizeze de la nceputul studierii domeniului Estetica i teoria spectacolului de teatru, n scopul
comunicrii ntr-un limbaj specializat.
Cel puin la fel de important pentru realizarea majoritii competenelor specifice
claselor a IX-a i a X-a este capacitatea profesorului de formare la elev a unei metode adecvate,
riguros tiinifice, de lucru cu materialele de informare utilizate, n scopul perfecionrii continue
ntr-o epoc a informaiei. Se va avea ns permanent n vedere c fundamental pentru formarea
tinerilor elevi este contactul direct cu spectacolul de teatru: n sala de spectacol sau n spaiul
non-convenional.
Competenele specifice i coninuturile corespunztoare acestora creeaz profesorului
posibilitatea de a se concentra asupra artei teatrale universale i romneti, existnd astfel
premisele integrrii spectacolului teatral romnesc n cel european i universal.
Deosebit de important pentru dimensiunea formativ este participarea la spectacolul de
teatru ca eveniment unic, inconfundabil stilistic, i formarea unor tehnici de lucru cu: dicionarul,
cartea de specialitate, poeticile de ramur, informaia provenit prin intermediul mass-media, al
internet-ului.

Estetica i teoria spectacolului de teatru, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil
artistic, specializarea Arta actorului