Anexa 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5006 / 14.10.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A IX-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

EURITMIE
[CURRICULUM DIFERENIAT ]
Filiera vocaional, profil artistic
Specializarea: Arta actorului

Aprobat prin ordin al ministrului

nr. 5006 / 14.10.2004

Bucureti, 2004

NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de
la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii
profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n
formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n
2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile,
curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu
prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i
completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii
nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura
nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la
nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru
nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se
asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate
prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe
componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele
colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i
curricular pe care acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul
specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei
de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau
pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Euritmie, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializarea Arta actorului

NOT DE PREZENTARE
Disciplina Euritmie se studiaz n cadrul curriculum-ului difereniat la filiera vocaional,
profilul artistic, specializarea Arta actorului , pe parcursul a 2 ore pe sptmn.
Prin definiie, n general, euritmia semnific mbinarea armonioas de sunete, cuvinte, linii,
proporii, genernd echilibru compoziional, important pentru actul artistic. n contextul studierii,
n scopul formrii complexe a viitorului absolvent al acestei specializri, prin Euritmie se are n
vedere:
-

dezvoltarea expresivitii corporale, a capacitilor de redare a dimensiunilor spaiotemporale, a raporturilor armonizate dintre micare, ritm, sunet i culoare;

contientizarea relaiei corp-psihic.

Noiunea euritmie ilustreaz semnificativ ideea de interdisciplinaritate, util n formarea

artistului dramatic contemporan, care ar trebui s valorifice ntregul su potenial expresiv, n

relaie cu dimensiunile specifice ale spaiului scenic convenional sau neconvenional.
Prezenta program este valabil i pentru colile cu predare n limbile minoritilor naionale.

Euritmie, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializarea Arta actorului

COMPETENE GENERALE

1. Operarea cu tehnici euritmice n abordarea relaiei corp-psihic

2. Exprimarea prin limbaj artistic specializat a sentimentelor i a ideilor

VALORI I ATITUDINI

ncrederea n propriile posibiliti de exprimare n public, cu scopul de a transmite

gnduri i emoii
Disponibilitatea pentru contientizarea propriului potenial (fizic, cognitiv, emoional)
necesar exprimrii artistice
Manifestarea unei atitudini pozitive fa de valorile culturale sub diferite aspecte
(descoperire, valorificare, conservare etc.)

Euritmie, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializarea Arta actorului

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Operarea cu tehnici euritmice n abordarea relaiei corp-psihic
Competene specifice
1.1. Combinarea adecvat a proporiilor, n relaia
micare-ritm-culoare-sunet
1.2. Identificarea diferenelor dintre gestul reflex i
gestul impus

1.3. Operarea cu tehnici de improvizaie n

relaionarea micrii cu sunetul
1.4. Armonizarea propriei identiti cu ansamblul
identitilor grupului n care evolueaz elevul

Coninuturi
-

Tehnica Delsarte (statica, dinamica,

semiotica)

Tehnica Laban (spaiul, timpul, greutatea,

intensitatea)

Elemente de exersare a observrii din exterior

(cu ajutorul oglinzii) i a refacerii mentale a
imaginii

Elemente de exersare a improvizaiei

individuale i de ansamblu, pe teme propuse
de profesor sau de elevi (ntrebri, rspunsuri)

Elemente de joc pe fraze scurte i, progresiv,

mai lungi, combinnd n proporii armonioase
micarea ritmic, sunetul i culoarea

2. Exprimarea prin limbaj artistic specializat a sentimentelor i a ideilor

Competene specifice
2.1. Redarea expresiv a dispoziiilor sufleteti,
prin micare i prin sunet
2.2. Corelarea ritmului interior cu semnificaiile
textului literar
2.3. Identificarea relaiei expresive dintre corp,
costum i personaj, din punct de vedere al
expresivitii
2.4. Corelarea micrii cu spaiul opac i cu cel
transparent

Coninuturi
-

Elemente de micare integrate frazelor literare

i muzicale date

Corpul instrument de redare a ritmului sonor

(muzical sau literar)

Elemente de exersare a comportamentului

gestual raportat la costum

Elemente de exersare, pentru stabilirea

raporturilor dintre corp i spaiul teatral

SUGESTII METODOLOGICE
Recomandrile metodologice privind demersul didactic, n cadrul disciplinei Euritmie, sunt
bazate pe cteva principii:
- abordarea progresiv a elementelor de tehnic specifice, n acord cu particularitile de vrst;
- realizarea armoniei dintre fizic i psihic, pe baza aprofundrii autocunoaterii;
- accentuarea dimensiunii creative a demersului didactic, n vederea dezvoltrii personalitii
artistice a elevilor.
Orele de studiu vor fi structurate pe dou coordonate: exerciii propuse de profesor i
improvizaii pe teme alese de ctre elevi. Cele dou direcii au ca scop nsuirea de ctre acetia a
unei game diverse de mijloace de expresie i dezvoltarea creativitii lor.
Exerciiile de micare trebuie s cuprind progresiv elemente din ce n ce mai complexe, pentru
dobndirea tehnicilor care s permit exprimarea cu uurin i cu precizie a strilor i a ideilor, a
aciunilor i a situaiilor teatrale. Pentru dezvoltarea expresivitii corporale, se va pune accent
att pe tehnicile specifice, ct i pe corelarea acestora cu rostirea textului dramatic, cu spaiul
scenic, cu ambientul sonor i cu cel scenografic.
n vederea dezvoltrii competenelor specifice, vor fi accentuate dimensiunile interdisciplinare
ale coninuturile prevzute.
Evaluarea se va realiza pe baza observaiei continue a elevilor sau, sumativ, n cadrul
verificrilor semestriale.
Euritmie, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializarea Arta actorului