Sunteți pe pagina 1din 6

Anexa 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5006 / 14.10.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII


CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A IX-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

INIIERE VOCAL
[CURRICULUM DIFERENIAT ]
Filiera vocaional, profil artistic
Specializarea: Muzic secia teoretic

Aprobat prin ordin al ministrului


nr. 5006 / 14.10.2004

Bucureti, 2004

NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale curriculumului
naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale i
de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, n 2002, i a
Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire
la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional Declaraia de la Copenhaga,
convenit la Copenhaga n 2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i structura
nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995,
republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii
nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului preuniversitar:
apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal pornind
de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii acionale n
formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin ordinul
ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe


componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele
colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i
curricular pe care acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul
specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei
de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau
pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea
Muzic (secia teoretic)

NOT DE PREZENTARE
n nvmntul vocaional artistic muzical, disciplina Iniiere vocal ocup un loc
aparte, n sensul c activitatea didactic specific trebuie s se restrng strict la pregtirea
vocal elementar simpl, care s nu afecteze negativ vocea elevilor n proces de transformare i
dezvoltare fiziologic. S-a abordat aceast variant, pentru a elimina activitile care presupun
efort vocal i care nu trebuie s se produc la aceast vrst. Aceast disciplin se studiaz ntr-o
or pe sptmn, individual, de ctre elevii seciei teoretice, specializarea muzic.
Prin studiul acestei discipline, se intenioneaz:
-

dobndirea achiziiilor de baz ale artei cntului, n vederea specializrii n ciclul


superior al liceului;

dobndirea achiziiilor de baz, n vederea abordrii cu uurin a disciplinelor de


specialitate din cadrul seciei teoretice (solfegiere, cntare n ansamblu, intonare de
teme).

Actuala structur a programei vizeaz un nivel superior de pregtire profesional a


cadrului didactic, n contextul unei abordri flexibile n demersul didactic, a cilor, a metodelor
i a mijloacelor adecvate individualitii elevului.
Prezentul curriculum permite conturarea unor trasee individuale de dezvoltare i de
evoluie a tinerilor muzicieni, prin adaptarea materialului muzical abordat la particularitile
intelectuale, afective, i fiziologice ale fiecrui elev. Noul curriculum de iniiere vocal
reprezint pentru profesor un instrument de lucru ce permite deplasarea accentului de pe
caracterul informativ pe cel formativ al demersului didactic, centrnd interesul pe elev i
opiunile sale.
Prezenta program este valabil i pentru colile cu predare n limbile minoritilor naionale.

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea
Muzic (secia teoretic)

COMPETENE GENERALE

1. Corelarea elementelor de limbaj muzical cu tehnica vocal


2. Interpretarea vocal, valorificnd propriul potenial afectiv i estetic

VALORI I ATITUDINI

Contientizarea contribuiei muzicii la constituirea fondului cultural


comun al societii

Gndirea critic i autonom dobndit prin receptarea i interpretarea


creaiilor muzicale

Atitudinea reflexiv asupra


societii

Semnificarea lumii prin arta muzical

Disponibilitatea de a transfera n viaa social valori estetice, ca


alternative la manifestrile de tip kitch

valorii muzicii n viaa individului i a

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea
Muzic (secia teoretic)

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI


1. Corelarea elementelor de limbaj muzical cu tehnica vocal
Competene specifice
1.1. Recunoaterea tipului, a genului de muzic vocal
i a ipostazelor vocii umane, audiind repetat creaii
propuse

Coninuturi
- Tipuri i genuri ale muzicii vocale
- Exemple de interpretare

1.2. Utilizarea respiraiei i inspirrii corecte n


exersarea tehnicii vocale

- Aparatul respirator (morfologie i


fiziologie)
- Tipuri de exerciii de respiraie i inspiraie

1.3. Respectarea tehnicii vocale primare, controlnd


aparatul fonator n vocalize simple

- Tehnici primare de cnt, viznd:


- poziia n cnt,
- reluarea tonului,
- gura, maxilarele, limba, buzele,
expresia feei
- dicia, articulaia

1.4. Descifrarea pieselor muzicale vocale, prin citirea


partiturii la prima vedere

- Elemente de limbaj muzical

1.5. Adaptarea tehnicii vocale la elementele de limbaj


muzical analizate n cadrul textului

- Elemente de scriere muzical generale i


speciale, tonaliti, agogic, i dinamic
- Elemente de limbaj muzical
- Tehnica vocal ( respiraie, inspiraie etc.)

1.7. Intonarea cu acuratee a melodiei , rednd cu


fidelitate textul muzical

- Elemente de limbaj (nlime, durat, etc.)

2. Interpretarea vocal, valorificnd propriul potenial afectiv i estetic


2.1. Interpretarea expresiv, respectnd textul muzical
2.2. Compararea diferitelor interpretri, adoptnd
propria versiune

- Mijloace de expresie ( frazare, tempo,


nuane etc.)
- Criterii de comparare a diferitelor
interpretri propuse spre audiere

2.3. Formularea unor aprecieri asupra interpretrilor


audiate, folosind limbajul de specialitate

- Terminologia specific tehnicii vocale i a


limbajului muzical

2.4. Redarea mesajului operei n propria interpretare

- Mijloace de expresie( frazare, tempo,


nuane etc.)
- Elemente de tehnic vocal
- Mijloace de expresie

2.5. Optimizarea propriei interpretri, valorificnd


deprinderile dobndite prin exerciiile specifice

SUGESTII METODOLOGICE
n alegerea demersului didactic individualizat fiecrui elev, profesorul ndrumtor va avea n
vedere cu predilecie dezvoltarea fiziologic i psihic a tnrului. Acest criteriu va fi hotrtor
n alegerea strategiilor didactice adecvate, a repertoriului i a elementelor simple de tehnic
vocal. innd cont de specificul disciplinei i de competenele specifice prevzute n programa
colar, se va acorda atenie respiraiei, diciei, emisiei fireti i, ndeosebi, intonaiei, evitnduse vocalizele greoaie, care solicit excesiv vocea.
Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea
Muzic (secia teoretic)

Deprinderile de cultur vocal se vor dobndi prin exerciii simple, alese cu grij,
corespunztor ambitusului vocii elevilor, care la vrsta de 14-15 ani se afl n plin proces
de transformare i dezvoltare fiziologic.
n stabilirea tipului de voce pentru fiecare elev, profesorul va acorda atenie sporit
formrii la elev a deprinderilor corecte de cnt, fr s l solicite pe acesta n sensul
deformrii tipului de voce care i este specific (de exemplu, n vocalize, ambitusul vocal va
fi solicitat, n funcie de tipul de voce, fr a fora vocea).
Profesorul va evita repertoriul ce prezint dificulti de redare pentru tnr. Dificultii tehnice
i corespunde n egal msur dificultatea n nelegerea mesajului i n prelucrarea acestuia. Un
asemenea demers, va fi ales n clasele ulterioare, dac elevul dovedete aptitudini i perspective
certe de specializare n interpretarea vocal. Performana artistic poate fi demonstrat pe un
repertoriu adecvat vrstei, posibilitilor vocale reale i specificului temperamental al elevului. La
acest nivel, el reuete s cuprind ntreaga problematic impus. n aceeai ordine de idei, se va
evita o ndrumare de tip dresaj, stimulnd o participare activ, creativ.
n scop formativ, audierea repertoriului de studiat n interpretri de referin constituie un
model stimulator al personalitii elevilor. Discuiile profesor-elev, audiiile comparate, pe baza
criteriilor precizate de cadrul didactic, contribuie la dezvoltarea spiritului critic i formarea unei
opinii proprii fenomenul muzical. Repertoriul sugerat va fi abordat pornind de la melodii cu
nivel de complexitate sczut, pn la abordarea melodii care s valorifice integral posibilitile
vocale i interpretative ale elevilor.
SUGESTII DE REPERTORIU

Concone: Studii

Paisiello: Nel cor piu, Chi vuol la zingarella

Vaccai: Studii

Purcell: What shall I do?

Caccini: Tu ch, ai le pene, O, che felice giorno

Th. Greaves: Flora

Falconieri: Bella Fanciula, Bella porta, Occhietti amati

J. Dowland: Lady, if you so spite me

Vitali: Pastorella

R.Jones: Now what is love?

Cavalli: Speranza

Giordani: Caro mio ben

Vivaldi: Piango, gemo

A.Lotti: Pur dicesti o bocca ....

Marcello: O, signor, chi sara

Haendel: Ah, mio cor, Rinaldo

Scarlatti: O cessate di piagarmi, Violette

Caldara: Se ben crudele

Monteverdi: Ahi, sciocco mondo (duet)

Weckerlin: Bergerettes

Carissimi: Rimanti in pace (duet)

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea
Muzic (secia teoretic)