Sunteți pe pagina 1din 12

Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4598 / 31.08.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII


CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A X-A


CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

EDUCAIE MUZICAL

Aprobat prin ordin al ministrului


Nr. 4598 / 31.08.2004

Bucureti, 2004

NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la
Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i
a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional
Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i
structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii
nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii
nr. 268/2003 pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului
preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la
cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal
pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea
dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin
ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe componentele
trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei
educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre
aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare pentru
clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se
fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al
acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la
cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a
orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite
pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru
fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat
competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

NOT DE PREZENTARE
Prezentul curriculum de Educaie muzical pentru clasa a X-a, abordat la toate filierele i profilurile
(cu excepia profilului artistic, specializarea muzic), i propune s contribuie la dezvoltarea unei
personaliti autonome i creative, prin formarea de competene, valori i atitudini.
n conformitate cu planurile cadru de nvmnt pentru clasele a X-a i a X-a, aprobate prin ordin al
ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/23.12.2004, disciplinei Educaie muzical i se aloc,
la clasele a X-a, o or pe sptmn, n cadrul trunchiului comun.
n acest context este promovat o nou abordare n nvarea muzicii, care are scopul de a crea elevilor
condiii pentru descoperirea i valorificarea propriilor disponibiliti intelectuale i afective. Oferim cteva
elemente de noutate pe care se bazeaz noul curriculum de Educaie muzical:
- ponderea sporit a contactului nemijlocit al elevilor cu muzica;
- modalitatea de abordare a audiiei muzicale;
- importana acordat n continuare studiului instrumentelor muzicale accesibile;
- modalitatea de abordare a notaiei muzicale;
- valorificarea la nivel superior a valenelor formative ale muzicii;
- abordarea interdisciplinar n studiul muzicii.
n elaborarea acestui curriculum au fost luate n considerare att cercetrile n domeniul curricular,
orientrile pe plan internaional privind educaia muzical n nvmntul obligatoriu, ct i opiniile unor
profesori cu o bogat experien didactic n sistemul de nvmnt romnesc.
n contextul ameliorrii calitii activitii cadrelor didactice, structura actual a programei permite
abordarea flexibil n proiectarea, organizarea i realizarea demersului didactic, prin selectarea strategiilor,
a metodelor i a mijloacelor utilizate.
Prezenta program este valabil i pentru colile n care predarea se face n limbile minoritilor
naionale.

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

COMPETENE GENERALE

1. Corelarea n practica muzical a elementelor de limbaj muzical


receptate
2. Exprimarea prin i despre muzic, valorificnd dimensiunile
afectiv, creativ i estetic ale propriei personaliti

VALORI I ATITUDINI

Contientizarea contribuiei muzicii la constituirea fondului cultural comun al


societii

Gndirea critic i autonom dobndit prin receptarea i interpretarea


creaiilor muzicale

Atitudinea reflexiv asupra valorii muzicii n viaa individului i a societii

Semnificarea lumii prin arta muzical

Disponibilitatea de a transfera n viaa social valori estetice, ca alternative la


manifestrile de tip kitch

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI


1. Corelarea n practica muzical a elementelor de limbaj muzical receptate
Competene specifice
1.1. Compararea unor elemente de limbaj
muzical recunoscute n cntecele interpretate
i n audiii1

Coninuturi
Elemente de limbaj muzical2:
- tonalitile re major, si minor, si bemol major, sol
minor;
- alteraii accidentale;
- scri pentatonice;
- Gama lui Debussy;
- msuri alternative;
- diviziuni excepionale;
- sincopa, contratimpul

1.2. Redarea instrumental i/sau vocal a


unor cntece i teme accesibile, pe baza
audiiei i a descifrrii creaiei muzicale

Elemente de limbaj muzical


Elemente de tehnic instrumental

1.3. Intonarea instrumental (clape) a unor


scri pentatonice i a gamei lui Debussy,
corelnd sonoritatea acestora cu cea
recunoscut n muzica audiat

Scri pentatonice
Gama lui Debussy

1.4. Identificarea n cadrul audiiei a temelor


descifrate, n funcie de specificul creaiilor
muzicale de la sfritul sec. XIX i nceputul
sec. XX

Creaii muzicale specifice epocii romantice:


- liedul,
- miniaturi instrumentale,
- concertul instrumental,
- simfonia romantic,
- poemul simfonic,
- opera romantic,
- baletul romantic
Creaii muzicale reprezentative i accesibile din muzica
de la sfritul sec. XIX i nceputul sec. XX

1.5. Identificarea ipostazelor vocii umane n


muzic

Oper
Muzic-hall
Opera rock
Jazz

1.6. Compararea, pe baza audiiei, a unor


aspecte specifice fenomenului muzical
modern i contemporan

Curente, orientri, tendine (muzica de diferite tipuri):


- creaii specifice impresionismului
- creaii reprezentative pentru curentele sec. XX;
- muzic-hall-ul,
- opera-rock,
- jazz-ul i influena lui n muzica cult

1
A se consulta sugestiile pentru repertoriul de cntece i audiii. n colile n care predarea se face n limbile minoritilor naionale,
materialul muzical poate fi completat cu creaii muzicale aparinnd minoritilor respective.
2

Noiunile propuse vor fi amintite n strict legtur cu descoperirea lor auditiv n practica muzical.

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

2. Exprimarea prin i despre muzic, valorificnd dimensiunile afectiv, creativ i estetic ale
propriei personaliti
Competene specifice
2.1. Analizarea comparativ a elementelor de
limbaj muzical folosite n practic, cu
ajutorul noiunilor specifice

2.2. Interpretarea argumentat din punct de


vedere muzical a cntecelor propuse,
valorificnd elemente de limbaj muzical i de
tehnic instrumental

Coninuturi
Elemente de limbaj muzical3:
- tonalitile re major, si minor, si bemol major, sol minor;
- alteraii accidentale
- scri pentatonice
- Gama lui Debussy
- msuri alternative
- diviziuni excepionale
- sincopa, contratimpul
Deprinderi specifice de cnt (emisie, respiraie, dicie,
intonaie, sincronizare, omogenizare, respectarea
gestului dirijoral)
Deprinderi de tehnic instrumental
Reguli de cntare n colectiv
Elemente de limbaj muzical cunoscute i rolul lor
expresiv: melodia, ritmul, tempo, nuanele, frazarea,
combinaiile timbrale
Cntarea la unison, armonico-polifonic accesibil
vocal i vocal-instrumental4
Cntarea vocal cu acompaniament ritmic sau armonic
(percuie, chitar, clape)5
Melodia vocal, dublat instrumental la instrumentul
melodic nsuit

2.3. Corelarea n interpretare a expresivitii


elementelor de limbaj muzical cu propriile
triri afective

Elemente de limbaj
Tehnic vocal i instrumental

2.4. Comentarea interpretrii muzicale


individuale i colective, apelnd la experiena
practicii muzicale dobndite

Termeni specifici practicii muzicale


Conduita interpretului i a auditoriului

2.5. Utilizarea sunetului muzical, valorizat n


combinaii ritmice i melodice proprii

Ritm creat spontan pe un text dat


Melodii create spontan pe un text i ritm date

2.6. Exprimarea n forme variate a impresiei


asupra unor lucrri audiate

2.7. Argumentarea preferinelor privind


lucrri muzicale originale sau prelucrate (n
diferite stiluri i tipuri de muzic),
comparndu-le n cadrul audiiei

Elemente de limbaj
Creaii muzicale romantice audiate
Creaii specifice impresionismului
Creaii reprezentative pentru curentele sec. XX;
Mari compozitori n muzica romantic, de la sfritul
sec. XIX i sec. XX, amintii n relaie cu audiiile
realizate
6
Noiuni specifice despre lucrrile audiate
Creaii originale din muzica cult, muzica popular
romneasc i a altor popoare n prelucrri (jazz, rock,
pop, muzic uoar etc.)

Noiunile propuse vor fi amintite n strict legtur cu descoperirea lor auditiv n practica muzical.
Se vor selecta tehnicile accesibile elevilor clasei, realiznd aranjamente simple, chiar spontane.
5
Se vor selecta tehnicile accesibile elevilor clasei, realiznd aranjamente simple, chiar spontane.
6
Elementele de cultur muzical (date despre forme, genuri, compozitori) se vor aminti n strict legtur cu operele audiate.
4

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

Competene specifice
2.8. Comentarea interdependeelor dintre arta
muzical i alte arte
2.9. Folosirea limbajului literar i/sau plastic
n redarea impresiilor declanate de muzic

Coninuturi
Baletul i opera (creaii sincretice: muzic, libret,
scenografie - costume, coregrafie)7

Elemente de limbaj literar i plastic

SUGESTII METODOLOGICE
Educaia muzical la clasele de liceu trebuie abordat prin prisma contactului nemijlocit al elevilor cu
muzica, asigurat prin cntarea vocal, prin audiie i prin nvarea unui instrument muzical accesibil.

nvarea instrumentelor este neleas n strict conformitate cu elementele componente ale programei.
Nu se dorete abordarea instrumentelor care pretind o tehnic avansat i greu de dobndit. Acestea vor fi
studiate n cadrul profilului artistic, specializarea muzic. Instrumentele simple invocate n textul programei
sunt cele a cror tehnic de mnuire face posibil nvarea n cadrul orei de muzic. Acestea permit elevului
s redea melodii scurte, formule de acompaniament, armonii simple, variate combinaii ritmice, cu ajutorul
unor tehnici elementare. Exemplu: instrument cu clape (orga electronic cu variantele sale puin costisitoare),
chitara sau mandolina, blockflte (flautul drept), xilofon, acordeon sau instrumente tradiionale (fluierul),
instrumente de percuie. Prin intermediul instrumentelor, are loc concomitent, nvarea rapid i eficient a
scris-cititului muzical, abordat astfel ntr-o viziune nou. Rezultatele nu trebuie s fie spectaculoase, cci
achiziiile dobndite prin educaia muzical vor fi superioare fa de nvarea solfegiului. Educaia muzical
devine astfel accesibil i distonilor.
Cntarea vocal nu poate lipsi din educaia muzical, iar rolul acesteia const n asigurarea unui repertoriu
consistent de cntece, pe care elevii s le interpreteze cu plcere. Pe baza deprinderilor de citire dobndite
prin intermediul instrumentului, elevul va fi capabil s parcurg textul muzical, mai mult chiar, s l
descifreze. Analiza cntecelor va viza elemente de gramatic muzical (game, moduri, msuri etc.),
insistndu-se i asupra elementelor de structur a melodiei (fraz, ncheieri intermediare, finale etc.) i, n
principal, de coninut estetic al melodiei i al textului, aa cum reiese din competenele prevzute.
Audiia muzical se va constitui dintr-un complex de valori muzicale naionale i universale, inclusiv folclor
i muzic de divertisment. Sugestiile pentru audiie, stabilite pe baza unei selecii prin care s-au avut n
vedere coninuturi i finaliti educative, las libertatea profesorului de a veni n ntmpinarea receptivitii
copiilor. Avnd n vedere c audiia muzical nu mai este un mijloc auxiliar al leciei teoretice (de ilustrare a
unei noiuni, de exemplificare a unui element etc.), aceasta devine n sine o cale de receptare a muzicii pe
coordonate muzicale generale i culturale. Profesorul de muzic va trebui s reconsidere procesul audiiei. Ca
pondere n cadrul leciei, audiiei i se va acorda un timp important, aceasta devenind parte component a
leciei. Foarte util este ca materialul de audiat s fie repetat, tiut fiind c procesul receptrii unei lucrri
muzicale se sedimenteaz n timp, prin multe reascultri. Satisfacia recunoaterii auditive a unor teme
cntate anterior asigur audiiei valene valorice sporite. Procesul audiiei trebuie permanent controlat sub
aspectul concentrrii elevilor i dirijat prin explicaii, sugestii etc., de natur muzical i estetic.
Momentele de audiie prevzute trebuie acordate cu preferinele elevilor, dar i cu genurile i cu
formele muzicale, cu problematica propus spre contientizare prin subiectul leciei.

Activitile muzicale se abordeaz gradat, progresiv, parcurgnd trei stadii de formare a deprinderilor
muzicale: receptarea i executarea elementelor muzicale propuse, recunoaterea lor auditiv i valorificarea
creativ. Pentru receptarea i executarea elementelor muzicale se utilizeaz metode active, axate pe exersarea i
pe implicarea direct a elevului n muzicalizarea sa. Recunoaterea auditiv a elementelor muzicale, analiza,
compararea i aprecierea lor ofer posibilitatea descoperirii, pe de o parte, a bogiei i a diversitii problematicii
muzicale, iar pe de alt parte, a propriei capaciti de selectare auditiv a elementelor de limbaj muzical. Stadiul
superior n educaia muzical l reprezint capacitatea de a se exprima pe sine prin muzic, abordnd actul
creaiei la nivelul pe care pregtirea proprie l permite. De asemenea, elevii i pot selecta valoric repertoriul i i
pot exprima i a argumenta aprecierile i preferinele.
7

Elementele de cultur muzical (date despre forme, genuri, compozitori) se vor aminti n strict legtur cu operele audiate.

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

Pornind de la caracterul practic al activitilor specifice educaiei muzicale, evaluarea presupune observarea
continu i sistematic a elevilor de a participa la activiti colective, nu doar individuale. Reproducerea
materialului muzical memorat mecanic, ca procedeu de evaluare tradiional, va fi nlocuit de metode alternative
de evaluare (referatul, proiectul, portofoliul etc.), precum i de alte forme de evaluare a manifestrilor artistice
colective i/sau individuale (serbri, concerte, simpozioane, concursuri).
Fondul de cultur muzical, modalitile de lucru specifice disciplinei asigur atracia i interesul
elevilor fa de aceast disciplin, condiie fundamental pentru dezvoltarea competenelor sale.

MELODII I TEME CNTATE5 LA UNISON (sugestii)


-

Cntece populare romneti


Colinde populare
Cntecele altor popoare
F. Schubert: lieduri (la alegere) de ex.: Pstrvul (care e i tema din cvintetul Pstrvul, partea a IV-a),
Teiul, Heiden Roslein, ncotro, Drumeie etc.
Simfonia Neterminata, partea I., tema a doua
F. Mendelssohn-Bartholdy: Concertul pentru vioar i orchestr, teme la alegere
R. Schumann: lieduri (la alegere), de ex . Doi grenadieri (strofa a IV-a: Marseillaise). Trandafirul,
crinul i porumbelul etc.
Concertul pentru pian i orchestr, partea I, tema
F. Liszt: Les Prludes, partea I, tema n 9/8
H. Berlioz: Simfonia Fantastic, partea a II-a, Un bal, Valse, tema
B. Smetana: poemul simfonic Vltava, tema fluviului Vltava
J. Brahms: lieduri( la alegere), de ex. Cntec de leagn
Uvertura Academica: Gaudeamus igitur;
Teme cantabile din simfonii, de ex. Simfonia I., partea a patra, tema; Simfonia a III-a, partea a treia,
tema, etc.
C.M. von Weber: Corul vntorilor din opera Freischutz
G. Verdi: -din opere: Nabucco: Corul sclavilor evrei
Rigoletto: Aria Ducelui
Aida: Marul triumfal
R. Wagner: din opere: Maetrii cntrei din Nurnberg - Leitmotivul maetrilor cntrei, cntecul de
concurs al lui Walther
M. Mussorgski: Suita programatic Tablouri dintr-o expoziie- tema plimbrii
G. Bizet: din opera Carmen - Habanera, Aria Toreadorului
A. Dvorac: Simfonia Din Lumea Nou, teme din p. I i IV
E. Grieg : Suita Peer Gynt- Cntecul lui Solveig
G. Puccini: opera Madame Butterfly- aria lui Madame Butterfly
M. Ravel: Bolero, tema i ritmul ostinato
G. Enescu: teme cantabile din Rapsodiile I i II
B. Bartok: cntecele populare care au fost prelucrate n Gyermekeknek (piese mici pentru pian)
Z. Kodaly: cntece populare din piesa muzical Hary Janos
C. Orff: Carmina Burana( O Fortuna velut Luna)

Reproducerea temelor se va restrnge la cteva msuri uor cantabile.

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

AUDIII MUZICALE (sugestii)

C. Porumbescu
M. Jora
M. Negrea
George Enescu

Sabin Drgoi
S. Todu

P. Constantinescu

Tiberiu Olah
Cornel ranu
Constantin Rp

Doru Popovici
Liviu Glodeanu
Zoltan Kodaly

F. Schubert

F. Mendelssohn-Bartholdy

F. Chopin

H. Berlioz
R. Schumann

F. Liszt

B. Smetana

J. Brahms

Balada
La pia
Prin Munii Apuseni
Rapsodiile I i II
Poema Romn
Sonatele pentru pian i vioar
Impresii din copilrie
Suitele pentru orchestr
Divertisment rustic
Passacaglia
Mioria (fragmente)
Olteneasca
Oratoriile bizantine
"O noapte furtunoas" - fragmente
Coloana fr sfrit
Simetrii
Cntecele anotimpurilor
Missa pentru cor, soliti i orchestr
Terra pentru ansamblu de percuie
Codex Caioni
Suita pentru copii, orchestra de sufltori i percuie
Hary Janos
Psalmus Hungaricus (pentru tenor, cor i orchestr)
Lieduri i miniaturi instrumentale la alegere
Simfonia a VIII-a Neterminata
Pstrvul (lied i cvintet)
Uvertura la Visul unei nopi de var
Concertul pentru vioar fragmente
Cntece fr cuvinte
Piese pentru pian la alegere: Valsuri, Mazurci, Poloneze, Studii
etc.
Concertul pentru pian nr.1
Simfonia Fantastic p. II i p. V
Album pentru tineret (la alegere)
Concertul pentru pian n la minor (fragmente)
Carnavalul
Les Prludes - poem simfonic
Concertul pentru pian nr. 1
Rapsodii ungare (la alegere)
Mephisto vals
Poemul simfonic Patria mea (Vltava)
Uvertura la opera Mireasa vndut
Uvertura Academica
Concertul pentru vioar
Concertele pt. pian 1 i 2
Dublu concert pentru vioar, violoncel i orchestr
Variaiuni pe o tem de Haydn
Simfonia a IV-a

C. M. Von Weber

G. Rossini
G. Donizetti
G. Verdi

R. Wagner

A. Borodin
G. Bizet
Erkel F.
J. Strauss-fiul

M. Mussorgski

P.I .Ceaikovski

A Dvorak
E. Grieg
N. Rimski- Korsakov
G. Puccini

G. Mahler
Cl. Debussy

R. Leoncavallo
P. Mascagni
R. Strauss
P. Ducas
M.Ravel
C. Orff
B. Britten
I. Stravinski

S. Prokofiev

Invitaie la vals
Uverturi din operele Freischutz, Oberon
Corul vntorilor din opera Freischutz
Brbierul din Sevilla" (Aria lui Figaro, Cavatina Rosinei)
Arii din operele "Don Pasquale" i "Lucia di Lamermoor"
Nabucco
Rigoletto
Traviata
Trubadurul
Aida
Tannhauser
Lohengrin
Maetrii cntrei din Nurnberg
Tristan i Isolda
Dansurile poloveiene din opera "Prinul Igor"
"Carmen"
"Bank ban"
Valsul "Dunrea albastr"
Opereta "Liliacul"- fragmente
"Tablouri dintr-o expoziie"
"O noapte pe muntele pleuv"
"Boris Godunov"
"Lacul lebedelor"
"Sprgtorul de nuci"
"Romeo i Julieta"
Concertul pt. vioar n Re major
Concertul pt. pian nr. 1
Simfonia a VI-a "Patetica"
Simfonia a IX-a "Din lumea nou"
Suitele Peer Gynt"-I-II.
Suita Seherezada
Manon Lescaut
Madam Butterfly
Boema
Turandot
Simfonia I, p.I
"Colul copiilor"
Preludiu la dup-amiaza unui faun"
"Marea"- trei schie simfonice
"Paiae"
"Cavalleria Rusticana"
"Till Eulenspiegel"
"Ucenicul vrjitor"
Bolero
Carmina Burana-fragmente (cantata scenic)
Variaiuni i fuga pe o tem de Purcell
"Petruska"
"Pasrea de foc"
"Le Sacre du printemps"
"Romeo i Julieta"

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

10

Bartok B.

G. Gershwin

A. Haciaturian
L. Bernstein
F. Loewe
A. Lloyd

"Cantata Profana"
Allegro barbaro pt. pian
Concertul pt. pian nr. III
Coruri pt. voci egale (la alegere)
Rhapsody in Blue" pentru pian i orchestr
"Un american la Paris"
"Porgy and Bess" - fragmente
"Dansul sbiilor "din baletul "Gayaneh"
"West Side Story"-musical
My fair lady
Jesus Christ superstar (opera rock)

REPERTORIU CORAL (sugestii)


a) Repertoriu coral romnesc
Arvinte, Constantin
Augustin Bena
Liviu Borlan
Tiberiu Brediceanu
Constantin Catrina
Liviu Comes
D. G. Kiriac

Gh. Cucu

I. D. Chirescu
Gh. Danga
Gh. Dima
Sabin Drgoi
Gh. Dumitrescu
George Enescu
Tudor Jarda
A. L. Ivela
Eusebiu Mandicevschi
Gavriil Musicescu
Emil Monia
Simeon Nicolescu
N. Oancea
Radu Paladi
Anton Pann
Alexandru Pacanu
Irina Odgescu uuianu

Triptic maramureean
Trecui dealul la Biu
La fntn
Joc de Oa
Floricic de pe ap
A venit un lup din crng
Luna iese dintre codri
Ascult, Doamne
A ruginit frunza din vii
Cntec de toamn
Pe crare sub un brad
Revedere (voci egale )
Vara a sosit (voci egale)
Minune (voci egale)
Miluiete-m, Dumnezeule
Sus, boieri
Doamne Isuse Hristoase
Doruleul
Srba n cru
Mndruli de demult
Sub fereastra mndrei mele
Asta-i nana
Cntec din Oa
De Anul Nou
Tu m-ai uitat
M luai, luai
Foicic de ciuper
Noapte de var
Vin, feti, vin!
Trompetele rsun
Colindia
Sus la poarta Raiului
Iac aa
Pitpalacul
Trandafir de pe cetate
Peste lanul legnat
Tatl nostru
Ah, ce bucurie!
Tatl meu i mama mea
Chindia
Cntec de drumeii

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

11

Ion Popescu Pasrea


Timotei Popovici

Carmen Petra-Basacopol
Vasile Popovici
Laureniu Profeta
Constantin Rp
D. D. Stancu
Gh. oima
Valentin Timaru

Petre Marcel Varlan


Al. Veselovschi
I. D. Vicol
Ioan Vidu
Dan Voiculescu

Rodica
Muli ani triasc
La oglind
n cirear
Vino, var
Anotimpuri
Sara pe deal
Srbtoarea psrilor
Treci, ploaie
-am zis verde rozmarin (armonizare)
Mndru-i jocul Haegana
Tropotita
Cobort-o, cobort
Iei, soare din-nchisoare
Toamna
Cucu, Cucu
Elegie de iarn
La izvor
Ana Lugojeana
Plngerea unei floricele
Cntec de leagn
Cucu
Iscoada
Stna prdat

b) Repertoriu coral internaional

Anonim spaniol
Bardos Lajos
Bela Bartok
Ludwig van Beethoven
Johannes Brahms
William Byrd
Antonio Caldarra
Hans Leo Hassler
Felice Giardini
Zoltan Kodaly

- Din di rin
- Tabortuznel
- Ne menj el
- O, lume ce frumoas eti
- Cntec de leagn
- Primvara
- Canon
- Tanzen und springen
- Viva tutte le vezzose
- Bicinia
- Ave Maria
Luca Marenzio
- Cntul nostru viu rsun
Thomas Morley
- Cntec de joc
Henry Purcell
- Toamna
Jean-Philippe Rameau
- Imnul nopii
Wolfgang Amadeus Mozart - Cntec de primvar
Giuseppe de Marzi
- Signore delle cime
Augustin E.Grell
- Doamne, buntatea ta
G.Wells, H.Perette
- Cant help falling in love
Giuseppe Verdi
- Corul sclavilor evrei
Vassilis Makridis
- Agapate aliais
Johannes Brahms
- Gaudeamus igitur
Luca Marenzio
- Ad una fresca riva
W.A.Mozart
- Amor e ritornato
G.P.da Palestrina
- Ahi, che questocchi mei
- Essurientes
Orazio Vecchi
- So ben mi cha bon tempo
Orlando di Lasso
- Domine Deus

Educaie muzical clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

12