PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: coala Gimnaziala Sfantul Vasile Ploiesti

Data: 07.05.2013
Clasa: a VI-a B
Profesor: Sandu Robert
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limb i literatura romana
Subiectul lectiei: Subiectul exprimat si neexprimat
Tipul leciei: De predare i nsuire de noi cunotine
Competente Generale:
1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje
scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje
orale n situaii de comunicare monologat i dialogat

Competente Specifice:
1. Sa valorifice categoriile semantice invatate in context diferite
2. Sa respecte normele morfosintactice in propozitii si fraze
3. Utilizarea in redactarea unui text propriu a cunostintelor de morfosintaxa
4. s explice conceptele abordate: subiect inclus, subiect subnele, subiect
nedeterminat;

Strategii didactice :

principii didactice
o principiul participrii active a elevilor
o principiul conexiunii inverse
metode i procedee:
o expunerea, conversaia euristic, brainstorming, explicaia, exerciiul, demonstraia,
observaia, ciorchinele iniial i revizuit, gndii/lucrai n perechi/comunicai
forme de organizare a activitii instructive: frontal, individual, pe grupe
forme de dirijare a activitii: dirijat de profesor / independent
resurse materiale: tabla, creta colorat, manual de Limba i literatura romn pentru clasa a VI-a,
Ed. Didactica si pedagogica, fie de lucru, culegere de exerciii

Metode de evaluare:
o

evaluare continu pe parcursul leciei

Resurse
1. BIBLIOGRAFICE
a) metodice:
- - Constantin Parfene, Aspecte teoretice i experimentale n studiul literaturii n coal, Editura
Universitii Al. I. Cuza, Iai, 2002;
- I. erdean, Metodica predrii limbii romne, E.D.P., Bucureti, 1985;
b) didactice:
- Elena Mazilu-Ionescu, Valentina Jercea, Limba romn, manual pentru clasa a VI-a, E.D.P., Bucureti,
2000;
c) tiinifice:
- I. Dnil, Limba romn algoritmii analizei gramaticale, Ed. Egal, Bacu, 2001;

- Adrian Costache, Limba romn o gramatic sintetic, Bucureti, Ed. Art, 2010;
d) pedagogice:
- Constantin Cuco, (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice,
Iai, POLIROM, 1998;
- I. Cerghit, T. Radu, Didactica manual pentru clasa a X-a, Bucureti, E.D.P., 1996;
- Ion Al. Dumitru, Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara;
- Dumitriu, Gh., Comunicare i nvare, E.D.P., R.A., Bucureti, 1998;
- Dumitriu, Gh., Sistemul cognitiv i dezvoltarea competenelor, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
2004;
e) oficiale:
- M.E.C., nvarea activ, Bucureti, 2001;
- M.E.C., Instruirea difereniat (aplicaii ale teoriei inteligenelor multiple), 2001;
- Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular limb i comunicare,
Bucureti,;
2. TEMPORALE
- 50 de minute
3. UMANE
- 28 de elevi
- clas de nivel mediu

DESFURAREA ACTIVITII
Etapele
leciei

Coninutul i activitile de nvare

Activitatea profesorului

Momentul
organizatoric
(3 min)

Captarea
ateniei
(3min)
Reactualizar
ea
cunostintelor
(2min)

Salutul
Notarea absenelor
Verificarea existenei
condiiilor materiale necesare
desfurrii leciei
Verificarea cantitativa a
temei pentru acas
se pregtete atmosfera
favorabil desfurrii
activitii
Profesorul va oferi elevilor spre
completare un rebus care are ca
rezolvare cuvantul SUBIECTUL.

Activitatea
elevului

Metode i
mijloace

Forme de
organizare

Conversaia
euristic

Activitate
frontal si pe
grupe

Salutul
Pregtirea pentru nceperea
leciei.
Verific condiiile necesare
pentru nceperea leciei

Elevii completeaza rebusul.

(vezi Anexe: FIA NR.1)

Profesorul adreseaza elevilor intrebari

legate de sintaxa:
Care sunt partile principale de
propozitie?
- Cum se numete legtura dintre
subiect i predicat i cum se
realizeaz?

Strategii didactice

Conversaia
Elevii raspund intrebarilor profesorului
si sunt atenti la explicatiile acestuia

Explicatia

Activitate
frontal

Precizarea
titlului i a
obiectivelor
(2min)

Dirijarea
nvrii
(18min)

Se anun i se scrie pe tabl data

i titlul leciei:
Subiectul
exprimat
si
neexprimat
Se precizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz data i titlul leciei

n caiete.
Elevii ascult cu atenie.

Profesorul noteaz urmtoarele Elevii noteaza enunturile in caiete

enunuri la tabl i n caiete.
Identific predicatele i subiectele:
Cinele m-a recunoscut/ i s-a
aezat cuminte pe labe.
Setil se ie atunci dup Harap
Alb/ i pornesc tuspatru nainte.
Vzduh i port, pescari i
vameiAu aipit n spaiul cald.
Plec la munte pentru dou zile.
tii toate aceste lucruri.
A doua zi, Booghin porni spre
spitalul din Udup./1 nainte de
plecare el scoase din bru un
teanc de hrtii/2, alese dou de
cte o mie/3 i i le ntinse femeii./

E usor a scrie versuri

Al doilea a ctigat concursul.

Afar tun foarte tare.

Explicaia

Activitate
frontal

Conversaia
Activitate
individual

Brainstorming
Elevii sunt condusi de catre professor
spre a observa predicatele nsi cui ii sunt
atribuite actiunile exprimate de
predicate.
Elevii ajung la concluzia ca nu toate
subiectele sunt exprimate.

Activitate
frontal
Conversaia
euristic

n enunurile date, exist dou tipuri

de subiecte:
- exprimate
- neexprimate
Elevii noteaz observaiile n caiete.n
caiete.
Identific

subiectele

incluse

Activitate
frontal

Subiectul
este
partea
de
propoziie principal care arat:
- cine face aciunea exprimat
de un predicat verbal
- cui i se atribuie o nsuire
exprimat de un
predicat nominal.

Identificai tipurile
enunurile notate.

de

subiecte

subnelese

Explicaia
Activitate pe
grupe

Noteaz definiia subiectului n

caiete.

din

Exerciiul
aplicativ
Activitate
frontal

Profesorul precizeaz faptul c,

dei nu sunt precizate, predicatele
au
subiecte,
dar
sunt
neexprimate.

Subiectul neexprimat poate fi:

- inclus n desinena verbului (la
persoana I i a II-a)
- subneles (persoana a III-a).
- nedeterminat la persoana a III-a a
verbului atunci cand nu se precieaza cine
face actiunea exprimata de verb.
Exist i cazuri n care, dei
propoziia are un subiect nu poate fi
identificat cu exactitate ca fiind o
persoan anume. Acest tip de subiect
apare cnd autorul aciunii nu poate fi
identificat sau cnd aciunea verbului
predicat are un caracter general.
Unde dai /i unde crap/.

Elevii noteaza in caiete notiunile

predate

Explicaia
Activitate
frontal

Bate la u.
A spus la radio/ c mine va ploua.
Scria n ziar/ c examenele ncep joi.
Ai carte/, ai parte

Exist
i propoziii
n care
subiectul este inexistent.
. Predicatul acestor propoziii este
un verb care nu are un autor al aciunii i
care arat un fenomen al naturii.
Plou de trei zile. (Cine plou?)
Se nsereaz mai devreme. (Cine
nsereaz?)
S-a nnoptat deja. (Cine a
nnoptat?)
De asemenea, nu au S propoziiile
care au predicatul exprimat prin expresii:
e bine, e ru, a-i prea bine, a-i arde
de ceva, a i se ur cu/de ceva.
Cutnd S propoziiilor de mai jos,
vei observa c nu exist un autor al
aciunii exprimate de verb:
Se desprimvreaz. Acum

Explicaia
Activitate
frontal

dou sptmni ningea abundent.

Asear fulgera. E bine de cei istei.
Obtinerea
performantei
(15 min)

Asigurarea
feed-backului
(5min)

ncheierea
leciei
(2min)

Profesorul le preda elevilor fisa Nr.

3 care cprinde aplicatii cu tipurile
de subiecte predate anterior.
Momentul ortografic este inclus in
FISA NR.2

Elevii completeaza o fisa cu

exercitii ce privesc tipurile de
subiect invatate.

Explicatia

Activitate
individuala

(vezi Anexe: FIA NR.2)

Activitatea se va ncheia cu un feedback, Completeaz ciorchinele, rspunznd la

ce va consta n realizarea unui ciorchine ntrebri.
n care elevii vor completa noiunile
nvate pe parcursul leciei, cu ajutorul
ntrebrilor puse de profesor:
Ce este subiectul?
Ce arat subiectul?
De cte feluri poate f
(vezi Anexe: FIA NR.3)
subiectul?
De cte feluri este
subiectul exprimat?
Dar cel neexprimat?
Prin ce pri de vorbire
se exprim subiectul?
Elevii reacioneaz pozitiv la aprecierile
profesorului
sau corecteaz eventualele
Verific cantitativ i calitativ rezolvarea
greeli.
sarcinii
i
face
aprecieri
verbale,
individuale i generale.
Se noteaz elevii care s-au remarcat n
mod deosebit.
Profesorul anunta tema: Redactati o
compunere descriptive de 10-15 randuri
in care sa utilizati toate tipurile de
subiecte invatate si subliniati-le.

Conversaia
Ciorchinele
revizuit
Munc
independent
Activitate
frontala si
individual
Profesorul face
aprecieri
verbale cu
priivire la
activitatea
elevilor pe
parcursul orei