Sunteți pe pagina 1din 16

Viaa de familie i sntatea sexual, liceu

Decizia privind
momentul cnd
doreti s devii
printe
Obiective de nvare
La sfritul procesului de nvare elevul va putea s:

1. Enune probabilitatea apariiei unei sarcini n situaia n care partenerii nu

folosesc nicio metod de protecie


2. Prezinte trei motive pentru a amna naterea unui copil pn la vrsta adult

3. Prezinte trei motive pentru care cuplurile decid s nu nasc copii n anumite
etape ale vieii lor.

Desfurtor
1. Facilitai activitatea numit Care sunt ansele? folosind monede
marcate pentru a demonstra riscul apariiei unei sarcini dac
tinerii nu folosesc contracepia.
2. Prezentai scopul leciei folosindu-v de date statistice.
3. Implicai elevii n jocuri de rol pe baza scenariilor din activitatea Planuri
pentru a deveni printe n timp ce colegii lor i vor urmri i vor completa un
Formular de observaie.
4. Facilitai o activitate adevrat sau fals pentru a ilustra consecinele
negative ale parentalitii la adolesceni.
1

Viaa de familie i sntatea sexual, liceu

5. Conducei un exerciiu de scris focalizat pentru a ntri amnarea parentalitii


pn la vrsta adult.
6. Dai tema de cas.

Materiale necesare
Materiale pentru elevi (toate formularele se gsesc la finele planului de lecie):

Formular de observaie

- un exemplar pentru fiecare elev care


nu particip la jocurile de rol)

Formular pentru scrierea focalizat

- un exemplar pentru fiecare elev

Formular S ne gndim cnd s


devenim prini (Tem de cas
individual)

- un exemplar pentru fiecare elev

Formular S vorbim despre cnd


vreau s devin printe (Tem de
cas n familie)

- un exemplar pentru fiecare elev

Materiale i echipament necesare pentru desfurarea activitilor:

Scenarii pentru activitatea Planuri pentru a deveni printe (un exemplar tiat
n ase fii)
40 monezi identice
1 marker permanent de culoare nchis
Plicuri sau cutii
Foarfece

Pregtirea facilitatorului
Cu cteva zile nainte
Pregtii 40 de monede identice; pe 34 (85%) dintre ele desenai cu
un marker permanent un punct nchis la culoare, vizibil. Punei toate
monedele ntr-un recipient mic (de ex., un plic, o cutiu). Dac la or va
participa un alt numr de elevi dect 40, luai un numr de monede egal cu
cel al elevilor care vor participa i pe 85% dintre ele desenai o bulin
nchis la culoare, cu un marker permanent. Asigurai-v c vei strnge
monedele la sfritul orei.
Cu o zi nainte de lecie
Facei o copie dup Scenariile Planuri pentru a deveni printe i
tiai coala n 6 n aa fel nct fiecare scenariu s fie scris pe o
bucat separat de hrtie.
2

Viaa de familie i sntatea sexual, liceu

Fiecare pereche de actori va avea nevoie de un scenariu. Dac vei


folosi aceste scenarii la mai multe clase, putei s le laminai pentru a fi
mai rezistente.
Facei un numr suficient de copii ale Formularului de observaie
pentru ca fiecare elev s aib exemplarul lui, cu excepia celor 12
care vor participa la jocurile de rol. (De ex., dac vei avea n clas 28 de
elevi, 12 vor fi implicai n jocurile de rol iar 16 vor avea nevoie de Formulare
de observaie. Pentru o clas cu 35 de elevi vei avea nevoie de 23 de
Formulare de observaie.)

nainte de lecie
Asigurai-v c avei numrul potrivit de monede marcate (85% din numrul
elevilor care vor participa la activitate).

Standarde1

Standard: Elevii vor demonstra abilitatea de a folosi procesul de luare a


deciziei pentru a-i proteja sntatea.
Indicator de performan: Determin valoarea aplicrii unui proces
atent de luare de decizie n situaii referitoare la sntate.
Indicator de performan: Justific, motiveaz care sunt momentele
n care este mai potrivit decizia individual sau cea n colaborare.
Indicator de performan: Prezint alternative la aspecte sau probleme
referitoare la sntate.
Indicator de performan: Prezice impactul potenial al fiecrei
alternative pe termen scurt i lung, asupra sa i a altor persoane.
Standard: Elevii vor demonstra abiliti de a formula eluri/scopuri pentru
protejarea sntii.
Indicator de performan: Dezvolt un plan personal de sntate, de
lung durat i eficient.

Justificare
Exist numeroase studii care demonstreaz c adolescenii motivai pentru
amnarea apariiei unei sarcini i care neleg consecinele negative ale unei
sarcini la aceast vrst, au probabilitatea mai mare de a amna n mod eficient
sarcina pn la vrsta adult 1. Numeroase studii au artat c educaia sexual care
include i metodele contraceptive nu i determin pe tineri s i nceap mai
devreme viaa sexual sau s aib contacte sexuale mai frecvente 2,3,4,5,6,7. Aceast
lecie are ca scop stabilirea unor norme privind amnarea sarcinii pn la vrsta
adult i folosirea de metode contraceptive de ctre elevii care sunt activi sexual.
n felul acesta contribuim la reducerea numrului de sarcini la adolescente.
n cadrul leciei se discut despre momentele n care adulii amn sarcina cu
scopul de a ncadra prevenirea sarcinii i planificarea bine gndit a sarcinii n
cadrul comportamentelor de tip adult, comportamente att de importante pentru
tineri.
Activiti
Not: Instruciunile pentru voi sunt scrise cu fonturi normale. Un scenariu sugerat
este scris cu caractere italice pentru ca pe parcursul derulrii programului s
poat fi schimbat cu situaii mai apropiate de nevoile concrete ale elevilor.
1. Facilitai activitatea numit Care sunt ansele? folosind
monede marcate pentru a demonstra riscul sarcinii dac
tinerii nu folosesc metode de contracepie.

1 De verificat cu standardele educaionale emise de Ministerul nvmntului

n funcie de situaie, fie cnd elevii intr n clas fie dup ce suntei cu toii
n clas, dai fiecrui elev posibilitatea s ia la ntmplare o moned din plicul
sau cutiua n care le-ai pregtit. Dac deja elevii sunt n clas, putei s
trecei pe rnd plicul sau cutiua la fiecare elev sau s nirai toate monedele
pe catedr, avnd grij ca cele care au buline s fie cu faa marcat n jos,
pentru a nu putea fi identificate.
Dup ce toi elevii au cte o moned i s-au ntors la locurile lor, explicai c
fiecare moned reprezint un cuplu. Rugai toi elevii care au monede cu buline
s se grupeze ntr-un col al ncperii, iar ceilali ntr-un alt col. Spunei elevilor
c dac 100 de cupluri ar avea contacte sexuale neprotejate timp de 1 an, 85
dintre ei ar avea o sarcin pn la finele anului respectiv.
ncepei spunnd elevilor care au monede cu buline: Dac toi cei din clas ar
reprezenta un cuplu care nu a folosit contracepie, toi cei care suntei n aceast
parte a clasei ai avea deja o sarcin sau ai avea-o pn la finele anului! Poate
c la voi (artai spre o parte din elevi) sarcina a aprut dup prima dat cnd
ai fcut sex. La voi (artai spre alii din aceeai parte a clasei) sau la
partenera voastr sarcina a aprut n primele luni dup ce v-ai nceput viaa
sexual. La restul (artai spre cei care au mai rmas n acea parte a clasei)
sarcina va aprea pn la sfritul anului.
Not pentru facilitator: Multe adolescente i tinere se consider infertile pentru
c nu au rmas nsrcinate imediat dup ce au fcut sex neprotejat. n situaia
ilustrat mai sus vrei s punctai faptul c la majoritatea cuplurilor adolescente
(cu buline pe monedele lor), dac nu se protejeaz, sarcina va aprea pe
parcursul anului.
Acum ndreptai-v ctre cellalt col al clasei i vorbii elevilor care au monede
fr buline: Presupunnd c voi nu vrei o sarcin i c fiecare din clas
reprezint un cuplu care a fcut sex fr s se protejeze, numai voi
(numrai-i) ai fi fost cuplurile norocoase care nu avei deja o sarcin sau nu o
vei avea pn la sfritul anului. Poate c unii nu ar avea o sarcin pentru c
suntei infertili. Poate c unii, din ntmplare ai fcut sex ntr-un moment al lunii
n care fata nu a fost n jurul ovulaiei, deci nu a exista un ovul care s poate fi
fertilizat. i probabil c unele vei rmne nsrcinate anul viitor. Desigur, acum
presupunem c toi ai face sex.
n concluzie, 85% din cupluri vor avea o sarcin dac ar face sex timp de
un an fr s foloseasc o metod de contracepie.
Rugai elevii s se rentoarc la locurile lor.
2. Folosii date statistice pentru a elabora o norm n favoarea
amnrii sarcinii pn la vrsta adult i prezentai scopul leciei.
n realitate sunt multe persoane care nu las apariia sarcinii la voia ntmplrii.

Iat nite date interesante de luat n considerare. n Romnia, vrsta medie a


mamei la naterea primului copil este de 26 de ani8, dar vrsta debutului vieii
sexuale este la fel ca n alte ri din Europa i anume 17 ani i jumtate. Doar
13,7% din fetele i 23,8% din bieii sub vrsta de 17 ani i-au nceput viaa
sexual9.
Scriei 17 n stnga i 26 n dreapta pe tabl, n momentul n care menionai
datele statistice i apoi subliniai diferena dintre cele dou vrste. ntrebai
elevii: Ce fac oamenii n timpul acestor ani pentru a preveni o sarcin?
(Rspuns: Folosesc o form de contracepie.)
Folosirea prezervativelor i a contraceptivelor este mult mai frecvent dect cred
unii oameni. Studiile arat c aproape toate femeile care au avut sex vaginal au
folosit o metod contraceptiv la un moment dat al vieii lor (peste 99%)10. Tot
cercetrile arat c i aproape toate adolescentele care au avut sex vaginal au
folosit o metod contraceptiv la un moment dat (98%)11. Din ce n ce mai muli
oameni folosesc n acelai timp dou metode: prezervative i o alt metod
contraceptiv12.
Dup cum vedei, muli oameni sunt preocupai s amne o sarcin pentru mai
trziu. Acesta este scopul leciei noastre de astzi s ne gndim mai bine la
momentul n care este bine s devenim prini. Vom face acest lucru
imaginndu-ne mai multe situaii diferite.
3. Cerei elevilor s interpreteze jocurile de rol pe baza scenariilor:
Planuri pentru a deveni printe i generai motive pentru a amna
sarcina i condiii propice pentru a deveni printe.

Dai fiecrui elev un rol, fie ca actor fie ca observator. ncepei ntrebnd

cine se ofer pentru rolurile de actori; dac nu avei suficieni voluntari,


alocai voi sarcina unor elevi, n aa fel nct s avei 12 actori. Apoi formai
6 perechi. Nu conteaz genul elevilor. Ceilali vor fi observatorii.
Dai fiecrei perechi o hrtie pe care este scris un scenariu.
Dai fiecrui observator (restului elevilor din clas) cte un Formular de
observaie.
Acordai cteva minute actorilor pentru a se pregti pentru interpretarea
rolurilor. Actorii vor citi scenariile iar observatorii se vor familiariza cu
Formularul de observaie. Explicai-le c va trebui s foloseasc aceste
informaii la sfritul orei.
Explicai elevilor c vor trebui s interpreteze roluri ca actori, adic s
vorbeasc aa cum ar face-o personajele din scenariu, vorbind la
persoana nti. Dai fiecrei perechi posibilitatea s vin n faa clasei i s
prezinte situaia de via din scenariul pe care l-au primit, menionnd motivele
pentru care au luat decizia menionat n scenariu privind numrul copiilor pe
care i-i doresc i cnd vor s i fac. ncurajai-i s se gndeasc bine i s se
gndeasc la ct mai multe motive. Fiecare pereche trebuie s vorbeasc timp
de 2 minute. Nu este nevoie ca s se specifice genul persoanelor pe care le
interpreteaz , dect dac cei care interpreteaz rolurile doresc s o fac.

Instruii observatorii ca n timpul interpretrii fiecrui scenariu, s fie ateni la


fiecare motiv prezentat de perechi. De exemplu, dac la primul joc actorii au
menionat planurile pentru a-i continua educaia, ci bani sper s ctige sau
vrsta pe care o au, observatorii vor bifa motivele respective n prima coloan a
Formularului de observaie. Dac avei puini elevi n clas, putei da posibilitatea
observatorilor s pun ntrebri actorilor pentru a ncuraja participarea tuturor
participanilor.
Dup prezentarea tuturor celor ase scenarii, procedai n felul urmtor:

Adresai-v doar observatorilor:


Care sunt motivele cel mai frecvent menionate de
cupluri? (ncurajai-i s numere bifele).
Care sunt motivele cele mai puin menionate?
Ai observat ceva interesant sau surprinztor n ceea ce ai observat?
Adresai-v tuturor (observatori i actori):
Care vi s-au prut motivele cele mai importante pentru a atepta
momentul pentru a deveni printe? Care vi s-au prut cele mai
realiste?

4. Facilitai o activitate scurt tip adevrat sau fals pentru a


prezenta n mod neagresiv consecinele negative ale
parentalitii la adolesceni.
n momentul n care prezentai consecinele sarcinii la adolescente, inei cont
de faptul c n clas ar putea fi elevi ai cror prini i-au avut cnd erau
adolesceni sau care au relaii cu cineva care este printe din adolescen sau
care sunt n momentul respectiv prini. Scopul este de a-i ajuta pe elevi s
perceap mai bine consecinele negative ale sarcinii la adolesceni fr a-i
stigmatiza. Sarcina la adolesceni rezult din condiii sociale complexe,
inechitate i presiuni culturale. Ca educatori, trebuie s fim foarte ateni s nu
stigmatizm din neatenie prinii adolesceni i s evitm s i scoatem api
ispitori pentru problemele sociale ale societii n care trim sau pentru
valorile propriei lor culturi.
O sarcin face mult mai grea viaa adolescenilor i a copiilor lor. Sarcina poate
influena i viaa prinilor adolescenilor. Viaa adolescenilor va fi influenat
nu numai atunci cnd va veni copilul pe lume ci i dup aceea. Muli prini
adolesceni fac o treab incredibil de bun i reuesc s depeasc
dificultile cu care se confrunt, de multe ori cu ajutorul familiei i al
comunitii lor. Totui, este bine s nelegem provocrile pe care trebuie s le
nfrunte.
Vom juca un joc adevrat sau fals. Eu voi face pe rnd mai multe enunuri.
Dac considerai c enunul este adevrat, ridicai degetul mare n sus
credei c este fals, artai cu degetul mare n jos

, dac

Citii cu voce tare fiecare enun. ncurajai elevii s i exprime prerea. Dup
fiecare enun, dai rspunsul corect.
Pe msur ce prezentai datele, subliniai faptul c ele sunt nite date
medii. De exemplu, aceasta arat experiena cea mai frecvent, ceea ce
nseamn c nu este experiena fiecrui printe adolescent i a copiilor lor.
Aceast activitate este i o oportunitate pentru a ntri modalitile prin care
putem s i sprijinim pe prinii adolesceni.

a. Naterea unui copil este o cauz principal de abandon colar n rndul


adolescentelor13. ADEVRAT

b. Opt din zece mame adolescente nu se cstoresc cu tatl primului lor


copil. Totui, taii pltesc suficieni bani pentru a asigura ntreinerea
mamei i a copilului. FALS
(Este adevrat c opt din zece mame adolescente nu se cstoresc cu taii
primului lor copil. Aceti tai pltesc foarte puini bani pentru ntreinerea
copilului, adeseori pentru c ei nii au o situaie material precar.)14
c. 64 din 100 de copii cresc n srcie dac: mama i-a nscut cnd era
adolescent, prinii nu erau cstorii atunci cnd s-a nscut copilul i
mama nu i-a terminat studiile obligatorii 15. ADEVRAT
(Numai 7 din 100 de copii cresc n srcie dac nici una din aceste
condiii nu este ndeplinit16. Diferena este enorm.)
d. Fii mamelor adolescente au riscuri mai mari de a ajunge delicveni n
comparaie cu ceilali biei. ADEVRAT
(Datele arat c riscul de delicven al fiilor mamelor adolescente este de
dou ori mai mare n comparaie cu cel al fiilor mamelor care au avut mai
mult de 20 de ani cnd i-au nscut)17.
e. Copii nscui de mame adolescente au mai multe riscuri de a fi nscui
nainte de termen i de a avea greutate mic la natere dect cei nscui
de mame cu vrsta mai mare. n consecin, aceti copii au riscuri mai
mari de deces infantil i probleme medicale 18, 19. ADEVRAT
Sumarizai activitatea prin-o discuie pe baza urmtoarelor ntrebri:
Ai fost surprini de vreuna din aceste date statistice? Care i de ce?

A schimbat acest lucru ceea ce credeai despre sarcina la adolescente?


Cum?
V-a dat vreo idee privind modul n care pot fi sprijinite adolescentele
care sunt deja nsrcinate sau adolescenii care sunt deja prini?
Avei vreo idee cum s v ajutai prietenii pentru a ntrzia apariia
unei sarcini pn vor avea o vrst mai mare?

5. Concluzionai lecia printr-un exerciiu de scris focalizat pentru a


ntri amnarea parentalitii (sau a unor noi sarcini) pn la
vrsta adult.

Dai fiecrui elev Formularul pentru scrierea focalizat. Rugai-i pe elevi s


aleag propoziia care se potrivete cel mai bine situaiei lor de via i s
completeze propoziia respectiv. Spunei elevilor c acum poate fi prima dat
cnd se gndesc la aceste lucruri. ncurajai-i pe elevi s in cont de ceea ce
au discutat astzi i s se gndeasc cum ar putea ine cont de cele discutate
n propria lor via.
Dup ce elevii au terminat de scris mulumii-le pentru interes i participare la
lecie. Spunei-le c vei continua data viitoare discuiile despre prevenirea
sarcinilor, mai precis despre metodele contraceptive.
6. Dai tema de cas.
a. Tema individual: S ne gndim cnd s devenim prini
b. Tem de cas n familie: S vorbim despre cnd vreau s devin printe

Scenarii: Activitatea Planuri pentru a deveni printe

1. Amndoi avei 18 ani. Ai decis s avei un copil sau s adoptai unul cnd
vei avea 22 de ani. Gndii-v s spunei colegilor motivele pentru care
ai decis s mai ateptai civa ani.

2. Amndoi avei 17 ani i avei un copil de 1 an. Pentru un timp nu mai


vrei s avei un alt copil. Gndii-v s spunei colegilor de ce vrei s
mai ateptai civa ani nainte de a avea un alt copil.

3. Amndoi avei 22 de ani. Nici unul din voi nu avei copii i nici nu dorii
s facei unul. Ajutai la creterea copilului unui membru al familiei.
Gndii-v s spunei colegilor de ce nu vrei s facei copii.

4. Amndoi avei 29 de ani i avei primul vostru copil de cteva luni.

Gndii-v s spunei colegilor de ce ai ateptat pn la aceast vrst


pentru a avea primul copil.

5. Amndoi avei 25 de ani. Avei un copil s mai dorii s facei nc unul,

dup care dorii s nu mai facei alii. Gndii-v s spunei colegilor de ce.

6. Amndoi avei 23 de ani i amndoi v-ai dorit dintotdeauna o familie


mare cu cel puin cinci copii. V gndii s adoptai i copii abandonai.
Gndii-v s spunei colegilor cum ai luat aceast decizie.

Formular de observaie
Vom observa ase jocuri de rol. Pentru fiecare joc de rol urmrii motivele
prezentate de cuplu, punnd o bif n csua corespunztoare. n csuele libere
putei scriei motivele care nu sunt enumerate n tabel.
NUME:

DATA:
Motiv

Bani, serviciu
Domiciliu ntr-un loc plcut,
locuin
Vrst i maturitate
Caliti personale
(rbdtor, responsabil,
etc.)
Planuri pentru educaie i carier
Interes pentru a fi printe
Dragostea fa de copii
Relaii bune cu partenerul
(rezolvai uor nenelegerile,
comunicare bun, respect etc.)
Angajament de cuplu (cstorie,
angajament de lung durat,
ncredere etc.)
Sprijin (partener, familie,
prieteni care s te ajute)
Alte responsabiliti (nc la coal,
ali copii etc.)
Probleme serioase (dependene,
violen etc.)

Total

Formular pentru scriere focalizat


Alege din propoziiile de mai jos una care se potrivete cel mai bine situaiei
tale. Completeaz spaiile libere. Dac ai nevoie de spaiu suplimentar pentru a-i
exprima ideile, continu pe spatele paginii.
NUME
Pentru elevii care nu au copii

1. mi planific s am primul copil cnd


pentru c

2. Nu mi planific s am copii pentru c

Pentru elevii care au deja copii

1. mi planific s am urmtorul copil cnd


pentru c

2. Nu mi planific s am mai muli copii pentru c

DATA

Tem individual: S ne gndim cnd s devenim prini


Scrie rspunsurile la urmtoarele ntrebri ca i cum le-ai scrie ntr-un jurnal. Va
trebui s mi ari doar c ai scris pe aceast pagin i, eventual, pe spatele ei. Nu
voi reine aceast foaie i nici nu voi citi ce ai scris pe ea. Sunt rspunsurile tale
personale.

Gndete-te la Formularul pentru scrierea focalizat pe care l-ai


completat n clas. Ai scris pe scurt ce crezi despre dac i cnd vei avea
copii. Sau, dac eti deja printe, ai scris despre dac i cnd mai vrei un
alt copil. ncepe prin a citi ce ai scris pe Formularul pentru scrierea
focalizat.

Ce prere ai despre rspunsul tu? De ce?

Ce nseamn pentru tine s realizezi acest plan?

Tem de cas n familie: S vorbim despre cnd vreau s devin printe


Tema de cas n familie este opional. Poi s completezi n locul ei Tema
individual.
NTREBRI PENTRU ADULT:
Dac adultul are unul sau mai muli copii, prin natere, ncredinare sau adopie,
pune-i urmtoarele ntrebrii:
Cum ai decis ci copii vrei s ai?
La ci ani ai avut primul copil?
Care au fost avantajele i dezavantajele legate de faptul c ai avut un
copil la acea vrst?
La ce vrst crezi c ar trebui s am eu un copil, dac m voi decide s
mi fac o familie? (Sau, dac elevul este deja printe: La ce vrst crezi c ar
fi bine s mai fac un copil, dac voi dori nc unul.)
Dac

adultul nu are copii, punei-i urmtoarele ntrebri:


Aa ai decis tu ca s nu ai copii?
Dac a fost o decizie personal: Ce te-a fcut s iei aceast decizie?
La ce vrst crezi c ar trebui s fac un copil, dac m voi decide s mi
fac o familie? (Sau, dac elevul este deja printe: La ce vrst crezi c ar fi
bine s mai fac un copil, dac voi dori nc unul.)

NTREBRI PENTRU ELEV:

Crezi c vei avea unul sau mai muli copii la un moment dat? (Sau, dac
elevul este deja printe: crezi c vei mai avea ali copii la un moment dat?)
De ce da sau de ce nu?
Dac da, cum vei ti c este momentul potrivit pentru tine?

Tem de cas n familie: S vorbim despre cnd vreau s devin printe


Confirmare
Formularul trebuie prezentat pn la data de:
Am avut aceast discuie
Data:
Semntura elevului
Semntura membrului de familie sau a altui adult cu care a
avut loc discuia

1 Kirby, D. (2005). Executive summary: Sexual risk and protective factors. Washington DC:
National Campaign to Prevent Teen Pregnancy

2 Kirby, D. (2001). Emerging answers: Research findings on programs to reduce teen


pregnancy. Washington, DC: National Campaign to Prevent Teen Pregnancy
3 Kirby, D. et al. (2005). Impact of sex and HIV education programs on sexual behaviors
of youth in developing and developed countries. Research Triangle Park, NC: Family
Health International
4 Alford, S. (2003). Science and success: Sex education and other programs that work to
prevent teen pregnancy, HIV & sexually transmitted infections. Washington, DC:
Advocates for Youth
5 Alford, S. (2008). Science and success, second edition: Programs that work to prevent
teen pregnancy, HIV & sexually transmitted infections. Washington, DC: Advocates for
Youth
6 UNAIDS. (1997). Impact of HIV and sexual health education on the sexual behaviour of
young people: a review update. Geneva, Switzerland: UNAIDS
7 Baldo, M. et al. (1993). Does sex education lead to earlier or increased sexual activity
in youth? Presented at the Ninth International Conference on AIDS, Berlin. Geneva,
Switzerland: World Health Organization
8 Institutul Naional de Statistic, Evoluia natalitii i ferilitii n Romnia, 2012
9 Studiul Sntii Reproducerii, 2004, Ministerul Sntii
10 Mosher, W.D., & Jones, J. (2010). Use of contraception in the United States: 1982
2008. Vital and Health Statistics, 23(29)
11 Abma, J.C., Martinez, G.M., Mosher, W.D., & Dawson, B.S. (2004). Teenagers in the
United States: Sexual activity, contraceptive use, and childbearing. Vital and Health
Statistics, 23(24)
12 Abma, J.C., Martinez, G.M., Mosher, W.D., Dawson, B.S. (2004) Teenagers in the
United States: Sexual activity, contraceptive use, and childbearing. Vital and Health
Statistics, 23(24)
13 National Campaign to Prevent Teen and Unplanned Pregnancy. Unpublished
tabulations from the National Educational Longitudinal Study of 2002/2004. Retrieved
from http://nces.ed.gov/edat/.
14 Brein, M.J., & Willis, R.J. (1997). Costs and consequences for fathers. In Maynard, R.,
(Ed.), Kids having kids: Economic and social consequences of teen pregnancy, 95-143.
Urban Institute Press: Washington, DC
15 Zill, N., & ODonnell, K. (2004). Child poverty rates by maternal risk factors: An
update. Unpublished manuscript, WESTAT, Rockville, MD
16 Zill, N., & ODonnell, K. (2004). Child poverty rates by maternal risk factors: An
update. Unpublished manuscript, WESTAT, Rockville, MD
17 Haveman, R.H., Wolfe, B., & Peterson, E. (1997). Children of early childbearers as
young adults. In Maynard, R., (Ed.), Kids having kids: Economic and social consequences
of teen pregnancy. Urban Institute Press: Washington, DC
18 March of Dimes. (2004). Teenage Pregnancy. Quick Reference and Fact Sheets
19 Brein, M.J., & Willis, R.J. (1997). Costs and consequences for fathers. In Maynard, R., (Ed.), Kids
having kids: Economic and social consequences of teen pregnancy, 95-143. Urban Institute Press:
Washington, DC.

Material adaptat dup Family Life and Sexual Health, High School, elaborat de Public
Health Seattle & King County