www.fpse.unibuc.

ro

www.reninco.ro

www.worldvision.ro

Conferina Naional Parteneriatul Educaional coal-Familie, exemple de bun

practic incluziv n coala romneasc
Bucureti, 14.06.2014
Declaraia de la Salamanca (Spania) asupra educaiei cerinelor speciale,
adoptat la conferina mondial Acces i calitateorganizat de UNESCO i
Ministerul Educaiei din Spania, n perioada 7-10 iunie 1994.
ntre 7 i 10 iunie 1994, peste 300 de participani, reprezentnd 92 de guverne i 25 de
organizaii internaionale s-au reunit la Salamanca (Spania), pentru a promova obiectivul
Educaiei pentru Toi, prin luare n considerare a schimbrilor politice fundamentale necesare
promovrii unei abordri integratoare a educaiei, respectiv, pentru a permite colilor s se pun
n slujba tuturor copiilor, n particular a celor cu cerine educaionale speciale.
Organizat de Guvernul spaniol n cooperare cu UNESCO, aceast Conferin a reunit nalte
oficialiti, administratori, responsabili n domeniul stabilirii de politici i specialiti din domeniul
educaiei, precum i reprezentani ai Organizaiei Naiunilor Unite i ai organizaiilor sale
specializate, ai altor organizaii internaionale guvernamentale i ai unor organizaii finanatoare.
Conferina a adoptat Declaraia de la Salamanca cu privire la principiile, politicile i practicile din
domeniul cerinelor educaionale speciale, precum i Cadrul de Aciune. Aceste dou documente au
la baz principiile integrrii i recunoaterii necesitii de a aciona pentru crearea colilor
pentru toi- respectiv, instituii care s includ toi copiii, care s respecte
diferenele dintre acetia, s sprijine elevii n activitatea de nvare i s rspund
cerinelor individuale.(extras din prefaa)
La Salamanca a fost adoptat viziunea asupra educaiei incluzive i au fost
fcute recomandri care au rmas de referin pentru UNESCO i ntreaga
comunitate internaional, n toat perioada ulterioar:
...colile trebuie s includ n procesul de nvmnt toi copiii, indiferent de condiiile
fizice, intelectuale, sociale, emoionale, lingvistice sau de alt natur ale acestora. Acestea
(colile) trebuie s includ n egal msur copiii cu dizabiliti i pe cei supradotai, copiii
strzii i pe cei ncadrai n munc, copiii aparinnd populaiilor locuind n zone greu
accesibile sau ducnd o via nomad, copiii aparinnd minoritilor lingvistice, etnice sau
culturale, precum i copiii provenind din alte zone sau grupuri dezavantajate sau
marginalizate (direcii de aciune, introducere, 3).
Persoanele cu cerine educaionale speciale trebuie s aib acces n colile obinuite,
care trebuie s se adapteze unei pedagogii centrate pe copil, capabile s vin n ntmpinarea
acestor cerine (declaraie, art.2).
Scolile obinuite, cu orientare incluziva, sunt cele mai utile mijloace de combatere a
atitudinilor discriminatorii, crend comuniti primitoare, construind o societate incluziv i oferind
educaie pentru toi; mai mult, ele furnizeaz o educaie util pentru majoritatea copiilor, cresc
eficiena i n ultim instan rentabilitatea ntregului sistem educaional (declaraie, art.3).
Principiul fundamental al colii incluzive este acela c toi copiii trebuie s nvee mpreun,
oricnd acest lucru este posibil, indiferent de dificultile pe care le au sau de diferenele dintre
acetia. coala incluziv trebuie s recunoasc i s reacioneze la diversele cerine ale elevilor,
armoniznd, pe de o parte stiluri i ritmuri diferite de nvare, iar, pe de alt parte s asigure

www.fpse.unibuc.ro

www.reninco.ro

www.worldvision.ro

o educaie de calitate pentru toi, prin programe de nvmnt adecvate, bun organizare, strategii
de predare, folosirea optim a resurselor i parteneriatul cu ceilali membri ai comunitilor n care
funcioneaz. Trebuie s se asigure un continuum al sprijinului i serviciilor oferite pentru cerinele
speciale n fiecare coal.
Declaraia de la Salamanca are meniuni importante cu privire la formarea
personalului didactic n contextul educaiei incluzive:
Pregtirea corespunztoare a ntregului personal didactic constituie un element
determinant n promovarea trecerii ctre colile incluzive. n plus, este tot mai recunoscut
importana ncadrrii de profesori din rndul persoanelor cu dizabiliti, care servesc drept
modele pentru copiii cu dizabiliti (art. 40, p 27).
Viziunea de la Salamanca legata de curriculum
Curriculum-ul colar trebuie adaptat la cerinele copiilor, i nu invers. De aceea, colile
trebuie s ofere oportuniti curriculare, care s se potriveasc copiilor cu diverse capaciti i
interese.
Copiii cu cerine speciale trebuie s primeasc sprijin suplimentar de instruire n
contextul curriculum-ului colar obinuit i nu n cadrul unui curriculum distinct. Principiul cluzitor
trebuie s constea n a oferi tuturor copiilor o educaie egal, acordnd asisten i sprijin
suplimentar copiilor care au nevoie de acestea.
Pentru a se putea urmri progresul fiecrui copil trebuie revizuite procedurile de
evaluare. Evaluarea formativ trebuie ncorporat n procesul educaional obinuit, pentru a-i
informa permanent pe elevi i profesori asupra nivelului de nvare atins, ct i asupra
dificultilor, dar i pentru a-i putea ajuta pe elevi s le depeasc (Declaraia de la
Salamanca, pg. 22).
Viziunea asupra colilor speciale
Repartizarea copiilor n coli speciale sau clase sau secii speciale ntr-o coal, pe timp
nelimitat trebuie s constituie o excepie, aceast soluie fiind recomandat numai n acele rare
cazuri n care s-a demonstrat cu claritate c educarea n clase obinuite nu poate s vin n
ntmpinarea cerinelor educaionale sau sociale ale copilului, sau atunci cnd aceasta este necesar
pentru binele copilului n cauz sau al celorlali.(pg.6)
Scolile speciale pot reprezenta o resurs valoroas pentru dezvoltarea colilor incluzive
din mai multe puncte de vedere:
- personalul acestor instituii speciale are experiena necesar depistrii i identificrii
timpurii a copiilor cu dizabiliti;
- de asemenea, colile speciale pot servi drept centre de instruire i centre de resurse
de personal pentru colile obinuite;
- colile speciale - sau unitile speciale din colile obisnuite ar putea continua s
furnizeze cea mai potrivit educaie pentru un numr relativ mic de copii cu
dizabiliti, care nu pot fi inclui n clasele obinuite ale colilor (pg 6) ;
Parteneriatul cu prinii
Educaia copiilor cu cerine educaionale speciale este o sarcin care trebuie
mprit ntre prinii acestora i profesioniti. O atitudine pozitiv din partea prinilor
favorizeaz integrarea colar i social. Prinii au nevoie de sprijin pentru a-i putea asuma rolul
de prini ai unor copii cu cerine speciale.(pg. 19)