1.

Educaia intelectual
a)coninut: noiuni->idei->teorii->paradigme

b) Scopul educaiei intelectuale

Const n formarea individului ca subiect raional, pregtirea tinerilor pentru
activitatea de cunoatere, pentru activitatea teoretic, raional, pregtirea pentru
trecerea de la nelegerea noiunilor, a teoriilor, a principiilor, la intelectualizarea
personalitii i la formarea concepiei tiinifice.
c) Sarcinile educaiei intelectuale
Informarea intelectual const n transmiterea de ctre profesor i asimilarea de ctre elevi
i studeni a valorilor, prelucrate i sistematizate n conformitate cu norme psihic-pedagogice,
n cadrul disciplinelor colare.
- Cantitate si calitate
Formarea intelectual - const n activarea, prin intermediul informaiei, a potenialului
copilului, astfel nct s determine restructurri psihice, imprimnd un sens ascendent
dezvoltrii personalitii.
Se urmrete restructurarea urmtoarelor capaciti i nsuiri intelectuale:
Dezvoltarea unor capaciti intelectuale de natur instrumental: limba matern (scris, citit),
formarea deprinderilor de calcul matematic;
Dezvoltarea unor capaciti intelectuale de natur operaional i funcional: spiritul de
observaie, operaiile gndirii, creativitatea, capacitatea de a depune efort;
Constituirea unei motivaii adecvate nvrii: curiozitate intelectual;
Familiarizarea indivizilor cu procedee de lucru specifice muncii intelectuale: ntocmirea de
planuri de idei i rezumate, folosirea unor instrumente auxiliare pentru completarea
cunotinelor i rezolvarea sarcinilor (dicionare, enciclopedii, mass-media), regim raional de
munc i odihn, nvarea unor modaliti de citire i organizare a unui coninut.
e) modaliti de realiza: ore de la scoal

2. Educaia moral
b) Scopul educaiei morale
Este formarea individului ca subiect moral, ca subiect ce gndete i acioneaz n
conformitate cu valorile morale ale tipului de societate n care triete i evolueaz. n sens
pedagogic, profilul moral al individului este o realitate n continu transformare, o construc ie
ce se desvrete la infinit, un obiectiv pe care tindem s-l atingem.

c) Coninutul educaiei morale

Idealul moral-imagine a perfeciunii morale

Valorile morale-cerine generale de comportament, cu caracter bipolar
Normele i regulile morale-cerine concrete de comportament: interdicii si permisiuni
in diferite situaii
d) Sarcinile educaiei morale

Formarea contiinei morale Cunotinele morale:

Triri i sentimente morale
Convingeri morale

Formarea conduitei morale Deprinderi morale

Obinuine
Trsturi pozitive de caracter
f) Modaliti specifice de realizare a educaiei morale
Explicaia moral
Convorbirea moral
Exemplul moral
Exerciiul moral
Aprobarea / Dezaprobarea

3. Educaia estetic
a) Scopul educaiei estetice
Educaia estetic urmrete pregtirea tinerilor pentru actul de valorizare (receptare,
asimilare) i pentru cel de creare a valorilor estetice.
b) Sarcinile educaiei estetice
Educarea atitudinii estetice
Gustul estetic
Judecata estetic
Idealul estetic
Sentimentele estetice
Convingerile estetice
Senzorialitatea estetica

Dezvoltarea aptitudinilor creatoare n diferite domenii ale artei

c) Coninutul educaiei estetice
Este concretizat n ceea ce se nelege prin cultur estetic: ansamblul de cunotine i
capaciti estetice (care se formeaz n coal i sunt prevzute n documentele curriculare),
dar i ansamblul de aspiraii, sentimente, convingeri, valori estetice autentice (integrate n
idealul estetic al unei etape social-istorice).
d) Modaliti de realizare a educaiei estetice n coal

Educaia prin literatur

Educaia prin muzic
Educaia prin arte plastice
Educaia prin mass-media

4. Educaia fizic
a)

Scopul educaiei fizice

Este latura educaiei care urmrete dezvoltarea armonioas a organismului, ntrirea

strii de sntate, cultivarea unor caliti motrice necesare muncii i activit ii sportive,
refacerea forelor fizice i psihice.
Educaia fizic asigur dezvoltarea funcional a sistemului nervos, asigurnd condiii
pentru desfurarea optim a activitilor intelectuale. n acelai timp, are rol n formarea
contiinei i conduitei morale, n formarea unor trsturi pozitive de voin i caracter.
b)

Exerciiile fizice
Sportul include: competiie, performanta, antrenament i miestrie

c)

Coninutul educaiei fizice

Sarcinile educaiei fizice colare

Dezvoltarea i fortificarea fizic a organismului are ca scop optimizarea dezvoltrii

biologice a tinerilor, prin urmtoarele modaliti:
Dezvoltarea fiziologic
Dezvoltarea fizic armonioas
Dezvoltarea motricitii
Formarea deprinderilor igienica-sanitare
3

 Corectarea unor deficiene fizice

Dezvoltarea psihic i formarea personalitii prin orele de educaie fizic se

urmresc diverse aspecte ale personalitii:
Dezvoltarea proceselor cognitive
Dezvoltarea proceselor afective
Fortificarea voinei
Formarea trsturilor de personalitate
d)
Modaliti de realizare a educaiei fizice colare
n coal exist dou forme de organizare a activitilor ce urmresc educaia fizic:
Ora de educaie fizic;
Activitile extracolare (plimbri, excursii, concursuri, serbri sportive)

5. Educaia profesional
a)

Scopul educaiei profesionale

Scopul educaiei profesionale este formarea unui orizont cultural i tehnologic cu

privire la o anumit profesiune, concomitent cu dezvoltarea unor capaciti, priceperi,
deprinderi necesare exercitrii ei.
b)

Sarcinile educaiei profesionale

Orientarea colar i profesional familiarizare-preferine-interese

Formarea orizontului cultural profesional informaii din domeniul profesional
Formarea unor capaciti, priceperi i deprinderi practice, necesare desf urrii unor
activiti productive mod de gndire specific, aptitudini, deprinderi practice
c)

Coninutul educaiei profesionale

Toate disciplinele colare contribuie prin coninuturile informaionale vehiculate, prin

abilitile intelectuale i practice formate, la educaia profesional a tinerilor. Coninuturile se
adapteaz ns la vrsta celor aflai n plin proces de formare.
d)

Modaliti de realizare a educaiei profesionale

Activiti de orientare colar i profesional (vizite n instituii, ntlniri cu

personaliti din diverse domenii, activiti de consiliere colar, de
autocunoatere i dezvoltare personal);
Lecii la discipline din profilul i tipul de coal pentru care s-a optat;
Activiti practice n laboratoare, ateliere, cabinete, terenuri de aplicaie ale
colii;

Activiti de practic n producie, la diferite institu ii, conform profilului colii

etc.