Sunteți pe pagina 1din 9

PROIECT DIDACTIC

Instituia: LT Dante Alighieri


Profesor: Tamara Gnga
Obiectul: Limba i Literatura Romn
Clasa: a VIII-a
Subiectul: Doina popular - figuri de stil, imagini artistice i stri ale eului poetic. Timpul i spaiul doinei
Tipul leciei: lecie de receptare a unei opere lirice
Timpul: 45 de minute

Competene specifice: Unitatea de nvare nr. 4 Doina popular


9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.
6. Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii romne.
10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n diferite situaii de comunicare oral i scris.

Subcompetene: Unitatea de nvare nr. 4 Doina popular


9.2 Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.
6.1 Comentarea mrcilor stilistice ale unitilor de limb n textele lirice, epice, dramatice.
6.2 Utilizarea formelor gramaticale/a structurilor/mrcilor stilistice n textele elaborate.
10.1 Relatarea spontan a unei tiri, ntmplri, experiene personale; improvizarea unui reportaj.
Obiective operaionale: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1 s recite expresiv textul liric;
O2 s evidenieze caracterele creaiilor populare;
O3 s identifice procedeele de expresivitate artistic n poezie;
O4 s sesizeze prezena eului liric i a mrcilor acestuia n doin;
O5 - s depisteze indicii de timp i de spaiu n doin;
O6 s comenteze valoarea expresiv a procedeelor artistice n text;
O7 s determine sentimentele dominante ale eului poetic ;
O8 s preuiasc tezaurul de sensibilitate artistic a creaiei populare;
O9 s se exprime nuanat, potrivit diferitelor situaii.

Strategii didactice:
Metode i procedee spargerea gheii, brainstorming, clustering, corespondene, popularea blocului, suport teoretic, citatul, pixuri n
pahar, metoda matematic, grafic conceptual.

Instrumentar didactic: portofoliile elevilor, fie de lucru, scheme, fie color, citate, volume de poezii populare, fundal muzical
Doine, Gheorghe Zamfir, DEX, Dan Puric despre Omul Frumos.

Forme de organizare: activitate frontal, individual, perechi, grup.


Forme de evaluare: oral i scris aprecierea rspunsurilor, observaia sistematic, aprecierea verbal.

Resurse educaionale:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Proiect didactic.
Receptarea textului. C. Gavril, .a.. Ed. Polirom, Iai, 2010.
Textul literar. C. Gavril, M. Chiril. Ed. Polirom, Iai. 2001.
Literatur i gramatic romn. E. Sandu. Ed. Polirom, Iai, 2002.
Textul literar n versuri. E. Sandu. Ed. Polirom, Iai, 2008.
S dezlegm tainele textelor literare, cl. a VI-a. C. Iordchescu, ed. Carminis, Piteti, 2001.
Lecturi literare. Antologie pentru cl. a VII-IX-a. M. Ciobanu, .a. Ed. tiina, Ch., 2003.
Dicionar de sinonime, de expresii i locuiuni.
Dicionar de simboluri.

Scenariu didactic
Secvena
leciei
Moment
organizatoric
Captarea
ateniei
Evocare
Realizarea
sensului

Activitatea

Activitatea
profesorului

Salutul. Verificarea prezenei elevilor,


conversaie.
Propune elevilor cte un obiect pe care ei
l-au adus i care consider c
reprezint/are tangene cu doina.
Se recit textul.
Anun subiectul leciei.
Doina popular - figuri de stil, imagini
artistice i stri ale eului poetic.
Propune citatul:
Creaiile populare constituie comori
nepreuite de simiri duioase, de datini
strmoeti, de fapte istorice, de frumusei
poetice originale. (V. Alecsandri)
Ofer fia: Poiana Doinei (Anexa 1)
De extras din text:
- personificrile
- epitetele
- enumeraiile
- repetiiile

elevilor
Pregtesc materialele necesare orei.

Metode i
strategii

Evaluare

conversaie

t
1

Elevii spun care sunt asemnrile/tangenele Spargerea gheii


obiectului propus cu textul doinei.

Elevii recit textul.

3
1

Noteaz subiectul orei.

Prin ce este original un text poetic?


- prin viziunea poetului
- prin limbajul artistic utilizat
- prin gama de sentimente transmise
etc.
Elevii vor completa spaiul:
- soarele personificrilor
- lacul epitetelor
- crarea repetiiilor
- copacul enumeraiilor

Brainstorming
1
aprecierea
verbal

clustering
5
+3

Solicit prezentarea fiei.


Soarele personificrilor:
Doin, doin,
m-ngn cu florile i privighetorile
Frunza-nvie, etc.

aprecierea
rspunsurilor

Lacul epitetelor:
cntic dulce
viers cu foc
iarna viscoloas etc.
Crarea repetiiilor:
Doin,doin,
Cnt
Tot cu doina/Tot cu doina
frunza, frunza etc.

clustering

observaia
sistematic

Copacul enumeraiilor:
cntic dulce, viers cu foc
zilele i nopile
zic, suspin, cnt, optesc, vieuiesc etc.

Propune elevilor s identifice imaginile


artistice create de figurile de stil.
Pe fiecare exemplu se va lipi o fi color.
Ce imagini predomin?
Reflecie

Procedeele artistice sugereaz stri ale


eului poetic anonim.
Se vor nota n dreptul procedeelor extrase
strile i sentimentele eului poetic.

Roz pentru imagini vizuale


Verde pentru imagini auditive
Dup realizarea sarcinii, elevii observ
preponderena imaginilor auditive.
Conchid:
- se remarc sincretismul doinei, mbinarea
mai multor arte, doina se cnt.
- mngiere, alinare, tristee, bucurie,
fericire, afeciune, vraj, ncntare,
vitalitate, pasiune, sensibilitate, optimism,
dor, simte adnc viaa naturii, trie,
ncredere n via, brbie, nsetat de
frumos, spirit justiiar, comuniune cu
natura, venicie, speran, uimire, unicitate.

corespondene

2+2
aprecierea
rspunsurilor

4+
3

Grafic conceptual
aprecierea
verbal

4+3
Propune elevilor s completeze
Csua din poian cu sentimentele i
strile dominante ale eului poetic anonim.
i anume: asociai fiecare stare/sentiment
sau ipostaz a eului liric cu un detaliu al
casei: temelia, pragul, pereii, acoperiul,
ferestrele.

Discut i plaseaz sentimentele i strile


eului poetic pe un detaliu al casei,
argumentnd, la solicitarea profesorului.

Popularea blocului
observaia
sistematic

Scriei, pe ua casei, sentimentul ori starea Se completeaz individual + argument.


eului liric anonim n care v regii.

Pentru a stabili spaiul doinei se va


desena un grafic ondulatoriu, o curb
sinusoidal i se va citi/explica definiia
spaiului doinei/mioritic de Lucian Blaga.
Anexa 2.
( zona de dor, din triunghiul curbiliniu,
se va explica, detaliat, n clasele de liceu).

Dup Lucian Blaga, spaiul doinei este unul


mioritic, ondulat, de dealuri i de vi, nalt,
infinit, tot mai departe i mai departe, iari
i iari Doina este spaiul unui suflet
care vrea s treac dealul sorii i care,
mereu, va mai avea de trecut un deal n
spaiul doinei circulm sub zodia unui
destin dulce-amar, care-i are suiuri i
coboruri, nlrile i cufundrile, n ritm
legnat. Monoton i fr sfrit.

Metoda matematic
3

aprecierea
verbal
2+1
clustering

Pentru a indentifica indicii de timp, se va


propune fia Anotimpurile doinei.
Anexa 3.
Pentru a accentua timpul doinei - ideea
de perenitate i a strilor transmise, se va
citi un fragment din Dan Puric.

Elevii vor completa spaiile oferite:


- anotimpul + versurile + strile.
Mi-a zis maestrul meu Dem Rdulescu:
- Gic, tu tii din ce e fcut doina?
Zic:
- Din suferin, domnule profesor!
- Da, bi Gic,(aa ne zicea la toi: Gic),
dar e din suferin continu.

citatul

Se concluzioneaz.

- Adic, cum, domnule profesor!


- E, ia pune tu mna pe mas, eu i dau cu
ciocanul; tu faci: au, au!
i cnd i mai trece, i mai dau: au, au, au!
i cnd s te refaci, i mai dau: au, au, au,
au!
Bi, e suferin fr pauz: au, au, au i of,
of, of!
Remarcabil! Niciun antropolog n-a gsit
explicaia asta: doina este suferin fr
pauz.
Fac notie.

Evaluare

Se evalueaz activitatea elevilor la or.

Elevii vor evalua activitatea didactic.

Tema pentru
acas

Se ofer un suport teoretic prin


Examineaz fia.
completarea cruia se va demonstra specia
literar.
De discutat cu buneii, prinii, rudele ce
tiu despre doine.

Extindere

Surpriza leciei.

Elevii vor primi un calendar ca argument


pentru perenitatea doinei i comuniunea
omului cu natura/cu doina.

oral
Pixuri n pahar
Suport teoretic

Note
Impresii
Fi-suport

2
1

Anexa 1 Poiana Doinei

Anexa 2 Spaiul i timpul Doinei n zona de dor

infinit

D
R

obstacol
infinit

Dreptul la
partea noastr
de cer

Ogorul cu
holde aurii

pentru

Roul sngelui
care s-a vrsat

Anexa 3

Sentimente/
stri

Sentimente/
stri

versurile

versurile

Sentimente/
stri

versurile

ANOTIMPURILE
DOINEI

versurile

Sentimente/
stri