Sunteți pe pagina 1din 4

FI - Obiective operaionale pentru domeniul cognitiv (modelul lui

B.S.Bloom)

Temperamentul

Nivelul 1. Achiziia de cunotine


Verbe: a defini, a descrie, a enumera, a numi, a reproduce

La sfritul leciei, copilul va fi capabil(1) s defineasc(2) temperamentul(3) pe baza


experienelor din viaa real i a definiiilor oferite de profesor(4). Obiectivul va fi atins dac
elevul va putea s numeasc (5) corect caracteristicile de baz ale temperamentului.(manifestare
primordial a personalitii,faptul c este constant i ca este una dintre laturile personalitii cel
mai repede de constatat).

La sfritul leciei, elevul va fi capabil(1) s enumere(2) cele patru tipologii temperamentale(3)


prin completarea unor spaii libere din fia de lucru (4). Obiectivul va fi atins dac elevul va putea
s atribuie (5)fiecrei tipologii caracteristicile specifice conceptelor cheie ce definesc respectivul
temperament.

Nivelul 2. Comprehensiunea
Verbe: a rezuma, a reformula, a explica, a extrapola, a estima

La sfritul leciei, elevul va fi capabil (1) s rezume(2) tipologiile temperamentale prezentate(3)


prin prezentare oral, folosind cunotinele explicate anterior de ctre profesor (4). Obiectivul va
fi atins dac elevul poate s redea(5) tipurile de temperament conform teoriilor lui Hipocrate,
Pavlov, Jung i Eyesenck, precum i tipologia colii franco-olandeze.

La sfritul leciei, elevul va fi capabil (1) s explice(2) principalele diferene ntre tipologiile
temperamentale formulate de Jung i Eyesenck (3), prin completarea unor spaii libere din fi a de
lucru primit (4). Obiectivul va fi atins dac elevul poate s rezume(5) diferenele ntre tipul
introvertit i tipul extravertit (timp de lucru: 5 minute, rspunsul trebuie s cuprind minim 4
diferene)

La sfritul leciei, elevul va fi capabil (1) s reformuleze(2) factorii fundamentali ce stau la baza
tipologiei temperamentale corespunztoare colii franco-olandeze (3),prin completarea unei fie

de lucru (timp de lucru: 5 minute)(4). Obiectivul va fi atins dac elevul poate s explice(5),
conceptele de emotivitate, activitate, rsunet.

Nivelul 3. Aplicarea / Utilizarea


Verbe: a aplica, a analiza, a diferentia, a descoperi

La sfritul leciei, elevul va fi capabil (1)s analizeze(2) anumite descrieri


ale

unor

persoane(3)pe

baza

uneia

dintre

teoriile

prezentate,

prin

completarea unei fie de lucru(4). Obiectivul va fi atins dac elevul poate s


aplice(5) descrierile tipologiei lui Hipocrate, ncadrnd anumite discrieri ntruna din cele patru tipologii (coleric, sangvinic, flegmatic, melancolic).

La sfrsitul leciei, elevul va fi capabil (1) sutilizeze(2) cei trei factori fundamentali ce stau la
baza colii franco-olandeze (emotivitate,activitate i rsunet)(3), pe baza cunotinelor dobndite
n lecia anterioar (4). Obiectivul va fi atins dac elevul va putea s exemplifice (5)subcategoriile
factorilor (emotiv- non-emotiv, activ-non-activ, persoane secundare-persoane primare) .

Nivelul 4. Analiza
Verbe: a analiza, a diferentia, a alege, a separa

La sfritul leciei, elevul va fi capabil (1)s analizeze(2) diferenele celor cinci tipologii
temperamentale(3), prin completarea unei fie de lucru(4). Obiectivul va fi atins dac elevul
poate s separe(5) corect caracteristicile aleatorii redactate in fi a de lucru, timpul de lucru fiind
de 10 minute (fiecare tipologie va avea in final patru caracteristici).

La sfritul leciei, elevul va fi capabil (1) s analizeze(2) care este temperamentul dominant al
unei persoane descrise intr-un anumit scenariu(3), prin utilizarea clasificrii temperamentelor
dup H. Eysenck(4). Obiectivul va fi atins dac elevul poate s diferenieze (5) corect dominantele
puternice ale temperamentului , conform persoanei descrise n scenariul primit (timp de lucru: 10
minute)

Nivelul 5. Sinteza
Verbe: a compune, elabora, a imagina, a clarifica, a organiza

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil (1) sa elaboreze(2) o lucrare(3) pe baza celor patru tipuri
de temperament(4), propuse de Hippocrate.Obiectivul va fi atins daca elevul exemplifica(5)
corect cel putin trei tipuri.

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil (1) s organizeze(2) diferite trsturi(3) pe baza clasificrii
temperamentelor a lui H. Eysenck(4). Obiectivul va fi atins dacelevul va putea s clasifice (5)
corect minim jumtate din exemplele date.

Nivelul 6. Evaluarea
A aprecia, a justifica, a argumenta, a evalua, a formula o judecat.

La sfritul leciei, elevul va fi capabil (1) s argumenteze (2) ncadrarea propriului temperament
(3) pe baza lecturilor i introspeciei ulterioare n limita de timp de 10 minute (4).Obiectivul va fi
atins dac elevul va putea s justifice(5)de ce temperamentul ales corespunde personalitii sale.

Pentru data viitoare elevul va aprecia (1), ca tema pentru acas, factorul
introversiune i cel de stabilitate emoional al unui numr de 5 colegi, cel
mai bine cunoscui de ctre el-ea (2).Obiectivul va fi atins dac evalurile
elevului asupra colegilor coincid cu cele ale colegilor n cauz n proporie de
50% - cel puin un factor din doi apreciai corect. (3)

Tehnici dup Mager


1. descrierea comportamentului final al elevului
2. precizarea condiiilor
3. stabilirea criteriilor de performan acceptabile.
Tehnici dup Landshere
1. cine produce comp dorit,
2. ce comportament observabil
3. care e produsul comportamentului

4. n ce condiii are loc comportamentul


5. - pe ce criterii spunem ca rezultatul e satisfctor