Mariana Llaguno Campos

Tarea 2
El objetivo planteado fue:
Comprender la importancia sobre su proceso de aprendizaje, motivndolo e
interesndolo sobre la importancia de la asignatura, para que aplique su
conocimiento en cualquier momento y contexto de su vida cotidiana.
De acuerdo con Jerome Bruner
El aprendizaje ser significativo, til para el alumno si existe comprensin de
lo que se estudia.
No se limitar slo en las explicaciones del maestro, ya que se deber propiciar
situaciones problemticas donde investigue, explore y experimente.
David Ausbel
La funcin de sus organizadores previos es proporcionar fundamentos o
apoyos para la nueva informacin un puente entre lo conocimiento actual y
nuevo.
De acuerdo a la asignatura de formacin Cvica y tica I
personal

desarrollo social y

El alumno conoce, comprende, aprecia los cambios fsicos, afectivos y

psicosociales que vive en su adolescencia.
Actividad: A partir de una lnea del tiempo el alumno comienza a darse cuenta
de los cambios que ha tenido desde que naci hasta esta etapa de la
adolescencia, incorporamos conceptos nuevos sobre el desarrollo
fsico,
afectivo y psicosocial, teniendo estas bases, el alumno aplicar lo aprendido y
delimitar en que momento de este desarrollo est, entonces se trabaja con lo
que Bruner y Ausbel manifiestan con su teora Aprendizaje activo y
significativo.

TAREA 3
Teora del procesamiento humano de la informacin
La actividad que en un principio es individual, ya que es la lnea del tiempo al
final se hace en equipo ya que se comparte cada una de las imgenes
sustentando el trabajo de manera conceptual en cada una de las etapas en las
cuales se vieron en clases, aplicando as la teora (investigacin, elaboracin
lnea del tiempo y exposicin) en donde respetar, valorar, se interesar,
estar trabajando sobre lo conceptual, procedimental y actitudinal. De tal
forma que l alumno cuyas caractersticas son propias para que se involucre

MEMORIA SENSORIAL ( informacin visual, auditiva, tctil, a travs de la

recopilacin de fotos, teora vista en clase cambios y ancdotas de paps
sobre su infancia , recuerdos tangibles, juguetes, ropa etc. )

MEMORIA A LARGO PLAZO

Cada una de las vivencias y recuerdos de los jvenes, los remonta en etapas
importantes de su vida en lo general les agrada indagar y recopilar momentos
agradables y no tan agradables, los cambios que han presentado y que no se
percatan de estos, hasta los ejercicios o ideas que se pueden implementar en
el aula
MEMORIA EPISDICA
Al revisar y seleccionar las
seleccionadas.

fotografas

y recordar dichas

vivencias