Sunteți pe pagina 1din 9

Descrierea temei :

O explorare a naturii umane, a convingerilor


i valorilor noastre, a corpului uman, a strii
de sntate proprii i a familiilor noastre, a
prietenilor, comunitilor i culturilor cu care
venim n contact (material, fizic,
sufleteasc, cultural i spiritual), a
drepturilor i a responsabilitilor noastre, a
ceea ce nseamn s fii om.

O explorare a naturii umane, a convingerilor i valorilor noastre, a

corpului uman, a strii de sntate proprii i a familiilor noastre, a prietenilor, comunitilor i cuu

Eu sunt copilul. Tu ii n minile tale destinul meu.


Tu determini n cea mai mare msur dac voi reui sau voi eua n via!
D-mi, te rog, acele lucruri care s m ndrepte spre fericire!
Educ-m, te rog, ca s fiu o binecuvntare pentru lume!
( din CHILDS APPEAL, MAMIE GENE COLE)

Eveniment de deschidere

Alegerea temei s-a realizat in urma unor comentarii facute de cativa copii din grupa
care,cu o zi inainte ,au vazut la televizor un copil maltratat fizic de catre mama sa.
Din dorinta de a afla cum interpreteaza copiii o asemenea situatie ,m-am alaturat
grupului incercand sa intru in discutie ,pentru a-mi da seama daca cel care povesteste se
confrunta cu o situatie asemanatoare .In urma celor relatate ,ei au inteles ca nu toti copiii
sunt fericiti ,nu toti copiii traiesc in familii fericite.
Vazand ca unii copii sunt afectati de cazul prezentat la televizor ,le-am spus ca si ei
,asemeni oamenilor mari ,sunt protejati prin lege si au anumite drepturi de care trebuie sa se
bucure.
Sursa alegerii subiectului
Pentru ca astfel de cazuri sa nu mai existe ,am considerat ca este necesara o formare a
copiilor si a parintilor acestora ,in spiritul valorilor democratice si al drepturilor copilului
,care sa-i ajute sa inteleaga ca pot sa-si exprime pareri proprii ,ca pot lua atitudine impotriva
unor abuzuri sau agresiuni neplacute provocate de unii adulti asupra copiilor ,sau pot cere
ajutor si protectie .In acest scop ,mi-am propus derularea proiectului ,, Drepturile copilului
,in care am implicat o mare parte a parintilor interesati de aceasta tema .

DESCRIEREA PROIECTULUI
Perioada de desfurare a proiectului : 4 sptmni
Resurse umane : copii ,educatoare ,prini,bunici ;
Resurse materiale : Portofoliu cu Drepturile copilului UNICEF ,fotografii ale copiilor din
grupa ,copii ale certificatelor de nastere ,albume cu fotografii reprezentand evenimente din
viata de familie ,reviste cu aspecte din viata copiilor ,carti cu povesti si poezii despre copii si
copilarie ,dvd-player ;
Tipuri de strategii utilizate pe parcursul derulrii proiectului: mixt, algoritmic, bazate pe
joc, euristice, expozitive;
Metode si procedee : conversaia euristic ,observaia,demonstraia ,explicaia ,exerciiul
,povestirea ,nvarea prin descoperire ,problematizarea ;
Forme de organizare: Frontal; Pe grupe; Individual
Bibliografie : ,, Programa activitilor instructive-educative n grdinia de copii ediia a
II-a revizuit ,MEC,Bucureti 2005;
-,, Metoda proiectelor la vrstele timpurii- editura Miniped ,Bucureti 2002
-,, Culegere de poezii Universul copilriei Editura Sand ,Timioara 1993;
-Minienciclopedii pentru copii;
-Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-6/7 ani ) Ministerul Educaiei ,Cercetrii i
Tineretului 2008 ;
-Aplicatiile noului curriculum pentru invatamantul prescolar Ghid pentru cadrele didactice
volumul I editura DPH Bucuresti 2009 ;

Scopul proiectului :- Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului


nconjurtor;
- Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare.
Obiective de referin vizate :
Domeniul Limb i Comunicare
-S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor,
ct i de auditor;
-S reacioneze la mesaje simple transmise;
-S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei proprii, activitii
personale i (sau a relaiilor cu ceilali)
-S utilizeze n exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical ;
-S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c l-a neles, s
rein i s reproduc expresii ritmate i rimate.
Domeniul tiin
-S-i mbogeasc experiena senzorial ca baz a cunotinelor prematematice referitoare
la recunoaterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulimi, pe baza
unor nsuiri comune luate n considerare separat;
-S numere de la 1 la 5;
-S cunoasc elementele componente ale lumii nconjurtoare (fiina uman ca parte
integrant a mediului);
-Sa cunoasca drepturile si normele de comportare in societate ,asa cum decurg ele din
Declaratia Drepturile copilului ;
Domeniul Om i Societate
-S respecte reguli simple de securitate personal;
-S-i adapteze comportamentul la cerinele grupului n care triete (grdinia, grupul de
joac);
-S triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive;
-S manifeste prietenie fa de colegii din grupul de joac;
-S utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice;
Domeniul Estetic i Creativ
-S descopere lumea nconjurtoare cu ajutorul auzului;
-S intoneze cntece pentru copii accesibile vrstei;
-S asocieze micrile sugerate cu textul melodiei;
-S exerseze deprinderile tehnice specifice desenului picturii i modelajului n redarea unor
teme plastice;
Domeniul Psihomotric
-S aplice reguli simple de igien personal i colectiv;
-S se orienteze n schema corporal cunoscndu-i posibilitile motrice ale fiecrei pri
-S perceap componentele spaio-temporale (ritm, durat, distan);
-S-i formeze corect deprinderile motrice de baz;

Centrul tematic deschis


-Portofoliu cu drepturile copiilor ;
-Jetoane din jocul didactic ,,Cu Europa la joaca ,ce reprezinta drapele si portul popular ale
unor state din Uniunea Europeana ;
-Fotografii ale copiilor din grupa ;
-Imagine ce reprezinta o hora a copiilor de diferite rase si nationalitati ;
-Articole si fotografii reprezentand incalcarea drepturilor copiilor ;
-Copii dupa certificatele de nastere ale copiilor ;
-Albume cu fotografii de familie ;
-Reviste cu aspecte si evenimente din viata copiilor ;
-Carti cu povesti ,poezii;
-Cd-uri despre copii si copilarie ;
Pe parcursul derularii proiectului centrul tematic ,se completeaza zi de zi cu materiale
interesante ,fiecare copil si parinte ar putea sa aduca cate ceva pentru imbogatirea
cunostintelor care se refera la tema proiectului.
Inventar de probleme :
Ce tim ?
Fiecare copil are un nume ,o
nationalitate si o religie ;
Copiii sunt iubiti ,ocrotiti ,ingrijiti
si protejati de parinti si bunici ;
Fiecare copil doreste sa fie fericit
Nu toti copiii traiesc in familii
fericite ;
Toti copiii vor sa invete ,sa aiba
jucarii ,sa se recreeze sis a se
odihneasca ;

Ce nu stim si vrem sa aflam ?


Cine si unde a stabilit drepturile
copilului ?
Care sunt drepturile copilului ?
Dreptul nr. 1 - Toi copiii sunt egali n
drepturi: fete, biei, de orice origine
ar fi ei sau prinii lor.
Dreptul nr. 2 - Fiecare copil are
dreptul s triasc n familie.
Dreptul nr. 3 - Fiecare copil are
dreptul la identitate: nume, prenume,
naionalitate.
Dreptul nr. 4 - Fiecare copil are
dreptul la sntate.
Dreptul nr. 5 - Fiecare copil are
dreptul la educaie, n coal i n
afara ei.
Dreptul nr. 6 - Orice copil cu hadicap
are dreptul s fie ajutat s triasc
alturi de ceilali.
Dreptul nr. 7 - Fiecare copil are
dreptul la protejarea vieii sale private.
Dreptul nr. 8 - Fiecare copil are
dreptul s se exprime i s fie ascultat.

Dreptul nr. 9 - Fiecare copil trebuie s


fie protejat mpotriva oricrei forme de
violen.
Dreptul nr. 10 - Nimeni nu are dreptul
s exploateze un copil.
De ce nu sunt respectate unele
drepturi ale copilului ?
De ce este nevoie ca fiecare persoana
sa aiba un nume ?
Ce este un certificate de nastere ?
De ce nu au toti copiii o familie?
Ce se intampla cu cei care nu au o
familie ?
Cui se adreseaza daca sunt neglijati
si maltratati ?
Cine ii ajuta si cum ii ajuta pe cei
care sunt maltratati ,abandonati si
neglijati de propria familie ?
Centrele de interes deschise si materialele puse la dispozitia copiilor
Joc de rol
- imagini
reprezentand aspecte
de familie ;
-telefoane ,jucarii si
alte truse necesare
desfasurarii unor
activitati de rutina ce
se desfasoara in
familie ;
- Cadrul ambiental
specific;

Art
- Coli de desen si cartoane
colorate A4 si A3
-Siluete cu copii care
reprezinta mai multe rase si
nationalitati ;
-Creioane colorate;
-Carioca,
-Acuarele, tempera;
planete, plastilin

Construcii
Truse de
construit:lego, arco,
combino;
- cuburi, perlue

Bibliotec
-portofoliu Drepturile
copilului UNICEF
-Fotografii ale copiilor din
grupa ;
-imagine ce reprezinta o
hora a copiilor de diferite
rase si nationalitati ;
-Copii dupa certificatele de
nastere ale copiilor ;
Albume cu fotografii

tiina
-Jetoane din setul
,,Cu Europa la joaca
-Plane, cri,
enciclopedii,
-Cifre, material
mrunt;

reprezentand evenimente
din viata de familie ;
-Reviste cu aspecte din viata
copiilor ;
-Carti de povesti si poezii
despre copii si copilarie ;
DVD-player si Cd-uri ;
-Articole si fotografii
reprezentand incalcarea
drepturilor copiilor ;
-Tabla magnetica cu litere
de tipar ;
-Autocolante litere de tipar
Pe baza dialogului dintre copii ,parinti si educatoare s-a intocmit inventarul de
probleme si s-au stabilit directiile de dezvoltare ale proiectului .pentru derularea cat mai
eficienta a proiectului ,am cerut ajutorul parintilor care au dorit sa se implice .In acest scop
am redactat urmatoarea scrisoare ,care s-a afisat la ,,Avizierul parintilor .

Stimati parinti ,
In saptamana care urmeaza ,copiii din grupa ANEMONA MAGICA,vor derula
proiectul ,,EU SUNT UNIC SI AM DREPTURI .
Pentru reusita derularii acestuia ,sunteti rugati sa participate alaturi de noi sis a ne
sprijiniti cu orice fel de material pe care il aveti la indemana ,legat de tema proiectului
,cum ar fi :albume foto ,carti de povesti ,de poezii, cd-uri , pliante ,afise ,reviste .
De asemenea ,va rugam sa va informati si sa purtati scurte discutii cu copiii pe
aceasta tema Va invitam sa ne fiti alaturi in aceasta interesanta activitate !
Multumim pentru sprijinul acordat ,
Copiii si educatoarea

terial, fizic, sufleteasc, cultural i spiritual), a drepturilor i a responsabilitilor noastre, a


ceea ce nseam O explorare a naturii umane, a convingerilor i valorilor noastre, a corpului uman, a
strii de sntate proprii i a familiilor noastre, a prietenilor, comunitilor i culturilor cu care
venim n contact (material, fizic, sufleteasc, cultural i spiritual), a drepturilor i a
responsabilitilor noastre, a ceea ce nseamn s fii om.
n s fii om.
O explorare a naturii umane, a convingerilor i valorilor noastre, a corpului uman, a strii de
in acdruk sntate proprii i a familiilor noastre, a prietenilor, comunitilor i culturilor cu

In cadrul desfasurarii proiectului mi-am propus in fiecare zi a saptamanii o tema a zilei


in care am prezentat drepturile fundamentale ale copilului ,prin desfasurarea unor jocuri,
lectura dupa imagini ,convorbiri ,povestiri ,cantece ,vizite ,intalniri cu personalitati si alte
jocuri si activitati didactice alese cat mai accesibile ,antrenante si placute .
Un rol important in reusita proiectului l-au avut parintii ,care in fiecare zi a
saptamanii si-au facut timp pentru a ne insoti in vizitele planificate si ne-au ajutat sa
comunicam usor si eficient cu autoritatile institutiilor vizitate si cu personalitatile care au stat
de vorba cu copiii.
Evaluarea proiectului :
Evaluarea proiectului s-a realizat printr-o expozitie cu lucrrile copiilor realizate in
aceasta saptamana , prin prezentarea n faa prinilor a unui film didactic din acea
sptmn, prin realizarea unui album cu fotografii din timpul aciunilor. Satisfacia copiilor,
prinilor i educatoarei, n timpul derulrii acestui proiect a fost mare. Copii au fost
interesai de tem i au descoperit multe lucruri noi.
Stiati ca
In acest moment in lume
- Aproape 50 milioane de copii cu varsta intre 5 si 14 ani lucreaza in conditii
periculoase ;
- Intre 1990-2000 peste 2 milioane de copii au fost ucisi si 6 milioane au fost raniti in
conflicte armate ;
- Din 35 de milioane de refugiati majoritatea sunt femei si copii ;
- Peste 4,3 milioane de copii sub 15 ani au fost ucisi de virusul HIV ;
- In aproximativ 80 de taru ,copiii pot cadea victim ale minelor antipersonale ;
- In fiecare minut cinci tineri ,cu varsta intre 15 si 24 de ani ,se infesteaza cu HIV ;

La sfarsitul anului 2004,in Romania traiau 4,8 milioane de copii dintre care 82 902 se
aflau in grija statului .Astfel ,un procent de 0,75 % se afla in institutii de tip rezindential ( ex:
centre de plasament ),procentul fiind similar cu cel al altor tari europene .
In Suedia ,daca copilul se naste dupa divortul parintilor ,sotul mamei nu este considerat
obligatoriu tatal copilului ,dar ,daca se naste imediat dupa moartea sotului ,este considerat
copilul acestuia .
In Suedia ,numele de familie al nou nascutului poate fi :cel al parintilor ,daca au acelasi
nume ,al ultimului copil nascut ,al unuia dintre parinti sau chiar numele dinaintea casatoriei
al unuia dintre parinti ,daca acestia sunt divortati .

ConcluziiP

In caCoACTIVITATI DE INVATARE

Planificarea ssssssCl;wel;d;wedsssssssssssfdfrgbhtrgsssabilitilor noastre, a ceea c