NOMBRE DE LA ASIGNATUR INTRODUCCION ALA FILOSOFIA 2 OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA [El alumno: |. Distinguiré la especiticidad del discurso filos6fico. |. Examinard el Ambito hist6rico social en que emergié el /agos racional filosético. | Examinaré la dimension discursiva del quehacer filosdfico desligando la discursividad del orden! fenoménico-perceptivo y aproximéndola al orden interpretativo. | Caracterizara las producciones filosoficas metatisicas y examinaré la emergencia de filosotias| criticas. TEMA Y SUBTEMAS. [UNIDAD 1. LA DISCURSIVIDAD FILOSOFICA 1. La especificidad del trabajo tedrico 2. Procedimientos internos y externos de produccién del discurso filosético 3. La produccién filosética dentro de la triada saber-verdad-poder 4. La emergencia de filosofias no-metatisicas EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE [UNIDAD 1. LA DISCURSIVIDAD FILOSOFICA OBJETIVOS ESPECIFICOS El alumno: + Distinguird la especificidad del discurso tedrico. + Examinara los procedimientos de produccidn, tanto internos como externos, de la flosotia. | Examinaré la caracterizacién de la filosofia bajo el modelo de Ciencia de las ciencias. + Examinara los postulados de algunas filosofias que ponen en cuestion el principio del tundamento. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Lea el texto de Althusser, Sobre ef trabajo fedrico: dificultades y recursos, y dé respuesta escrita a las: siguientes preguntas: +” {Cual es el toma que se propone dilucidar Althusser? + {Cual es la diferencia entre las palabras del uso cotidiano y los conceptos teéricos? = ZEn qué medida podemos decir que los conceptos empiticos tienen caracteristicas de los conceptos: tebricos? + :Cual es el resultado que persigue el discurso tedrico? Definalo. + {Qué tipos de discursos tedricos existen? Definalos. + {Cual es la dificultad que presenta el método te6rico? + {Por qué es una dificultad el que una teoria aparezca como novedad? 2. Lea el texto de Althusser, “La transformacién de la filosofia’, y examine por escrito los sigulentes puntos: + 2Como se constituye una filosofia como tal filosotia? {Cual es la relacion entre la filosofia y las ciencias? Qué quiere decir Althusser cuando habla de la filosofia bajo ol modelo de Ciencia de las ciencias? {Por qué dice Althusser que el discurso filos6fico es la presencia misma de la verdad como logos? Qué relacién guarda la filosofia con la ideologia? + Cémo se da la dominacién de los discursos y précticas por parte de la flosotia? . Lea ol texto de Foucault indicado en la bibliografia basica y examine por escrito la hipétesis de que| * en toda sociedad la produccién del discurso esta a la vez controlada, seleccionada y redistribuidal por un cierto ntmero de procedimientos que tienen por funcién conjurar los poderes y peligros, dominar el acontecimiento aleatorio y esquivar su pesada y terrible materialidad". Para ello tome en| cuenta ol siguiente cuadro: EPRINGIPIOS TPODE "GENERALES. PRACTICA | SITUACION | FUNCION | PROCEDIMIENTO ‘atomas de “FTaba dot obit0 ‘excision | Extemosal | Dominarioe | sPitual de la Prinipios de dscurso | poderes que | crcunstancia ‘snrareciento conilevan | +Derecho privlegiado el ciecureo loa deeurace | " “dat hablants Sateras de Ercomentario ‘autocontrol | interno Conjrarios | El autor azarae de | sLascisoipinas su apariiin Principe de “-Sociedades do fenrarecimiento Determinarlas |” dscurso sel sujto condiciones | +Las doctinas dees | +Adecuacién socal Compeios witzacion |" dot alscurso |Asimismo, examine por escrito la propuesta del autor expuesta en las tillimas paginas del texto tomando| | como base el siguiente cuadro terminolégico: PANGPIODE Nooion NoooN ‘Trastocamienté | Acontecimiento | Greacion Discontinuidad | Serie Unidad Especifcidad Regulardad Originaldad Exterioridad caw Signticacion 4, Lea el texto de Crespi indicado en la bibliografia basica de esta unidad y elabore un resumen en donde| ‘exponga y explique las caracteristicas que el autor atribuye al gesto posmoderno. /AUTOEVALUACION Para que usted pueda autoevaluar su aprendizaje, es conveniente que realice las actividades: de| ‘aprendizaje que se sefialan en cada una de las unidades. Asimismo, es importante que para ampliar sus ‘conocimientos revise los textos de lectura complementaria que se proponen en la bibliogratia general. Le| sugerimos realizar un esquema temético del curso a fin de saber si logré una comprensién general del mismo. En caso de tener alguna duda que no pueda resolver, consulte al asesor para esclareceria. PAQUETE DIDACTICO BASICO UNIDAD 2. + ALTHUSSER, Louis. Sobre el trabajo tedrico: dificuliades y recursos, Cuadernos Anagrama, Barcelona, 1970, p.p. 9-35. | ALTHUSSER, Louis. “La transformacién de la filosotia” en ALTHUSSER; etal. Filosofia y lucha de| clases, Akal, Madrid, 1980, p.p. 7-41 | FOUCAULT, Michel. £7 orden del discurso, Guadernos Populares, Archivo de Filosofia, FFyL-UNAM, México, 1982, 30 pp. + CRESPI, Franco. “Modernidad: la ética de una edad sin certezas” en Varios, E7 debate modernidad| posmodernidad, Puntosur. Argentina, 1989, p.p. 229-236. EVALUACION DE LA ASIGNATURA [La evaluacién de la asignatura se llevard a cabo a través de la valoracion de las siguientes actividades do] laprendizaje, |- Entrega de las actividades de aprendizaje sofialadas en la guia. (Valor: 70%) |. Trabajo escrito, con caracter ensayistico, sobre el trazo tematico de discursividad filoséfica abordado cen el curso. (Valor: 30%)