Sunteți pe pagina 1din 15

De cte ori un copil spune : Nu cred n

zne!, undeva o mic zn moare


Aa spunea Peter Pan.
Este de datoria noastr s nu lsm znele
s moar

Educatoare
RODICA - NINA

SECELEAN

GRADINITA CU ORAR
SF.GHEORGHE

NORMAL
COVASNA

NR. 6

PROIECT

DE

ACTIVITATE

GRDINIA CU ORAR NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE / JUDEUL COVASNA


NIVEL I ( GRUPA MIJLOCIE)
TEMA ANUAL : CINE SUNT / SUNTEM ?
PROIECT TEMATIC : N LUMEA POVETILOR
TEMA ZILEI : DIN POVETI ADUNATE
FORMA DE REALIZARE : JOC DIDACTIC
SUBIECT : N ARA POVETILOR
SCOP :
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a semnificaiilor
structurilor verbale orale;
Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral;
OBIECTIVE DE REFERIN :
S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n
calitate de auditor
S neleag i s transmit mesaje simple; s reacioneze la acestea.
s rein ideile unui text i s demonstreze c l-a neles.
OBIECTIVE OPERAIONALE :
A. COGNITIVE :
1. S recunoasc titlul povetii pornind de la o imagine pretext sau o descriere
- MINIMAL : s recunosc titlul povetii;
- MEDIU : s recunoasc titlul i autorul povetii;
- MAXIMAL : s recunoasc titlul, autorul i a secvenei de text ilustrat de imaginea
pretext sau descreiere
2. S prezinte momente ale aciunii, susinute de imagini sau de prezenta unor siluete;
- MINIMAL : s identifice momente ale aciunii dup imagine;
- MEDIU : s prezinte cursiv i concis momente ale aciunii;
- MAXIMAL : s povesteasc fluent, cu referiri precise, nsoit de elemente de
expresivitate.
3. S disting aciunile pozitive i negative ale personajelor, nelegnd mesajul:
- MINIMAL : s enune trsturi de caracter ale unui personaj;
- MEDIU : s caracterizeze personaje prin analizarea comportamentului lor ;
- MAXIMAL : s caraterizeze personajele prin raportare la norme de comportament i
trgnd nvmnte din comportamentele personajelor.
4. S formuleze propoziii corecte din punct de vedere gramatical:
- MINIMAL : s formuleze propoziii simple;
- MEDIU : s formuleze propoziii dezvoltate ;
- MAXIMAL : s formuleze propoziii dezvoltate utiliznd expresii din poveti.
5. S creeze o povestire coerent i fluent:
- MINIMAL : s povesteasc textul deja cunoscut ca pe o structur nou;
- MEDIU : s mbine elemente din alte poveti cu textul deja cunoscut;
- MAXIMAL : s creze texte originale utiliznd experiena de cunoaTERE.

B. PSIHOMOTRICE :
6. S execute micri motrice nvate n alte activiti, adaptndu-le la cerine activitii;
7. S mnuiaasc eficient materialele;
8. S-i concentreze efortul fizic asupra micrilor necesare, evitnd micarea inutil;
C. AFECTIVE :
9. S-i manifeste sentimentele de aprobare fa de aciunile pozitive ale personajelor i de dezaprobare fa de cele negative;
10. S se implice afectiv n efortul ehipei din care face parte;
11. S se bucure la fiecare rspuns i s triasc intens fiecare moment al activitii.
RESURSE PROCEDURALE :
METODE I PROCEDEE : conversaia, explicaia, demonstraia, problematizarea, exerciiul,
piramida i diamantul (metode interactive)munca independent,
brainstorming-ul, jocul.
MIJLOACE DE NVMNT: plane cu imagini din povetile : Pungua cu doi bani,
Ursul pclit de vulpe, Scufia Roie, Alb-ca-Zpada
siluete ale personajelor din poveti, jetoane simbol pentru
piramid i diamant, fi de lucru.
FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri, individual.
PROTOCOLUL JOCULUI DIDACTIC :
SARCINA DIDACTIC : recunoaterea povetilor, recunoaterea personajelor dup
siluete, formularea de propoziii simple i dezvoltate, caracterizarea personajelor n funcie de aciunile ntreprinse,
crearea unei poveti noi dintr-un anumit moment al povetii.
REGULILE JOCULUI :
- Copiii trebuie s rspund numai la solicitare
- S rspund n propoziii i limbaj potrivit fiecrui domeniu
- S respecte cerinele grupului din care fac parte i ale educatoarei
ELEMENTE DE JOC :
- Joc mna oarb
- Aplauze
- Deplasarea de la un punct la altul al grupei
- Mnuirea baghetei fermecate
RESURSE TEMPORALE : 25 MINUTE

BIBLIOGRAFIE :
---

Curriculum pentru nvmntul precolar, Prezentri i explicitri, Editura


Didactica Publishing House, Bucureti, 2009

Culea, Laureniu Activitatea integrat din grdini, Ghid pentru cadrele didactice , Editura
(colectiv)

Didactica Publishing House, Bucureti, 2008

Preda, Viorica

nvarea bazat pe proiecte, Editura Arves, Craiova , 2009

Toma, Georgeta

Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru nvmntul precolar,


Nivel I, Editura Delta Cart Educaional, Piteti, 2008

Breban, Silvia

Metode interactive de grup, Ghid metodic, Editura Arves, Craiova, 2002

Surdu, Ioan

Educarea limbajului n grdini, la grupa pregtiatoare, Editura Plumb,


Bacu, 1996

01

02

03

04

05

Asigurarea mediului i climatului


instructiv-educativ optim
nvrii.

II. CAPTAREA
ATENIEI

Pe fond muzical ( MAHLER


Simfonie nr.5 (Adagietto),se cere
copiilor s nchid ochii. ntre
timp voi recita versurile :
Am pornit spre tine-n zbor,
ar a Povetilor,
Unde sunt primii cu flori,
Cntec de privighetori
Doar copiii cei cumini
Care-ascult de prini.
- Deschidei ochii i haidei
s pornim cu toii n ara
Povetilor.
Copiii sunt condui spre poarta de

EXERCIII

06

07

08

09

OBSERVAII
EVALUARE

COPIILOR

TEMPORA
-LE
DURATA

EDUCATOAREI

I.MOMENT
ORGANIZATORIC

Moment
psihologic

ACTIVITATEA

ORGANIZARE FORME DE

ACTIVITATEA

MIJLOACE DE NVARE

PROCEDURALE

CONINUT
PROCEDEE METODE I

DIDACTIC

OBIECTIV OPERAIONAL

EVENIMENT

RESURSE

ACTIVITATEA DIDACTIC

10

1 min

Copiii respect i execut


cerinele i sarcinile trasate.
Jocul
creati
vedrama

Partitur
simfonic

Frontal
2 min
observarea comportamentului verbal i
nonverbal

11

PENTRU
ANTRENAREA
APARATULUI
FONO-ARTICULAR

II. ANUNAREA TEMEI


I OBIECTIVELOR

Sunetele limbii
romne

intrare n ara Povetilor..


- Atenie! Spre noi se
ndreapt o caleac. Caii
tropie : trop, trop, trop.
Urcm n caleac. Vizitiul mn caii : Dii! Dii!
Dii!. Am ajuns n faa
castelului. Vizitiul oprete caii : Prrrr! Prrr!Prrr!
Urcm scrile : Poc!
Poc! Poc! Am ajuns n
faa uii i batem la u :
Cioc! Cioc! Cioc! Ua
(Castelul se afl n faa
panoului Lumea povetilor) se deschide : Scr!
Scr! Scr!
Se aude o voce :
- Bine ai venit, dragi copii
din grupa Puiorilor.
Eu sunt Zna Povetilor.
V-am lsat lng panoul
vostru Lumea Povetilor o cutie plin cu tot
felul de lucruri cu care s
jucai jocul : n ara
povetilor
-

Familiarizarea
cu obiectivele
activitii

Exerciiul
Copiii execut exerciiile
fono-articulare.

Copiii ascult cu atenie i


reacioneaz emoional n
funcie de percepia
proprie.

Trebuie s fii ateni la


ceea ce v cere doamna
Copiii recepteaz mesajul
educatoare s facei, s
transmis de zn i
rspundei corect, n
reacioneaz emoional.
propoziii, s vorbii
corect, tare, s spunei tot
ceea ce tii despre poveti i personajele din
poveti. Jucnd jocul n
ara povetilor vei arta
c suntei demni s intrai
n mpria mea. Pe

al copiilor
2 min

Exerciii
fonoarticulare

Jocul
creativedrama

Frontal

observarea comportamentului verbal i


nonverbal
al copiilor
Frontal
Imagini
Siluete

Jetoane
Explicaia
1 min
Frontal

III. REACTUALIZAREA
CUNOTINELOR

Coninutul
povetilor

lng dovada a ceea ce


tii trebuie s respectai
i toate regulile de joc.
Intuirea materialului stimul
constituie i suport pentru reactualizarea cunotinelor dobndite anterior.
n cutia fermecat copiii gsesc
imagini din poveti, siluete i
jetoane cu elemente necesare
diamantului Scufia Roie.
- Ce poveti cunoatei?
-

IV.DIRIJAREA NVRII
a) EXPLICAREA I
DEMONSTRAREA
JOCULUI

Coninutul
povetilor,
capaciti de
comunicare

Unde gsim povetile?


Spunei numele unor
autori care au scris
poveti.
Ce fel de personaje
ntlnim n poveti?

Ne vom mpri n dou


echipe pe care le vom
alege tot prin mna
oarb.
- Avem imagini din
povetile cunoscute i
multe siluete. Avem
deasemenea i ghicitori i
instruciuni pentru mim
despre personajele din
poveti.
SARCINI DIDACTICE:
-Recunoaterea, numirea i
descrierea personajelor dup
ghicitori, mim sau siluete.
-Caracterizarea personajelor n
funcie de aciunile ntreprinse i
comportamente.
-Reproducerea de fragmente din

Conversaia

Copiii enumr titluri de


poveti cunoscute.
- ... n cri.
Copiii enumer autori
cunoscui.
-

3 min
Frontal

Imagini

...pozitive i
negative (bune i
rele).

Siluete

Jetoane

Copiii aleg jetoanele


simbol.

1 min

Expli
-caia

Frontal
Copiii ascult
instruciunile.

Aprecierea rspunsurilor
corecte

JOCUL DE
PROB
Capaciti
intelectuale

Coninutul
povetilor

b. Desfurarea
propiu-zis a
jocului

Coninutul

povetile cunoscute.
Este scoas din cutia fermecat o
ghicitoare :
n csua din pdure
Eu ndat fac curat:
Farfurii, cecue, oale,
Stau acum frumos n raft
i hinue i ptuuri
Astzi am aerisit,
Iar piticii pot s vin
Totul este pregtit.
Se spune formula :
-Cine oare, cine oare / Trece
prin pdurea mare?.
Se solicit membrii ai echipelor
care au ratat rspunsul la prima
sarcin s aleag o imagine din
povestea creia i aparine personajul s pun titlul povetii i
eventual autorul.
Urmtoarele cerine sunt s
aleag siluetele care aparin
aceleiai poveti, s reproduc
replici ale personajului
Pentru fiecare rspuns corect
zna va apsa pe bagheta
fermecat (aciune discret
efectuat de educatoare fr a fi
sesizat de copii), iar educatoarea
va rsplti echipa cu un jeton cu
zna povetilor.
Se spune ghicitoarea:
Cucurigu! Cucurigu!
Hai, deschide iute poarta
Moule, c am venit
Cu doi bani gsii n pung
i cu ce-am agonisit.
- Cine oare, cine oare /
Trece prin pdurea mare?

Expli
-caia

3 min

Copiii recunosc personajul


i l denumesc.
Demonstraia

Imagini
Siluete

Jetoane

Frontal i
pe
echipe

observarea comportamentului verbal i


nonverbal
al copiilor

Copiii rspund la
ntrebrile din concurs.

Copiii i manifest emoiile prin gesturi sau


cuvinte.

Copiii identific personajul.

Exerciiul

Frontal i
pe
echipe

Aprecierea rs-

povetilor,
norme de
comportare
interuman,
capciti de
comunicare

Coninutul
povetilor,
norme de
comportare
interuman,
capciti de
comunicare

Se pun ntrebri despre:


- Denumirea povetii
- Autorul
- Carateristica personajului
(pozitiv/negativ)
- Aprecierea
comportamentului
Se solicit identificarea imaginilor i a siluetelor.
Se socilit gruparea personajelor
dup diferite criterii.
NOT : Se va urmri formularea corect a propoziiilor,
exprimarea corect din punct
de vedere gramatical.
VARIANT :
Ghicitoare :
Eu sunt feti
i am scufi
i la bunica
M-a trimis mmica
S-i duc mncare
n coul mare.
- Din ce poveste face parte
personajul?
- Cum se numete?
- Alegei v rog jetonul cu
personajul i l vom aeza
pe panou pentru a face o
construcie din
personajele povetii care
se numete piramid.
Se urmrete executarea corect
i n ritm alert a sarcinii. Copiii
solicitai s rspund vor fi
desemnai cu ajutorul baghetei
fermecate :
- Bagheta vrjete i la tine
se oprete!
Se continu piramid cu ajutorul

pusurilor

Copiii rspund la ntrebri.

Conversaia

Imagini
Siluete

Jetoane

Copiii formuleaz
propoziii simple i
dezvoltate.

10 min

Frontal i
pe
echipe

observarea comportamentului verbal i


nonverbal
al copiilor

Copiii rspund la ntrebri.


Exerciiul

Jocul

observarea comportamentului verbal i


nonverbal
al copiilor

Coninutul
povetilor,
norme de
comportare
interuman,
capciti de
comunicare

ntrebrii:
- Ce personaje s-au ntlnit
n pdure?
- Ce alte personaje mai
sunt n poveste? (baza
piramidei).
Se solicit gruparea personajelor
din povetile evocate dup
comportament.
- De ce ai aezat-o pe
Scufia Roie la personaje
negative?
- Haidei s vedem ce
putem spune bun despre
ea. Am aici jetoane care
ne arat ce fel de copil
este Scufia ( neasculttoare, naiv, bun la
suflet, vesel).
VARIANT
- Dac am fcut piramida
Scufia Roie, hai s
facem i diamantul
acesteia. Diamantul este
ceva foarte, foarte
preios.
- Vom aeza imaginile pe
panou.
Cerine pentru diamant:
-Cuvnt pentru locul unde se
petrece aciunea.
-Dou cuvinte pentru alimente
duse bunicuei.
-Trei cuvinte pentru purtarea
Scufiei(bun sau greit)
-Patru personaje din poveste
-Trei ntrebri puse de Scufi
lupului aflat n locul bunicuei.
-Dou personaje scoase din burta
lupului.

Copiii ndeplinesc sarcinile


trasate.

Piramida

Imagini
Brain
storming

Siluete

Frontal i
pe
echipe

observarea comportamentului verbal i


nonverbal
al copiilor

Jetoane

Copiii rspund n propoziii


corect din punct de vedere
gramatical.

Diamantul

Imagini
Copiii aeaz jetoanele i
verbalizeaz aciunile
executate.

Siluete

Jetoane

Frontal i
pe
echipe

observarea comportamentului verbal i

-Un personaj care nu se afl pn


acum n diamant.
V. OBINEREA PERFORMANEI
/ FEED-BACK

Coninutul
povetilor,
norme de
comportare
interuman,
capciti de
comunicare

VI. EVALUAREA PERFORMANELOR

Capaciti de
comunicare
nonverbal

Am vzut c Scufia
Roie nu s-a purtat aa
cum se cuvine, dar a avut
i purtare frumoas.
- Haidei s facem o alt
poveste n care fetia
noastr s fie un personaj
pozitiv. Dar mai nti s
aezm n ordinea fireasc imaginile i s spunem
povestea pn n momentul n care Scufia face
prima greeal. De aici
vom schimba povestea.
Se oprete povestea n mometul
identificrii primei greeli a
Scufiei. Copiii sunt ncurajai s
inventeze o nou poveste n care
Scufia este personaj pozitiv.
n cazul n care copiii ntmpin dificulti vor fi ajutai cu
ntrebri sugestive.
n cazul n care mai rmne
timp copiii vor primi fie de
lucru.
Se aude din nou vocea znei care
face aprecieri colective i
individuale asupra activitii
copiilor i i ndeamn s numere
jetoanele obinute pentru rspunsurile corecte i s stabileasc
echipa ctigtoare.

nonverbal
al copiilor

Imagini
Siluete

Copiii aeaz imaginile.

Problema
tizare

5 min
Frontal i
pe
echipe

observarea comportamentului verbal i


nonverbal
al copiilor

Jetoane

Copiii povestesc.

Copiii caut alternative la


poveste.

Brain
storming

Munca indepen
dent
Copiii ascult i i manifest sentimentele fa de
activitate i aprecierile
obinute.

Fi
de
lucru

Individual

1 min
Frontal

Aprecieri
colective
i individuale

DIAMANTUL
DIAMANTUL SCUFIA
SCUFIA
ROIE
ROIE

Un cuvnt pentru locul unde se


petrece aciunea.
Dou cuvinte pentru
merinde pentru
bunica.

NEASCULTTOA
Trei cuvinte pt.
RE

comportamentul

Scufiei.

Patru

personaje

Trei elemente
ale pdurii care
i-au plcut
Scufiei
Dou personaje scoase
din burta lupului

NAIV

IUBITOARE

Un
personaj care lipsete din

diamant

FI DE LUCRU
D.L.C. ( NIVEL I)
1. Unete personajul cu povestea din care face parte. Coloreaz imaginea din povestea care i place cel mai mult.

2. Coloreaz bulinele din dreptul personajelor pozitive cu rou, iar cel din dreptul personajelor negative cu negru.

3. Deseneaz un personaj pe care l-ai introduce n povestea Ursul pclit de vulpe