SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

DR. JOSE LUIS GOMEZ MOLINA

DOCTOR EN CIENCIAS
MAGISTER EN SALUD PUBLICA
MEDICO CIRUJANO

MTODO GENERAL DEL PROCESO DE

INVESTIGACIN CIENTFICA
Para que se d el conocimiento cientfico en forma razonada y
vlida, un mtodo general de investigacin deber cumplir unos
requisitos especficos de la ciencia.
Principales caractersticas de la ciencia:

El conocimiento cientfico es fctico (verdadero)

La ciencia intenta descubrir los hechos como son,
independientemente del valor comercial o emocional
que se les otorgue.
El conocimiento trasciende los hechos.
La investigacin cientfica observa los hechos, descarta
los que no le son tiles, produce acontecimientos
nuevos y los explica despus de observarlos y
describirlos y de realizar cierta experimentacin.
JLPGM

La ciencia es analtica.
La ciencia aborda problemas especficos y trata de
descomponer sus elementos, a fin de entenderlos de
manera integral y relacionada con el medio que los rodea.
La investigacin cientfica es especializada.
A pesar de utilizar muchas y muy variadas tcnicas de
observacin y experimentacin, mtodos, procedimientos,
anlisis y alcances, la investigacin cientfica se enmarca
en una disciplina en particular.
El conocimiento cientfico es claro y preciso.
La ciencia es mucho ms que un mtodo organizado,
constituye una alternativa de conocimiento que se apoya
en mtodos y tcnicas comprobadas para dar claridad a la
investigacin y precisar sus resultados.

JLPGM

El conocimiento cientfico es comunicable.

La comunicacin de resultados y tcnicas utilizadas para
lograr conocimiento cientfico perfecciona la ciencia y
explica las posibilidades de confirmacin, refutacin y
expansin.
El conocimiento cientfico es verificable.
Para que el conocimiento sea admitido como ciencia,
tendr que someterse a la comprobacin y a la crtica de la
comunidad cientfica.
La investigacin cientfica es metdica.
Cualquier trabajo de investigacin cientfica se fundamenta
en un mtodo, unas tcnicas y unos procedimientos que
han resultado eficaces en el pasado.

JLPGM

 El conocimiento cientfico es sistemtico.

La ciencia es un sistema de ideas interconectadas que buscan la
verdad.
El fundamento de la ciencia es un conjunto ordenado de
principios, hiptesis y resultados que se conjugan mediante un
mtodo lgico y coherente que les da racionalidad y validez.
El conocimiento cientfico es general.
La ciencia ubica los hechos singulares en pautas generales y
promueve que de enunciados particulares deriven esquemas
ms amplios.
El conocimiento cientfico es legal.
El conocimiento cientfico busca leyes, se apoya en pautas
generales. Estas leyes deben servir como marco de referencia
y no como una norma rgida.

JLPGM

La ciencia es explicativa.
La ciencia no slo se conforma con hacer la descripcin
detallada de un fenmeno o situacin, sino que busca
entender el por qu de los hechos.
El conocimiento cientfico es predictivo.
La ciencia supone los fenmenos del pasado para
proyectarlos al futuro; a partir de resultados de
investigaciones
se
predicen
nuevos
hechos
y
consecuencias.
La ciencia es abierta.
El conocimiento cientfico, a pesar de fundamentarse en
leyes, considera que el conocimiento actual es susceptible
de ser corregido y reemplazado.

JLPGM

La ciencia es til.
La ciencia busca la verdad y la objetividad de los
resultados, pero en particular busca solucionar
problemas.
Es evidente que estas quince caractersticas
responden a un tipo especfico de modelo o idea de
ciencia, como es la ciencia fctica o modelo general
de ciencia positivista, que es uno de los modelos de
investigacin cientfica que existen.

JLPGM

MODELOS DEL MTODO GENERAL DE

INVESTIGACIN CIENTFICA
En investigacin, el mtodo cientfico es el conjunto
de etapas y reglas que sealan el procedimiento para
llevar a cabo una investigacin cuyos resultados sean
aceptados como vlidos para la comunidad cientfica.
Ahora, dentro del modelo general de investigacin
cientfica, existen tambin muchas versiones de
mtodos o procesos de investigacin. Sin embargo,
aqu solo les mencionar lo ms conocidos:
1. Mtodo cientfico de Mario Bunge
2. Mtodo cientfico de Arias Galicia
3. Mtodo cientfico (modelo general)
Hernndez,
Fernndez y Batista
JLPGM

de

MTODO CIENTFICO DE MARIO BUNGE

a. Planteamiento del
problema:

b. Construccin del
modelo terico:

Reconocimiento de los hechos

Descubrimiento del problema
Formulacin del problema

Seleccin de los factores pertinentes

Planteamiento de la hiptesis central
Operacionalizacin de los indicadores de
las variables

c. Deducciones de

consecuencias particulares: Bsqueda de soportes racionales

Bsqueda de soportes empricos

d. Aplicacin de la prueba:

Diseo de la prueba
Aplicacin de la prueba
Recopilacin de datos
Inferencia de conclusiones

Confrontacin de las conclusiones con las

e. Introduccin de las
predicciones.
conclusiones a la teora: Reajuste del modelo
Sugerencias para trabajos posteriores

MTODO DE INVESTIGACIN DE ARIAS GALICIA

I. Primera Etapa.
Planteamiento del
problema:
II. Segunda Etapa:
Planeacin
III.Tercera Etapa.
Recopilacin de la
informacin:
IV. Cuarta Etapa.
V.

Quinta Etapa.

VI. Sexta Etapa.

Qu necesita saber?

Qu recursos se requieren?
Qu actividades deben desarrollarse?

Cmo se obtienen los datos?

Con qu?

Procesamiento de datos
Explicacin e interpretacin
Comunicacin de resultados y
Solucin de un problema

MTODO CIENTFICO DE ROBERTO HERNNDEZ, CARLOS

FERNNDEZ Y PILAR BAUTISTA
i.

Concebir la idea de
investigacin:

Paso 1.

Plantear el problema de
investigacin:

ii. Paso 2.

Establecer el problema de investigacin

Desarrollar las preguntas de investigacin
Justificar la investigacin y su viabilidad
Elaborar el marco terico:

iii. Paso 3.

Revisar la literatura
Detectar la literatura
Obtener la literatura
Consultar la literatura
Extraer y recopilar la informacin de inters
Construir el marco terico

iv. Paso 4.

v. Paso 5.

Definir si la investigacin es exploratoria,

descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qu nivel llegar.

Establecer hiptesis:

Detectar las variables

Definir conceptualmente las variables
Definir operacionalmente las variables

vi. Paso 6.

vii. Paso 7.

Seleccionar el diseo apropiado de

investigacin (diseo experimental,
preexperimental o cuasi experimental o
no experimental).

Determinar la poblacin y la
muestra:

Seleccionar la muestra
Determinar el universo
Estimar la muestra

viii. Paso 8.
Recoleccin de datos:

ix. Paso 9.

Elaborar el instrumento de medicin y aplicarlo

Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
Codificar los datos
Crear un archivo o base de datos

Analizar los datos:

Seleccionar las pruebas estadsticas

Elaborar el problema de anlisis
Realizar los anlisis

Presentar los resultados

x. Paso 10.
Elaborar el informe de investigacin
Presentar el informe de investigacin

Cul es mi
tema de
inters?
Qu pasos
debo seguir?

Qu bibliografa
he revisado sobre
el tema que me
interesa investigar?

YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIN

JLPGM

Nan-in, un maestro japons del perodo Meiji,

recibi a un profesor universitario, quien vino a
preguntarle acerca del Zen.
Nan-in sirvi el t. Llen la taza de su visitante y
contino vertindolo. El profesor observ cmo la
taza se rebosaba, hasta que no pudo contenerse
ms y grit:
La taza se rebosa. Ya no cabe ms!.
Como esta taza, dijo Nan-in, usted rebosa de
sus propias opiniones y especulaciones. Cmo
puedo ensearle Zen? No puedo a menos que
primero vace su taza.

JLPGM

QU ES ELMTODO?
El mtodo cientfico es un modelo
general de acercamiento a la
realidad, una especie de pauta o
matriz que es muy abstracta y amplia,
y dentro de la cual caben los
procedimientos y tcnicas ms
especficas que se emplean en las
investigaciones.
JLPGM

QU ES INVESTIGACIN?
Es un proceso creativo plagado de
dificultades
imprevistas
y
de
asechanzas
paradjicas,
de
prejuicios invisibles y de obstculos
de todo tipo.

JLPGM

QU ES METODOLOGA?
Es el terreno especficamente
instrumental de la investigacin y se
relaciona directamente con el mtodo
y el objeto de estudio.

JLPGM

QU ES EL SUJETO?
Es la persona o grupo de personas
que elabora el conocimiento; el
conocimiento
es
siempre
conocimiento para alguien, pensado
por alguien en la conciencia de
alguien.

JLPGM

QU ES EL OBJETO?
Objeto de conocimiento es aquello
que es conocido; ya se trate de un
ente abstracto como un nmero, de
un fenmeno material o an de la
misma conciencia.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS
IDEA o
PROBLEMA

PLANTEMIENTO
DEL PROBLEMA

DELIMITACIN
DEL PROBLEMA

FORMULACIN
DEL PROBLEMA

METODOLOGIA

FORMULACION
HIPOTESIS.

FORMULACIN
DEL
MARCO TERICO

OBJETIVOS
DE LA INVESTG.

10
DISEO DE
INVESTIGACION

POBLACION
Y MUESTRA

VARIABLES

OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES

11

12

13

14

PRESENTACION
DE
RESULTADOS

5
JUSTIFICACION
DE LA INVEST.

6
INSTRUMENTOS
DE RECOLECCIN
DEDATOS

15

ANLISIS DE LOS
DATOS

PROCESAMIENTO DE DATOS

DATOS

RESULTADOS

19

18

17

16

DISCUCION

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

21

22

23

24

20

JLPGM

VIABILIDAD
DE LA INVESTG.

ANEXOS

25

La propuesta de investigacin se inicia con una

IDEA PRELIMINAR
Permitir estructurarla

SITUACIN
PROBLEMTICA

Se selecciona un

Debe ser
PROGRAMA
FINANCIERO
RELEVANTE
RELEVANTE
Si es necesario
JUSTIFICAR LA
INVESTIGACIN
Que permita

Cuyo cumplimiento debe

establecer

PROBLEMA

Evidencia
para evaluar

Por el cual se plantea un

OBJETIVO

MARCO TERICO

Que permite articular

JLPGM
Consistente con

PROGRAMA
DE TRABAJO

Con base en ellos se

Construye el

CONTRIBUCIN PERSONAL

Que es la
MODELO PARTICULAR

MTODO

Se someten a pruebas
a travs

HIPTESIS

Del cual emanan

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JLPGM

IDEA
o
PROBLEMA

SEMINARIO DE TESIS
IDEAS
PROYECTO DE TESIS

REPRESENTAN EL PRIMER ACERCAMIENTO A LA

REALIDAD QUE SE INVESTIGAR

JLPGM

PUEDEN SER FUENTES GENERADORAS DE IDEAS:

MATERIALES ESCRITOS Y AUDIOVISUALES, TEORAS,
CONVERSACIONES, CREENCIAS, ETC.
LAS IDEAS INICIALES SON VAGAS
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES,
LAS
BUENAS
IDEAS
DEBEN
ALENTAR
AL
INVESTIGADOR, SER NOVEDOSAS Y SERVIR A LA
ELABORACIN DE TEORAS Y LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

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IDEAS

PROYECTO DE TESIS

JLPGM

UNA DIFICULTAD O SITUACIN ANMALA DE LA

REALIDAD.
UN VACIO O UN ESTADO DE INSATISFACCIN ENTRE
PERSONAS O GRUPOS.
UNA ENFERMEDAD QUE AFECTA A MUCHAS PERSONAS.
UNA ENFERMEDAD INEXISTENTE EN LA REGIN.
UNA ENFERMEDAD DE CARCTER GRAVE.
UN FACTOR DE RIESGO PARA LA SALUD CUYOS
EFECTOS NO SE CONOCEN.
UNA CONDUCTA SOCIAL, LABORAL, PERSONAL QUE
EXPONE AL INDIVIDUO A DETERMINADOS RIESGOS.
UNA PARTE DE LA REALIDAD COMPLEJA PARA
ESTABLECER MEDIDAS DE PREVENCIN O DE
CONTROL

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SEMINARIO DE TESIS

LA PERCEPCION E IDENTIFICACION DEL

PROBLEMA

JLPGM

TODO TRABAJO DE INVESTIGACION

EMPIEZA CON LA PERCEPCION DE UN
PROBLEMA.
1. Una dificultad o situacin anmala de la
realidad.
2. Un vacio o un estado de insatisfaccin
entre personas o grupos.

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LA PERCEPCION E IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

JLPGM

EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD, LA

DIFICULTAD, SITUACION ANMALA DE LA REALIDAD
O VACIO PUEDE CONSISTIR:
1. Una enfermedad que afecta a muchas personas.
2. Una enfermedad inexistente en la regin.
3. Una enfermedad de carcter grave.
4. Un factor de riesgo para la salud cuyos efectos no se
conocen.
5. Una conducta social, laboral, personal que expone al
individuo a determinados riesgos.
6. Una parte de la realidad compleja para establecer
medidas de prevencin o de control.
7. En otras dificultades.

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JLPGM

PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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PLANTEAR EL PROBLEMA SIGNIFICA

ENFOCAR SU SOLUCION.

JLPGM

ES EL PRIMER PASO DEL PROCESO DE

INVESTIGACION.
SEGN ASKOFF EN 1953, UN PROBLEMA
CORRECTAMENTE PLANTEADO ESTA
PARCIALMENTE RESUELTO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

SEMINARIO DE TESIS

SE REALIZA EN FORMA DE PREGUNTA PARA QUE EL

INVESTIGADOR PUEDA RESOLVER LAS DUDAS O
INTERROGANTES:

JLPGM

1.
2.
3.
4.

Por ausencia de conocimientos.

Para rectificar los conocimientos.
Para ratificar los conocimientos.
Es frecuente resumir el planteamiento del problema
indicando:
5. Cul es la pregunta o preguntas de la
investigacin?.
LA PREGUNTA AYUDA AL INVESTIGADOR A
VISUALIZAR QUE SE NECESITA PARA DAR UNA O
MAS RESPUESTAS

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JLPGM

DELIMITACIN DEL PROBLEMA

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DELIMITACION DEL PROBLEMA

JLPGM

SIGNIFICA LLEVAR EL PROBLEMA DE UNA

SITUACION O DIFICULTAD MUY GRANDE
DE DIFICIL SOLUCION, A UNA REALIDAD
CONCRETA, FACIL DE MANEJAR.
IMPLICA:
1. Disponer capacidad tcnica para llevar a
cabo el estudio.
2. Disponer de recursos humanos y
materiales.
3. Disponer del tiempo necesario para su
ejecucin.
4. Contar con la aceptacin social de la
comunidad
o
de
los
grupos

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JLPGM

FORMULACIN DEL PROBLEMA

FORMULACION DEL PROBLEMA

SEMINARIO DE TESIS

LA
FORMULACION
SINTETIZA
IDENTIFICACION,
LA
DEFINICION
FORMULACION PROPIAMENTE DICHA.

JLPGM

SEGN KERLINGER SE DEBE TOMAR

CUENTA LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

LA
LA

EN

1. Debe expresar una relacin de dos o mas

variables.
2. Debe formularse en forma de pregunta.
3. Debe posibilitar pruebas de comprobacin y
verificacin.
4. Se debe expresar en una dimensin temporal y
espacial.
5. Debe sealar la poblacin objeto de estudio.

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JLPGM

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION

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VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN

JLPGM

NO BASTA QUE EL PROBLEMA ESTE

CORRECTAMENTE
FORMULADO
ES
IMPRESINDIBLE ESTUDIAR SU FACTIBILIDAD Y
VIABILIDAD.
CONVIENE PLANTEARSE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
1. Es polticamente viable?
2. Se dispone de recursos humanos, econmicos
y materiales suficientes para realizar la
investigacin?
3. Es factible realizar el estudio en el tiempo
disponible o previsto?
4. Es factible lograr la participacin de los sujetos
u objetos necesarios para la investigacin?

SEMINARIO DE TESIS

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN

JLPGM

5. Es factible conducir el estudio con la

metodologa necesaria?.
6. La metodologa a seguir conduce
a dar
respuesta al problema?.
7. El investigador conoce y domina la
metodologa seleccionada?.
8. Hay problemas tico morales en el desarrollo
de la investigacin?.
9. Hay posibilidades lograr la participacin de los
sujetos u objetos en estudio?.

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UTILIDAD Y CONVENIENCIA

JLPGM

SE DEBE FORMULAR LAS SIGENTES PREGUNTAS:

1. Se podr generalizar los hallazgos?
2. Que necesidades sern satisfechas con los
resultados de la investigacin?
3. Que prioridad tiene la solucin del problema
planteado?.
4. Cuales la importancia del problemas en relacin
a la magnitud, relevancia, daos que produce entre
otros?
5. Esta interesado y motivado el investigador en ele
problema seleccionado?
6. Es competente el investigador para estudiar el
problema?

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JLPGM

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

SEMINARIO DE TESIS

JUSTIFICACION

JLPGM

EL PROPOSITO DEFINIDO DEBE DE SER LO

SUFICIENTE IMPORTANTE QUE JUSTIFICA LA
REALIZACION DE LA INVESTIGACIN.
DEBE CONSIDERARSE
MENCIONAR LAS
EXPLICACIONES
Y
RAZONES
QUE
JUSTIFIQUEN LA EJECUCION DEL ESTUDIO

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JLPGM

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

SEMINARIO DE TESIS

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

JLPGM

Son los enunciados que describen el logro o

resultado medible y observable que se espera
obtener y hacia el cual esta dirigida la
investigacin.
Los objetivos de la investigacin se refieren a los
aspectos que se desea estudiar o a los resultados
intermedios que se espera obtener para dar
respuesta final al problema.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

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La definicin de los objetivos se hace con relacin al

problema y con la finalidad o propsito de la
investigacin.

JLPGM

Los objetivos deben ser enunciados en trminos

operativos, indicando lugar y para que fin se realiza.
Se utilizan verbos de accin que especifiquen que
ha de evaluarse.
Ejemplo: Determinar, verificar, describir, comparar,
identificar, calcular.

SEMINARIO DE TESIS

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

JLPGM

GENERAL:
FINALIDAD
INVESTIGACIN.

DE

ESPECFICOS:
SUBDIVISIN
OBJETIVO PRINCIPAL.

LA

DEL

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OBJETIVO GENERAL

JLPGM

Representa la finalidad que persigue

la investigacin, es decir, los
logros DIRECTOS Y EVALUABLES
que se pretenden alcanzar.

OBJETIVO GENERAL

SEMINARIO DE TESIS

Para poder definir tu objetivo general:

JLPGM

Qu se va a hacer? Es decir, accin central a

realizar.
Qu se pretende obtener? Es decir la
consecuencia de la accin a realizar.
En quin se va a realizar? Es decir, cul es la
unidad de observacin.
Dnde se va a efectuar? Es decir, el lugar a
donde se va llevar a cabo el estudio.
Cundo y cunto tiempo se va a operar? Es
decir, el periodo para el desarrollo del estudio.

SEMINARIO DE TESIS

OBJETIVO GENERAL

JLPGM

Enunciado claro y preciso de las metas

o propsitos que se persiguen en el
estudio.
Expresa lo que se quiere lograr en
toda la extensin del problema y se
relaciona con la exposicin del
mismo.

OBJETIVO GENERAL

SEMINARIO DE TESIS

Ayuda a:

JLPGM

Enfocar el estudio.
Organizar en partes o en oraciones
claramente definidas.
Evitar la recopilacin de datos que
no son necesarios.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

SEMINARIO DE TESIS

Es aconsejable SUBDIVIDIR EL OBJETIVO

general en partes ms reducidas y conectadas,
que te lleven al logro de dicho objetivo.

JLPGM

Debers especificar lo que se har en el estudio,

dnde y con qu fin. Deben ser claros,
coherentes, realistas, medibles e iniciar en
infinitivo.
Deber tener un orden cronolgico, en funcin de lo
que se requiere como indispensable para lograr el
objetivo general.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

SEMINARIO DE TESIS

Enunciados que indican lo que se pretende realizar

en cada una de las etapas de investigacin.
Son parte del objetivo general.
No pueden rebasar el nivel de anlisis del objetivo
general.
Se enuncian de forma lgica, cronolgica y de lo
general a lo particular.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

FORMULACIN DEL MARCO

TERICO

JLPGM

MARCO TERICO

SEMINARIO DE TESIS

Son los fundamentos de toda investigacin.

JLPGM

Antes de comenzar con el desarrollo de una

investigacin se debe fundamentar tericamente la
investigacin ya que es el marco de referencia desde el
cual partimos.
En esta etapa se debe hacer un acopio de informacin
para hacer una revisin de la literatura

SEMINARIO DE TESIS

MARCO TERICO

JLPGM

Cuando se trata de investigaciones explicativas

(analticas), se debe formular un marco
terico, que es un proceso ms exigente y
riguroso que el marco conceptual.
Se trata de un sistema estructurado y deductivo
de enunciados formales y abstractos,
lgicamente interrelacionados y que buscan
determinar explicaciones a los hechos y
fenmenos del problema seleccionado.

SEMINARIO DE TESIS

MARCO TERICO

JLPGM

Busca establecer y definir claramente la relacin

existente entre las variables independientes y la
variable dependiente.
El investigador debe recurrir a otras investigaciones y a
consideraciones tericas bien fundamentadas
poniendo inters a las conclusiones derivadas de la
prueba de hiptesis, as como al anlisis de la
metodologa usada en otras investigaciones
similares.

SEMINARIO DE TESIS

MARCO TERICO

JLPGM

Para
las
investigaciones
predictivas
(experimentales), tambin se construye un
marco terico, la rigurosidad y exigencia
son altas, as como la profundidad del
anlisis de las teoras utilizadas.
Los elementos tericos extrados de la
revisin de literatura, estudios y teoras
pertinentes al tema de investigacin,
constituyen la base para la descripcin y
explicacin de las hiptesis.

CONOCIMIENTOS SOBRE EL PROBLEMA

SEMINARIO DE TESIS

CONTRIBUYEN A UBICAR EL PROBLEMA:

JLPGM

Se debe indagar cul es el estado de la

informacin de que se dispone.
Qu nivel de conocimiento se posee de la
disciplina o ciencia con respecto al
problema.
Qu mtodos o procedimientos se han
utilizado para llegar a ese conocimiento,
y
Hasta donde se ha llegado en las
investigaciones realizadas sobre el
mismo tema.

SEMINARIO DE TESIS

MARCO TERICO

JLPGM

Los elementos que integran estas hiptesis

tambin deben expresar la dinmica de sus
relaciones
en
forma
descriptiva
o
esquemtica.
Los supuestos o proposiciones tericas
deben tener una base cientfica para ser
comprobados a travs de la observacin,
as el problema queda vinculado con una
estructura terica ms amplia y al mismo
tiempo abre caminos para investigaciones
ulteriores.

CONOCIMIENTOS SOBRE EL PROBLEMA

SEMINARIO DE TESIS

EL INVESTIGADOR DEBE FAMILIARIZARSE CON

EL CONOCIMIENTO ACTUAL Y LAS TEORAS
SOBRE EL PROBLEMA:

JLPGM

Revisando la literatura existente.

Revisando la experiencia que se tiene o que
otros
tienen
respecto
de
otras
investigaciones realizadas.
Recopilacin de lo escrito y lo investigado
sobre el problema e implica:
Seleccin,
Lectura y
Crtica del material

SEMINARIO DE TESIS

LA REVISIN DE LITERATURA

JLPGM

Posteriormente, se debe extraer de toda la

informacin revisada lo ms relevante en
relacin al problema.
Una buena sntesis de las teoras,
antecedentes e investigaciones previas
constituye una excelente plataforma para la
elaboracin del marco terico.
La revisin de literatura est encaminada a
orientar al investigador en la identificacin y
seleccin del conocimiento ms acabado
sobre el tema en estudio.

SEMINARIO DE TESIS

LA REVISIN DE LITERATURA

JLPGM

Debe permitir hacer un resumen conceptual

y terico de las investigaciones o trabajos
realizados, con el fin de delimitar el rea de
estudio y concretar los conocimientos
existentes sobre ella, lo que permite
identificar los aspectos principales a estudiar
y las relaciones entre ellos.
Una vez detectadas las fuentes y
seleccionados los materiales de informacin,
estos deben organizarse y se debe hacer un
bosquejo previo a la revisin.

SEMINARIO DE TESIS

LA REVISIN DE LITERATURA

JLPGM

Es importante tener en cuenta que la

prioridad la tienen las obras importantes
y publicadas.
Es
recomendable
anotar
las
observaciones respecto de la fuente de
informacin y as contar con la
informacin completa al momento de
preparar el escrito referente a los
conocimientos sobre el tema en estudio.

MARCO DE REFERENCIA

SEMINARIO DE TESIS

Son los fundamentos de la investigacin.

JLPGM

Es una relacin de lo que se conoce sobre

el tema y especficamente sobre el
problema de la investigacin.
Las fuentes son escritos sobre el tema o
resultados de otras investigaciones

SEMINARIO DE TESIS

MARCO DE REFERENCIA

JLPGM

Tratar de leer las fuentes originales.

Limitar el estudio.
Ordenar las fuentes de preferencia
obteniendo las referencias ms actuales.
Es importante listar todos los trabajos
relacionados con la investigacin.

SEMINARIO DE TESIS

ACOPIO DE INFORMACIN

JLPGM

En esta fase se recopila informacin de todo

tipos de fuentes desde las convencionales
como:
libros,
revistas,
artculos,
presentaciones tcnicas, etc.
Toda la informacin debe ser analizada y
procesada (se sugiere utilizar fichas
bibliogrficas y/o de trabajo, as como
sistemas de control informtico).

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SEMINARIO DE TESIS

JLPGM

FORMULACION
HIPOTESIS

SEMINARIO DE TESIS

HIPOTESIS

JLPGM

Es una suposicin que permite establecer

relaciones entre hechos.
Proposicin sobre la forma que
relacionan dos o ms fenmenos.

se

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HIPOTESIS

JLPGM

Es una suposicin cientficamente

fundamentada acerca de una situacin
hasta ese momento desconocida, es una
especie
de
sospecha
sobre
la
interrogante principal del problema a
estudiar.
La hiptesis intenta adelantar una
explicacin terica del problema y con
ello facilitar su solucin prctica.

SEMINARIO DE TESIS

HIPOTESIS

JLPGM

Es una posible respuesta a la pregunta.

Las hiptesis se formulan en oraciones
afirmativas o negativas.
Deben concordar con la definicin del
problema y el objetivo de la investigacin.
Establece la existencia de una determinada
relacin entre 2 o mas variables.

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CARACTERISTICAS DE LAS
HIPOTESIS

JLPGM

Ofrecen una respuesta al problema que

origin la investigacin.
Articuladas en la rama de la ciencias que se
trate y no deben ser fantsticas.
Apoyadas en conocimientos comprobados.
Relacionadas con el marco terico.
Fundamentadas
cientficamente
y
en
conocimientos propios.
Corregibles a la vista de nuevo conocimiento.

SEMINARIO DE TESIS

HIPTESIS NULAS

JLPGM

Son proposiciones acerca de la relacin entre

variables planteadas de manera que niegan o
refutan lo que afirman las hiptesis de
investigacin. De este modo, existen tantas
hiptesis nulas como hiptesis de investigacin.
Las hiptesis nulas se simbolizan como H0.
Nos dicen que no existen diferencias significativas
entre las variables o grupos, es decir: si esta
diferencia es significativa, y si no se debi al azar.
Es una hiptesis para la inferencia estadstica y se
formula con el propsito de ser rechazada

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HIPTESIS ALTERNATIVAS

JLPGM

Se formulan cuando existen otras posibles

explicaciones del fenmeno, adicionales a
las propuestas en las hiptesis de
investigacin y nula. Es la que intenta
explicar el fenmeno cuando rechazamos
la hiptesis de trabajo (investigacin) y
cuando por alguna razn no podemos
aceptar la nula. Estas se simbolizan con
Ha.

SEMINARIO DE TESIS

HIPTESIS ESTADSTICAS

JLPGM

Son transformaciones de las hiptesis de

investigacin en smbolos estadsticos y
se formulan cuando los datos del estudio
son cuantitativos. Estas pueden ser
hiptesis estadsticas de estimacin, de
correlacin o de diferencia. El smbolo de
correlacin es "r" para dos variables y "R"
para ms de dos variables

SEMINARIO DE TESIS

EJEMPLO

JLPGM

A. Estimacin: Hi: X > 90 Para una hiptesis

de investigacin descriptiva de una variable
que dice el promedio de la clase es mayor
de 90. Se le antepone una hiptesis nula
que estadsticamente sera Ho: X = 90 y la
hiptesis alternativa podra representarse
estadsticamente como: Ha: X < 90. Algunos
investigadores consideran las hiptesis de
estimacin como de diferencia dado que se
evala la diferencia entre un valor hipottico
y uno observado en una sola muestra.

SEMINARIO DE TESIS

EJEMPLO

JLPGM

B. Correlacin: Hi: rxy 0 Significa que las

variables X y Y estn correlacionadas dado
que, de no ser as, la correlacin sera 0.
Esta hiptesis de correlacin tiene su
contraparte en la siguiente hiptesis
estadstica nula, la cual niega la correlacin:
Ho: rxy =0 Significa que la correlacin entre
X y Y es cero es decir, no existe.

SEMINARIO DE TESIS

EJEMPLO

JLPGM

C. Diferencia: (entre grupos o sujetos a partir de

una misma medida o estadgrafo - media,
mediana, rango, porcentajes). Supngase la
hiptesis de investigacin que dice que los
porcentajes de individuos que prefieren una
locin en particular difieren segn el nivel
acadmico (3 niveles).
Hi: %1 %2 %3 Significa que los porcentajes
son diferentes. Y la hiptesis estadstica nula
sera: Ho: %1 = %2 = %3 es decir, no hay
diferencia entre los porcentajes de los grupos
constituidos por los niveles acadmicos

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

JLPGM

METODOLOGIA

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

JLPGM

TIPO DE ESTUDIO
Y
DISEO DE
INVESTIGACION

SEMINARIO DE TESIS

METODO DE INVESTIGACION

JLPGM

El tipo de estudio y su diseo, se debe seleccionar

con base a los objetivos propuestos y la disponibilidad
de recursos y adems, la aceptabilidad de tipo tico.
El investigador debe enunciar con claridad el tipo de
estudio que realizar y una explicacin detallada de
su diseo.
El investigador debe tambin enunciar las
estratgicas y los mecanismos que va a poner en
prctica para reducir o suprimir las amenazas a la
validez de los resultados, o sea, los llamados factores
confusores (en la seleccin y asignacin de los
sujetos, prdida de casos, control de instrumentos, de
los observadores, etc.).

SEMINARIO DE TESIS

METODO DE INVESTIGACION

JLPGM

Ejemplo: Se realizar un estudio experimental

controlado con dos grupos de mujeres, las que
reciben el programa de alojamiento conjunto en el
hogar y las que solo reciben la atencin normada por
los servicios. Se seleccionarn mujeres primparas
de bajo riesgo que hayan sido atendidas en el
hospital materno-infantil y recibido por lo menos dos
controles pre-natales y que residan en el rea de
influencia del hospital. Se formarn dos grupos cuya
asignacin ser de forma aleatoria.

SEMINARIO DE TESIS

Tipo de estudio realizado.

JLPGM

Existen varios ejes de clasificacin de las investigaciones,

el investigador puede usar ms de una, lo importante es
que ste sepa definir donde se ubica su investigacin.
Tipos de Diseo
Segn el tiempo de ocurrencia pueden ser
retrospectivos y prospectivos.
Segn el tipo de variables pueden ser cualitativos y
cuantitativos.
Segn perodo y secuencia pueden ser transversales y
longitudinales.
Segn el anlisis y alcance de los resultados pueden
ser descriptivos, analticos, experimental o de
intervencin.
Segn el control del investigador sobre las variables en
grupos de individuos o unidades el diseo puede ser de
descriptivo, cohortes o casos y controles.

SEMINARIO DE TESIS

Perodo y lugar donde

desarrolla la investigacin.

JLPGM

se

Debe esclarecerse el periodo de tiempo en

meses o aos en que se realiza la
investigacin.
Debe definirse el lugar donde se realiza la
investigacin, que puede ser en el pas, o un
distrito, provincia, departamento, comunidad,
unidad o unidades de salud o hasta servicios
especficos segn el caso.

SEMINARIO DE TESIS
JLPGM

POBLACION
Y MUESTRA

SEMINARIO DE TESIS

POBLACION Y MUESTRA

JLPGM

Deben ser definidos los sujetos del estudio, es

decir el universo de estudio, la muestra y los
esquemas de seleccin de dicha muestra, con
sus criterios de inclusin y exclusin.
Para muestras bien sea probabilsticas o no
probabilsticas (por conveniencia o muestras
propositivas), el investigador debe indicar el
procedimiento y criterios utilizados y la
justificacin de la seleccin y tamao.
En este punto se debe tambin sealar los
procedimientos para controlar los factores que
pueden afectar la validez de los resultados y que
estn relacionados con la seleccin y tamao de la
muestra.

SEMINARIO DE TESIS

POBLACION Y MUESTRA

JLPGM

Cuando
se
trata
de
estudios
que
seleccionarn muestras no probabilsticas y
seleccionarn los sujetos de manera
propositiva (conformacin de grupos focales,
seleccin de informantes claves, etc.), el
investigador debe explicitar los criterios para
la seleccin, el tipo y el tamao de los grupos,
los procedimientos para su conformacin, etc.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

VARIABLES

SEMINARIO DE TESIS

VARIABLES

JLPGM

Es una caracterstica o parmetro de una

persona, objeto o fenmeno que puede
adoptar diversos valores. Es necesario
conceptualizar y operacionalizar las
variables, para que cada persona, en este
caso investigador, puede utilizar un
criterio preciso y uniforme sobre las
mismas,
pudiendo
obtener
datos
confiables y vlidos.

SEMINARIO DE TESIS

VARIABLE

JLPGM

Una variable es una caracterstica que se va a medir.

Es una propiedad, un atributo que puede darse o no
en ciertos sujetos o fenmenos en estudio, as como
tambin con mayor o menor grado de presencialidad
en los mismos y por tanto con susceptibilidad de
medicin.
Su misma palabra define que debe admitir rangos de
variacin.
Es el conjunto de valores que constituyen una
clasificacin.
Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al
nivel operativo (concreto), es decir que sea
observable y medible.
Se deriva de la unidad de anlisis y estn contenidas
en las hiptesis y en el titulo del estudio.

SEMINARIO DE TESIS

VARIABLES

JLPGM

Si en el momento de confeccionar el
protocolo no se hubiera llegado a ese
nivel, es preciso que se explique en
detalle el procedimiento mediante el cual
se espera llegar a esas definiciones o, si
fuera el caso, justificar por qu no se han
de emplear variables en la investigacin.

SEMINARIO DE TESIS

VARIABLES

JLPGM

Sern considerados incompletos aquellos

protocolos cuyo nivel de operacionalizacin
sea muy vago, por ejemplo, "se estudiarn
las variables pertinentes y relevantes", "se
considerarn variables demogrficas y
sociales", o cuando el enunciado sea tan
inespecfico,
que
haga
imposible
la
apreciacin de la pertinencia de las variables
y de su operacionalizacin

SEMINARIO DE TESIS

DETERMINACION DE LAS VARIABLES

JLPGM

Las variables deben seleccionarse en

correspondencia con el problema de
investigacin y los objetivos. En este
acpite debe quedar explicita su
operacionalizacin, las formas y unidades
de medicin y los procedimientos para el
control de la calidad de los datos.

TIPOS DE VARIABLES

SEMINARIO DE TESIS

Por su relacin

JLPGM

Dependiente: es la variable de inters principal o

el desenlace en un estudio. Es la resultante de
uno
o
varios
factores
estudiados.
Generalmente es una.
Independiente: es la variable que determina la
caracterstica o condicin que se esta
estudiando. Puede ser una o varias.

TIPOS DE VARIABLES

SEMINARIO DE TESIS

Por su escala de medicin

JLPGM

Cuantitativa:
Continua: Presin arterial, altura, peso, edad.
Discreta: Nmero de hijos Numero de ataques
de asma por semana.
Categrica
Ordinal (categoras ordenadas) Estadio de
cncer de mama Bien, igual, peor Discrepa,
neutral, est de acuerdo
Nominal (categoras sin orden) Sexo (Masculino/
femenino) Grupo Sanguneo, Vivo o muerto

SEMINARIO DE TESIS
JLPGM

OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES

SEMINARIO DE TESIS

VARIABLES

JLPGM

La operacionalizacin es un proceso que variar

de acuerdo al tipo de investigacin y su diseo.
No obstante, las variables deben estar
claramente definidas y convenientemente
operacionalizadas.

SEMINARIO DE TESIS

OPERACIONALIZACION DE LA
VARIABLE

JLPGM

1. VARIABLE
2. TIPO DE VARIABLE
3. OPERACIONALIZACIN
4. CATEGORIZACIN O DIMENSIONES
5. DEFINICIN
6. INDICADOR
7. NIVEL DE MEDICIN
8. UNIDAD DE MEDIDA
9. INDICE
10.VALOR

SEMINARIO DE TESIS

VARIABLE

JLPGM

Una variable es una caracterstica que se va a medir.

Es una propiedad, un atributo que puede darse o no
en ciertos sujetos o fenmenos en estudio, as como
tambin con mayor o menor grado de presencialidad
en los mismos y por tanto con susceptibilidad de
medicin.
Su misma palabra define que debe admitir rangos de
variacin.
Es el conjunto de valores que constituyen una
clasificacin.
Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al
nivel operativo (concreto), es decir que sea
observable y medible.
Se deriva de la unidad de anlisis y estn contenidas
en las hiptesis y en el titulo del estudio.

TIPO DE VARIABLE

SEMINARIO DE TESIS

Segn el nivel de medicin: nominal, ordinal, de intervalo y de razn

Segn el tipo de estudio: en estudios de investigacin donde se supone
la determinacin de una o ms variables sobre otra, los estudios son de
relacin causa-efecto, y en ellos las variables son denominadas:
independiente, que representa la causa eventual, dependiente o de
criterio, que representa el efecto posible, e interviniente aquella que
representa una tercera variable que acta entre la independiente y la
dependiente y que puede ayudar a una mejor comprensin de dicha
relacin.
Ejemplo: en un estudio donde se trata de probar la influencia de los
medios de comunicacin con un mayor nivel de instruccin de los
individuos, se considerara como variable dependiente (vd) el mayor nivel
de instruccin, como variable independiente, la exposicin a los medios de
comunicacin (vi) y sera una variable interviniente (vt) el inters particular
de los individuos por ciertos programas de los medios de comunicacin.
Segn el origen de la variable: activa, cuando el investigador la crea o
la disea y, atributiva o preexistente cuando ya est establecida o existe.
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

TIPO DE VARIABLE

JLPGM

Segn el nmero de valores que representa: continua, representa

valores de manera progresiva y admite fraccionamiento como la edad y,
categrica o discreta cuando slo toma algunos valores discretos o sea
que no admite fraccionamiento tales como el gnero, la raza, el nmero de
hijos o de embarazos; si la variable slo toma dos valores como el sexo se
denomina categrica dicotmica, pero si toma ms de dos valores se
denominar politmica.
Segn el control de la variable por parte del investigador: la
variable que tiene efecto sobre la variable dependiente requiere que
sea controlada por el investigador, por ejemplo, el nmero de cigarrillos
que consume por da un fumador y su relacin con la aparicin
prematura de la patologa pulmonar, en este caso la variable se
denomina controlable o controlada. Cuando en el diseo o en el
anlisis la variable no se considera, ser una variable no controlada.

SEMINARIO DE TESIS

OPERACIONALIZACIN O
DEFINICION OPERACIONAL

JLPGM

Explica como se define el concepto especficamente

en el estudio planteado, que puede diferir de su
definicin etimolgica.
Equivale a hacer que la variable sea mensurable a
travs de la concrecin de su significado, y est muy
relacionada con una adecuada revisin de la
literatura.

SEMINARIO DE TESIS

CATEGORIZACIN O
DIMENSIONES

JLPGM

Cuando
el
concepto
tiene
varias
dimensiones o clasificaciones o categoras,
stas deben especificarse en el estudio; tal
es el caso de la variable recursos, que
puede hacer referencia a recursos tcnicos,
financieros, ambientales, humanos entre
otros.

SEMINARIO DE TESIS

DEFINICIN DE LAS
CATEGORIAS O DIMENSIONES

JLPGM

Cada una de las dimensiones, categoras o

clasificaciones
debe
ser
definida
conceptual y etimolgicamente por el
investigador.

SEMINARIO DE TESIS

INDICADOR

JLPGM

Es la seal que permite identificar las caractersticas de las

variables.
Se da con respecto a un punto de referencia.
Se expresa en razones, proporciones, tasas e ndices.
Permite hacer medible la variable.
Son ejemplos de indicadores:
indicadores econmicos (el dlar, la libra de caf, el gramo
de oro).
Indicadores de pobreza (las migraciones, los desplazados,
el desempleo, los asentamientos suburbanos).
Indicadores de calidad de vida (tasa de natalidad, de
mortalidad, de fecundidad, de esperanza de vida).
Indicadores de desarrollo (el PIB: precio interno bruto, tasa
de desempleo, la inflacin, el IPC: ndice de precios al
consumidor). Otros indicadores pueden ser construidos por
el investigador.

NIVEL DE MEDICIN

SEMINARIO DE TESIS

La medicin de una variable se refiere a su posibilidad de cuantificacin o

cualificacin, y stas se clasifican segn el nivel o capacidad en que
permite ser medido el objeto en estudio. Segn el tipo de operaciones
matemticas que se puedan realizar con los nmeros asignados al medir la
variable, se distinguen cuatro niveles de medicin estadstica, como son:

JLPGM

NOMINAL: este nivel slo permite clasificar, es decir, la nica relacin

existente entre los objetos a los cuales se les ha asignado un nmero es
una relacin de equivalencia. Por ejemplo, si en la variable sexo se ha
asignado el numeral 1 para designar a los hombres y el 2, para referirse a
las mujeres, quiere decir que todos los miembros a los que se les asigne el
numeral 1 son hombres, o sea, tienen una condicin equivalente. La
relacin de equivalencia es reflexiva (a=a) , es simtrica (si a=b entonces
b=a) y es transitiva (si a=b y b=c entonces a=c), de acuerdo con estas
propiedades las tcnicas estadsticas posibles de usar con la escala
nominal son la moda y el clculo de frecuencias tambin se pueden usar
medidas no paramtricas como el chi cuadrado y la expresin binomial; en
cuanto a medidas de asociacin se puede usar el coeficiente de
contingencia, Es necesario recalcar que los nmeros asignados a las
diferentes categoras de la variable cualitativa sirven para almacenamiento
de datos, pero por ser de asignacin arbitraria no indica que se trate de
variables cuantitativas.

SEMINARIO DE TESIS

NIVEL DE MEDICIN

JLPGM

ORDINAL: permite clasificar adems ordenar, es decir, establecer una

secuencia lgica que mide la intensidad del atributo. Por ejemplo, al medir
el grado de satisfaccin frente a un servicio de salud, se pueden establecer
escalas tales como: satisfaccin plena, satisfaccin media, poca
satisfaccin, o insatisfaccin; esta escala difiere de la meramente nominal
que permite establecer un orden o graduacin entre las observaciones. Las
tcnicas estadsticas apropiadas para las mediciones ordinales son: la
mediana para describir las tendencias centrales, los coeficientes de
Spearman, de Kendall y Gamma, para correlaciones y pruebas no
paramtricas como Wilcoxon, Kolmorov-Smirnov, entre otras para pruebas
de hiptesis. Al igual que el nivel nominal, los nmeros asignados slo
indican un orden o rango entre los objetos y en ningn momento indican
relacin numrica, tal como el ejemplo anterior si el grado de satisfaccin
plena se le asigna el nmero 4 y 2 al grado de poca satisfaccin, no indica
esto que quien marc el nmero 4 est el doble de satisfecho que quien
marc el nmero 2. La escala ordinal adems de poseer las propiedades
de la relacin de equivalencia del nivel nominal posee tambin la relacin
mayor que, expresada en trminos como ms satisfecho, ms estable, de
mayor tamao, de mayor preferencia, ms peligroso, ms til, de mayor
riesgo etc. Todas las escalas socio-econmicas pertenecen al nivel ordinal
de medicin, ya que las distancias entre clases sociales o estratos
econmicos no son iguales, si lo fueran perteneceran al nivel intervalar.

SEMINARIO DE TESIS

NIVEL DE MEDICIN

JLPGM

INTERVALAR o NUMRICA: permite clasificar y ordenar pero

adems los intervalos son iguales, o sea, que en este nivel de
medicin no solo es posible ordenar las escalas sino que es
posible conocer las distancias o grados que separan unas de
otras. La escala intervalar tiene las mismas propiedades formales
de las escalas nominales y ordinales, es decir, las relaciones de
equivalencia y de mayor que; adems, se le agrega la propiedad
de poder determinar la razn que existe entre dos intervalos, en
este caso existe una distancia numricamente igual entre los
objetos 2 y 3 que entre los objetos 3 y 4, porque en ambos la
razn equivale a 1. En una escala de este nivel el punto cero y la
unidad de medicin son arbitrarios, como en el caso de la
temperatura en que el grado cero no implica ausencia de
temperatura, sino que se design el cero en forma arbitraria. Entre
las operaciones matemticas correspondientes a esta escala
pertenecen pruebas de la estadstica paramtrica tales como la
media aritmtica, la desviacin estndar, la correlacin de
Pearson, la T de Student, el Chi cuadrado, entre otras.

SEMINARIO DE TESIS

NIVEL DE MEDICIN

JLPGM

DE RAZN O PROPORCIN: posee las propiedades

anteriores como clasificar, ordenar; los intervalos son iguales y
adems, existe el cero absoluto o verdadero, lo que quiere
decir que si un objeto que se est midiendo tiene el valor cero,
ese objeto no posee la propiedad o atributo que se est
midiendo.
Esta escala constituye el nivel ms alto de medicin y admite
para su anlisis estadstico todas las tcnicas y pruebas de los
niveles anteriores, pero adems admite la media geomtrica, el
clculo del coeficiente de variacin y las pruebas que requieran
del conocimiento del punto cero de la escala.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

8. UNIDAD DE MEDIDA

JLPGM

Se refiere a la respuesta que se espera en la

medicin planeada.
Puede ser cuantitativa: en Kilos, en metros, en litros,
en porcentajes, en proporciones, en tasas.
Puede ser cualitativa: en grados de satisfaccin
(mucho, regular, poco), en calificaciones (excelente,
regular, insuficiente), en grado de acuerdo (si y no)o
(muy de acuerdo, en acuerdo, en desacuerdo)

SEMINARIO DE TESIS

9. INDICE

JLPGM

Es la expresin del indicador por ejemplo:

ndice ocupacional: porcentaje de camas
ocupadas.
ndice
de
desempleo:
porcentaje
de
desempleados.
ndice de transicin demogrfica: porcentaje de
atraso o avance de una seccin del pas.

SEMINARIO DE TESIS

10. VALOR

JLPGM

Es el resultado o nmero de resultados posibles que

se obtiene de una
variable.
Cuando una variable puede medirse a travs de varios
indicadores, algunos de ellos pueden tener mayor
valor que otros y por tanto se hace necesario
explicitarlo. Por ejemplo: la variable calidad gerente
puede medirse a travs de: la hoja de vida del
gerente, el grado de capacitacin, o sea. el nmero de
ttulos acadmicos, un examen de conocimientos o
una prueba: pero es posible que se le asigne un
mayor valor porcentual a la hoja de vida y al grado de
capacitacin que a las dos restantes.

JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

INSTRUMENTOS
DE RECOLECCIN
DE DATOS

JLPGM

LA RECOLECCIN DE DATOS
Consiste en la obtencin de las
observaciones y mediciones de las
variables
de
inters
en
la
investigacin,
utilizando
un
instrumento de medicin adecuado,
registrndolas debidamente para que
puedan ser analizadas.
JLPGM

SEMINARIO DE TESIS

INSTRUMENTOS

JLPGM

Para iniciar el trabajo de la tesis es necesario construir los

instrumentos que permitirn recoger informacin sobre el
objeto de estudio. De acuerdo al tipo, nivel y metodologa se
han seleccionado los instrumentos adecuados para recoger
la informacin.
Una vez definido el tipo de instrumento con el que se va a
trabajar sugerimos considerar lo siguiente:
1. Revisar la formulacin del problema para tener muy claro el
objetivo, las variables o categoras de la investigacin. As se
asegura que el instrumento se construya en coherencia con
las variables / categoras de estudio.
objetivo
Variables

categoras
Indicadores

Sub
categoras

instrumento Fuente de
informacin

2. A partir de la matriz de coherencia elaborar otra matriz que permita

organizar los tems o preguntas del instrumento, segn variables o
categoras.

SEMINARIO DE TESIS

objetivo
Variables

JLPGM

categoras
Indicadores

subcategoras

Item/pregunta

Un tem o pregunta puede corresponder a un indicador o a varios

indicadores. Del mismo modo, pueden formularse varios tems /
pregunta para cada indicador. Lo importante es que los tems
formulados recojan la informacin necesaria para conocer el objeto
de estudio y lograr el objetivo propuesto en la investigacin.
3. Los tems deben formularse en forma clara y concisa, sin
ambigedades. Cuando se trata de entrevistas semi-estructuradas o
el guin de focus group lo recomendable son preguntas abiertas. En
caso de cuestionarios se puede elegir entre preguntas abiertas o
cerradas. Un ejercicio para probar el tem es que uno mismo
responda a la pregunta y analizar si la respuesta recoge la
informacin que se necesita. Al formular las preguntas evitar insinuar
la respuesta que nos gustara or o evitar dirigir la respuesta a
nuestros intereses.

 4. Para redactar los tems es importante tener en cuenta a los

sujetos a quienes est dirigido el instrumento (edad, sexo, aos
de estudios, cultura). Asimismo, cuidar el vocabulario que se
utiliza para asegurar la comprensin de las preguntas.
5. Una vez formulado el listado de los tems se procede a
disear el instrumento. Para ello, es necesario ordenar los tems
de acuerdo a criterios. Por ejemplo de los ms sencillos a los
ms complejos, de los ms personales a los ms abstractos o
viceversa. Se pueden organizar en reas o secciones o se
pueden organizar de acuerdo a la estructura de los tems (por
ejemplo, en un cuestionario primero las preguntas cerradas, y al
final las preguntas abiertas). Ello supone decidir la mejor manera
de presentar las preguntas de acuerdo a los objetivos de la
investigacin y los sujetos informantes. Asimismo, es momento
de delimitar el nmero de tems lo que permitir eliminar, integrar
o construir tems
JLPGM

6. Definido el orden de los tems, se define el formato y la estructura

del instrumento. El formato debe permitir un fcil manejo y ptimo
uso durante la aplicacin y organizacin de la informacin, ms
aun en casos que el instrumento sea autoadministrado. El
instrumento debe tener las siguientes partes:
Ttulo: vinculado con el objeto de estudio
Saludo y explicacin de los objetivos del instrumento.
Agradecimiento.
Datos de identificacin: definidos de acuerdo a la informacin
que se necesita para organizar la informacin.
Instrucciones: de la aplicacin. En caso de ser un instrumento
que se autoadministra se debe cuidar mucho esta parte.
Preguntas o tems (organizados de acuerdo al criterio asumido)
Observaciones
Cuidar la redaccin y aspectos formales del instrumento (tipo de
letra, espacios) ms aun cuando se trata de un cuestionario que
es autoadministrado. La forma de presentacin del instrumento
es importante para que el sujeto que lo utilice se sienta motivado
a responderlo. Por tanto, no debe ser de muchas pginas
JLPGM

7. Planificar la administracin del instrumento.

Sujetos a quienes se aplicar el instrumento. Contactarse con
ello. Solicitar permisos y explicar los objetivos del trabajo.
Forma como se aplicar: en grupo, individual.
Lugar y hora de aplicacin del instrumento. Prever los
espacios en donde se aplicar el instrumento.
Tiempo previsto de aplicacin. Considerar la disponibilidad de
los sujetos.
Recursos necesarios: grabadora, micrfono, cuestionarios,
papeles, lapiceros, entre otros, segn sea el caso. En focus
group se suele invitar algo para compartir (caf, galletas).

JLPGM

8. Concluida una primera versin del instrumento es necesario

someterlos a prueba (juicio de expertos, juicio de pares, aplicacin a
muestra similar estudio piloto). La prueba sirve para:
Evaluar si realmente permiten recoger la informacin que buscamos
recoger de acuerdo al objetivo del trabajo.
Examinar si las instrucciones y los tems formulados son
comprendidos a cabalidad. Evaluar el vocabulario utilizado.
Analizar la funcionalidad del orden y secuencia de las preguntas.
Detectar preguntas o tems que tengan escasa utilidad para los
objetivos de la investigacin.
Determinar la duracin real de la aplicacin.
Probar la practicidad del instrumental (cuestionarios, grabadora,
espacios).
Afrontar situaciones no previstas o compilar respuestas
desconocidas.
En caso de un cuestionario con preguntas cerradas, evaluar si las
categoras son exhaustivas y mutuamente excluyentes.
Ensayar la forma cmo se analizara la informacin.
JLPGM

 Para el caso del juicio de expertos:

Seleccionar a dos o tres expertos que conozcan del tema de
estudio o que conozcan de investigacin (construccin de
instrumentos) y que tengan el grado de magster o doctor. Para
facilitar la evaluacin del instrumento es importante presentar el
problema y los objetivos de la investigacin, y a quin estara
dirigido el instrumento. Ayuda la siguiente matriz:
objetivo
Variable

JLPGM

categora

Indicador subcategoriz
a

Pregunta o
tem

Para la prueba piloto:

Escoger una muestra similar a la muestra de estudio. Organizar la
administracin del instrumento segn las indicaciones dadas en el
acpite 7. Despus que el instrumento ha sido sometido a prueba
se debe revisar y reformular el instrumento con las observaciones
realizadas. Puede ayudar el siguiente cuadro comparativo para dar
cuenta de los cambios realizados.
tem o pregunta
original

tem o pregunta
modificada

Razones del
cambio

Con todo ello, el instrumento est listo para ser aplicado.

JLPGM

INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACION
Deben describirse los procedimientos utilizados:
encuestas, observacin, entrevistas, tcnicas grupales
y otras. En cada una de ellas especificar:
Tipo de instrumento empleado.
Breve descripcin del instrumento aplicado. Nmero
de preguntas, caractersticas, preguntas abiertas y
cerradas. (los instrumentos deben agregarse en los
anexos y deben estar referenciados claramente en
este acpite).
Cmo se aplic el instrumento: Personalmente, en
una reunin, se envi por correo, se distribuy por
un directivo, etc.

ASPECTOS TICOS
Para que la investigacin se sustente en los principios
de la tica, cuando los sujetos de estudio sean
personas, se tendr en cuenta el consentimiento
previo de los mismos para participar, tomndose en
cuenta todos los aspectos establecidos al respecto.
Debe tenerse en cuenta en este aspecto si las
polticas pblicas hacen posible el desarrollo de la
investigacin, si es factible estudiar el fenmeno en
cuestin, si se cuenta con los recursos necesarios
para la misma, si los investigadores son competentes
para realizar ese tipo de estudio, si es pertinente y
luego el consentimiento informado de las personas
implicadas en la investigacin.

PROCESAMIENTO ESTADISTICO
En este acpite debe especificarse:
Procesamiento estadstico de la informacin
recogida: manual con calculadora o
mediante algn software estadstico:
EPINFO, SPSS.
Triangulacin de toda la informacin terica
y emprica analizada.
Al final: Empleo de una PC Pentium III, con
ambiente de Windows XP. Los textos se
procesaron con Word XP, y las tablas y
grficos se realizaron con Excel XP. Otro
software utilizado.

I
C
A

S
A