MODALITATI DE INTELEGERE ATRACTIVA A

TEXTULUI LITERAR

n conceptul activitii de predarenvare, alegerea unei anumite

variante de lectie reprezinta optiunea pentru o anumita experienta de
invatare care urmeaz sa fie traita de catre elevi .
Strategiile didactice ofera o baza de trecere de la conceptia de actiune,
de la modul de concepere a unei lectii la programarea desfasurarii ei practice
.
n scoala romaneasca contemporana, studiul limbii si literaturii
romane doreste sa dea elevului libertate de expresie si de creatie. n
realizarea acestui deziderat major invatatorul dispune de o varietate de
metode clasice sau moderne, specifice limbii si literaturii romane. Este bine
ca invatatorul sa cunoasca si sa aplice cat mai multe metode metode
didactice pentru a evita repetitia si plictiseala din partea elevilor .
Pentru receptarea unei opere literare trebuie sa folosim metode
interactive la care sa participle cat mai multi elevi .
Ca o astfel de metoda sa aiba succes la copii, ea trebuie sa fie bine
pregatita de catre cadrul didactic .Cu riscul de a aparea situatii neprevazute,
care sa impiedice obtinerea rezultatului dorit, merita sa incercam.
Una din inovatiile pedagogice in domeniul invatarii este lectura
guri-urechi. Metoda se poate aplica la orice clasa. Pentru aplicarea acestei
metode se alege un text care nu are o intindere prea mare, necunoscut, usor
de inteles.
Textul poate fi impartit in fragmente, ele nefiind de mare intindere.
Trebuie sa se tina seama ca fragmentele sa fie bine dozate ca marime,
complexitate si dupa capacitatea fiecarei guri.
In aplicarea corecta a acestei metode , am tinut sema de
urmatoarele competente:
A. Pentru guri
- sa citeasca un text adaptat posibilitatilor lor si fara erori
- sa utilizeze cu buna stiinta o intonatie sugerata de situatiile
intalnite
- sa selectioneze din text informatii utile .
B. Pentru urechi
- sa stie sa raspunda la intrebarile de intelegere

- sa prezinte propria opinie si sa argumenteze prin ceea ce a fost

citit .
C . Pentru toti elevii
- sa corecteze raspunsurile in colectiv .
- sa citeasca raspunsurile scrise in forma finala .
Desfasurarea unei astfel de lectii este urmatoarea :
1. Gurile care au primit fragmente din text le vor lectura in
vederea familiarizarii cu acestea .
2 . Urechile care nu au textul in fata, dupa audiere, raspund
individual la intrebarile de intelegere .
Intrebarile pot fi distribuite dupa citirea fragmentelor sau inainte
de citirea textului .
3 . Urechile apreciaza modul cum au raspuns colegii. Se vor face
aprecieri constructive referitoare la fluenta, respectarea punctuatiei, ezitari,
erori, articularea cuvintelor .
4 . In grupe de cate doi elevi, urechile isi confrunta raspunsurile
primate de la copii pentru fiecare intrebare. Pentru stabilirea celui mai bun
raspuns ,gurile citesc fragmentul sau partile de propozitie care contin
raspunsul corect. Gurile sunt cele care valideaza raspunsurile avand in fata
fragmentele corespunzatoare. Se face citirea raspunsurilor in forma finala .
5 . Se lectureaza din nou textul in intregime. Urechile fac
comparatii intre prima si cea de-a doua citire. Apreciaza daca gurile au tinut
cont de observatiile facute in urma primei lecturi .
6 . In final se face o povestire a lecturii folosindu-se intrebarile
si raspunsurile date .
Folosirea unei astfel de metode ii atrage pe elevi. Ei doresc
repetarea acesteia ori de cate ori este posibil. Elevii trebuie sa fie atenti, sa
foloseasca un limbaj adecvat lecturii, sa gandesca, sa-si imagineze si sa
raspunda cat mai concis la intrebari.

Prof.inv.primar,
Ungureanu Daniela