ROLUL CREATIVITII N DEZVOLTAREA ELEVILOR DE ASTZI

APLICAII LA DISCIPLINA GEOGRAFIE

Moise Iuliana Daniela profesor,
Colegiul Tehnic, Buzu
Rezumat: Creativitatea aduce contribuii fundamentale la ridicarea unui popor, fiind o
resurs de valoare implicat n toate domeniile de activitate, n toate tiin ele i disciplinele de
nvmnt. Lucrarea de fa pune accent pe dezvoltarea potenialului creativ al elevilor notri,
prezentnd cteva exemple de teme care implic latura creativ i pot fi aplicate la disciplina
geografie.
Cuvinte cheie: creativitate, geografie
coala este i trebuie s fie etalonul civilizaiei unui popor. Starea ei intelectual depinde
de nzestrarea uman, dar i de cea material. De multe ori, istoria i-a obligat pe romni s
devin intelingeni i creativi pentru a supraveui. De aceea, ar trebui, pe termen lung, s
investim n potenialul creativ al elevilor notri. Creativitatea aduce contribu ii fundamentale la
ridicarea unui popor, la perfecionarea, n timp, a fondului ei genetic, la dezvoltarea inteligen ei
i a imaginaiei. Creativitatea este o resurs de valoare a unei colectivit i, poate fi cultivat la
indivizi prin cunotine, strategii, metode, tehnici, iniiative, fiind implicat n toate domeniile de
activitate, n toate tiinele i disciplinele de nvmnt.
nvarea creativ are drept scop trezirea unor sentimente, pasiuni, interese pentru nou
ceea ce ar fi, de fapt, baza motivaional a descoperirii tiinifice, inveniei tehnice, creaiei
artistice. nvarea creativ urmrete s cultive un stil de munc inovator, receptiv la nou, bazat
pe ncercare eroare suuces rezolvare.
Cultivarea creativitii trebuie s fie o preocupare la toate nivelurile. Trebuie gndite
multe strategii de stimulare i promovare a creativit ii. Chiar i pentru disciplina geografie,
elevul trebuie s-i dezvolte aptitudinile de cunoatere i de creaie: spiritul de observa ie,
gndirea, atenia, imaginaia, memoria. Alturi de acestea, putem vorbi despre necesitatea
dezvoltrii interesului, a curiozitii, a iniiativei n observarea i descrierea fenomenelor. Natura
este cea dinti carte cu care elevul vine n contact, iar orizontul local este primul atlas al elevului,
dup cum spunea marele geograf George Vlsan.
Trebuie s-l facem atent pe elevul nostru la fenomenele naturii, s-l nvm s fie curios
i s nu-i artm soluiile pentru rezolvarea problemelor, ci s-l lsm s le rezolve singur. S nu
tie nimic pentru c i-am artat sau spus, ci pentru c a nteles el nsui.
La clasa a XI a, programa colar referitoare la geografia mediului nconjurtor i la
problemele fundamentale ale lumii contemporane, ofer o varietate larg de teme prin care
putem dezvolta latura creativ a elevilor notri. Pot fi propuse o serie de teme care s pun n
valoare i aceast latur, ca de exemplu: identificarea arealelor din orizontul local care necesit
msuri de protecie, pledoarie n favoarea crerii unui sit comunitar n Munii Siriu care s fie
inclus n reeaua Natura 2000, stabilirea disfuncionalitilor n organizarea spaiului geografic n
localitatea natal, analiza impactului antropic n peisajul pdurilor de conifere din Munii
Buzului, studiul vremii n localitatea natal pentru a identifica schimbrile climatice din ultimii
ani, realizarea unei compuneri cu coninut geografic referitoare la elementele de degradare a
mediului n oraul natal etc.
Elevii sunt invitai, n mod deosebit, s gndeasc i s propun i ei asemenea teme cci
vor culege i ei, la un moment dat, n societate, creativitatea pe care au semnat-o n coal.
Bibliografie:
Amabile, Teresa M, Creativitatea ca mod de via, Editura tiin i Tehnic, Bucureti,
1997
Dulam, Maria Eliza, Didactica geografiei, Editura Clusium, Cluj-Napoca, 1996