MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.

2011

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

ORDIN
pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind colarizarea la domiciliu,
respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale
n baza prevederilor art. 22 alin. (6) a Hotrrii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea i funcionarea Ministerului
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,
n temeiul art. 52 alin. (3) i al art. 361 alin. (6) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011,
ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite prezentul ordin.
Art. 1. Se aprob Metodologia-cadru privind colarizarea la
domiciliu, respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale,
prevzut n anexa care face parte integrant din prezentul ordin.
Art. 2. Direcia general educaie i nvare pe tot
parcursul vieii, Direcia general management, resurse umane
i reea colar, Direcia general nvmnt n limbile

minoritilor, relaia cu Parlamentul i partenerii sociali, Direcia

general economic, finane, resurse umane i inspectoratele
colare judeene/al municipiului Bucureti duc la ndeplinire
prevederile prezentului ordin.
Art. 3. Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al
Romniei, Partea I.

Ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului,

Daniel Petru Funeriu
Bucureti, 7 octombrie 2011.
Nr. 5.575.

ANEX

METODOLOGIE-CADRU
privind colarizarea la domiciliu, respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale
CAPITOLUL I
Dispoziii generale
Art. 1. Prezenta metodologie reglementeaz cadrul
general, instituional, conceptual i procedural, prin care se
realizeaz colarizarea la domiciliu i nfiinarea de grupe/clase
n spitale.
Art. 2. (1) Obiectul prezentei metodologii l constituie
organizarea colarizrii la domiciliu, respectiv nfiinarea de
grupe/clase n spitale, ca forme de educaie adaptate, n
conformitate cu legislaia n vigoare.
(2) Beneficiarii acestor forme de educaie adaptate sunt
copii/elevi nedeplasabili, cu boli cronice sau cu boli care
necesit perioade mari de spitalizare, cu sau fr alte deficiene
asociate, care, temporar sau permanent, nu pot frecventa
coala de mas.
(3) Prezenta metodologie reglementeaz cu privire la:
a) cadrul legislativ privind colarizarea la domiciliu i
nfiinarea de grupe/clase n spitale;
b) factorii implicai n colarizarea la domiciliu i nfiinarea i
funcionarea unor grupe/clase n spitale;
c) organizarea procesului instructiv-educativ la domiciliu i
n spitale;
d) evaluarea elevilor colarizai la domiciliu i n spitale.
(4) Scopul colarizrii la domiciliu i n spitale este acela de
a le acorda elevilor aflai n imposibilitatea frecventrii colii de
mas ansa de a atinge un nivel de educaie corespunztor
particularitilor individuale, premis a unei bune integrri
sociale i profesionale.
(5) Specificul educaiei la domiciliu i n spitale este
reprezentat de adaptarea desfurrii procesului instructiv-

educativ la posibilitile de educaie individual ale fiecrui copil

i la mediul n care se desfoar acest proces.
(6) Obiectivele urmrite prin colarizarea la domiciliu,
respectiv prin nfiinarea de grupe/clase n spitale sunt:
a) asigurarea continuitii colarizrii, care s permit
elevului s promoveze anul de studiu n curs sau s participe la
evalurile organizate pentru finalizarea unui nivel de nvmnt;
b) crearea i dezvoltarea unei bune relaii de comunicare
ntre mediul colar i cel al copiilor, elevilor i tinerilor colarizai
la domiciliu/spital;
c) asigurarea cadrului de aciune comun a cadrelor
medicale i a cadrele didactice implicate n recuperarea i
educaia elevilor.
Art. 3. Prezenta metodologie opereaz cu un ansamblu
de concepte, principii, termeni i expresii specifice, definit n
anexa nr. 1, care face parte integrant din prezenta
metodologie.
CAPITOLUL II
colarizarea la domiciliu
SECIUNEA 1
Factori implicai

Art. 4. Beneficiaz de colarizare la domiciliu, pe o

perioad determinat, copiii/elevii nedeplasabili, cu boli cronice,
cu sau fr alte deficiene asociate, i elevii aflai n stare de
convalescen de lung durat, dup afeciuni/traumatisme care
au necesitat sau nu intervenii chirurgicale, tratamente
spitaliceti etc.

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.2011

Art. 5. Categoriile de deficiene (afectri) pentru care se va

avea n vedere colarizarea la domiciliu, structurate tipologic
conform Ordinului ministrului sntii i familiei i al secretarului
de stat al Autoritii Naionale pentru Protecia Copilului
nr. 725/2002 privind criteriile pe baza crora se stabilete gradul
de handicap pentru copii i se aplic msurile de protecie
special a acestora, sunt urmtoarele:
a) afectri (deficiene) ale sistemului nervos i funciilor
mentale globale;
b) afectri ale structurilor i funciilor senzoriale;
c) afectri ale structurii laringelui i funciilor sale;
d) afectri ale structurii i funciilor sistemelor cardiovascular,
respirator i imunitar;
e) afectri ale structurii i funciilor sistemelor digestiv,
metabolic i endocrin;
f) afectri ale structurii i funciilor aparatului urinar;
g) afectri ale structurii i funciilor aparatului locomotor i
corespunztoare micrii i ale muchilor;
h) afectri ale structurii pielii, anexelor i funciilor
tegumentului;
i) afectri legate de boala canceroas;
j) afectri multiple ale organismului legate de boli genetice
invalidante;
k) afectri ale organismului legate de transplantul de organe.
Art. 6. Evaluarea strii de sntate a elevilor n vederea
colarizrii la domiciliu se realizeaz la cererea
prinilor/tutorelui legal instituit, n baza unui dosar individual,
depus la comisia de expertiz din cadrul centrului judeean de
resurse i asisten educaional/Centrului Municipiului
Bucureti de Resurse i Asisten Educaional, denumite n
continuare C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., care va conine:
a) cerere-tip (ctre comisia de expertiz din cadrul
C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.);
b) dosar medical, coninnd: certificat/raport medical, cu
recomandare explicit pentru colarizarea la domiciliu, eliberat
de un medic de specialitate; fia medical sintetic; fia de
evaluare psihologic;
c) certificat de orientare colar, eliberat de Comisia de
expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. dup examinarea
dosarului depus n acest sens de ctre printe/tutore legal
instituit;
d) documente de identitate (certificat de natere al elevului;
copia buletinului de identitate/crii de identitate al/a prinilor);
e) dosar educaional, cuprinznd rezultatele evalurilor
precedente (fia de evaluare continu), respectiv foaia matricol
a elevului, raportul de monitorizare a elevului de ctre
C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., portofoliu, acolo unde este cazul;
f) raportul de anchet social.
Art. 7. (1) n urma obinerii certificatului de orientare
colar, printele/tutorele legal instituit se adreseaz
C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., n vederea arondrii elevului la o
unitate colar care va organiza colarizarea la domiciliu (n
general unitatea colar aflat n proximitatea domiciliului),
denumit n continuare unitate colar rezidenial.
(2) Unitatea colar desemnat de C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.
pentru organizarea colarizrii copilului la domiciliu elaboreaz
i
supune
spre
aprobare
inspectoratului
colar
judeean/Inspectoratului colar al Municipiului Bucureti,
denumit n continuare I.S.J/I.S.M.B., planul educaional
individualizat i propunerile privind cadrul didactic/cadrele
didactice care asigur instruirea elevului la domiciliu.
Art. 8. (1) Monitorizarea perioadei de colarizare la
domiciliu revine n totalitate unitii colare rezideniale.
(2) Reevaluarea gradului de handicap i a orientrii colare
a copiilor se face cu 30 de zile nainte de expirarea certificatului
de orientare colar sau, dup caz, la cererea printelui/
reprezentantului legal.

SECIUNEA a 2-a
Organizarea procesului instructiv-educativ

Art. 9. (1) Copiii colarizai la domiciliu beneficiaz de

planuri educaionale personalizate, denumite n continuare
planuri individuale de colarizare la domiciliu, elaborate pe baza
programelor colare adaptate de ctre cadrele didactice de
specialitate din unitatea colar organizatoare a colarizrii la
domiciliu i avizate de C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.
(2) Durata orei de curs pentru nvmntul primar este de
45 de minute, iar pentru nvmntul gimnazial i liceal este de
50 de minute.
(3) Numrul maxim de ore/sptmn este de 4 ore pentru
nvmntul primar i de 6 ore pentru nvmntul gimnazial i
liceal.
Art. 10. (1) Categoriile de personal ncadrat pentru
activitatea de predare n programul de colarizare la domiciliu
sunt urmtoarele:
a) profesor pentru nvmntul primar;
b) nvtor de sprijin;
c) profesor de specialitate pentru nvmntul gimnazial;
d) profesor de sprijin pentru nvmntul gimnazial;
e) profesor de specialitate pentru nvmntul liceal;
f) profesor de sprijin pentru nvmntul liceal.
(2) Profesorul pentru nvmntul primar este ncadrat cu
4 ore/sptmn/elev, repartizate pe arii curriculare astfel:
1. clasa pregtitoare i clasele III: limba i literatur
romn i limba matern 1,5 ore/sptmn, matematic
1,5 ore/sptmn, cunoaterea mediului o or/sptmn;
2. clasele IIIIV: limba i literatura romn i limba
matern o or/sptmn, limba modern 0,5 ore/sptmn,
matematic o or/sptmn, istorie 0,5 ore/sptmn,
geografie 0,5 ore/sptmn, tiinele naturii
0,5 ore/sptmn.
Aceste ore pot fi retribuite n regim de plata cu ora.
(3) nvtorul de sprijin este ncadrat cu 4 ore/sptmn/
elev, n regim de plata cu ora.
(4) Profesorul de specialitate pentru nvmntul gimnazial
este ncadrat n regim de plata cu ora, dup cum urmeaz:
limba i literatura romn 1,5 ore/sptmn, matematic
1,5 ore/sptmn, istorie 0,5 or/sptmn, geografie
0,5 or/sptmn, limbi moderne o or/sptmn, tiinele
naturii 0,5 ore/sptmn.
(5) Profesorul de sprijin pentru nvmntul gimnazial este
ncadrat cu 5 ore/sptmn/elev, n regim de plata cu ora.
(6) Profesorul de specialitate pentru nvmntul liceal este
ncadrat n regim de plata cu ora, dup cum urmeaz: limba i
literatura romn 2 ore/sptmn, limbi moderne 2 ore/
sptmn, discipline de specialitate 2 ore/sptmn.
(7) Profesorul de sprijin pentru nvmntul liceal, ncadrat
cu 6 ore/sptmn/elev, n regim de plata cu ora.
(8) Se normeaz cte dou ore/sptmn pentru terapii
specifice (psiholog, kinetoterapeut, psihopedagog, logoped),
conform certificatului de ncadrare n grad de handicap i/sau
de orientare colar.
(9) n realizarea procesului educativ la domiciliu pot fi
implicate i alte persoane (elevi, studeni, etc.), pe baz de
voluntariat, pentru activiti educative complementare i
socializare.
Art. 11. (1) Pentru perioada colarizrii la domiciliu,
comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.
elaboreaz i transmite unitilor colare desemnate pentru
colarizare la domiciliu certificatele de orientare colar i
profesional, planurile individuale de colarizare la domiciliu,
asigur asistena psihoeducaional a elevilor cu cerine
educaionale speciale, monitorizeaz procesul instructiveducativ-recuperatoriu i de integrare.

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.2011

(2) I.S.J./II.S.M.B. aprob, n consiliul de administraie,
propunerile C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. privind unitile colare
desemnate s asigure colarizarea la domiciliu, monitorizeaz
procesul instructiv-educativ-recuperatoriu i de integrare a
elevilor, avizeaz i monitorizeaz ncadrarea cu personal
didactic a unitilor de nvmnt care asigur colarizarea la
domiciliu i comunic hotrrea unitii colare rezideniale n
vederea asigurrii personalului didactic i a organizrii
procesului educativ.
(3) Unitile colare desemnate pentru colarizare la
domiciliu nscriu elevii n registrul matricol, corespunztor clasei
specificate n certificatul de orientare profesional eliberat de
Comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., cu
meniunea colarizat la domiciliu, conform deciziei
I.S.J./I.S.M.B. cu nr. ..., i asigur ncadrarea corespunztoare
pentru organizarea procesului educativ la domiciliu i aplicarea
planului individual de colarizare la domiciliu.
(4) Fiecare elev colarizat la domiciliu va fi cuprins n
catalogul clasei corespunztoare nivelului su de studii,
fcndu-se specificarea la meniuni: colarizat la domiciliu pe
baza aprobrii I.S.J./I.S.M.B. nr. ... din data ....
(5) Registrul matricol se completeaz pe baza rezultatelor
consemnate n catalog.
(6) Pe baza aprobrii I.S.J./I.S.M.B., consiliul de administraie
al unitii colare va emite decizia pentru numirea
cadrului/cadrelor didactic/didactice ce va/vor asigura
colarizarea la domiciliu pe perioada specificat de
I.S.J./I.S.M.B.
Art.
12.

(1)
Anual,
ntre
I.S.J./I.S.M.B.,
C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. i unitatea colar desemnat s
asigure colarizare la domiciliu se vor ncheia protocoale de
colaborare pentru fiecare elev aflat n aceast situaie.
(2) Protocoalele de colaborare vor cuprinde obiectivul,
atribuiile factorilor implicai n colarizarea la domiciliu i
proceduri clare de comunicare.
Art. 13. (1) Planul individual de colarizare la domiciliu i
planificarea pe baza curriculumului adaptat sunt elaborate de
ctre cadrul didactic/cadrele didactice de specialitate, n baza
planului de servicii personalizat, i avizate de specialitii din
cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.
(2) Efectuarea orelor de curs se justific prin consemnarea n
condica de prezen a unitii colare rezideniale, conform unei
diagrame de prezen cu semntura printelui.
SECIUNEA a 3-a
Evaluarea elevilor colarizai la domiciliu

Art. 14. (1) Cadrele didactice desemnate pentru

colarizarea la domiciliu vor efectua evaluri predictive,
formative i sumative, n conformitate cu planificrile
semestriale.
(2) Pentru toate tipurile de evaluare, la toate nivelurile, se
acord cte 4 ore semestrial.
(3) La disciplinele la care se susine lucrare scris
semestrial pe baza programei adaptate, planificarea acesteia
se va face cu cel puin 30 de zile nainte de susinere.
Art. 15. (1) Toi elevii colarizai la domiciliu beneficiaz
de plan remedial individualizat, ca urmare a rapoartelor de
evaluare anual, elaborate de cadrele didactice implicate n
colarizarea la domiciliu.
(2) Pe baza rapoartelor de evaluare anual,
C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E
elaboreaz
planul
remedial
individualizat.

CAPITOLUL III
nfiinarea de grupe/clase n spitale
SECIUNEA 1
Factori implicai

Art. 16. (1) Elevii cu boli cronice, tulburri neurologice sau

cu boli care necesit perioade de spitalizare mai mari de
4 sptmni beneficiaz de nfiinare de grupe/clase n cadrul
unitii sanitare n care sunt internai.
(2) Procesul instructiv-educativ desfurat n grupele/clasele
din spitale se va desfura n funcie de specificul bolii, perioada
de spitalizare, de diagnosticul/prognosticul bolii i de anul de
studiu n care este nscris elevul n anul colar respectiv.
(3) Pe timpul colarizrii n clasele/grupele din unitile
spitaliceti, elevii au acces la toate resursele de
reabilitare/recuperare psihointelectual, medical i social, la
alte servicii de intervenie specifice/necesare i disponibile n
comunitate sau n uniti specializate.
Art. 17. Categoriile de deficiene (afectri), ncadrate n
categoria bolilor cronice, pentru care se va avea n vedere
nfiinarea de grupe/clase n spitale sunt urmtoarele:
a) afeciuni metabolice;
b) afeciuni rare, sistemice, genetice, autoimune;
c) afeciuni oncologice;
d) afeciuni infecioase;
e) afeciuni nefrologice;
f) afeciuni neurologice;
g) patologie psihiatric.
Art. 18. Evaluarea strii de sntate a elevilor n vederea
nfiinrii de grupe/clase n spitale se face prin diagnosticul
medicului curant, pe baza foii de observaie, cu recomandarea
de nscriere n grupele/clasele nfiinate n uniti spitaliceti.
Art. 19. Serviciile de colarizare n spitale sunt organizate
de instituii care aparin Ministerului Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului:
a) I.S.J/I.S.M.B.;
b) C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.;
c) centrele colare pentru educaie incluziv (C.S.E.I.);
d) uniti colare desemnate de I.S.J./I.S.M.B (nvmnt
de mas, nvmnt special) i de instituii care aparin
Ministerului Sntii:
e) spitalele de pediatrie, pentru boli cronice pediatrice;
f) centrele pentru sntate mintal (C.S.M.), prevenie
primar i prevenie secundar pentru copii/tineri cu patologie
psihiatric i neurologic.
Art. 20. (1) Elevilor cu deficiene de nvare, adaptare,
integrare, tulburri de limbaj, nscrii n clase/grupe organizate
n uniti spitaliceti, li se asigur servicii educaionale de sprijin
i asisten psihopedagogic suplimentare, organizate, de
asemenea, n spital.
(2) Serviciile oferite copiilor/elevilor n clasele/grupele din
unitile spitaliceti sunt asigurate prin intermediul C.S.E.I.
Art. 21. (1) Propunerea de orientare/nscriere n clas se
face de ctre medicul/managerul de caz pe baza diagnosticului
medical i a scrisorii medicale care s ateste necesitatea
rmnerii n regim de spitalizare a copilului/elevului pentru o
perioad mai mare de 4 sptmni, la solicitarea printelui sau
a reprezentantului legal.
(2) Orientarea colar i nscrierea elevilor n clase/grupe
organizate n uniti spitaliceti se fac pe baza urmtoarelor
documente:
a) scrisoare medical, care s ateste necesitatea prelungirii
perioadei de spitalizare pe o durat mai mare de 4 sptmni;

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.2011

b) solicitarea printelui sau a reprezentantului legal.

(3) Decizia de orientare/nscriere se ia de ctre comisia de
expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., cu acordul
printelui sau al reprezentantului legal.
(4) nscrierea elevilor n clase/grupe din uniti spitaliceti se
face ntr-un registru-catalog, n baza certificatului eliberat de
ctre comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.,
pe baza urmtoarelor documente:
a) certificat de expertiz i orientare colar;
b) planul medical de recuperare a elevului;
c) alte documente necesare primirii drepturilor pe perioada
spitalizrii.
Art. 22. Propunerea de orientare/reintegrare n coala de
provenien sau de continuare a procesului instructiv-educativ n
clase/grupe din spital se face de ctre managerul de caz
mpreun cu medicul curant, cu acordul printelui sau al
reprezentantului legal.
SECIUNEA a 2-a
Organizarea procesului instructiv-educativ n spitale

Art. 23. (1) Activitile de predare-nvare-evaluare sunt

organizate n conformitate cu prevederile planului-cadru n
vigoare pentru nvmntul de mas, nvmntul special sau
nvmntul special integrat.
(2) Anual, pe baza unei analize de nevoi referitoare la
numrul de copii/elevi care n anul colar anterior au necesitat
colarizarea n spital, spitalele fac propuneri de nfiinare a
claselor/grupelor ctre C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.
(3) C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. nainteaz solicitrile ctre
I.S.J./I.S.M.B.
(4) Solicitrile vor fi formulate i transmise pn la finalul lunii
octombrie a fiecrui an, n vederea aprobrii posturilor i a
normrii acestora pentru anul colar urmtor.
(5) Inspectoratul colar judeean aprob nfiinarea
claselor/grupelor i normeaz cadrele didactice pe posturile
aferente, pentru spitalele care solicit funcionarea
claselor/grupelor n acest regim.
(6) nfiinarea unei clase/grupe n spitale este posibil pentru
un numr de cel puin 6 i nu mai mult de 12 elevi spitalizai,
care pot beneficia, conform legii, de acest tip de colarizare
(variabil n funcie de diagnostic, tip de deficien conform
Hotrrii Guvernului nr. 1.251/2005 privind unele msuri de
mbuntire a activitii de nvare, instruire, compensare,
recuperare i protecie special a copiilor/elevilor/tinerilor cu
cerine educative speciale din cadrul sistemului de nvmnt
special i special integrat).
(7) Cadrele didactice ncadrate pe posturi n clase/grupe din
spitale au dreptul s participe la toate etapele micrii
personalului didactic, conform metodologiei aflate n vigoare,
urmnd calendarul aprobat anual prin ordin al ministrului
educaiei, cercetrii, tineretului i sportului.
(8) ncadrarea personalului didactic se face n conformitate
cu prevederile legislative n vigoare, n funcie de curriculumul
utilizat:
a) profesor pentru nvmntul precolar 25 de ore/
sptmn, pentru 612 elevi;
b) profesor pentru nvmntul primar 20 de ore/
sptmn, pentru 612 elevi;
c) profesor psihopedagog 16 ore/sptmn, pentru
612 elevi;
d) profesor pentru aria curricular limb i comunicare
16 ore/sptmn, pentru 612 elevi;
e) profesor pentru aria curricular matematic i tiine
16 ore/sptmn, pentru 612 elevi;

f) profesor de educaie special 20 de ore/sptmn,

pentru 612 elevi.
(9) ncadrarea personalului didactic pentru colarizarea n
spitale se face i prin completare de norm sau n regim de plata
cu ora.
(10) Clasele/Grupele din spital vor fi organizate ca nvmnt
simultan, dup cum urmeaz:
a) nvmnt precolar;
b) nvmnt primar: clasa pregtitoare, clasele IIII i
clasele IIIV;
c) nvmnt gimnazial: clasele VIX.
(11) Cadrele didactice repartizate n spital vor beneficia de
cursuri de instruire cu privire la specificul activitii unitii
spitaliceti, organizate i aprobate de conducerea spitalelor n
care i desfoar activitatea.
Art. 24. (1) Pentru o comunicare interinstituional
eficient se ncheie protocoale de colaborare ntre:
a) I.S.J./I.S.M.B. i C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., pentru
nfiinarea claselor/grupelor; se normeaz cadrele didactice pe
posturile aferente, pentru spitalele care solicit funcionarea
acestei forme educaionale;
b) C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. i C.S.E.I. n vederea eliberrii
certificatului de orientare colar pentru acest tip de educaie
temporar sau permanent;
c) C.S.E.I. i spitalele unde funcioneaz grupe/clase de
elevi, pentru furnizare de servicii;
d) C.S.E.I. i colile n care sunt nscrii elevii, pentru
furnizare de servicii i evidena situaiei colare.
(2) Protocoalele de colaborare vor cuprinde obiectivul,
atribuiile factorilor implicai n activitatea grupelor/claselor din
spital i proceduri clare de comunicare ntre factorii implicai.
Art. 25. (1) Programele colare sunt elaborate pe niveluri
de nvmnt precolar, primar, gimnazial, profesional, la
toate disciplinele de nvmnt.
(2) n clasele/grupele care utilizeaz planul-cadru valabil n
coala de mas se aplic programele colare i manualele
corespunztoare acestuia.
(3) n activitatea curent cu elevii cu deficien mintal se
lucreaz conform programelor colare pentru nvmntul
special, corespunztoare tipului de deficien; sunt vizate
diferenierea i individualizarea demersului educaional prin
planuri educaionale individuale, prin adaptri curriculare.
(4) Parcurgerea coninuturilor de nvare pe perioada
colar se realizeaz de fiecare cadru didactic prin proiectare
didactic i, dup caz, prin realizarea i aplicarea unor programe
de intervenie personalizat.
(5) Programul instructiv-educativ i de recuperare se
desfoar n intervalul orar 09,0016,00, n prima parte a zilei
derulndu-se activiti instructiv-educative iar n a doua parte,
activiti de recuperare.
Art. 26. (1) nscrierea elevilor n clasele/grupele din spitale
se realizeaz la cererea scris a prinilor/tutorelui legal instituit,
n baza unui dosar depus la C.S.E.I., care gestioneaz
clasele/grupele din spitale i care va conine urmtoarele
documente:
a) cerere-tip;
b) scrisoarea medical;
c) certificat de orientare colar, eliberat de comisia de
expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.;
d) documente de identitate (certificat de natere al elevului;
copia buletinului de identitate/crii de identitate al/a prinilor);
e) dosar educaional, cuprinznd situaia colar i evaluarea
educaional pn la momentul solicitrii, eliberate de coala de
provenien a elevului.

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.2011

(2) Documentele n care se ine evidena elevilor de ctre
coala de reziden sunt registrul de eviden i catalogul.
(3) La internare, coala care l are n eviden primete
adeverina de colarizare n spital, conform formularului-tip
prevzut n anexa nr. 2, care face parte integrant din prezenta
metodologie.
(4) La externare, coala care l are n eviden primete
situaia colar/foaia matricol, n funcie de perioada colarizrii
n clasa/grupa din unitile spitaliceti, conform formularului-tip
prevzut n anexa nr. 3, care face parte integrant din prezenta
metodologie.
Art. 27. Documentele justificative pentru cadrele didactice
sunt:
a) condica de prezen, care va fi semnat n spitalul unde se
colarizeaz elevii internai;
b) situaia centralizat a prezenei cadrelor didactice la
activitatea din spital, care va fi prezentat pentru pontaj de ctre
profesorul coordonator desemnat de ctre consiliul de
administraie al C.S.E.I.
SECIUNEA a 3-a
Evaluarea elevilor colarizai n spitale

Art. 28. (1) Evaluarea achiziiilor/competenelor elevilor se

face potrivit normelor n vigoare valabile pentru nvmntul de
mas, prin probe/teste scrise/orale.
(2) Notarea elevilor se realizeaz conform nivelului de
colarizare, pe baza standardelor naionale de evaluare pentru
fiecare disciplin, domeniu de studiu, respectiv a modului de
pregtire adaptat situaiei particulare a elevilor spitalizai;
ritmicitatea notrii variaz n funcie de numrul de ore
sptmnal alocat fiecrei discipline.
(3) Notele/Calificativele se nregistreaz n catalog; la
externare, elevul primete adeverina cu situaia colar i foaia
matricol (dup caz).
Art. 29. (1) La nscrierea elevilor n grupa/clasa din spital,
C.S.E.I. solicit colii de provenin o evaluare pedagogic a
elevului, n care apar precizri legate de situaia pedagogic a
acestuia pn la internarea lui n spital.

(2) Elevii care la externare nu au situaia colar ncheiat la

toate disciplinele de nvmnt din planul-cadru sunt declarai
amnai i pot susine evaluarea n semestrul sau anul colar
urmtor, conform prevederilor Regulamentului de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar.
Art. 30. (1) Planul remedial pentru fiecare elev internat i
colarizat n grupa/clasa din spital, eliberat de
C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., poate fi reconsiderat n urma
evalurilor pariale i adaptat n funcie de evoluia colar i a
strii de sntate ale elevului.
(2) Evalurile pariale se fac dup consultarea medicului
curant, n funcie de starea i evoluia sntii elevului pacient.
CAPITOLUL IV
Dispoziii tranzitorii i finale
Art. 31. Finanarea serviciilor reglementate de prezenta
metodologie se asigur din sumele defalcate din unele venituri
ale bugetului de stat prin bugetele locale ale consiliilor judeene
i ale sectoarelor municipiului Bucureti, prin instituia care
furnizeaz servicii de colarizare, indiferent de locul de domiciliu
al elevilor.
Art. 32. (1) C.S.E.I. este unitate special de nvmnt,
cu personalitate juridic. Gestionarea patrimoniului i activitatea
financiar a unitii speciale de nvmnt i a unitilor pentru
nvmntul de mas se realizeaz potrivit prevederilor legale
n vigoare pentru nvmntul special.
(2) Spaiile n care clasele/grupele i desfoar procesul
instructiv-educativ i de recuperare sunt asigurate de ctre
spitale, iar dotarea material necesar asigurrii calitii
procesului instructiv-educativ i de recuperare este asigurat de
I.S.J.
Art. 33. La sfritul fiecrui an colar, conform
protocoalelor ncheiate, I.S.J./I.S.M.B. va face o evaluare a
eficienei activitii desfurate n grupele/clasele din spitale, cu
scopul mbuntirii colaborrii dintre instituiile implicate.
Art. 34. Prezenta metodologie intr n vigoare la data
publicrii ei n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

ANEXA Nr. 1
la metodologia-cadru

CONCEPTE, PRINCIPII, TERMENI I EXPRESII SPECIFICE

1. Concepte i principii:
integrare colar procesul de adaptare a copilului la
cerinele colii pe care o urmeaz, de stabilire a unor raporturi
afective pozitive cu membrii grupului colar (clasa) i de
desfurare cu succes a prestaiilor colare;
nvmnt (educaie) la domiciliu instruirea la
domiciliu, asigurat de cadre didactice specializate, pentru copii
n incapacitate (temporar sau permanent) de a frecventa
unitile reelei colare de mas din cauza unor probleme de
sntate;
adaptare curricular corelarea coninuturilor
componentelor curriculumului naional cu posibilitile elevului
cu cerine educative speciale, din perspectiva finalitilor
procesului de adaptare i de integrare colar i social a
acestuia. Aceasta se realizeaz de ctre cadrele didactice de
sprijin/itinerante sau de cadrele didactice de la clasa respectiv;

educaie incluziv procesul permanent de mbuntire

a instituiei colare, avnd ca scop exploatarea resurselor
existente, mai ales a resurselor umane, pentru a susine
participarea la procesul de nvmnt a tuturor persoanelor din
cadrul unei comuniti;
coala incluziv unitatea de nvmnt preuniversitar
n care se asigur condiiile educaiei nediscriminatorii pentru
toi copiii;
centru colar pentru educaie incluziv instituia colar
care, pe lng organizarea i desfurarea procesului de
predare-nvare-evaluare, i construiete i alte direcii de
dezvoltare instituional: formare/informare n domeniul
educaiei speciale, documentare/cercetare/experimentare,
precum i servicii educaionale pentru/n comunitate;
centru de educaie, centru de zi, centru de pedagogie
curativ uniti de nvmnt organizate de Ministerul

10

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.2011

Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului sau de organizaii

neguvernamentale n parteneriat cu Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului ce au ca scop i finalitate
recuperarea, compensarea, reabilitarea i integrarea colar i
social a diferitelor categorii de copii/elevi/tineri cu deficiene;
centru judeean de resurse i asisten educaional
unitate conex cu personalitate juridic, subordonat
Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, care
desfoar servicii de asisten psihopedagogic pentru prini,
copii, cadre didactice i care coordoneaz, monitorizeaz i
evalueaz, la nivel judeean, activitatea i serviciile educaionale
oferite de centrele colare pentru educaie incluziv, centrele
logopedice intercolare i cabinetele logopedice, centrele i
cabinetele de asisten psihopedagogic, mediatorii colari;
servicii de educaie alternativ desfurate n incinta
unitilor spitaliceti o form de colarizare alternativ,
temporar a elevilor i tinerilor care sufer o internare pe
perioada colarizrii, nscrii n uniti colare de mas sau
speciale care nu reuesc fr ajutor medical i terapii specifice
s i desfoare normal activitatea educaional n coala de
provenien;
centru de sntate mintal pentru copii i adolesceni
unitatea spitaliceasc ce are ca obiectiv prevenia primar i
prevenia secundar a grupelor de vrst ce sunt
corespondente perioadei de colarizare (preprimar, primar i
gimnazial) prin forme alternative de intervenie specific,
medical i psihopedagogic.
2. Termeni i expresii specifice:
deficien absena, pierderea sau alterarea unei
structuri ori a unei funcii (anatomice, fiziologice sau psihice) a
individului, ce rezult n urma unei maladii, a unui accident ori a
unei perturbri i care l mpiedic s participe normal la
activitate n societate;
incapacitate limitri funcionale cauzate de
disfuncionaliti (deficiene) fizice, intelectuale sau senzoriale,
de condiii de sntate ori de mediu i care reduc posibilitatea
individului de a realiza o activitate (motric sau cognitiv) ori un
comportament;
handicap dezavantaj social rezultat n urma unei
deficiene sau a unei incapaciti i care limiteaz ori mpiedic
ndeplinirea de ctre individ a unui rol ateptat de societate;
dizabilitate rezultatul sau efectul unor relaii complexe
dintre starea de sntate a individului, factorii personali i factorii
externi care reprezint circumstanele de via ale acestui
individ. Dizabilitate este termenul generic pentru afectri,
limitri ale activitii i restricii de participare conform CIF*);
cerine educative speciale (CES) necesiti
educaionale suplimentare, complementare obiectivelor
generale ale educaiei, adaptate particularitilor individuale i
celor
caracteristice
unei
anumite
deficiene
sau
tulburri/dificulti de nvare, precum i o asisten complex
(medical, social, educaional etc.);
incluziune procesul de pregtire a unitilor de
nvmnt pentru a cuprinde n procesul de educaie toi
membrii comunitii, indiferent de caracteristicile, dezavantajele
sau dificultile acestora;
afectare o pierdere sau o anormalitate a structurii
corpului ori a unei funcii fiziologice (inclusiv funciile mintale).
Prin noiunea de anormalitate se nelege variaiile
semnificative de la norma stabilit statistic (adic o deviaie de
la media populaiei stabilit conform normelor standard
msurate) i aceast noiune trebuie utilizat exclusiv n acest
sens, conform CIF*);

funcionare termen generic pentru funciile

organismului, structurile corpului, activiti i participare. Ele
denot aspectele pozitive ale interaciunii dintre individ (care are
o problem de sntate) i factorii contextuali n care se
regsete (factori de mediu i personali), conform CIF;
activitate executarea unei sarcini sau aciuni de ctre
un individ; reprezint funcionarea la nivel individual, conform
CIF;
participare implicarea unei persoane ntr-o situaie de
via; reprezint funcionarea la nivelul societii, conform CIF;
boli cronice boli care au o evoluie lent, ale cror
simptome se instaleaz treptat, n evoluie acionnd distructiv
asupra organismului. De asemenea, bolile cronice presupun
control i tratament permanent;
afeciuni neurologice afeciuni care includ o larg
varietate de boli ale sistemului nervos central i periferic,
congenitale sau dobndite, acute ori cronice;
afeciuni psihice un grup de tulburri ce cauzeaz o
sever disfuncie n gndire, afectivitate i n relaiile sociale.
Pot afecta pe oricine, indiferent de vrst (copii, adolesceni,
aduli) i pot aprea n orice familie. Persoanele care prezint
boli psihice pot fi n general cu intelect normal, dei n unele
cazuri datorit bolii creierul nu funcioneaz la nivelul
performanelor optime;
afeciuni metabolice orice tulburare care cauzeaz
disfuncii ale aciunii metabolice (tulburare care implic o
modificare n metabolismul normal de: glucide, lipide, proteine,
ap i acizi nucleici) din organism, ducnd la pierderea
controlului asupra homeostaziei. Afeciunile metabolice se
evideniaz prin diverse sindroame i boli;
afeciuni rare bolile rare care pun n pericol viaa sau
provoac o invaliditate cronic, fiind cu o prevalen sczut i
necesitnd eforturi speciale pentru a le rezolva;
afeciuni sistemice orice boal caracterizat printr-o
atingere inflamatorie i imunologic a esutului conjunctiv i prin
difuziunea leziunilor;
afeciuni genetice apar datorit unor modificri
survenite la nivelul genelor sau cromozomilor, transmise
ereditar;
afeciuni autoimune apar atunci cnd esuturile sunt n
mod eronat atacate de propriul sistem imunitar al organismului.
Are loc o aciune anormal a sistemului imun: limfocitele sau
anticorpii atac fr motiv unele organe pe care le recunosc ca
non-self. Aceste afeciuni pot fi ereditare, dar pot fi determinate
i de aciunea unor factori de mediu ce conduc la scderea
sistemului imunitar;
afeciuni oncologice afeciuni avnd ca element comun
proliferarea celular anarhic ce determin n general formarea
unei tumori care se dezvolt spontan i prin extensie local i la
distan. Evoluia poate fi lent sau rapid, n raport cu unele
particulariti biologice ale tumorii i cu rspunsul organismului;
boli infecioase sunt cauzate de ptrunderea n
organism a agenilor patogeni, cum ar fi: bacterii, virusuri,
parazii sau fungi; bolile se pot transmite direct ori indirect de la
un organism la altul. n anumite cazuri bolile infecioase pot fi
asimptomatice;
persoan nedeplasabil persoan aflat n
imposibilitatea de a se deplasa att n interiorul, ct i n
exteriorul unui spaiu;

*) CIF reprezint Clasificarea internaional a funcionrii, dizabilitii i sntii document elaborat de Organizaia Mondial a Sntii, Geneva, 2001.

11

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.2011

normalizare redresare, aducere sau revenire la starea
apropiat de valoarea ntlnit cel mai des;
prevenie primar aciunile care se fac n vederea
pstrrii sntii mintale a copilului n familie, coal i
societate;
prevenie secundar interveniile specializate
educaionale, psihologice sau medicale n vederea restabilirii
sntii mintale a copilului n familie, coal i societate;
principiul dezvoltrii se refer la faptul c toi
copiii/elevii cu handicap sunt capabili de cretere, nvare i
dezvoltare, indiferent de severitatea handicapului, acetia
posednd un anumit potenial de progres, stimularea nsuirilor
umane constituind obiectivul fundamental al programului
educativ de recuperare;
principiul dezinstituionalizrii se refer la creterea
independenei asistailor n vederea plasrii n mijlocul
comunitilor care i dezvolt serviciile pentru a putea asigura
meninerea acestora;

principiul drepturilor i anselor egale presupune att

satisfacerea egal a necesitilor individuale, ct i eliminarea
unor obstacole sociale, asigurnd dreptul la participare i
integrare colar-social egal a copiilor/elevilor cu deficiene,
care se realizeaz prin includerea lor ntr-un mediu educaional
mai puin restrictiv;
planul de servicii personalizat (PSP) permite
planificarea i coordonarea resurselor i serviciilor
personalizate; el implic un proces continuu, revizuit i modificat
periodic. PSP fixeaz obiective generale i stabilete prioritile
pentru a rspunde necesitilor globale ale individului. PSP se
desfoar un timp mai ndelungat (anual);
programul de intervenie personalizat (PIP) constituie
o etap sau o parte a PSP, este un instrument de lucru
permanent pentru unul sau mai muli membri ai echipei care i
coordoneaz interveniile n direcia realizrii scopurilor stabilite
n PSP pentru elevul cu CES. PIP precizeaz modalitile de
intervenie prin care se ating scopurile vizate.

ANEXA Nr. 2
la metodologia-cadru

Centrul colar pentru Educaie Incluziv

................................................................
................................................................
(adresa)

Servicii educaionale din cadrul

................................................................
................................................................
(numele i adresa spitalului/seciei)

Nr. ................./........................................
ADEVERIN DE COLARIZARE

Ctre ...........................................
(coala unde elevul este nscris)

Elevul(a) .................................................................... din clasa ................. a colii dumneavoastr

va efectua activitile instructiv-educative, conform curriculumului ..................................................,
ncepnd cu data de ..............................., pe termen nelimitat.
Drept urmare, v rugm ca elevul(a) ............................................................ din clasa .........................
s nu fie notat() absent n catalog pn la primirea confirmrii de ncetare a activitii colare n
clasele/grupele din cadrul clinicii mai sus menionate i a situaiei colare existente n documentele noastre
colare.
Directorul Centrului colar
pentru Educaie Incluziv,


Medic-ef,


Media
sem.

Nota la
tez

Semestrul

SITUAIE COLAR

Note

Absene

Limba(3)

Note

Absene

Limba(2)

Note

Absene

Limba(1)

Note

Absene

Biologie
Note

Chimie

Manager de caz,
................................................

Note

Note

Absene

Fizic
Note

Absene

tiine ale naturii

Note

Absene

Matematic

Absene

DISCIPLINE DE NVMNT

Absene

Educaie civic/
Educaie tehnologic
Note

Limba i literatura
romn

Note

Medic ef de secie,
................................................

Absene

Numele i prenumele elevului .....................................................................................

coala de provenien ................................................................................................
A frecventat cursurile colii noastre n perioada .......................................,
dup programa ...........................................................................................................

Nr. ................./........................................

(numele i adresa spitalului/seciei)

Servicii educaionale din cadrul

................................................................
................................................................

(adresa)

IstorieGeografie

ANEXA Nr. 3
la metodologia-cadru

Absene

Educaie tehnologic
Note

Absene

Educaie fizic
Note

Absene

Educaie muzical
Note

Absene

Educaie plastic

Directorul Centrului colar

pentru Educaie Incluziv,
................................................

Note

Absene

Purtarea
Note

Centrul colar pentru Educaie Incluziv

................................................................
................................................................

Absene

12
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.2011

Note

Absene

Religie
Note

Absene

Geografia Romniei
Note

Absene

Istoria romnilor