TERAPIA TEACCH - Treatment and Education of Autistic and Related

Communication - Handicapped Children

Lucru pe echipe in cursul de autism construirea orarelor cu pictograme

Terapia TEACCH este un sistem de interventie terapeutica ce furnizeaz o gam larg de servicii
pentru persoanele cu autism si familliile lor, de-a lungul vietii. Din 1972 acest sistem, finantat de
stat, a functionat n cadrul departamentului de psihiatrie al Universittii din Carolina de Nord, Chapel
Hill. Cuprinde un program vast de pregtire de specialisti si este implementat n diferite zone ale
Americii si n alte prti ale lumii. Eric Schloper, cel care a condus acest program este de mult timp o
persoana foarte influenta n domeniul autismului.
Scopul principal al acestui program educational consta n dezvoltarea nivelului general de abilitti al
clientilor si. n timp ce n tipul de interventie behaviorist al lui I. Lovaas copilul trebuia s
depseasc dificulttile sale specific autiste pentru a se adapta la mediu, n cadrul sistemului
TEACCH, copilului, pe langa aceasta, i este oferit, creat un mediu ce se adapteaz caracteristicilor
autismului.
O clas organizat conform principiilor TEACCH, foloseste multi indicatori vizuali pentru c cei mai
multi copii cu autism pot procesa foarte bine imaginile vizuale. Activittile speciale au limite clare.
Exist planse cu poze si cuvinte atasate acestora pentru fiecare copil din clas si pentru fiecare or.
Sunt strucurate sisteme de lucru individual pentru a mri gradul de independent a copilului si se
pune accent pe preferinta copilului pentru rutin.

Lucru pe echipe in cursul de autism construirea orarelor cu pictograme

Un alt obiectiv al terapiei TEACCH este comunicarea spontan cu sens, iar pentru acei copii care nu
pot vorbi este ncurajat utilizarea modurilor alternative de comunicare asa cum sunt: fotografiile,
pozele, limbajul semnelor si scrierea de cuvinte. Aceste strategii compenseaz sau reduc
deficientele specifice celor cu autism si minimalizeaz problemele comportamentale. Desi in acest
tip de interventie se lucreaz si individual, pentru dobndirea de noi abilitti, pregtirea/ instruirea
n grup este deasemenea foarte bine structurata si reprezinta un punct forte al acestui tip de
interventie.
Terapia TEACCH este deschis tuturor persoanelor cu autism si cu probleme de comunicare. El poate
fi implementat att n scoli normale ct si n clasele speciale. La copiii care au beneficiat de acest
program s-a observat n principal o crestere a IQ-ului cu ~20 de puncte, dar n continuare acesta
indic retard mental.
Terapia TEACCH i ajut pe copii cu autism s-si lrgeasc experientele de viat si s dobndeasc
abilitti de adaptare la mediu; contine si programe foarte bine elaborate de munc protejat pentru
persoanele cu autism. Are o gam larg de servicii att pentru copiii ct si pentru adultii cu autism
si, de asemenea, ofer diverse tipuri de sprijin pentru familiile acestora.
Acest sistem terapeutic pune accentul pe adaptarea mediului ( familial, scolar ) la caracteristicile
copilului cu autism in prima instanta ca apoi sa se dezvolte treptat, treptat capacitatea copilului cu
autism de a se integra in mediul non-autist.
Structura i organizarea clasei sau a altor spaii n care se produce nv area , n funcie de nivelul
de nelegere a copilului, elevului, s-a dovedit a fi de mare ajutor n eliminarea sau ameliorarea
problemelor, consecine ale deficitelor generate de autism. Structura nseamn organizarea
o spatiului fizic al mediului de viata,
o timpului (orar/plan)
o metodelor de invatare i a activitilor

I TERAPIA TEACCH - STRUCTURAREA

SPATIULUI
In TERAPIA TEACCH STRUCTURAREA SPAIULUI n care are loc nvaarea nseamn o anumit
aranjare a spaiului/mobilierului clasei, nct copilul s poat nvaa s funcioneze independent i
ct mai eficient posibil. Pentru copiii mai mici, spa iile n care se produce nvaarea sunt relativ
"nchise" n ideea evitrii la maximum a distragerii ateniei copilului .
Pentru c muli copii cu autism au probleme de organizare - nu tiu unde trebuie s ajung i cum
s ajung cel mai simplu undeva i au dificulti de receptare a limbajului , adesea nu nteleg
regulile sau indicaiile verbale - folosirea indicatorilor vizuali i poate ajuta s neleag ce au de
fcut i contribuie totodat la dezvoltarea comunicrii verbale i non-verbale. Suportul vizual este
de mare ajutor n nelegerea limbajului indiferent de ct de dezvoltat este limbajul verbal, acest
support este o unealt preioasa, care le permite s-i exprime dorinele, nevoile etc.
Structurarea spatiului in Terapia TEACCH se refer la felul n care nfiintam i organizm fiecare zon
a clasei, unde plasm mobila si materialele. Oamenii cu autism pot recunoate detalii, dar nu
potrivirea dintre ele.
a. Evidentiaza delimitrile vizuale i fizice ale zonelor. Delimitarile ajut copilul cu autism s
neleag unde ncepe i unde se termin fiecare zona a clasei, stabileste contextele i
segmentele mediului.
b. Minimizeaz elementele de distragere a ateniei vizuale i auditive. Ajut copilul cu autism
s se concentreze asupra conceptului i nu a detaliilor nerelevante.

II TERAPIA TEACCH TIMPULUI

STRUCTURAREA

In TERAPIA TEACCH STRUCTURAREA TIMPULUI se materializeaz n existena a trei tipuri de

orare folosite simultan : orarul zilei, orarul de la scoala, orarul de la masa de lucru de acasa.
Folosirea cu consecven a unor orare clare faciliteaz obinerea unui cadru de nvaare coerent i
fluent i permite ca mult mai mult timp sa fie alocat unei nva ri reale. Odat ce copilul nvat s
neleag i s urmeze orarul, el i dezvolt abiliti de functionare independent i de orientare,
abiliti care sunt deosebit de importante pentru funcionarea cu succes i n alte locuri.
Orarul la masa de lucru transmite in forma vizuala copilului cu autism, ntr-un mod uor de n eles,
ce activiti vor avea loc, n ce ordine. Programele trebuie aezate de sus n jos sau de la stnga la
dreapta. Fiecare copil cu autism trebuie s aib un control al programului astfel incat s indice
terminarea fiecrei activiti.

TIPURI DE ORARE in functie de nivelul de dezvoltare al

copilului cu autism

orar cu obiecte

Demonstratii cu copii la curs utilizarea orarului cu obiecte

orar cu pictograme, imagini, cartonae cu poze, fotografii
orar de activitati scris insotit de imagini
orar scris

Prezentare orar cu pictograme in cadrul cursului de autism

Orarele reprezinta un mod sistematic pentru ca un copil cu autism s ob in i s neleag
informaia. Respectand orarul, copilul cu autism este apt s lucreze independent.

Prezentare orar cu pictograme in cadrul cursului de autism

III TERAPIA TEACCH STRUCTURAREA

PROCESULUI DE INVATARE
Sistemul de lucru este individualizat n funcie de particularitatile copilului cu autism i arat :
1. ce activiti trebuie s fac
2. secventializarea exacta a fiecarei activitati pe nivele de dificultate
3. cte activiti va trebui s fac
4. cnd ansamblul activitilor este terminat
5. ce va face dup realizarea activitatilor/sau ce va primi
Stimularea cognitiv in metoda TEACCH este adaptat particularitilor tulburrii autiste. n
principiu aceast adaptare presupune:

o
o
o

adaptarea structurii activitii

adaptarea materialelor
adaptarea mesajului verbal al sarcinii

ADAPTAREA STRUCTURII ACTIVITII de stimulare cognitiv nseamn a face activitatea

predictibil. Cat dureaz activitatea ? De unde i ia materialele? Pentru ce primete recompensa?
Ce urmeaz? - activitatea va avea un grad de dezvoltare a dificultatii extrem de secventializat.
Copilul cu autism este ntiinat ntotdeauna att despre ceea ce va face n momentul respectiv, cat
si despre ceea ce urmeaz sa fac dup ceea ; este anunat cnd activitatea se apropie de sfrit;
este ndrumat s-i ia materialele necesare, iar mai trziu s le pun la loc, ajutorul oferit fiind
retras treptat; recompensa verbal este oferit imediat ce copilul a realizat corect o anumita
sarcina.
ADAPTAREA MATERIALELOR - vor fi eliminai stimulii inutili, care i pot distrage de la activitatea
principal. Copilul va avea n faa doar materialul cu care se lucreaz n momentul respectiv.
SARCINA VERBAL trebuie adaptat la particularitile de intelegere ale copilului cu autism.
Mesajele vor fi transmise prin propoziii scurte i ferme, insoite de mimic i gestic adecvate.

Lucru pe echipe in cursul de autism construirea orarelor cu pictograme

Terapia TEACCH este deschisa tuturor copiilor cu autism i cu probleme de comunicare. Ea
poate fi implementata att n coli normale ct i n clasele speciale. La copiii care au beneficiat de
acest program s-a dovedit n principal o cretere a IQ-ului cu aproximativ 20 puncte, dar n
continuare acesta indica retard mintal.
Acest sistem pune mare pre pe adaptarea mediului la caracteristicile copilului cu autism.