CAPITOLUL 3: NIVELURILE COMUNE DE REFERIN

E
L
E
G
E
R
E

A1

A2

B1

Pot s neleg expresii cunoscute i propoziii foarte

simple referitoare la mine, la
familie i la mprejurri concrete, cnd se vorbete rar
i cu claritate.

Pot s neleg expresii i cuvinte uzuale frecvent ntlnite pe

teme ce au relevan imediat
pentru mine personal (de ex.,
informaii simple despre mine i
familia mea, cumprturi, zona
unde locuiesc , activitatea profesional). Pot s neleg punctele
eseniale din anunuri i mesaje
scurte, simple i clare.

Pot s neleg punctele eseniale n vorbirea standard clar

pe teme familiare referitoare la
activitatea profesional, coal,
petrecerea timpului liber etc. Pot
s neleg ideea principal din
multe programe radio sau TV
pe teme de actualitate sau de
interes personal sau profesional,
dac sunt prezentate ntr-o manier relativ clar i lent

Pot s neleg nume cunoscute, cuvinte i propoziii

foarte simple, de exemplu,
din anunuri, ae sau cataloage.

Pot s citesc texte foarte scurte

i simple. Pot s gsesc anumite informaii
previzibile n
diverse materiale cotidiene (de
ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) i pot s neleg scrisori
personale scurte i simple.

Pot s neleg texte redactate,

n principal, ntr-un limbaj uzual
sau referitor la activitatea mea
profesional. Pot s neleg
descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor i a urrilor
din scrisori personale.

Pot s comunic ntr-o conversaie simpl, cu condiia

ca interlocutorul s e dispus
s repete sau s reformuleze
frazele sale ntr-un ritm mai
Participare la lent i s m ajute s formuconversaie lez ceea ce ncerc s spun.
Pot s formulez ntrebri
simple pe teme cunoscute
sau de necesitate imediat
i s rspund la asemenea
ntrebri.

Pot s comunic n situaii simple

i uzuale care presupun un
schimb de informaii simplu i
direct pe teme i despre activiti familiare. Pot s particip la
discuii foarte scurte, chiar dac,
n general, nu neleg sucient
pentru a ntreine o conversaie

Pot s fac fa n majoritatea situaiilor care pot s apar n cursul unei cltorii printr-o regiune
unde este vorbit limba. Pot s
particip fr pregtire prealabil
la o conversaie pe teme familiare, de interes personal sau
referitoare la viaa cotidian (de
ex. familie, petrecerea timpului
liber, cltoriile, activitatea profesional i actualiti).

Pot s utilizez expresii i

fraze simple pentru a descrie
unde locuiesc i oamenii pe
care i cunosc.

Pot s utilizez o serie de expresii i fraze pentru o descriere

simpl a familiei mele i a altor
persoane, a condiiilor de via,
a studiilor i a activitii mele
profesionale prezente sau recente.

Pot s leg expresii i s m

exprim coerent ntr-o manier
simpl pentru a descrie experiene i evenimente, visele mele,
speranele i obiectivele mele.
Pot s mi argumentez i explic
pe scurt opiniile i planurile.
Pot s povestesc o ntmplare
sau s relatez intriga unei cri
sau a unui lm i s-mi exprim
reaciile.

Pot s scriu o carte potal

scurt i simpl, de exemplu,
cu salutri din vacan. Pot
s completez formulare cu
detalii personale, de exemplu, numele, naionalitatea i
adresa mea pe un formular
de hotel.

Pot s scriu mesaje scurte i

simple. Pot s scriu o scrisoare personal foarte simpl, de
exemplu, de mulumire.

Pot s scriu un text simplu i

coerent pe teme familiare sau
de interes personal. Pot s scriu
scrisori personale descriind experiene i impresii.

Ascultare

Citire

V
O
R
B
I
R
E

Discurs oral

S
C
R
I
E
R
E

Exprimare
scris

Tabelul 2 Nivelurile comune de competene Gril pentru autoevaluare

31

UN CADRU EUROPEAN COMUN DE REFERIN PENTRU LIMBI NVARE, PREDARE, EVALUARE

B2

C1

C2

Pot s neleg conferine i discursuri destul de lungi i s urmresc chiar i o argumentare complex, dac subiectul mi este
relativ cunoscut. Pot s neleg majoritatea
emisiunilor TV de tiri i a programelor de
actualiti. Pot s neleg majoritatea lmelor n limbaj standard.

Pot s neleg un discurs lung, chiar dac

nu este clar structurat, iar conexiunile sunt
numai implicite i nu semnalate n mod
explicit. Pot s neleg programe de televiziune i lme fr prea mare efort.

Nu am nici o dicultate n a nelege limba vorbit, indiferent dac

este vorba despre comunicarea direct sau n transmisiuni radio, sau
TV, chiar dac ritmul este cel rapid
al vorbitorilor nativi, cu condiia de
a avea timp s m familiarizez cu
un anumit accent.

Pot s citesc articole i rapoarte pe teme

contemporane, n care autorii adopt anumite atitudini i puncte de vedere. Pot s
neleg proz literar contemporan.

Pot s neleg texte faptice i literare lungi

i complexe, sesiznd diferenele stilistice. Pot s neleg articolele specializate i
instruciunile tehnice lungi, chiar dac nu
se refer la domeniul meu.

Pot s citesc cu uurin orice tip

de text, chiar dac este abstract
sau complex din punct de vedere
lingvistic sau al structurii, de exemplu, manuale, articole specializate
i opere literare.

Pot s comunic cu un grad de spontaneitate i de uen care fac posibil

participarea normal la o conversaie cu
interlocutori nativi. Pot s particip activ la
o conversaie n situaii familiare, exprimndu-mi i susinndu-mi opiniile.

Pot s m exprim uent i spontan, fr a

nevoie s-mi caut cuvintele n mod prea
vizibil. Pot s utilizez limba n mod exibil
i ecient n relaii sociale i n scopuri
profesionale. Pot s-mi formulez ideile i
punctele de vedere cu precizie i s-mi
conectez interveniile bine de cele ale interlocutorilor mei.

Pot s particip fr efort la orice conversaie sau discuie i

sunt familiarizat () cu expresiile
idiomatice i colocviale. Pot s m
exprim uent i s exprim cu precizie nuane ne de sens. n caz de
dicultate, pot s reiau ideea i
s-mi restructurez formularea cu
abilitate, n aa fel nct dicultatea
s nu e sesizat.

Pot s prezint descrieri clare i detaliate

ntr-o gam vast de subiecte legate de
domeniul meu de interes.
Pot s dezvolt un punct de vedere pe o
tem de actualitate, artnd avantajele i
dezavantajele diferitelor opiuni.

Pot s prezent descrieri clare i detaliate

pe teme complexe, integrnd subtemele,
dezvoltnd anumite puncte i terminndumi intervenia cu o concluzie adecvat.

Pot s prezint o descriere sau o

argumentaie cu claritate i uen,
ntr-un un stil adaptat contextului;
cu o structur logic ecient, care
s ajute auditoriul s sesizeze i
s rein punctele semnicative.

Pot s scriu texte clare i detaliate ntr-o

gam vast de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot s scriu un eseu
sau un raport, transmind informaii sau
argumentnd n favoarea sau mpotriva
unui punct de vedere. Pot s scriu scrisori
subliniind semnicaia pe care o atribui personal evenimentelor sau experienelor.

Pot s m exprim prin texte clare, bine

structurate, dezvoltnd punctele de vedere. Pot s tratez subiecte complexe
ntr-o scrisoare, un eseu sau un raport,
subliniind aspectele pe care le consider
importante. Pot s selectez un stil adecvat
destinatarului.

Pot s scriu texte clare, cursive,

adaptate stilistic contextului. Pot
s redactez scrisori, rapoarte sau
articole complexe, cu o structur
logic clar, care s-l ajute pe
cititor s sesizeze i s rein
aspectele semnicative. Pot s
redactez rezumate sau recenzii
ale unor lucrri de specialitate sau
opere literare.

Tabelul 2 Nivelurile comune de competene Grila pentru autoevaluare

32

CAPITOLUL 3: NIVELURILE COMUNE DE REFERIN

C2

C1

VOLUM

CORECTITUDINE

FLUEN

INTERACIUNE

COEREN

D dovad de o mare exibilitate la reformularea ideilor sub

forme lingvistice diferite, care-i
permit s transmit cu exactitate
nuane ne de sens, pentru a insista, a scoate n eviden sau a
evita ambiguitatea. Stpnete
bine expresiile idiomatice i
familiare.

Menine permanent
un grad nalt de corectitudine gramatical n complexitatea
limbii, chiar dac
atenia i este ndreptat n alt parte (de
exemplu, planicarea sau observarea
reaciilor celorlali).

Poate s se exprime
timp ndelungat, cu
spontaneitate,
discursul indu-i natural,
recupernd
dicultile cu sucient
abilitate pentru ca ele
s treac aproape
neobservate.

Poate s interacioneze
cu uurin i abilitate,
depistnd i ntrebuinnd indicii nonverbali
i de intonaie fr efort
aparent. Poate s intervin n structura comunicrii cu naturalee, e
la nivel de replici, e la
nivel de referine sau de
aluzii etc.

Poate construi un
discurs
coerent
elevat,
completndu-l n mod
adecvat cu diverse
structuri de organizare, precum i
cu un ir variat de
cuvinte de legtur
i ali articulatori.

Stpnete bine o gam vast

de discursuri, printre care tie
s aleag formularea care i
permite s se exprime clar i
ntr-un registru potrivit asupra
unor subiecte variate de ordin
general, educaional, profesional sau care in de timpul liber,
fr a nevoit/ s-i comprime
discursul.

Pstreaz
permanent un nivel nalt
de corectitudine gramatical;
greelile
sunt rare, greu de
depistat i de obicei
autocorectate
de
cte ori apar.

Poate s se exprime
cu uurin i spontaneitate, aproape fr
efort. Doar un subiect
complicat din punct
de vedere conceptual
este n stare s reduc cursul natural al
discursului su.

Poate s aleag o expresie potrivit ntr-un

repertoriu curent de
funcii discursive ca
preambul la spusele
sale, pentru a prelua
cuvntul sau pentru a-l
pstra, ctignd timp
pn i adun gndurile.

Poate s construiasc un text clar,

uid i bine structurat dnd dovad
c stpnete bine
mijloacele lingvistice de structurare
i articulare.

Stpnete o gam destul de

vast de mijloace de comunicare pentru a face descrieri clare,
a-i exprima punctul de vedere
i a desfura o argumentare
fr a-i cuta cuvintele n mod
manifest.

Prezint un grad
destul de avansat de
control gramatical.
Nu comite greeli
care ar duce la nenelegeri i le poate
corecta cnd apar.

Poate s vorbeasc relativ mult, cu

o
uen
relativ
constant; cu toate
c mai poate ezita,
cutnd structuri sau
expresii, pauzele lungi sunt rare.

Poate s intervin din

proprie iniiativ n discuie sau cnd i vine
rndul i poate ncheia
o conversaie cnd este
necesar, dei uneori fr
destul elegan. Poate
s faciliteze continuarea unei discuii asupra
unui domeniu familiar,
conrmnd c nelege,
solicitnd participarea
celorlali etc.

Poat s foloseasc un numr limitat

de articulatori pentru a-i lega frazele
ntr-un discurs clar
i coerent, cu toate
c ntr-o intervenie mai lung pot
aprea i unele
ntreruperi.

Mnuiete destule mijloace lingvistice i un vocabular sucient

pentru a se descurca, ezitnd i
parafraznd pe alocuri n cazul
subiectelor ca familia, odihna,
centrele de interes, cltoriile,
munca i actualitatea.

ntrebuineaz
cu
exactitate sucient
un repertoriu de
structuri i scheme
frecvente, curente n
situaii previzibile.

Poate s-i construiasc discursul aa

nct s e neles,
chiar dac pauzele
de cutare a cuvintelor i frazelor de
corectare sunt foarte
evidente, mai ales n
secvenele mai lungi
de creaie proprie.

Poate s nceap, s
susin i s ncheie o
conversaie simpl fa
n fa cu interlocutorul
su despre subiecte
familiare sau de interes personal. Poate s
repete o parte din ceea
ce a fost spus, pentru o
nelegere reciproc.

Poate s uneasc
un ir de elemente
scurte, simple i
variate ntr-o serie
linear de puncte
care se nlnuie.

ntrebuineaz structuri elementare formate din expresii

memorizate, din grupuri de
cteva cuvinte i din expresii
semifabricate, pentru a comunica o informaie limitat n
cadrul situaiilor simple din viaa
cotidian i din actualitate.

ntrebuineaz corect
structuri simple, dar
comite
sistematic
greeli elementare.

Se poate face neles/

leas ntr-o intervenie scurt, chiar dac
reformularea, pauzele i starturile false
sunt evidente.

Poate s rspund la
ntrebri i la declarai
simple. Poate s indice
c urmrete discuia,
dar nu nelege destul
pentru a putea susine
personal conversaia

Poate s lege
grupuri de cuvinte
cu conectori simpli
cum ar : i, dar,
pentru c.

Mnuiete un repertoriu elementar de cuvinte i de expresii

simple referitoare la situaii concrete speciale.

Controleaz n mod
limitat cteva structuri
sintactice i forme
gramaticale simple pe
care le-a memorizat.

Poate s se descurce n enunuri foarte

scurte, izolate, de
tip clieu, cu numeroase pauze pentru
a-i cuta cuvintele,
pentru a le pronuna
pe cele mai puin
familiare i pentru a
debloca conversaia.

Poate s rspund la ntrebri simple i s pun

altele privitor la informaii personale. Poate
s interacioneze ntr-o
manier simpl, dar
comunicarea depinde
n ntregime de repetri
mai lente, de reformulri
i de corectri.

Poate s lege cuvinte sau grupuri

de cuvinte prin conectori elementari
ca i sau atunci.

B2+

B2

B1+

B1

A2+

A2

A1

Tabelul 3 Nivelurile comune de competene Aspecte calitative de utilizare a limbii vorbite.

33