Sunteți pe pagina 1din 15

CAPITOLUL V

EDUCAIE PENTRU SNTATE.


Un rol esenial n procesul de promovare a sntii l deine
educaia pentru sntate, care este un sistem ce cuprinde:
- contiina strii de sntate;
- pedagogia (procesul de predare - nvare);
- participarea.
Trebuie subliniat c educaia pentru sntate are un coninut
diferit fa de educaia sanitar ce se preocup doar de nsuirea i
aplicarea normelor de igien individual.
Obiectivele generale ale educaiei pentru sntate se pot
sintetiza n urmtoarele direcii:
1. dezvoltarea de cunotine la nivel populaional despre:
- sanologie;
- protecia mediului;
- profilaxia bolilor.
2. dezvoltarea atitudini, aptitudini i deprinderi tiinifice n
domeniul promovrii sntii;
3. realizarea implicrii active a populaiei att fa de sntatea
individual ct i pentru sntatea global a colectivitii creia
aparine.
n realizarea obiectivelor aciunilor de educaie pentru sntate
rolul central l deine, ca instrument de baz, procesul de comunicare
(subiect cruia i-am acordat un capitol separat).
n literatura de specialitate sunt recunoscute urmtoarele tipuri
de educaie ce sunt utilizate i n domeniul sntii:
1. educaia pentru sntate non formal (neoficial sau
neinstituionalizat) care corespunde etapei de socializare
primar a individului i care cuprinde conduitele individuale
cptate prin imitaie sau experien proprie i care nu
presupune existena unui proces de educare structurat;
2. educaia pentru sntate formal care const ntr-un proces
structurat de transmitere i nsuire de cunotine care se
adreseaz n mod egal ntregii populaii fiind recunoscut ca
fcnd parte din socializarea secundar a individului. Presupune
alocarea de resurse pentru realizarea procesului pedagogic
Scopul acestei forme de educaie este de a dezvolta la nivel
individual o sntate comportamental optim.
126

Realizarea acestui deziderat se poate realiza utiliznd diferite


tipuri de abordri educaionale:
- medical;
- educaional;
- personalizat (axat pe particularitile individului);
- schimbare social;
1. n abordarea medical medicul este cel care, pe baza
diagnosticului, urmrete s determine la pacient formarea de
atitudini i comportamente specifice principiilor sale pentru
sntate;
2. n abordarea educaional se pune accent pe libertatea de
alegere i aciune a individului punndu-l pe acesta n situaia de
a lua decizii comportamentale.
3. educaia personalizat presupune o activitate pedagogic
orientat pe particularitile individului, ca persoan distinct, i
urmrete s l sprijine n luarea unor decizii comportamentale
favorabile.
4. n situaia n care condiiile socio-economice (sau de alt
natur) nu permit realizarea practic a deprinderilor se pune
probleme de a apela la o abordare care s permit o schimbare
a mediului.
Aplicaie practic.
Organizarea unei lecii de educaie pentru sntate n coli:
Scopuri:
- studierea si evaluarea nivelului de cultur a populatei
(cunotine, deprinderi, comportamente, atitudini)
- creiere si utilizarea mijloacelor educaionale n vederea
inducerii unui comportament responsabil pentru propria
sntate, inclusiv a colectivitii de care aparine
individul.
Obiective: formarea si dezvoltarea n rndul populaiei a unei
concepii si a unui comportament sanogenic.
Forme si metode de educaie pentru sntate:
1. lecia educativ-sanitar;
2. demonstraia practic;
3. proiecia de filme si discuii;
4. concursuri pe teme educativ sanitare.
n scoli cele mai utilizate sunt leciile (n programa de nvmnt
sunt rezervate 2 ore /an n cadrul orelor de dirigenie)
127

Tematica:
1. igiena buco-dentar la copii
2. caria dentar si urmrile ei.
3. profilaxia cariei dentare la copii
4. anomalii dento - maxilare si obiceiuri vicioase
5. alimentaia raionala si sntatea dinilor
6. gingivitele la copii
7. dispensarizarea stomatologic i importana ei.
Componentele educaiei pentru sntate:
1. latura cognitiv: comunicarea si nsuirea cunotinelor;
2. latura motivaional: convingerea si responsabilizarea pentru
sntatea individual i colectiv;
3. latura comportamental voliional (formativ): nsuirea
deprinderilor i obinuinelor cu aplicarea lor n practica curent.
Condiii pentru eficiena unei lecii de educaie pentru sntate:
1. durata s fie de 40-50 min.;
2. claritatea scopului urmrit;
3. alegerea judicioas a coninutului leciei, funcie de vrst,
interese, necesiti;
4. organizarea metodic a leciilor, (existena unui plan de lecie).
Tipuri si categorii de lecii.
1. lecii de ctigare (asimilare) de noi cunotine;
2. lecii de recapitulare, de fixare si de sintetizare;
3. lecii de formare de noi deprinderi, demonstraie practic;
5. lecii mixte, combinate;
Planul leciei.
A. Partea general, cuprinde date despre locul, data, ora, clasa,
cadrul didactic, obiectul.
B. partea special, cuprinde elementele metodologice ale
leciei:
1. tipul de lecie;
2. scopul leciei care este funcie de obiectivele urmrite:
a. formarea si completarea cunotinelor;
b. convingerea elevilor de necesitatea unor practici corecte;
c. nsuirea corect a deprinderilor;
d. metode i procedee:
- prezentarea, expunerea,
- discuia liber,
- demonstraia practic,
128

- proiectarea de filme sau diapozitive,


Modul general de desfurare:
1. momentul organizatoric: organizarea clasei i asigurarea
disciplinei;
2. captarea interesului auditoriului pentru tematic prin ntrebri
preliminare;
3. desfurarea leciei propriu-zise conform planului;
4. fixarea cunotinelor;
5. recomandri;
Important
Se va face evaluarea cunotinelor cursanilor la nceputul si la
sfritul orei prin administrarea de chestionare, pregtite n prealabil.
Tema lucrrii practice.
ntocmii planul unei lecii de educaie sanitar avnd ca tem
"PREVENIREA CARIEI DENTARE LA COPII", n vederea predrii ei n
cadrul orelor de dirigenie la o clas.
Fiecare grup va organiza o lecie de educaie sanitar la o
scoal general n cadrul orei de dirigenie.

129

CAPITOLUL VI
Programarea serviciilor de sntate
Noiuni generale
Un program de sntate reprezint un ansamblu organizat,
coerent i integrat de activiti i servicii realizate simultan sau succesiv,
cu resursele necesare, n scopul atingerii obiectivelor stabilite n raport cu
problemele precise de sntate, i aceasta, pentru o populaie definit.
Alegerea unui program de sntate se face n funcie de
obiectivele propuse i de domeniile de interes:

promovarea sntii i prevenia;


depistare precoce;
diagnosticul unei probleme de sntate;
servicii de ngrijiri de sntate;
acordare de consultan;
recuperare;
intervenie i organizare comunitar;
aciune de politic sanitar;
educaie sanitar;
marketing social.

Gestiunea proiectelor de sntate este o noiune relativ recent


i reprezint aplicarea conceptelor de gestiune la un proiect specific spre
deosebire de responsabilitatea mai general de a conduce un serviciu,
un departament sau o ntreag organizaie.
Prin definiie, formularea unui proiect de sntate reprezint
conjugarea resurselor viznd un scop specific, care rspunde anumitor
norme legate de timp, resurse financiare, calitate cantitate etc.
n ceea ce privete beneficiul adus n plan tehnologic, gestiunea
programelor i proiectelor de sntate introduce un mod sistematic de
gndire, aducnd tehnici noi de organizare a muncii, aplicabile la toate
nivelurile sistemului de sntate.
Managementul proiectelor de sntate aduce o manier concis
i obiectiv de nelegere coerent i clar a proiectelor de sntate,
fiind n acelai timp un instrument care faciliteaz justificarea proiectului,
marketingul proiectului i comunicarea proiectului ntre cei implicai.
In planul organizrii serviciilor de sntate, gestiunea proiectelor
de sntate are rolul de:
orientare a serviciilor de sntate ctre nevoile populaiei
130

se obine astfel mai mult legitimitate n interveniile n


populaie
mobilizarea ansamblului de intervenii i de resurse umane
ctre acelai scop
creterea
eficacitii
interveniei
prin
asigurarea
complementaritii serviciilor
creterea calitii i disponibilitii serviciilor care s rspund
nevoilor populaiei
introducerea obiectivelor colective n organizarea serviciilor
de sntate
Lissargue J. definete proiectul de sntate ca fiind un
ansamblu de operaii care trebuie s permit atingerea unui obiectiv clar
exprimat i prezentnd un anume caracter de unicitate.
Reprezint ansamblul elementelor difereniate i interdependente
care completeaz i rennoiesc un ciclu de activiti utiliznd resurse n
scop de a produce rezultate determinate. Deoarece un proiect de
sntate a fost comparat cu un sistem, el poate fi reprezentat sub forma
unui ansamblu de componente interdependente, aflate ntr-un anumit
context sau macromediu, viznd atingerea unei finaliti comune.
Analiza contextului sau mediului extern care poate influena
dimensiunile i coninutul programului se refer la:
1. Contextul economic - se analizeaz disponibilitatea
fondurilor necesare pentru punerea n practic a programului
2. Contextul politic i legal - studiaz condiiile privind
susinerea politic a proiectului, conformitatea lui cu legile i
reglementrile actuale, conformitatea cu politicile i
programele deja existente.
3. Contextul socio-cultural i etic - se refer la condiiile
privind compatibilitatea cu valorile i credinele populaiei
creia i se aplic programul, deschiderea la schimbare,
gradul de participare a celor interesai direct de aplicarea
programului i eventualele impacte negative pe care le-ar
putea aduce aplicarea programului.
4. Contextul tehnologic se analizeaz pentru a estima
capacitatea de adaptare, adecvare i disponibilizare a
intrrilor, precum i capacitatea de expertiz.
5. Infrastructura existent este alt factor care avut n vedere
i ine cont de capacitatea reelei de comunicaii, reeaua de
servicii i celelalte surse disponibile, necesare comunicrii
etapelor i aciunilor de desfurare a programului.
6. Contextul organizaional sau contextul intern se refer la
capacitatea de gestiune, coordonare sau conducere a
programului, capacitii financiare, tehnice, disponibilitatea
resurselor umane, competena personalului , voina i
capacitatea de susinere a programului care n final pot
131

asigura un anumit grad de dependen sau autonomie a


proiectului.
VI.1. Planul unui program de sntate (model).
Analiza de situaie
Poate fi reprezentat sub form de text, tabele sau grafice i
cuprinde urmtoarele aspecte:
a) Caracteristici ale populaiei
Structura populaiei:
numr total, densitate
structura pe grupe de vrst, pe sexe
profesii, religie, starea civil etc.
b) Starea de sntate - indicatori intensivi i extensivi
rata de mortalitate specific (pe sexe, grupe de vrst, boli)
rata de morbiditate
incapacitatea
sperana de via fr boal
sntatea mintal
c) Factorii de risc - biologici, obiceiuri, de mediu asociai bolilor din
populaie
cuantificarea riscului
ponderea diverilor factori ntr-o afeciune
d) Resurse de servicii -disponibilitate servicii / resurse, accesibilitate
servicii / resurse , utilizare servicii / resurse , productivitate, cheltuieli,
costuri, venituri, finanare;
e) Caracteristici socio - economice - activitate economic, nivel de
instuire, nivel de venituri, condiii de locuit, sedentarism, calitatea
educaiei, criminalitate, inadaptare social.
Un proiect de program de sntate are menirea de a traduce n
termeni operaionali nevoia de sntate a populaiei, fcnd n aa fel ca
situaia problematic (starea actual de sntate) s vin n
coresponden cu starea de sntate inut sau cu situaia dorit.
Prezentm mai jos un cadru de reprezentare a strii actuale de
sntate a unei populaii n relaie cu starea de sntate care dorete s
se ajung dup aplicarea programului:

132

SITUAIA ACTUAL
Descris prin observaii asupra
indicatorilor de sntate sau de
gestiune
STAREA DE SNTATE
rata de mortalitate
rata de morbiditate
rata de incapacitate
sperana de via
rata de vaccinare

SITUAIA DORIT
Fixarea
nivelului
dorit
al
indicatorilor de sntate sau
gestiune
STAREA DE SNTATE
rata dorit de mortalitate
rata dorit de morbiditate
rata dorit de incapacitate
sperana dorit de via
rata dorit de vaccinare

SERVICII
servicii de sntate public
(vaccinri, BTS, SIDA etc.)
servicii
de promovare a
sntii (anti - stress, anti tabagic, etc.)
servicii de prevenie ( boli
cardiovasculare, cancer de
sn, de colon, pulmonar etc.)
servicii de asisten primar
(vizite, consultaii)
servicii
de
asisten
secundar(
nr.
spitalizri,
consultaii de urgen, nr.
analize laborator, radiologie)
servicii de asisten teriar,
ultraspecializate
servicii sociale

SERVICII
- nivele dorite de servicii dup
diferitele
categorii
i
dup
indicatorii alei

RESURSE
nr. medici, asistente, tehnicieni
de laborator
nr. paturi de spital
nr. aparate de radiologie, de
laborator
bugetul global i pe servicii

RESURSE
nivelul dorit de resurse de
diferite categorii n cadrul
programului sau proiectului
se poate trece direct la resurse
fr a mai trece prin servicii

Orice program de sntate ncepe prin identificarea nevoilor n


populaie, pentru a avea un portret al strii de sntate al acesteia,
portret care mai departe poate servi ca baz pentru luarea deciziei
asupra aciunii.

133

Analiza serviciilor i resurselor permite estimarea nevoilor


necesare i a resurselor pentru rezolvarea problemelor identificate.
Tipuri de nevoi :
1. Nevoia normativ:
este aceea definit de ctre expert, profesionist, administrator, n
raport cu o anumit norm dorit sau optim
astfel nevoia reflect starea actual de cunotine i de valori de
care este determinat
2. Nevoia resimit:
se refer la percepiile oamenilor asupra problemelor de sntate
sau a celor care doresc servicii de sntate
3. Nevoia exprimat:
echivalent nevoii de cerere de sntate de servicii, nevoii
resimite care se traduce prin recurgerea la servicii
4. Nevoia comparativ:
nevoia pe care un individ sau o grup ar trebui s-o aib, pentru
c el prezint aceleai caracteristici cu un alt individ sau grup
pentru care s-a identificat o nevoie.
Nevoia de sntate exprim voina de a se soluiona n ntregime
sau parial problema de sntate observat, estimnd totodat
ndeprtarea n raport cu norma. Cu ct ndeprtarea de la norm este
mai mare, cu att nevoia de sntate este mai important. Nevoia de
sntate la rndul su nate o nevoie de servicii.
Abordri i metode de evaluare a nevoilor
Starea de sntate a populaiei se descrie prin indicatori de
sntate cum ar fi mortalitatea, morbiditatea, incapacitatea sau sperana
de via.
Luai ca atare, indicatorii de sntate nu arat problemele de
sntate ci reprezint doar o observaie neutr. Se constat o problem
de sntate doar dac indicatorul de sntate depete un prag care se
consider inacceptabil. De exemplu, dac se consider c depirea
ratei de mortalitate infantil peste 20% este inacceptabil, atunci avem o
problem de sntate infantil cnd rata actual este de 25%.
Scop i obiective.
n raport de nevoile de sntate ale populaiei, se pot defini
obiectivele unui program de intervenie n populaie care i ele pot s
difere n funcie de ce domeniu anume vizeaz. n acest sens, pot exista:
a)Obiective de sntate - n care nevoile de sntate traduc n
termeni de rezultate de atins (implicit investiiile sau
reorganizarea resurselor)
ex. pn n anul 2000 s se reduc rata de mortalitate
infantil la 20 %.
134

b)Obiective de servicii - obiectivele de sntate traduc n


serviciile necesare (obiectivul de servicii implic o apreciere
asupra pertinenei i eficacitii serviciilor):
- ex. : implementarea unui serviciu de
depistare precoce;
- ex.: mbuntirea serviciilor spitaliceti
de pediatrie (subneles pentru a atinge
rata de 20 %).
c)Obiective de resurse - prin care obiectivele de servicii se aduc
n resursele necesare pentru activitile de ndeplinit.
n legtur cu obiectivul de servicii implementarea unui serviciu
de depistare precoce, se pot enuna urmtoarele obiective de resurse:
doi planificatori de sntate, pentru dou luni, pentru
concepia serviciului;
doi medici, patru cadre medii, pentru un an, pentru activitatea
serviciului;
Cteva remarci asupra structurii obiectivelor:
structura obiectivelor permite obinerea unei vederi de
sintez a programului i organizarea realizrii;
nu este necesar ca n planul unui program s fie introduse
toate obiectivele, structura obiectivelor se poate adapta dup
programul n cauz;
un obiectiv este un enun care descrie mai degrab
rezultatele dorite dect procedura sau mijloacele utilizate
pentru atingerea acestor rezultate. Unii autori identific
obiectivele ca ieiri din program;
n domeniul sntii i n perspectiva sntii publice,
rezultatele ateptate pot fi descrise n termeni de stare de
atins(stare de sntate, rat de mortalitate ) sau de
comportament de dezvoltat la individ (ex.: obiceiuri de via ).
Acestea se denumesc adesea obiective de sntate;
0biectivul poate acoperi ansamblul programului sau o parte a
programului. Poate fi general sau detaliat; obiectivele
intermediare pot da loc unor subprograme;
obiectivul operaional este formulat din punct de vedere a
activitilor de echip de lucru sau de responsabiliti fiind
rezultatul vizat de o echip de lucru vizat.
Fiecare obiectiv operaional i se adaug activiti de proiect care
circumscriu responsabiliti ale echipei de lucru.
Obiectivul de sntate conine n general urmtoarele elemente
135

termenul;
populaia vizat;
intervenia de efectuat;
rezultatul vizat.
Obiectivul operaional conine aceleai elemente
obiectivul de sntate, dar adugndu-se echipa responsabil.

ca

Ierarhizarea obiectivelor
Finalitatea
Scop
Obiectiv general

Obiectiv intermediar

Obiectiv specific

Obiectiv operaional

Contribuia general a proiectului


Viziuni pe termen lung
de obicei necuantificabil
Rezultatul ateptat al proiectului
ideal se exprim n termeni de
stare de sntate
Legtura ntre problem i soluie
Traducerea operaional a scopului
programului
Msurabil
Duce la atingerea obiectivului
general
Fiecare
obiectiv
intermediar
acoper o parte a proiectului
Realizarea sau ansamblul de
realizri necesare i suficiente
pentru
atingerea
obiectivului
intermediar de la nivelul superior
Activiti elementare (sarcini) a
cror realizare este necesar i
chiar suficient pentru atingerea
obiectivului de la nivelul superior

Strategia = grup de soluii ce pot fi aplicate la o problem dat


sau la un set de probleme.
Activitatea = este un termen general care se aplic unei lucrri
efectuate de ctre personal pentru atingerea unui obiectiv.
Sarcina = reprezint o unitate de lucrare ce constituie cea mai
mic diviziune a unei activiti.
Un obiectiv corect definit i pertinent trebuie s ndeplineasc o
serie de criterii:
s descrie un rezultat specific i nu o activitate sau o dorin;
s fie msurabil, s se poat msura gradul su de realizare;
s aib o dat de scaden prin fixarea unui termen precis de
realizare;
136

s fie realist i realizabil - prin luarea n considerare a


condiiilor organizaionale i de mediu;
s fie controlabil - prin aceasta nelegnd posibilitatea celui
care este responsabil de program, de a-l realiza i pune n
practic;
s fie motivant - rspunde unei nevoi de mplinire i are
anse de reuit;
s fie util i utilizabil - adic s rspund nevoii utilizatorului
(populaiei)

Strategia
Dup ierarhizarea problemelor i repartizarea lor dup diferite
criterii se trece la planificarea activitilor care i ele se pot grupa astfel:
Activiti:
- dup nivelul de prevenie:
primar;
secundar;
teriar.
- dup factorii de risc:
factori ereditari;
factori comportamentali;
factori de mediu.
- dup domeniile implicate.
- pe grupe de vrst
Ritmul activitilor i matricea sau grila de responsabiliti
cuprinde:
medicii generaliti implicai n desfurarea programului;
cadrele medii care vor lucra n program;
laborator (nominalizare);
autoriti sanitare;
centre de medicin preventiv etc.
Standardizarea activitilor (fie pentru fiecare activitate):
metodologia examinrii clinice;
analize de laborator (denumire tehnic);
calculul i interpretarea datelor;
conduita medical.

137

Definirea activitilor din cadrul proiectului reprezint un sistem


structurat de lucru n care vor fi cuprinse:

matricea de responsabiliti
calendarul de lucru
analiza drumului critic, graficul GANTT
alocarea resurselor
analiza fezabilitii - resurse, obstacole, soluii

VI.2. Tehnici i metode utilizate n planificarea operaiilor.


Dintre tehnicile utilizate n managementul operaiilor descriem
metoda graficelor Gantt i metoda planificrilor n reea: metoda CMP,
Pert, analiza drumului critic.
Graficele Gantt reprezint instrumente utilizate n procesul de
planificare a operaiilor i permite vizualizarea cronologic a operaiunilor
considerate ca fiind necesare pentru ndeplinirea obiectivelor.
Are la baz un sistem de coordonate cartezian, pe axa orizontal
fiind marcat timpul, axa vertical destinat marcrii activitilor. In dreptul
activitilor se traseaz segmente corespunztoare intervalului de timp
prognozat i alocat pentru realizarea ei.
Grafic ex.
P la n
R e a liz a r i

tim p (lu n i)

T e rm e n d e ra p o rta re

Pe un asemenea grafic se nregistreaz:


- intervalele de timp programate pentru fiecare activitate;
- intervalul de timp care a fost necesar pentru realizarea
activitii;
- volumul de cheltuieli exprimat n dinamic pe parcursul
desfurrii activitilor.
138

Graficul permite vizualizarea realizrilor i eventual al rmnerilor


n urm sau a depirii cheltuielilor planificate, situaii pentru care se
caut soluii de redresare ct mai rapid.

Metode de planificare n reea.


Necesitatea proiectrii i analizei sub form de astfel de grafice
este dat de faptul c n realizarea obiectivelor activitile se succed i se
intercondiioneaz ntr-o manier care poate scpa uor controlului.
1. Metoda CMP (Critical Path Method) este cea mai simpl i
presupune respectarea urmtorului algoritm:
1. se listeaz pe baza datelor din proiect activitile componente
i momentele stabilite pentru finalizarea fiecreia;
2. se stabilete ordinea care este considerat optim pentru
derularea lor;
3. se deseneaz graficul (reeaua) ncepnd cu prima aciune,
notat cu 1 (corespunztoare originii reelei) i terminnd cu
evenimentul final. Fiecare eveniment intermediar este
reprezentat sub form de noduri i fiecare aciune sub aspectul
unor sgei care unete nodurile de pornire (de care este
condiionat nceperea activitii) de nodul pe care l
condiioneaz (de unde se creeaz posibilitatea de demarare a
unei alte aciuni).
4. pentru planificarea termenelor de realizare a diverselor aciuni,
se determin timpul minim i maxim (rezultnd rezerva de timp
ca diferen dintre maxim i minim) pentru realizarea fiecrei
operaiuni. Evenimentele pentru care rezerva de timp este nul
definete traseul critic.
Traseul critic (drumul critic) reprezint cel mai lung traseu care se
identific pe reea, ntre nodul iniial i nodul final, reprezentnd timpul
minim necesar pentru realizarea obiectivului.
Ex. reea.

139

a c tiv it i r e a le
a c tiv it i fic tiv e

d r u m c r itic

I
0

n cazul proiectelor care presupune sute de operaii se utilizeaz


tehnici de algoritmare tip Ford sau tip Bellman.
Metoda Pert poate fi utilizat sub forma metodei Pert timp sau
Pert cost, fiind util pentru programarea executrii obiectivelor
complexe. Este o metod matematico statistic care permite calcularea
i operarea cu durate aleatoarea activitilor, pornind de la duratele medii
a activitilor i a dispersiilor asociate fiecrei medii.
n acest mod lungimea drumului critic va putea fi analizat ca o
distribuie normal i permite calcularea probabilitilor s se respecte
timpul alocat.
Definirea drumului critic permite optimizarea derulrii
programelor, fiind necesar i optimizarea folosirii resurselor.
Optimizarea folosirii resurselor poate fi realizat prin dou
metode:
1. metoda nivelrii resurselor;
2. metoda Pert cost.
Sunt tehnici care pot fi aplicate de experi (manageri de operaii)
realizndu-se n prezent i cu ajutorul tehnicii de calcul.
APLICAIE PRACTIC nr. 1: Pe baza noiunilor de mai sus s se
elaboreze planificarea operaiilor pentru o campanie de imunizare.
APLICAIE PRACTIC nr. 2: Pe baza noiunilor de mai sus precum
i a cunotinelor dobndite n lucrrile anterioare se va elabora un
proiect de program de reducere a incidenei unei afeciuni cu larg
rspndire n mas la nivelul populaiei Municipiului Constana.
Pentru ambele aplicaii se va lucra n echipe de cte 4
studeni.

140