Cmo

se
encuentra
educacin en el Per?

la

La crisis de la educacin peruana se

Expresa en la contradiccin
existente entre los grandes esfuerzos que hace la casi totalidad de las
familias peruanas propugnando para sus hijos el acceso a una educacin
adecuada y la no correspondencia de estos esfuerzos con un sistema que
no se centra en el alumno como su fin ltimo. (EDUCACIN, docencia y
clase poltica en el Per, Ed. TAREA, 2007, Lima, pg. 30)
Los
modelo
s
educati
vos
trados
al pas

Los maestros
se
encuentran
en el ltimo
lugar de los
que instruyen
y
educan,pese
a tener
legalmente la
primera
responsabilid
ad.

Problemas
de la
Educacin
en el Per
de ayer y
hoy

Los
gobierno
s de
turno,
dejan sus
cosas a
medio
hacer

IR A LAS CAUSAS DE LOS PROBLEMAS ES IR A LA ESENCIA

DE LOS FENMENOS
Estas muestras de lo que ocurren con los aprendizajes de nuestros alumnos
son slo una parte de los graves problemas educacionales que afectan a
nuestro pas.
Las muestras son los fenmenos que se observan como problemas que
requieren una explicacin cientfica para buscar las soluciones ms
pertinentes.

POSTULADOS:
1. La calidad implica vocacin, esfuerzo, disciplina, voluntad y una prctica
moral constante.
2. La calidad educativa debe orientarse a partir de la pedagoga del arquetipo,
de manera que el ejemplo sea la fuente permanente de educar.

CUESTIONES PREVIAS FUNDAMENTALES SOBRE

CALIDAD EDUCATIVA:
Las diferentes posiciones sobre la educacin y los diferentes intereses
individuales o sociales generan expectativas y nociones distintas sobre la
calidad de la educacin.
La educacin es un proceso complejo, que no se da de manera aislada de
otros fenmenos y procesos sociales.

Qu es calidad educativa?
Generalmente se consideran como buenos centros aquellos donde asisten
alumnos de extraccin socioeconmica alta. En otros casos se considera que son
los medios, docentes titulados, infraestructura, curriculum ofrecido, etc., los que
determinan fundamentalmente la calidad de un centro. Finalmente, una gran
mayora se decanta definiendo la calidad en funcin de los resultados.
Sin embargo la calidad educativa es un concepto multidimensional, que puede ser
operatividad en funcin de variables muy diversas como lo sealan Garvin (1.984)
y Harvey y Green (1.993), as tenemos que la calidad puede entenderse como:
1. Excepcin
2. Perfeccin o mrito.
3. Adecuacin a propsitos.
4. Producto econmico.
5. Transformacin y cambio

Aspectos
directament
e
involucrados
en la calidad

Capacida
d del
alumno
Capacidad
del maestro
Capacida
d de la
instituci
n

FACTORES QUE IMPULSAN LA CALIDAD

EDUCATIVA

FACTORES

La pertinencia personal y social

como foco de la educacin.
La
conviccin,
estima
y
autoestima
de
los
actores
involucrados
La fortaleza tica y profesional de
los profesores
La formacin inicial y continua de
los docentes
La capacidad de conduccin de
los directores
La pertinencia y relevancia del
currculo en todos los niveles
educativos
El trabajo en equipo al interior de
la institucin y del sistema
educativo
Las alianzas entre las escuelas y
otros agentes educativos

La calidad en la docencia la podramos medir bajo

tres conceptos principales

Expectativas del egresado.

Mejorar el desempeo laboral de los jvenes estudiante.
Ensear a los jvenes a efectuar un aporte efectivo a la sociedad
contribuyendo a su propio desarrollo y crecimiento econmico y social.

Calidad del docente desde Proyecto Educativo

Nacional al 2021
OBJETIVO ESTRATGICO: MAESTROS
BIEN
PREPARADOS
QUE
EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA.
Nos proponemos asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel
en el marco de una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y
efectivo, as como de una formacin continua integral.