Desarrollo de la ciencia y su aplicacin tecnolgica

A travs de los aos el hombre ha presentado un cambio radical en su nivel de vida; los
conocimientos que l ha logrado acumular y aplicar ha sido para su beneficio que ha
cambiado radicalmente su modo de vivir. Existe una notable diferencia entre el hombre
de hace unas cuantas dcadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el
desarrollo de la ciencia que esta estrechamente relacionada con las innovaciones
tecnolgicas.
Las necesidades de ciencia y tecnologa en nuestro pas ya no se satisfacen con la
enseanza a los estudiantes como se verifica una ley cientfica o como usar determinado
equipo y maquinaria que resultara obsoleta un futuro prximo; en nuestros tiempos el
preparar gente capaz de pensar y entender los principios bsicos de a ciencia y tcnica
es fundamental para que no le detengan las difultades que presenten e, incluso que
pueda desarrollar nuevos procedimientos, en cualquiera que sea su campo de trabajo.
En este trabajo hablaremos sobre la ciencia y la tecnologa que ah hecho al hombre en
un ser muy dotado para la construccin de una nueva vida, en este presente documento
tocaremos los temas ya mencionados por separado para comprender cada uno y poder
estudiarlo.
Mientras valla pasando el tiempo la ciencia y la tecnologa se van actualizando, estos
temas han sido nuestros compaeros de tiempos muy remotos en la cual el ser humano
tuvo cambios muy notables con el pasar del tiempo. Sin mas prembulos ingresamos a
nuestro temas que es la CIENCIA y la TECNOLOGIA ACTUALES.
CIENCIA
En trminos generales la ciencia tiene una gran gama de significados, uno de los ms
acertados de esta es el siguiente:
(En latn scientia, de scire, conocer), trmino que en su sentido ms amplio se emplea
para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele
aplicarse sobre todo a la organizacin de la experiencia sensorial objetivamente
verificable. La bsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como ciencia
pura, para distinguirla de la ciencia aplicada la bsqueda de usos prcticos del
conocimiento cientfico y de la tecnologa, a travs de la cual se llevan a cabo las
aplicaciones.
TECNOLOGIA
Se define como el proceso a travs del cual los seres humanos disean herramientas y
mquinas para incrementar su control y su comprensin del entorno material. El trmino
proviene de las palabras griegas tecn, que significa 'arte' u 'oficio', y logos,
'conocimiento' o 'ciencia', rea de estudio; por tanto, la tecnologa es el estudio o ciencia
de los oficios.

Algunos historiadores cientficos argumentan que la tecnologa no es slo una condicin

esencial para la civilizacin avanzada y muchas veces industrial, sino que tambin la
velocidad del cambio tecnolgico ha desarrollado su propio mpetu en los ltimos
siglos. Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresin
geomtrica, sin tener en cuenta los lmites geogrficos ni los sistemas polticos. Estas
innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, producindose
con frecuencia consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnologa debe
concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.

LAS DEMANDAS Y NECESIDADES SOCIALES

IMPULSAN LOS DESCUBRIMIENTOS
CIENTFICOS Y APLICACIONES TCNICAS
HISTRICAS DE FRITZ HEBER Y CARL BURCH
El conocimiento cientfico y tecnolgico ha producido aplicaciones que han sido de
gran beneficio para la humanidad, con mayor significado en el contexto de una sociedad
globalizada. Sin embargo estos beneficios no estn distribuidos equitativamente y ello
ha ampliado la brecha entre los pases industrializados y los subdesarrollados, siendo
igualmente la causa del deterioro del medio ambiente y la fuente de desequilibrio y
exclusin social.
Un uso responsable de la ciencia y la tecnologa puede revertir estas tendencias. Ello
requiere de un esfuerzo conjunto genuino entre aquellos que poseen la mayor capacidad
en ciencia y tecnologa y aquellos que enfrentan los problemas de la pobreza y la
exclusin social.
En este contexto en la Conferencia de Viena sobre Ciencia y Tecnologa para el
desarrollo en 1979 se estableci la necesidad de que los pases desarrollados del Norte
destinaran el 0,7 por ciento de su Producto Interno Bruto anual a apoyar el desarrollo
cientfico, econmico y social de los pases subdesarrollados. Entendiendo la ciencia y
la tecnologa como un recurso, esta, junto con el desarrollo de los recursos humanos,
crearan las bases de una infraestructura humana y material que supuestamente
propiciara el adelanto de los pases ms atrasados y su insercin ms efectiva en la
economa mundial. Como resultado de la Conferencia se emiti el Programa de Accin
de Viena y surgi el concepto de la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD).
Los pases subdesarrollados emprendieron la aventura del desarrollo industrial basado
en la sustitucin de importaciones y la creacin de industrias locales que produjeran
productos exportables con vistas a generar una cartera de mercancas que pudieran
nivelar balanzas de pago que se depriman cada vez ms por el intercambio desigual
resultante del precio cada vez menor de las materias primas exportadas por estos pases
contra el precio cada vez mayor de los productos manufacturados importados de los
pases desarrollados. En ese proceso se produjeron todo tipo de casos: exportacin al
Sur de industrias altamente contaminantes, de plantas recicladas con tecnologas
atrasadas, de industrias con mercados cautivos para las materias primas o los productos
resultantes. En ese propio proceso, en las dcadas del 60 al 80 del pasado siglo, los
pases del Sur incurrieron en la bsqueda de crditos ante la banca y los gobiernos de

los pases desarrollados y se dio origen tambin al drama de la deuda externa de los
pases subdesarrollados, que hasta hoy desangra los recursos financieros de los pases
menos adelantados a favor de las economas ms poderosas del mundo.
Con el paso del tiempo se ha ido desarticulando el binomio tecnologa-desarrollo. El
concepto de ciencia como recurso del desarrollo se ha perdido, dando paso a la
conversin del conocimiento cientfico y la tecnologa, en medio de la primaca mundial
del liberalismo econmico y los procesos de internacionalizacin de la economa, en
mera mercanca.
De ah que los pases subdesarrollados, para los que fue creado la AOD presenten hoy
estadsticas desastrosas en todos los mbitos del desarrollo econmico y social. Un uso
responsable de la ciencia y la tecnologa puede revertir estas tendencias. Ello requiere
de un esfuerzo conjunto genuino entre aquellos que poseen la mayor capacidad en
ciencia y tecnologa y aquellos que enfrentan los problemas de la pobreza y la exclusin
social.
Teniendo en cuenta lo anterior se define el siguiente problema cientfico : la innovacin,
producto del desarrollo cientfico-tecnolgico alcanzado por la humanidad, ha creado
desigualdad y exclusin en los mbitos de una sociedad globalizada.
El objeto de estudio de la investigacin: la innovacin como herramienta de desarrollo.
El objetivo general de la investigacin es el siguiente: demostrar el papel de la
innovacin como herramienta de desarrollo, bajo preceptos de igualdad e inclusin.
Se definen los objetivos especficos:

Analizar los conceptos de ciencia, tecnologa e innovacin y su desempeo en la

actualidad, en pases desarrollados y del Tercer Mundo.

Analizar la relacin de causalidad entre innovacin y globalizacin.

Estudiar la relacin entre innovacin y desarrollo sostenible.

Demostrar a travs del caso latinoamericano, que los desastrosos resultados

econmicos y sociales del Tercer Mundo son consecuencia, entre otros
elementos, de un uso excluyente de la innovacin.

Demostrar la viabilidad de la innovacin como factor de desarrollo bajo

preceptos de igualdad e inclusin.

Ejemplificar lo anterior con el modelo cubano.

Estos objetivos se definen para dar cumplimiento a la siguiente hiptesis: si los

adelantos cientfico-tcnicos, se ponen en funcin del desarrollo social, entonces la
transicin hacia el desarrollo se acelerar en pases del Tercer Mundo.
1. La ciencia y la tecnologa. Concepto, realidades y desafos

Se entiende la ciencia como la esfera de la actividad humana dirigida a la adquisicin

sistemtica, mediante el mtodo cientfico, de nuevos conocimientos sobre la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento, que se reflejan en leyes, fundamentos y
tendencias de desarrollo. (CITMA, 2001)
Los aportes realizados por la ciencia a la humanidad, fundamentalmente desde el siglo
XVI son conocidos. En esta etapa un hecho impactante ha sido el acortamiento del lapso
transcurrido entre las grandes aportaciones de la teora y su plasmacin en diversas y
perfeccionadas aplicaciones tecnolgicas, que en principio representan enormes
potencialidades de bienestar y progreso para la especie humana. (Clark, 2002). Ahora
bien, es esto as en la realidad internacional, donde enormes masas de personas del
llamado Tercer Mundo y segmentos cada vez mayores de la poblacin de pases
industrializados son afectados por numerosos flagelos y calamidades, cuando la
coyuntura ambiental del planeta se aproxima a los lmites de lo inadmisible para la
propia perpetuacin de la vida?
Debe tenerse en cuenta que todo esto ocurre a pesar de los portentosos logros
registrados en la ciencia y la tecnologa. Constituye una irritante paradoja el hecho de
que en momentos en que la evolucin humana se acerca a la factibilidad de una
"inteligencia colectiva" (Levy, 2001) asentada en los avances de la ciberntica y las
tecnologas de la informacin-, se constata que la aplicacin ciega, egosta e
irresponsable del avance cientfico y tecnolgico compromete con seriedad los lmites
mismos de la supervivencia de la especie humana.
La ciencia hoy, como empresa humana, se debate en un conflicto entre opciones
irreconciliables: la primera es continuar desempendose como herramienta esencial del
actual sistema de dominacin econmica mundial, orientado al crecimiento continuo y
la consecucin incesante del aumento de riqueza individual, y estigmatizado por el
despilfarro o depredacin de importantes recursos naturales irrecuperables y el deterioro
ambiental. La segunda y desafiante opcin es asumir el reto de generar conocimientos y
tecnologas que promuevan efectivamente la sustentabilidad ambiental, el desarrollo
orientado hacia los pueblos y el manejo racional a mediano y largo plazo. (Clark, 2002).

EL PROCESO CIENTFICO EN LAS CIENCIAS

QUMICAS ( PROCESO QUE SE OBTIENE EL
AMONIACO )
El proceso de Haber, tambin llamado proceso de Haber Bosch, consiste en hacer
reaccionar nitrgeno e hidrgeno gaseosos, para formar amonaco. Este proceso tiene
gran importancia a nivel industrial, ya que es el ms usado para obtener amonaco en
grandes cantidades. El proceso de Haber fue ideado por el qumico alemn Fritz Haber
y comercializado en el ao 1910 por Carlo Bosch. Ambos obtuvieron premios Nobel de
qumica por sus importantes aportes a la ciencia y a la industria.
En los primeros aos del sigo veintes, existan una gran demanda de amonaco, para ser
usado en la sntesis de fertilizantes y explosivos. La obtencin de amonaco de manera
natural, a partir de las reservas de guano en Chile, no bastaban para satisfacer esta
demanda. Por esta razn, muchos cientficos se dedicaron a estudiar la manera de

sintetizar amonaco a partir del nitrgeno ambiental, hasta que Haber dio con la
solucin, y Bosch ide la manera de sintetizar amonaco a gran escala.
El nitrgeno es un elemento muy abundante en la atmsfera, el aire que nos rodea est
compuesto por un 78% de nitrgeno. La dificultad para combinarlo con hidrgeno para
formar amonaco radica en que la molcula de N2 es muy estable, gracias a sus enlaces
triples, y es qumicamente bastante inerte.
La reaccin se logra realizar con un rendimiento aceptable, bajo condiciones de alta
presin y temperatura, y mediando un catalizador de hierro, potasio y xidos de
alumino.
La reaccin que ocurre en el proceso de Haber es la siguiente:
N2(g) + 3H2(g) < -> 2 NH3(g)
Esta reaccin es exotrmica, es decir, se libera calor en el proceso.
El hidrgeno utilizado en este proceso se obtiene a partir de gas natural o metano, que
hacemos reaccionar con el vapor del agua, en la presencia de catalizadores, como por
ejemplo el xido de nquel. El hidrgeno obtenido se hace pasar por las camas de xido
de hierro, al mismo tiempo que el nitrgeno proveniente de la atmsfera. Para acelerar
la reaccin, se aumenta la presin (unas 500 atmsferas) y se eleva la temperatura a
unos 500C.
Al ser una reaccin exotrmica, se puede pensar que elevar la temperatura disminuye el
rendimiento de la reaccin, y efectivamente as es, pero como contrapartida, la
velocidad de produccin aumenta muchsimo, y es por esta razn que el proceso se
lleva a cabo en estas condiciones.
Para acelerar an ms el proceso, se va condensando el amonaco formado, y se retira
de la cmara. De esta manera, el equilibrio se desplaza hacia la derecha, acelerando la
formacin de producto.
El rendimiento de la reaccin en estas condiciones es del 15 o 20%, pero los gases que
no han reaccionado para formar amonaco, se vuelven a procesar, repetidas veces,
obtenindose de esta manera una recuperacin del 98%.
Actualmente la mayora del amonaco producido a nivel industrial utiliza este proceso.
El amonaco producido se utiliza mayormente en la sntesis de fertilizantes, llegando a
producirse ms de 100 millones de toneladas de fertilizante al ao.

PRODUCCIN DEL AMONIACO UTILIZANDO EL

PROCESO DE LA ESTEQUIOMETRIA
e parte del gas natural constituido por una mezcla de hidrocarburos siendo el 90%
metano (CH4) para obtener el H2 necesario para la sntesis de NH3.

Desulfuracin
Antes del reformado tenemos que eliminar el S que contiene el gas natural, dado que la
empresa distribuidora le aade compuestos orgnicos de S para olorizarlo.
R-SH + H2
H2S + ZnO

RH + H2S hidrogenacin
H2O + ZnS adsorcin

Reformado
Una vez adecuado el gas natural se le somete a un reformado cataltico con vapor de
agua (craqueo- rupturas de las molculas de CH4). El gas natural se mezcla con vapor
en la proporcin (1 : 3,3)-(gas : vapor) y se conduce al proceso de reformado, el cual se
lleva a cabo en dos etapas
Reformador primario
El gas junto con el vapor se hace pasar por el interior de los tubos del equipo donde
tiene lugar las reacciones siguientes
CH4 + H2O

CO + 3H2 H = 206 kj/mol

CH4 + 2H2O

CO2 + 4H2 H = 166 kj/mol

reacciones fuertemente endotrmicas

Estas reacciones se llevan a cabo a 800C y estn catalizadas por xido de niquel (NiO),
as se favorece la formacin de H2.
Reformador secundario
El gas de salida del reformador anterior se mezcla con una corriente de aire en este 2
equipo, de esta manera aportamos el N2 necesario para el gas de sntesis
estequiomtrico N2 + 3H2. Adems, tiene lugar la combustin del metano alcanzndose
temperaturas superiores a 1000C.
CH4 + 2O2

CO2 + 2H2O H<< 0

En resumen, despus de estas etapas la composicin del gas resultante es aprox. N2

(12,7%), H2 (31,5%), CO (6,5%), CO2 (8,5%), CH4 (0,2%), H2O (40,5%), Ar (0,1%).
conversin 99% de hidrocarburo.

Purificacin
El proceso de obtencin de NH3 requiere un gas de sntesis de gran pureza, por ello se
debe eliminar los gases CO y CO2.

Etapa de conversin.
Tras enfriar la mezcla se conduce a un convertidor donde el CO se transforma en CO2
por reaccin con vapor de agua,
CO + H2O CO2 + H2 H = -41 kj/mol
esta reaccin requiere de un catalizador que no se desactive con el CO. La reaccin se
lleva a cabo en dos pasos,
a) A aprox. 400C con Fe3O4.Cr2O3 como catalizador 75% de la conversin.
b) A aprox. 225C con un catalizador ms activo y ms resistente al envenenamiento:
Cu-ZnO prcticamente la conversin completa.
Etapa de eliminacin del CO2.
Seguidamente el CO2 se elimina en una torre con varios lechos mediante absorcin con
K2CO3 a contracorriente, formandose KHCO3 segn
K2CO3 + CO2 + H2O

2KHCO3

este se hace pasar por dos torres a baja presin para desorber el CO2, el bicarbonato pasa
a carbn liberando CO2. (subproducto- para fabricacin de bebidas refrescantes).
Etapa de metanizacin.
Las trazas de CO (0,2%) y CO2 (0,09%), que son peligrosas para el catalizador del
reactor de sntesis, se convierten en CH4:
CO + 3H2
CO2 + H2

CH4 + H2O
CH4 + 2H2O

Proceso sobre lecho cataltico de Ni (300C).

Sntesis de amonaco
As se obtiene un gas de sntesis con restos de CH4 y Ar que actan como inertes.
A continuacin el gas se comprime a la presin de 200 atm. Aproximadamente
(compresor centrfugo con turbina de vapor) y se lleva al reactor donde tiene lugar la
produccin del amonaco, sobre un lecho cataltico de Fe.
N2 (g) + 3 H2 (g)

2 NH3 (g)

en un solo paso por el reactor la reaccin es muy incompleta con un rendimiento del 1415%. Por tanto, el gas de sntesis que no ha reaccionado se recircula al reactor pasando
antes por dos operaciones,

a) extraccin del amonaco mediante una condensacin.

b) eliminacin de inertes mediante una purga, la acumulacin de

inertes es mala para el proceso. El gas de purga se conduce a la
unidad de recuperacin
Ar para comercializarse
CH4 se utiliza como fuente de energa
N2 y H2 se introducen de nuevo en el bucle de sntesis