ASIGNATURA: EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA

Cdigo/s: 11-103
Rgimen: cuatrimestral
64 horas cuatrimestrales:
60 horas tericas
4 horas prcticas
Escuela/s: Psicologa
Ao del programa: 2013

FUNDAMENTOS
Las prioridades de investigacin en el campo de la salud, exigen que el futuro profesional
adquiera el conocimiento que le permita reflexionar sobre la actividad y produccin cientfica
en el campo de la psicologa.
La Epistemologa es el lugar de la fundamentacin gnoseolgica del rigor del quehacer
cientfico y su estudio brindar el estudiante los conocimientos necesarios para abordar las
asignaturas especficas de la currcula que corresponden al estudio y aplicacin de la
metodologa cientfica.
Conocer los problemas epistemolgicos fundamentales en las ciencias humanas lo capacitar
para abordar los fenmenos ms relevantes de nuestro tiempo caracterizados por una
multiplicidad de determinantes psicolgicos, polticos, econmicos, culturales y ticos.
La ciencia ha modificado su modalidad de acercamiento al conocimiento a lo largo de la
historia del hombre. Por lo cual, es necesario conocer este desarrollo para no reiterar errores en
la construccin de nuevas producciones.

OBJETIVOS

Reconocer las bases gnoseolgicas que subyacen en las epistemologas antigua,

moderna y contempornea
Aprender los requerimientos lgicos de toda argumentacin cientfica
Reflexionar acerca de los alcances y validez de la induccin en los fenmenos
humanos
Analizar la teoras cientficas como un conjuntos de hiptesis
Reflexionar acerca de las epistemologas contemporneas aplicadas en el campo de la
psicologa
Promover una actitud cientfica en relacin a la prctica profesional

CONTENIDOS MNIMOS
La ciencia como objeto de estudio. Clasificacin de las ciencias. Historia del conocimiento
cientfico. Mitos, creencias y conocimiento cientfico. La matemtica como lenguaje
Posturas epistemolgicas clsicas. Positivismo. Contextos de descubrimiento y justificacin. El
lenguaje de la ciencia. La Lgica. Trminos, proposiciones y razonamientos. Epistemologa
contempornea. Paradigmas. Incertidumbre y caos.
Epistemologa de las ciencias humanas. Relacin sujeto-objeto. Comprensin vs. Explicacin.
Complejidad en psicologa. Paradigmas transdisciplinarios.
PROGRAMA ANALITICO
Unidad 1.- La ciencia como objeto de estudio
Teora del conocimiento y Epistemologa. La ciencia como objeto de reflexin. Ciencia y
Conocimiento Cientfico. Otros modos de conocer. Conocimiento, creencia y verdad. La
verdad como construccin histrica. Confiabilidad del conocimiento cientfico. El mtodo
cientfico. Clasificacin de las ciencias. Ciencias Sociales.
Unidad 2.- Historia del conocimiento cientfico
El conocimiento en el mundo antiguo. Funcin de los mitos. Gnesis del pensamiento
cientfico en Grecia. Aristteles y la observacin de la naturaleza. La deduccin racional . El
mundo medieval y la significacin de las creencias. Nacimiento de la Ciencia Moderna. Galileo
y el conocimiento emprico. El experimento. Descartes y la fragmentacin del objeto de la
ciencia. El modelo newtoniano. El mtodo de la Fsica como modelo. La matemtica como
lenguaje de la ciencia. Razn, verdad y objetividad. Determinismo cientfico. Ciencia y poder.
Surgimiento de las Ciencias Sociales. La cuestin del mtodo en ciencias sociales.
Unidad 3.- Posturas epistemolgicas clsicas
El conocimiento cientfico derivado de los hechos de la experiencia. El positivismo. El mtodo
inductivo. Crticas y problemas de la induccin. El neopositivismo. El mtodo hipotticodeductivo. Crculo de Viena. Los contextos de descubrimiento y el contexto de justificacin.
Popper y el falsacionismo. Crticas al falsacionismo.
Unidad 4.- El lenguaje de la ciencia
La lgica y la matemtica. Trminos, proposiciones y razonamientos. Explicacin,
Comprensin e interpretacin, sus diferencias y su complementacin. Argumentos deductivos
y argumentos inductivos. Analoga y abduccin. Validez y verdad. La explicacin cientfica.
Tipos de explicacin cientfica. Limitaciones del mtodo hipottico deductivo en las ciencias
humanas. El criterio de verdad e inmutabilidad. Causalidad y ciencia.
Unidad 5.- Epistemologa contempornea
La ciencia como actividad social. Kuhn, revoluciones cientficas y paradigmas. Los paradigmas
en las ciencias sociales. Lakatos y los programas de investigacin. El anarquismo de
Feyerabend. La revolucin cientfica del siglo XX. La incertidumbre y el azar en la ciencia.
Susel y la cuarta herida narcisstica. Prigogine y la flecha del tiempo.
Unidad 6.- Epistemologa de las ciencias humanas.
El objeto de estudio de las ciencias sociales. Objetividad e intersubjetividad. El positivismo en
las ciencias sociales. La explicacin y prediccin cientfica. Hempel y los modelos de
explicacin cientfica. Las crticas tempranas de G. Vico al modelo positivista. El giro
hermenutico en las ciencias sociales. La epistemologa de la psicologa. La psicologa
newtoniana. Freud como punto de inflexin entre el positivismo y la hermenutica. Morin y la
epistemologa de la complejidad. La organizacin y las relaciones entre sistemas como objeto
de estudio. Teoras psicolgicas contemporneas. Paradigmas transdisciplinarios.

METODOLOGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE:

La asignatura se dictar durante un cuatrimestre de 16 clases terico-prcticas de cuatro horas
semanales, 64 horas totales.
La modalidad de trabajo se desarrollar mediante exposiciones dialogadas en pos de la
presentacin del tema, donde se dar lugar al debate en funcin de la construccin del
conocimiento. Se enfatizar el trabajo grupal para posibilitar la interpretacin las distintas
lecturas que se pueden hacer de la ciencia. Se utilizarn diversos medios tecnolgicos como
soportes didcticos para un desarrollo idneo de los temas.
En las clases prcticas se tratarn los temas a partir de la lectura crtica de textos que
ejemplifiquen la utilizacin de diferentes paradigmas en psicologa y con ejemplos de
investigaciones que se analizarn epistemolgicamente.
Cada alumno deber realizar un Trabajo Prctico que consistir en una Monografa sobre el
recorrido histrico de los paradigmas en las teoras psicolgicas desde los modelos positivistas
iniciales hasta los modelos complejos contemporneos. Para esta tarea contarn con diversos
textos y una gua de lectura de los mismos. El trabajo surge de la discusin y debate
permanente que se establece en las clases.

EVALUACION:
Se evaluar mediante dos exmenes parciales escritos individuales que deber ser aprobado
con una nota no inferior a 4 (cuatro) puntos y con la aprobacin del trabajo prctico.
Para mantener la regularidad el alumno deber asistir al 75% de las clases terico-prcticas,
aprobar los exmenes parciales y el trabajo prctico.
La evaluacin del trabajo prctico se realizar tomando en consideracin la pertinencia y
profundidad del anlisis de la bibliografa, y la correcta diagramacin del trabajo monogrfico.
Examen final:
- Para alumnos regulares: se evaluar en forma oral, sobre el total del Programa Analtico,
considerando los contenidos especificados en l. Fecha y horario: se respetan los establecidos
por la Universidad.
- Para alumnos libres: De acuerdo a las condiciones establecidas en la normativa de
estudiantes, sern alumnos libres quienes hubieran perdido la regularidad administrativa y/o
acadmica. Para aprobar la asignatura debern rendir en primera instancia un examen escrito
y luego un examen oral

CRONOGRAMA:
Clase 1: Unidad 1.Clase 2: Unidad 1.Clase 3: Unidad 2.Clase 4 Unidad 2.Clase 5: Unidad 2.Clase 6: Unidad 3.Clase 7: Primer examen Parcial
Clase 8: Unidad 4.Clase 9: Unidad 4.Clase 10: Unidad 5.Clase 11: Unidad 5.Clase 12: Unidad 6.Clase 13: Unidad 6.Clase 14: Unidad 6.Clase 15: Segundo examen parcial

Clase 16: Exmenes Recuperatorios Firma de Libretas

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
Unidad 1.NAJMANOVICH D., LUCANO M (2010) Epistemologa para principiantes. Buenos Aires:
Ed. Era Naciente
PARDO R. H. (2000) Verdad e historicidad (pag. 37) en Diaz E. (Comp.) (2000) La
Posciencia. Buenos Aires: Ed. Biblos
DIAZ E. (2007) Entre la tecnociencia y el deseo. (Cap.1 y 3) Buenos Aires: Ed. Biblos
Unidad 2.DURAND S. E., MOMBR A. (2003) Encrucijadas del pensamiento. (Cap.1 y 2) Buenos
Aires: Ed. Gran Aldea
VALOR J. A. (2002) Introduccin a la metodologa. (Cap.1). Espaa: Ed. Mnimo Trnsito
DAZ E. (2000) El conocimiento como tecnologa de poder (Pg.15) en Daz E. (Comp).(2000)
La Posciencia. Buenos Aires: Ed. Biblos
CAPRA F. (1982) El punto crucial (Pg.55-80) Buenos Aires: Ed. Troquel
Unidad 3.CHALMERS A.F. (1999) Qu es esa cosa llamada ciencia? (Cap.1) Buenos Aires: Ed. Siglo
XXI
LASO E. (2000) Los mtodos de validacin en ciencias sociales (Pg.115) en Diaz E. (Comp.)
La Posciencia. Buenos Aires: Ed. Biblos
DURAND S. E., MOMBR A. (2003) Encrucijadas del pensamiento. (Cap.11 a 14) Buenos
Aires: Ed. Gran Aldea
Unidad 4.DURAND S. E., MOMBR A. (2003) Encrucijadas del pensamiento. (Cap.3) Buenos Aires:
Ed. Gran Aldea
DIEZ J. A., MOULINES C. U. (1997) Fundamentos de Filosofa de la Ciencia. (Cap. 2)
Espaa: Ed. Ariel
Unidad 5.DURAND S. E., MOMBR A. (2003) Encrucijadas del pensamiento. (Cap.15-16-17) Buenos
Aires: Ed. Gran Aldea
KHUN T. S. (1962) La estructura de las revoluciones cientficas. Buenos Aires: Fondo de
Cultura Econmica
DIEZ J. A., MOULINES C. U. (1997) Fundamentos de Filosofa de la Ciencia. (Cap. 9)
Espaa: Ed. Ariel
Unidad 6.MORALEJO E. (2000) La problemtica de la humanidades y la hermenutica (Pg.245) en
Daz E. (Comp.) (2000) La Posciencia Buenos Aires: Ed. Biblos
CAPRA F. (1982) El punto crucial (Pg.185-212) Buenos Aires: Ed. Troquel
HEMPEL C. G. (1966) Filosofa de la ciencia natural (Cap.5) Buenos Aires: Ed. Alianza
MORIN E. (1994). Epistemologa de la complejidad. En Fried Schnitman D. Nuevos
Paradigmas. Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paids
DURAND S. E., MOMBR A. (2003) Encrucijadas del pensamiento. (Cap.18-19) Buenos
Aires: Ed. Gran Aldea

BIBLIOGRAFA GENERAL DE CONSULTA:

ANDER-EGG EZEQUIEL (2000) Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social III Bueno
Aires. Ed. Lumen
CHALMERS A. (1992) La ciencia y cmo se elabora. Espaa: Ed. Siglo XXI
DELGADO J.M. Y GUTIRREZ J. (1999) Mtodos y Tcnicas Cualitativas de Investigacin
en Ciencias Sociales Madrid: Ed. Sntesis
DIEZ J. Y MOULINES C.U. (1997) Fundamentos de la Filosofa de las Ciencia Barcelona: Ed.
Ariel
HABERMAS J. (1982) La lgica de las ciencias sociales. Madrid: Ed. Teknos
MACRAE S. (1995) Modelos y Mtodos para las ciencias del Comportamiento. Espaa: Ed.
Ariel
MANCUSO H.R. (1999). Metodologa de la investigacin en Ciencias Sociales Buenos Aires:
Paids
WAGENSBERG J. (19859 Ideas sobre la complejidad del mundo. Espaa: Ed. Tusquets
WALLERSTEIN I. (2004) Las incertidumbres del saber. Barcelona: Ed. Gedisa