Colegio Terraustral Oeste

Departamento de Lenguaje
III medios
DIAGNSTICO REFORZAMIENTO
PSU LENGUAJE
CONOCIMIENTOS BSICOS
En las preguntas 1 a 0 se plantean problemas
acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y
Comunicacin. Lee con atencin antes de
contestar.
1.Sin empujarme, sin peso, coloc una
mejilla contra mi pecho y se ri, puso la
otra mientras lloraba. Le acarici la cabeza
con una mano entorpecida y falsa; con la
otra apretaba la pipa en el bolsillo del
impermeable.
Qu rasgo(s) del narrador se manifiesta(n)
en el fragmento anterior?
I)
Ser personaje.
II)
Tener un conocimiento total.
III)
Presentar focalizacin cero.
A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) II y III
E) I, II y III
2. De acuerdo con el propsito comunicativo,
identifique la alternativa que constituye un
acto de habla directivo
A) Gracias por el favor concedido.
B) Es acertado lo que usted menciona.
C) La sentencia es: quince aos y un da.
D) Prometo que me portar mejor.
E) Quiero que me contestes con la verdad.
3. Cmo es posible que me trates as?
El lenguaje empleado en el fragmento
anterior corresponde al nivel y estilo
A) culto formal.
B) inculto informal.
C) inculto formal.
D) culto informal.
E) antinorma.
4.all sumergidos en la oscuridad
besndonos, olvidados de todo, de que el
show se haba acabado, de que la orquesta
estaba tocando para bailar, de que la gente
bailaba y bailaba y se cansaba de bailar y de
que los msicos empaquetaban sus
instrumentos y se iban y de que nosotros nos
quedbamos solos all
El tipo de mundo representado en el
fragmento anterior corresponde a
A) la ciencia ficcin.
B) fantstico.
C) maravilloso.
D) real o cotidiano.
E) real maravilloso.
5.ANTONIETA: Qu les podemos decir?
AMELIA: Qu es indispensable decir algo?
ANTONIETA: Era un hombre maravilloso!
AMELIA: Nuestro hermano menor. Pero,
a pesar de eso, era el nico apoyo que
tenamos.

ANTONIETA (Emocionada) Un hombre de

su casa! AMELIA (Emocionada) Tan bueno!
Tan correcto!
LEONTINA: l era...
Alejandro Sieveking, Ingenuas palomas
(fragmento).
La forma de lenguaje dramtico que va
escrita entre parntesis en el texto anterior, se
denomina
A) aparte.
B) acotacin.
C) medio mutis.
D) soliloquio.
E) monlogo.
6.Me siento extasiado ante tan maravilloso
paisaje.
Qu funcin del lenguaje predomina en el
texto anterior?
A) Expresiva.
B) Ftica.
C) Metalingstica.
D) Enunciativa.
E) Conativa.
7. Hazte amigo de marzo
El fragmento anterior, corresponde a la
seccin del aviso publicitario llamado
A) cono.
B) mensaje de texto.
C) eslogan.
D) mensaje icnico.
E) logotipo.
8. Lo que ocultan las ruinas y lo que viene
en el futuro
LAQUILA: DESTRUCCIN Y
RENACIMIENTO DE UNA JOYA
MEDIEVAL
La noche del 6 de abril pasado, Vittorio Di
Girolamo recibi una llamada de su hermano
Paolo, que vive en Roma, Supiste?, le
pregunt al otro lado del telfono, en Italia.
No, le respondi. Prende la televisin,
le dijo Paolo. Las imgenes lo
impactaron. LAquila, la ciudad de
nacimiento de su abuelo Armando y su padre
Giulio, haba sufrido una vez ms un
terremoto
Evelyn Erlij, Artes y Letras, El Mercurio
(fragmento).
El texto anterior se puede clasificar como
A) carta al director.
B) reportaje.
C) entrevista.
D) noticia periodstica.
E) editorial.
9.Una mujer al sol es todo me deseo viene
del mar, desnuda, con los brazos en cruz y la
flor de los labios abierta para el beso
Qu figura literaria se aprecia en el primer
verso?
A) Hiprbole.
B) Aliteracin.
C) Hiprbaton.
D) Comparacin.
E) Metfora.

10. Con sus pausados gestos le iba

sealando lo entristecido que estaba y con su
tono de
voz, un tanto ms grave que de
costumbre, enfrentaba con entereza el
dolor de la prdida.
En el texto anterior se puede reconocer uso de
la comunicacin no verbal
I)
kinsica.
II)
paralingstica. III)
proxmica.
A) Slo I B) Slo II
C) Slo I y II D) Slo II y III
E) I, II y III
MANEJO DE CONECTORES
Estas preguntas contienen un enunciado
incompleto seguido de cinco opciones. Elija
la opcin con los conectores que permiten
restituir al enunciado su cohesin sintctica y
coherencia semntica.
11. Era natural que una literatura
preocupada por la historia . lo
fue la narrativa romntica, terminara
interesndose . la realidad social.
A) as como en
B) en tanto
por
C) si bien
en
D) como
por
E) tanto
como
12. La modalidad apreciativa es propia de
los textos en que se expresan sentimientos
o pensamientos, , editorial,
columnas de opinin, cartas al director, etc.
A) por ejemplo
B) es decir
C) como as
D) o sea
E) por lo tanto
13. La comunicacin es .
informar acerca del mundo, .
expresar la realidad subjetiva del emisor y
. influir sobre el receptor.
A) tanto
como
para
as
B) para
para
para
C) no slo parasino
as
D) en ocasionespara
de esta forma
E) slo y as tambin
14. El anunciante en la publicidad controla
todas las fases, . la aprobacin de
la idea original de la campaa .. la
seleccin de los medios en los que se
insertarn los anuncios.
A) tanto
B) en y en
C) como
D) o sea
E) desde

como
y
y
hasta

15. En la actitud lrica de la cancin el

hablante expresa directamente sus
sentimientos,, se corresponde

con la funcin expresiva o emotiva del

lenguaje.
A) ya que
B) en efecto
C) y as
D) por lo tanto
E) es decir
PLAN DE REDACCIN
Las preguntas de este tem van encabezadas
por una frase que puede servir de ttulo para
un texto virtual, seguida de enunciados
numerados que contienen cada uno un
idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. La tarea
consiste en restituir la secuencia de las ideas
para lograr una ordenacin coherente del
texto.
16. El Editorial
1. Tipos de textos periodsticos.
2. Es un artculo en el que se expresa la
opinin institucional o corporativa del medio
respecto de un asunto de inters pblico.
3. El gnero periodstico.
4. Los medios de comunicacin de masas.
5. Textos periodsticos de opinin: Editorial,
columna, crtica cultural y carta al Director.
A) 1 5 2 4 3
B) 3 1 5 2 4
C) 4 3 5 2 1
D) 4 3 1 5 2
E) 4 1 5 2 3
17. El mundo de lo mtico
1. Una variante de ellos son los mundos
extraordinarios.
2. De lo mtico, De lo onrico, De lo
maravilloso, entre otros.
3. Los mundos posibles.
4. Sus temas ms frecuentes son el origen de
la creacin del mundo y de los hombres,
producto de la intervencin de las divinidades
creadoras.
5. El gnero narrativo.
A) 3 1 5 2 4
B) 1 2 4 5 3
C) 5 3 1 2 4
D) 5 1 2 4 3
E) 1 4 5 2 3
18. Formas bsicas del discurso expositivo
1. La definicin, la descripcin, la
caracterizacin, la narracin y el discurso
del comentario.
2. La descripcin entrega diversos datos para
configurar una imagen de los objetos.
3. La caracterizacin es un tipo de
descripcin que entrega informacin sobre los
rasgos de personas, objetos o figuras
personificadas.
4. Son estructuras discursivas empleadas
para constituir un tipo de texto.
5. Existen al menos cinco formas bsicas del
discurso expositivo.
A) 4 5 1 2 3
B) 5 1 2 3 4
C) 4 2 3 5 1

D) 2 3 4 5 1
E) 4 1 5 2 3
19. Modos de razonamiento
1. El discurso argumentativo.
2. Uno de ellos es el Por signos.
3. Son de cinco tipos.
4. Tambin se le conoce como sintomtico.
5. Son las relaciones que se pueden presentar
entre las premisas y la conclusin.
A) 1 3 2 4 5
B) 5 1 3 2 4
C) 3 2 4 1 5
D) 1 2 4 5 3
E) 1 5 3 2 4
20. Los personajes dramticos
1. A todas estas relaciones tensionantes se les
llama situacin dramtica.
2. El gnero dramtico.
3. Esto surge debido a las relaciones que
establecen los personajes entre s.
4. Estructura interna de la obra dramtica.
5. Los personajes dramticos viven
constantemente una situacin apremiante.
A) 5 1 3 2 4
B) 5 3 1 2 4
C) 2 4 1 3 5
D) 2 4 5 3 1
E) 5 3 1 4 2
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1 (21 24)
El desencanto que sienten los ciudadanos
por la vida poltica contempornea es un
hecho de fcil constatacin diaria. La
clase poltica actual se declara alejada de
los ciudadanos, y estos, se comportan
como consumidores de lo poltico,
votando por polticos de la misma manera en
que se compra un producto a partir de su
marca. Esta es la poco edificante realidad
que describe la ciencia poltica emprica,
sin entender realmente las causas de la
decadencia de la vida poltica contempornea,
y sin tener la capacidad para desarrollar
criterios en virtud de los cuales poder emitir
una crtica.
Miguel Vatter et al, Hanna Arendt: sobrevivir
al totalitarismo (fragmento).

A) los polticos han decidido acercarse ms

al mercado que a la ciudadana.
B) la apata ciudadana es producto de la
lejana de la clase poltica.
C) la gente prefiere consumir en el mercado
que prestar atencin a la poltica.
D) la poltica se ha transformado en un bien
de consumo ms para la ciudadana.
E) los polticos son incapaces de
autocuestionarse.
24. Respecto de la ciencia poltica emprica
se afirma que sta
A) posee criterios decadentes para emitir
crticas al sistema poltico.
B) se encuentra decepcionada ante la falta de
compromiso poltico de la ciudadana.
C) no logra explicarse la falta de
compromiso poltico actual.
D) critica fuertemente la indiferencia de los
polticos frente a la ciudadana.
E) no ha logrado conciliar a la ciudadana
con la poltica.
TEXTO 2 (25 29)
La memoria personal, familiar o de barrio
constituye la textura de nuestras vidas; de
algn modo, es el abrigo, el ropaje que nos
cubre de las inclemencias del presente.
Cuando no queda registro de esa memoria,
quedamos a la intemperie, al fro paso del
tiempo, sin sentido, sin arraigo; expuestos a
los avatares de repetir, una y mil veces,
las mismas torpezas. Recordar el origen y el
trayecto de nuestros antepasados nos permite
valorar de un modo profundo y honesto
nuestra vida presente y obrar en
consecuencia. Pretender ocultar, falsear
o negar nuestro pasado puede resultar un
engao peligroso; tal vez til para ciertas
apariencias, pero no para construir de manera
slida.
Francisco Miranda. El consejo de ancianos
(fragmento).
25. INCLEMENCIAS
A) firmezas
B) inmovilidades
C) sujeciones
D) rigores
E) estabilidades

21. DESENCANTO
A) amargura
B) tristeza
C) desilusin
D) engao
E) perturbacin

26. APARIENCIAS
A) aspectos
B) virtudes
C) integridades
D) probidades
E) formas

22. DECADENCIA
A) postrimera
B) tribulacin
C) ocaso
D) agona
E) escozor

27. De acuerdo al texto citado, nuestros

antepasados nos permiten
A) recordar nuestro origen.
B) comparar el pasado con el presente.
C) construirnos nuestro propio pasado.
D) apreciar el presente y sacar lecciones para
el futuro.
E) valorar los tiempos pasados.

23. Del texto anterior es posible inferir que

28. Del prrafo anterior se desprende que

A) la memoria nos permite recordar nuestros
errores para no volver a cometerlos.
B) interfiere en nuestro presente,
impidindonos avanzar hacia nuestro futuro.
C) nos hace repetir una y otra vez el pasado.
D) registra nicamente las inclemencias del
presente.
E) nos abriga del fro de los tiempos futuros.

la sangre de su vida flua de su pecho. Al

principio cant el nacimiento del amor en el
corazn de un joven y de una muchacha;
sobre la rama ms alta del rosal floreci una
rosa maravillosa, ptalo tras ptalo,
cancin tras cancin. Primero era plida
como la bruma que flota sobre el ro, plida
como los pies de la maana y argentada como
las alas de la aurora.

29. Se infiere del texto que al falsear nuestro

pasado
A) interferimos en nuestro destino.
B) construimos nuestro futuro sobre una
superficie frgil.
C) nos volvemos seres peligrosos para la
sociedad.
D) modificamos nuestra apariencia.
E) nos autoengaamos para vivir ms felices.

3. Pero el rosal grit al ruiseor que se

apretase ms contra las espinas. Entonces el
ruiseor se apret ms contra las espinas y su
cant fluy ms sonoro. Y un delicado rubor
apareci sobre los ptalos de la rosa, lo
mismo que enrojece la cara de un
enamorado que besa los labios de su
prometida.
Oscar Wilde. El ruiseor y la rosa
(fragmento).

TEXTO 3 (30 32)

Desde que nacemos comienza nuestra cuenta
regresiva, contagiados de vida el tiempo
avanza. La conciencia de la muerte nos
produce una reaccin de encandilamiento que
nubla la vista para ver nuestro presente. Si
pudiramos soportar este proceso natural, nos
daramos cuenta de que posteriormente
nuestra mirada se hace ms lcida y esto nos
permite penetrar ms profundo en el sentido
de la vida.
30. SOPORTAR
A) resolver
B) sobrellevar
C) agarrar
D) sostener
E) mantener
31. PENETRAR
A) visualizar
B) avanzar
C) progresar
D) concebir
E) ingresar
32. De acuerdo al texto ledo, qu nos
provoca la conciencia de la muerte?
A) una lucidez profunda que nos permite
deleitarnos con la vida.
B) un impedimento para disfrutar la vida
presente.
C) la paralizacin del sentido de la vista.
D) una reaccin negativa frente a nuestro
presente.
E) un profundo temor a que la cuenta
regresiva llegue a cero.
TEXTO 4 (33 36)
1. Y cuando la luna brillaba en los cielos, el
ruiseor vol al rosal y coloc su pecho
contra las espinas. Y toda la noche cant con
el pecho apoyado contra las espinas; y
la fra luna de cristal se detuvo y estuvo
escuchando toda la noche.
2. Cant durante toda la noche, y las espinas
penetraron cada vez ms en su pecho, y

33. DETUVO
A) par
B) estanc
C) suspendi
D) tranquiliz
E) pasm
34. PLIDA
A) translcida
B) desvada
C) lnguida
D) extenuada
E) transparente
35. Del texto ledo se desprende que
A) el rosal deseaba la muerte del ruiseor.
B) el ruiseor se suicid apretando su
pecho contra el rosal porque amaba a la
prometida de otro.
C) la rosa se ruboriz de vergenza ante el
canto del ruiseor.
D) la sangre del ruiseor dio vida a la roja
rosa del rosal.
E) el ruiseor cantaba para no morir del
dolor que le causaba la espina incrustada en
su pecho.
36. Es posible inferir del texto ledo que el
ruiseor sacrifica su vida
A) por el amor entre un joven y una
muchacha.
B) porque ante la muerte su canto se hace
ms bello.
C) por la peticin que le hace el rosal.
D) para que la luna se detuviera a escucharlo.
E) porque no soportaba la frialdad de la
noche.
TEXTO 5 (37 40)
Todos saban que un pen-gaan no poda,
ni l mismo, mantenerse con el jornal que
pagaban entonces por su trabajo. Que las ms
de las veces se le forzaba a trabajar a racin
y sin salario. Que, por hallrsele en el
camino sin ocupacin es decir: sin una
papeleta que atestiguase que tena amo-,
se le consideraba un vagabundo mal

entretenido, y que, como todo vagabundo,

era visto por las autoridades como un sujeto
de suyo pre-criminoso, razn por la que se le
acosaba y persegua. Por tanto, el pap- pen
era un sospechoso de nacimiento.
Gabriel Salazar. Ser nio huacho en la
historia de Chile (siglo XIX).
37. OCUPACIN
A) responsabilidad
B) compromiso
C) carga
D) gravamen
E) trabajo
38. ACOSABA
A) maltrataba
B) insultaba
C) vilipendiaba
D) humillaba
E) hostigaba
39. De acuerdo a lo enunciado en el
fragmento anterior, es posible concluir que el
pap-pen era sospechoso porque
A) haba abandonado a su amo.
B) no entretena a la autoridad.
C) era un criminal.
D) no tena un trabajo ni un salario estable.
E) trabajaba a racin y sin salario.
40. Respecto al pen-gaan, cul de las
siguientes afirmaciones NO corresponde a
lo expresado en el fragmento anterior?
A) era considerado un delincuente porque no
tena amo.
B) no trabajaba porque el salario que
obtena por ello le era insuficiente para
mantenerse.
C) muchas veces se le pagaba con comida y
hospedaje.
D) la autoridad criminalizaba la desocupacin
laboral.
E) exista una papeleta que confirmaba la
ocupacin del trabajador.