Fiche mthode

Exercice de baccalaurat / Argumentation / criture d'invention / le dialogue

I. Dfinitions
A. Dialogue
Dans la ralit, un dialogue est un change de paroles prononces par des interlocuteurs qui se
trouvent en prsence lun de lautre.
En littrature, un dialogue est un ensemble de rpliques changes par des personnages.
Dans le rcit, on met des guillemets pour ouvrir et fermer l'change de rpliques et des tirets
pour signaler les changements d'interlocuteurs ;
Au thtre, on introduit des alinas prcds des noms des personnages et parfois de
didascalies.
NB. Le monologue dlibratif est envisag comme un cas particulier de dialogue (l'individu parle
avec lui-mme, comme dans le cas de la pense, dfinie par Platon, en tant que dialogue de l'me
avec elle-mme Thtte)
B. Dialogues d'ides
Genre qui remonte l'Antiquit (Dialogues de Platon) et prsente un change fictif entre les
personnages.
Le rapport entre les personnages dtermine trois formes de dialogue :
le dialogue dialectique : les personnages cooprent et la confrontation de leurs
points de vue, visent rsoudre un problme ou noncer une vrit
ex. Dialogues de Platon
(dia = travers, logos : raison, langage, parole)
le dialogue didactique : l'un des personnages est en position de supriorit
ex. Supplment au Voyage de Bougainville Diderot
le dialogue polmique : les personnages s'opposent et chacun tente d'imposer sa
thse et de rfuter celle de l'autre
ex. Micromgas Voltaire

II. Ecrire un dialogue

Ecrire un dialogue impose de respecter les critres de ce genre.
A. Ancrer le texte dans la situation dnonciation
Le discours direct doit dominer trs largement (attention en respecter les marques formelles).
Un emploi attentif et rflchi des pronoms personnels est essentiel : je (marque de l'metteur),
tu (marque du rcepteur), nous (marque inclusive : metteur et rcepteur) ; vous /
il(s) / on (marques de l'opposition)
Le temps de rfrence doit tre le prsent de lnonciation, autrement dit le moment o le
dialogue est prononc. Tous les autres temps verbaux sorganisent autour de l ici et
maintenant de celui qui parle : Aujourdhui la situation est critique ; il y a 20 ans, il en allait
autrement. Comment savoir de quoi demain sera fait ? .
Les dictiques (spatio-temporels, dmonstratifs), la ponctuation subjective (points d'interrogation,
d'exclamation, de suspension), les marques d'oralit (interjections, onomatopes, lexique familier,
constructions syntaxiques relches...) accentuent l'impression du lecteur d'assister un change de
paroles vivant.

B. Crer une dynamique de lchange

Le dialogue est un moyen de communication organis et aboutissant un point vis.
Il faut donc :
poser explicitement et clairement un point de dpart (mise en scne du dialogue scne
d'exposition) et un point d'arrive (le dialogue aboutit un accord, dsaccord, compromis, retour au
statu quo)
tablir visiblement une progression logique (entre le point de dpart et le point d'arrive) :
assurer lenchanement des rpliques
- Exemple 1 : des expressions ou phrases ont un rle phatique (maintien ou
relance de la relation de communication)
Vous avez dit... , Venons-en au fait... , Comment ? Ai-je bien
compris... , , questions oratoires ou relles
- Exemple 2 : une question est suivie dune rponse
un mot est repris par le mme mot ou un mot de sens voisin (reformulation
avant rponse)
une affirmation ou un jugement entranent une objection
montrer les relations logiques entre les ides des interlocuteurs
Il faut utiliser toutes les formes de connecteur :
les conjonctions de coordination et de subordination
les adverbes, les locutions qui expriment une relation logique entre les ides
NB. Le dialogue au bac est un exercice argumentatif : il faut viser les propos efficaces et bannir les
dfauts d'une conversation insignifiante (paroles creuses, digressions, ).
Mettre en scne une hsitation ou une interruption, par exemple, a un sens, au mme titre qu'une
concession, si derrire l'apparence futile elle manifeste un tournant de la pense.
C. Elments variables
L'criture d'invention au baccalaurat est inscrite dans une situation. Il est essentiel de tenir compte
de cette situation et d'y ancrer son invention.
De plus, les consignes ajoutent souvent des contraintes (ex. registre, nombre de lignes, prsence
d'exemples...), qu'il faut obligatoirement respecter.
Il faut donc (liste non exhaustive) :
Adapter le texte aux conditions de lchange
Pour cela, penser :
- dfinir le statut des interlocuteurs dans le dialogue (identit et relation des
personnages)
- caractriser les interlocuteurs par leurs paroles ( style de chaque personnage)
Choisir le rythme de lchange et la longueur des rpliques
Pour que le dialogue ne soit pas un essai artificiellement prsent en dialogue, penser
travailler le rythme (varier la longueur des rpliques) :
des rpliques brves expriment un affrontement entre des interlocuteurs.
des rpliques longues permettent un dveloppement de l'argumentation (plaidoyer,
rquisitoire)
des rpliques disproportionnes montrent une ingalit de statut
un apart ou quelques didascalies peuvent pimenter la lecture
Ne pas oublier les procds d'criture propres des contraintes particulires (ex. registres de
l'argumentation didactique, pidictique, polmique, satirique -).