Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i
dialogat;
COMPETENE SPECIFICE:
1.2. identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de
structurare a acestora;
3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text;
3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate;
4.1. redactarea textelor cu destinaii diverse.
OBIECTIVE DE NVARE:
s alctuiasc un cvintet.
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, ciorchinele, brainstorming, lucrul cu manualul, lectura selectiv, exerciiul oral i
scris, nvarea prin descoperire, cvintetul.
b) Forme de organizare:
activitatea frontal, pe grupe/ n echip i individual;
c) Mijloacele de nvmnt:
fie de lucru, markere, CD , textul- suport, videoproiector / laptop, fie de evaluare;
d) Metode de evaluare :
observarea sistematic, aprecieri verbale, analiza produselor, chestionare oral i autoevaluare; interevaluare
Bibliografie
Limba romn- manual pentru clasa a V- a. Autori: Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Editura Humanitas,
Bucureti, 2008
Parfene Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura Polirom, Iai, 1999
Alina Pamfil, Limba i literatura roman n gimnaziu.Structuri didactice deschise, ed. Paralela 45, Bucureti,
DURATA: 50 min.
Demersul didactic
MOMENTELE
LECIEI
TIMP
ELEMENTE DE CONINUT
1. Moment
organizatoric.
1min.
2. Verificarea
temei
3min.
3. Captarea
ateniei i
crearea
momentului
afectiv.
3min.
METODE
Catalogul
Caietele/
culegerile
elevilor
Vizionare
conversaia
4. Verificarea
cunotinelor
5. Anunarea
subiectului i
enunarea
obiectivelor.
4min.
2min.
MIJLOA
CE
Ecraniza
rea
explicaia
conversaia
tabla
7.Asigurarea
feed-back-ului
25
min.
5min.
8.Evaluarea
formativ
6min.
9. Tema pentru
acas
1min.
exerciiul
scris
lucrul cu
manualul
Timp i spaiu
Se rezolv exerciiile din manual de la pagina 163: Timpul i spaiul
ntmplrii
- Se noteaz pe tabl (profesorul) i pe caiete (elevii) cuvintele care
arat timpul i locul de desfurare a ntmplrii povestite n Vizit...
Etapele aciunii
- Se mpart fie de lucru (anexa1); elevii au drept sarcin s
stabileasc succesiunea evenimentelor.
Personaje
- Se cere elevilor s identifice personajele textului n ordinea apariiei,
apoi n ordinea importanei, clasificndu-le n principale i secundare
- n continuare, profesorul cere elevilor s-i concentreze atenia
ciorchinele
asupra unuia dintre personaje: Ionel
brainstorming
- Utilizndu-se metoda Ciorchinelui (anexa2), se vor gsi rspunsurile
la ntrebrile: Cine este?, Ce face?, De ce face?, Cum este? elevii
vor rspunde aducnd argumente din text.
Se cere elevilor s realizere un cvintet (anexa3) avndu-l pe Ionel n
cvintetul
centru:
1.Subiectul........................................................................IONEL
2. 2 adjective care-l caracterizeaz..........................obraznic, rsfat
3. 3 verbe ce exprim aciune.........................Se ceart, fumeaz, ip
4. Un enun din 4 cuvinte ce exprim
sentimentul vostru fat de subiect..................Ionel este un copil incult
5. 1 cuvnt care exprim esena subiectului.................needucat
Se parcurge printr-un test realizat n AeL (anexa 4) care face referire la
noiunile acumulate pn la acest moment despre Vizit... de I. L.
Caragiale. Fiele rezolvate individual vor fi schimbate apoi ntre ei,
pentru verificare.
Se lanseaz ntrebarea la care elevii trebuie s rspund n scris:
Ionel este prototipul copilului rsfat dintotdeauna, rod al unei
educaii greite. Cum credei c mama greete n educaia copilului?
Manualul
Fie de
lucru
Manualul
Fise de
lucru
Test
VIZIT
de I. L. Caragiale
ACIUNEA
Punei ideile principale din dreapta tabelului n ordinea desfurrii evenimentelor n text, notnd n stnga tabelului litera
corespunztoare etapelor aciunii (momentelor subiectului).
ETAPELE ACIUNII
SITUAIA INIIAL
IDEILE PRINCIPALE
A) Ionel face un zgomot asurzitor cu toba i trmbia.
(EXPOZIIUNEA)
CAUZA ACIUNII
(INTRIGA)
..
...
DESFURAREA ACIUNII
SITUAIA FINAL
(DEZNODMNTUL)
CIORCHINELE
IONEL
CINE ESTE?
CE FACE?
CUM ESTE?
Anexa 3
CVINTETUL
Realizai un cvintet (strof alctuit din cinci versuri), rspunznd celor cinci cerine:
1. Subiectul..........................................................................................................IONEL.........................................
2. Dou adjective care-l caracterizeaz.....................................................................................................................
3. Trei verbe(cu terminaiile ind / -nd) ce
exprim aciunile sale ...............................................................................................................................................
4. Un enun alctuit din patru cuvinte
exprimnd sentimentul vostru fa de subiect...........................................................................................................
5. Un cuvnt (substantiv) care exprim esena
subiectului ..................................................................................................
FI DE LUCRU (individual)
VIZIT de I.L.Caragiale
1.Srie lista jucriilor lui Ionel Popescu:
...........................................................................................................................
2.Spune care sunt zilele onomastice ale copiilor menionai:
Maria, Cristian, David, Vasilic, Elena, Carmen, Gabriela.
3.Formeaz derivate de la cuvintele:
mingea felicitaa vizita-
sabiea strigatav-
sever
aspr
ngduitoare
autoritar
iresponsabil
tolerant
FI DE LUCRU
VIZIT de I.L.Caragiale
1.Srie lista jucriilor lui Ionel Popescu:
minge, trmbi, tob, cluul din lemn, sabie
2.Spune care sunt zilele onomastice ale copiilor menionai:
Maria, Cristian, David, Vasilic, Elena, Carmen, Gabriela.
3.Formeaz derivate de la cuvintele:
minge- mingiu
a felicita- felicitare, (ne)felicitat
a speria- sperietur, speriat
sabie- sbiu
a striga- strigare, (ne)strigat
tav-tvi
sever
aspr
ngduitoare
autoritar
iresponsabil
tolerant