Evaluar sus estrategias y mejorar sus didcticas en las reas fundamentales

Los nios y nias no saben qu hacer ante las indicaciones que la maestra
da y no prestan atencin a lo que dice.
Cmo te sentiste al desarrollar la sesin de aprendizaje?
Lograste el objetivo previsto? Por qu?
Se present alguna dificultad? Cul?
La actividad realizada favorece el aprendizaje de los estudiantes? Por
qu?
En quin(es) est centrada la actividad?

Los maestros debemos disear creativamente procesos pedaggicos

capaces de despertar curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes,
para el logro de los aprendizajes previstos; contextualizar el diseo de la
enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes;
asimismo crear, seleccionar y organizar diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje. (Conocimientos
Pedaggicos)
La maestra se compromete a planificar las actividades de aprendizaje y
partir de los conocimientos previos de los estudiantes para la construccin
de aprendizajes teniendo en cuenta los enfoques de las reas.

Uso efectivo del tiempo en aula

La maestra no llega a cumplir con las actividades planificadas en la sesin
de aprendizaje.
Cmo te sentiste al desarrollar la sesin de aprendizaje?
Lograste el objetivo previsto? Por qu?
Se present alguna dificultad? Cul?
Cree que existe una relacin positiva entre el tiempo destinado a
actividades en el aula y el logro de aprendizajes de los estudiantes?
Cunto tiempo dedicas a la conduccin de actividades acadmicas y no
acadmicas en una sesin de clase?
Cree que es necesario plantear nuestras actividades teniendo en cuenta
una distribucin de tiempo?
Mejorar su gestin del tiempo en el saln de clases, para optimizar el
tiempo se requiere centrar las actividades pedaggicas en la promocin y
desarrollo de capacidades y actitudes de los estudiantes para fortalecer los
aprendizajes, evitando aquellas que no tienen sentido y razn de ser con el
propsito que buscamos, el proceso de aprendizaje tiene que ser de calidad
y efectivo para el logro de los propsitos educativos. (Estudio sobre uso
efectivo del tiempo MED)

La maestra se compromete a planificar las actividades de la jornada

pedaggica teniendo en cuenta el uso adecuado y la distribucin de tiempo.

EIB

La maestra presenta dificultades para proponer y propiciar situaciones

comunicativas cotidianas para el aprendizaje de la lengua originaria.
Cmo te sentiste al desarrollar la sesin en lengua originaria?
Lograste el objetivo previsto? Por qu?
Se present alguna dificultad? Cul?
Crees que ser importante ensear la lengua originaria?
Por qu ensear el quechua segn usted?
La Educacin Intercultural Bilinge que plantea el Ministerio de Educacin
es el de mantenimiento y desarrollo de las lenguas, donde se propugna que
la primera y segunda lengua sean utilizadas a lo largo de toda la
escolaridad, donde en una primera etapa se d nfasis a la lengua materna,
y luego se inicia el trabajo de expresin oral en la segunda lengua

La maestra se compromete a planificar la sesin en lengua originaria,

propiciar situaciones comunicativas y considerar un espacio dentro del aula
para el desarrollo de la lengua originaria.