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Antes de la sesin
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Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones.
INDICADORES
Momentos de la sesin
1.
INICIO
15
minutos
Conversa con los nios y las nias sobre la sesin anterior, pregntales:
qu actividades realizamos en la sesin anterior?, cmo trabajamos?
Se espera que los estudiantes mencionen que elaboraron una lista de
datos con el nombre de los juegos que ellos conocen o prefieren.
Luego recoge los saberes previos. Para ello pdeles que lean las listas
de juegos que elaboraron en la sesin anterior. Recurdales que cada
grupo de juegos est en una lista, esta lista contiene datos y estos
datos son los nombres de los juegos. Mientras explicas, seala los
papelotes con la lista de juegos.
Luego pregntales: de qu otra forma pueden organizar los datos de
los juegos, para saber cuntos miembros del saln prefieren uno u otro
juego? Es posible que los nios y las nias respondan: contaremos
los juegos, volveremos a preguntar a los compaeros qu juegos les
gusta. Felictalos.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprenderemos a registrar los
datos de los juegos en una tabla de conteo, para saber cuntos juegos
prefieren en cada grupo del saln.
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Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.
Normas de convivencia
Escuchar al compaero.
Levantar la mano para opinar.
2. DESARROLLO
65
minutos
En grupo clase
Comenta que en la sesin anterior logramos elaborar una lista de
datos con los juegos que conocen, pero necesitamos saber qu juegos
prefieren en el aula.
Plantea el siguiente problema a los estudiantes:
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Una vez que todos han colocado su ficha en los papelotes, pide que
cuenten las fichas que hay en cada uno de los papelotes. Luego
pregunta: cuntos prefieren el juego de las canicas?, y cuntos
prefieren el juego salta la soga?, etc. Por ejemplo:
A 5 estudiantes les
gusta el juego salta
la soga.
El juego de la soga
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A 7 estudiantes les
gusta el juego de las
canicas.
Juegos
salta la soga
fulbito
Una vez que hayan completado la tabla con los nombres de los juegos
y la cantidad de preferencias, pregunta a los nios: qu ttulo pondrn
a la tabla? Se espera que respondan: los juegos que prefieren en
el aula. Escribe el ttulo de la tabla y luego invita a que la lean de
manera voluntaria. Si observas que tiene dificultades, inicia t con el
ejemplo: cuatro nios prefieren el juego salta la soga. Luego invita
a los estudiantes a leer la tabla, acompalos con algunas preguntas:
qu juegos hay?, cuntos nios prefieren el juego? Felictalos.
En grupos pequeos
Entrega a los grupos papelotes con el diseo de una tabla para que
completen los datos. Explcales que en los grupos, cada nio o nia,
va a elegir dos juegos de su preferencia. Para ello, primero escribirn o
dibujarn el nombre del juego en la columna Juegos, luego cada uno
marcar con un palote el juego que prefiere.
294
Luego pide a los grupos que cuenten los palotes y escriban la cantidad
o el nmero que representa el total de estos. Para ello, puedes
proporcionarles las tarjetas numeradas, por ejemplo:
Juegos
Cantidad
canicas
Una vez que los grupos logren elaborar la tabla con los datos de los
juegos que prefieren, invtales a ubicar la tabla en un lugar visible del
aula. Pregntales: qu juegos prefieren en sus grupos?, cuntos
prefieren el juego?, qu juego tiene mayor cantidad de preferencias?,
qu juego tiene menor cantidad de preferencias?, por qu?
Felictalos.
Luego, juntamente con los nios, escriban el nombre de la tabla.
Registra el aprendizaje de los estudiantes en la lista de cotejo.
Ayuda a los estudiantes a formalizar los aprendizajes. Indcales que
para organizar los datos de los juegos que prefieren han utilizado una
tabla de conteo. Enfatiza que las tablas de conteo sirven para organizar
datos, en este caso, sobre los gustos y preferencias de las personas y
nos permiten identificar rpidamente el nmero de cada preferencia.
Reflexiona con los nios y las nias sobre los procesos y estrategias
que siguieron para saber qu juegos son preferidos por el saln y por
cada grupo. Orienta la reflexin con las siguientes preguntas: qu
hicieron para saber qu juegos prefieren en el aula?, y en cada grupo?;
qu hicieron primero?, qu hicieron despus?; cmo realizaron el
conteo de cada juego?, etc. Felictalos.
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Cmo podemos organizar los datos de la cantidad de nios y nias que hay en
tu grupo? (Elabora una tabla de conteo).
Proporciona a cada grupo una tabla, para que completen los datos.
Por ejemplo:
Cantidad de nios y nias en el grupo
Nias o nios
Cantidad
Nias
Nios
Orienta a los estudiantes a resolver el problema. Pregntales: qu van
a hacer para saber cuntos nios o nias hay en cada grupo?, cmo
van a registrar esa informacin en la tabla? Se espera que respondan
que marcarn con palotes el conteo de nios y nias y luego escribirn
la cantidad. Felictalos.
3. CIERRE
10
minutos
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