Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3552 / 08.04.

2004
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A X-A

COALA DE ARTE I MESERII

LIMBA I LITERATURA ROMN

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 3552/ 08.04.2004

Bucureti, 2004

NOT DE PREZENTARE
Disciplina Limba i literatura romn are un rol deosebit de important n formarea
personalitii elevilor, n formarea unor deprinderi i abiliti necesare pentru a face fa cerinelor
societii i economiei bazate pe cunoatere i pentru a le facilita accesul post-colar la nvarea pe
toat durata vieii (Memorandumul asupra nvrii permanente, 2002). Achiziia, actualizarea
continu i ridicarea nivelului de cunoatere, de deprinderi i de competene sunt considerate o
condiie preliminar de dezvoltare a tuturor cetenilor pentru participarea acestora n societatea
nvrii, de la cetenia activ la integrarea pe piaa muncii (cf. European Report on Quality
Indicators of Lifelong Learning - Fifteen Quality Indicators, 2002, Comisia European; Olivier de
Schutter, Notis Lebessis, John Paterson, La governance dans lUnion europene, 2001).
Pe parcursul nvmntului obligatoriu, elevii trebuie s-i formeze n primul rnd,
competenele de comunicare indispensabile, n lumea contemporan, pentru orice tip de
activitate profesional: s se exprime corect, clar i coerent n limba matern, s asculte, s
neleag i s produc mesaje, orale i scrise, n diverse situaii de comunicare.
Studiul limbii i al literaturii romne are, de asemenea, o contribuie esenial la formarea
unei personaliti autonome i creative a elevilor, capabile de discernmnt i de spirit critic, apte
s-i argumenteze propriile opiuni, dotate cu sensiblitate estetic i avnd contiina propriei
identiti culturale.
Finalitile disciplinei sunt reflectate nemijlocit n competenele generale, n valorile i n
atitudinile enunate n prezenta program, din care deriv ntreaga structur curricular
(competene specifice, coninuturi ale nvrii, sugestii metodologice). Aceste finaliti i
gsesc corespondent n principal n domeniul Comunicare n limba matern, aa cum apare
acesta definit n documentele Uniunii Europene (Anexa 2 a Memorandumului), ct i n
competenele transversale, menionate n acelai document, din domeniile Cultur
antreprenorial, Competene civice i de relaionare interpersonal, A nva s nvei,
Sensibilizare la cultur.
Programa colar de Limba i literatura romn pentru clasa a X-a, traseul coala de arte
i meserii (SAM), este corelat cu programa conceput pentru aceeai clas din traseul liceal. n
structura programei se regsesc aproximativ 50% dintre competenele specifice i coninuturile
programei de liceu pentru clasa a X-a, fiind incluse, n plus, anumite coninuturi i competene
specifice adecvate acestui traseu educaional. Pentru a facilita recunoaterea competenelor de
comunicare n cadrul calificrii dobndite prin traseul SAM, competenelor dobndite prin
program li se pot asocia valori variabile de credite, corespunztoare unitii de competen
pentru abilitile cheie Comunicare i numeraie, elaborat n cadrul programului de
modernizare a nvmntului profesional i tehnic (engl. TVET), Phare RO 0108.01. Unui credit
i corespunde un numr de aproximativ 60 de ore de predare-nvare. Prin raportare la
echivalentul n ore din ciclul inferior al liceului, pentru transferul pe vertical, absolvenii de
SAM vor recupera, fie individual, fie n cadrul anului de completare, activitile de nvare
creditate suplimentar n ciclul inferior al liceului.
Limba i literatura romn, clasa a X-a, coala de arte i meserii

n elaborarea acestei programe s-au avut n vedere urmtoarele:

1. Reorientarea studiului limbii i literaturii romne n colile de arte i meserii printr-o
proiectare curricular modern, bazat pe modelul comunicativ-funcional i pe modelul de
cultur general:
- se pune accent pe latura formativ i pragmatic a nvrii, avnd ca scop formarea
deprinderilor de exprimare oral i scris, conform normelor limbii literare;
-

se ofer posibiliti de opiune n privina modalitilor de studiu i o corelare a

competenelor i coninuturilor cu unitile sociale i tehnice din standardele de
pregtire profesional;

au fost integrate, n cadrul competenelor specifice i al coninuturilor, elemente ce apar

n unitatea de competen Comunicare i numeraie (pentru nivelul I) din Unitile
de competen pentru abiliti-cheie, realizate n cadrul Proiectului TVET-Phare RO
0108.01.

2. Proiectarea coninuturilor nvrii n funcie de modelul curricular adoptat.

Coninuturile sunt structurate n dou domenii, Literatur i Limb i comunicare, i n
module subordonate fiecrui domeniu. Coninuturile menionate n program sunt mijloace de
formare i dezvoltare a competenelor specifice propuse pentru fiecare an de studiu.
3. Conturarea unui parcurs didactic coerent i echilibrat, capabil s armonizeze
complexitatea obiectului de studiu cu modalitile didactice de abordare a acestuia, n conformitate
cu specificul colilor de arte i meserii.
Din acest punct de vedere, un accent important se pune pe formarea i exersarea
deprinderilor de receptare i de producere a unor texte diverse, care s-i ajute pe elevi n
dezvoltarea personal i profesional ulterioar.
4. Identificarea modalitilor optime de realizare a competenelor specifice, de a adapta
studiul limbii i literaturii romne la condiiile particulare ale clasei i la caracteristicile elevilor.

Limba i literatura romn, clasa a X-a, coala de arte i meserii

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea

mesajelor n diferite situaii de comunicare
2. Folosirea instrumentelor de analiz tematic, structural i stilistic n
receptarea diferitelor texte literare i nonliterare
3. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

VALORI I ATITUDINI
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti
de comunicare
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba matern i recunoaterea rolului acesteia
pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural
Cultivarea interesului i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice
Formarea unor reprezentri culturale privind valorile literaturii romne

Limba i literatura romn, clasa a X-a, coala de arte i meserii

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor n
diferite situaii de comunicare
1.1

Competene specifice
Utilizarea adecvat a
achiziiilor lingvistice n
nelegerea i n producerea
diverselor texte

Coninuturi
- niveluri ale receptrii i producerii mesajelor orale i scrise:
fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal
- receptare: texte literare; documente simple (regulament de
ordine interioar, extrase din normele de protecia muncii,
prospecte, cataloage, pliante etc.)
- redactare de texte: descriere, rezumat, caracterizare de
personaj, comentariu de text (semnificaia unui pasaj, a
titlului, procedee artistice folosite i rolul lor n text),
compunere liber; texte de tip funcional: curriculum vitae,
proces-verbal; scrisoarea de intenie, scrisoarea n format
electronic

1.2.

Explicarea terminologiei
- termeni din domeniile profesionale cunoscute
proprii specializrii i
- documente simple de specialitate (fie de lucru, bonuri,
folosirea adecvat a acesteia n
formulare tipizate, registre)
situaii de comunicare diverse
- prezentri orale sau scrise: prezentarea unui produs /serviciu,
descrierea unei operaii tehnice, explicaii privind activitatea
profesional desfurat

1.3

Participarea adecvat la
interaciuni verbale n diferite
situaii de comunicare

- intervenii simple ntr-o discuie

- respectarea regulilor unei conversaii civilizate i a principiilor
ascultrii active; claritatea expunerii; folosirea elementelor
nonverbale i paraverbale n comunicarea oral etc.

2. Folosirea instrumentelor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor

texte literare i nonliterare
2.1.

2.2.

Competene specifice
nelegerea global a sensului
unui text dat
Procesarea (selectarea i
restructurarea) informaiilor
eseniale dintr-un text dat

Coninuturi
- stabilirea temei, a ideii centrale
- explicarea, cu ajutorul dicionarului, a sensului contextual al
cuvintelor necunoscute
- stabilirea ideilor principale i a celor secundare dintr-un text
- rezumat
- identificarea cmpurilor semantice dominante dintr-un text
- sintetizarea informaiilor obinute dintr-un document simplu
(date, termene de realizare, reguli, condiii, forme de
prezentare, parametri, evenimente)

2.3

2.4

Identificarea trsturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei i ale dramaturgiei

- particulariti ale prozei narative

Utilizarea adecvat a
conceptelor de teorie a
literaturii n analiza i n
discutarea textelor literare
studiate

- pentru proza narativ: momentele subiectului, autor, narator,

personaje; registre stilistice

- particulariti ale poeziei

- particulariti ale textului dramatic

- pentru poezie: cmpuri semantice, procedee artistice, elemente

de versificaie
- pentru textul dramatic: acte, tablouri, personaje, replici,
indicaii scenice

Limba i literatura romn, clasa a X-a, coala de arte i meserii

3. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice

Coninuturi

3.1

Susinerea unui punct de

vedere: formularea de
argumente i contraargumente

- argumentaie simpl n diverse contexte: conversaii pe teme

curente sau specifice profesiei; discuii pe marginea textelor
literare

3.2

Evaluarea critic a unei

argumentri

- gril de evaluare a unei argumentri.

RECOMANDRI PRIVIND CONINUTURILE NVRII

Coninuturile nvrii sunt grupate n dou domenii: Literatur i Limb i comunicare.
n actualul curriculum se specific, pentru domeniul Literatur, doar numrul minim de texte/
creaii artistice (pentru clasa a X-a: minimum 8 texte). Profesorii (i autorii de manuale) vor alege textele
pe care le consider potrivite cerinelor formulate.
n alegerea textelor se va ine seama, n plus fa de criteriile indicate la fiecare modul de coninuturi, de
urmtoarele criterii generale: accesibilitate n raport cu nivelul de dezvoltare intelectual i de cultur general
al elevilor; atractivitate; valoare; volumul de lecturi propuse pe parcursul ntregului an colar n raport cu
timpul disponibil.
Acolo unde consider necesar, profesorii (i autorii de manuale) pot lrgi numrul de texte pentru
studiu, propunnd inclusiv texte din literatura universal. De asemenea, pot fi incluse texte suplimentare
avnd caracter ilustrativ.

I. Literatur
1.1. Cum citesc proz narativ?
momentele subiectului, autor, narator, personaje; registre stilistice
Se vor studia urmtoarele tipuri de texte:
Proz scurt: 1 basm cult, 1 nuvel
Roman: 2 texte, din epoci diferite
1.2. Cum citesc poezie?
cmpuri semantice, procedee artistice, elemente de versificaie
Se va studia un grupaj de poezii alctuit din minimum 3 texte.
1.3. Cum citesc textul dramatic?
acte, tablouri, personaje, replici, indicaii scenice
Se va studia 1 text dramatic.
Cele 8 texte obligatorii pentru studiu vor fi selectate din opera unor scriitori canonici inclui
n urmtoarea list: Mihai Eminescu, Ion Creang, I. L. Caragiale, Titu Maiorescu, Ioan Slavici, G.
Bacovia, Lucian Blaga, Tudor Arghezi, Ion Barbu, Mihail Sadoveanu, Liviu Rebreanu, Camil
Petrescu, G. Clinescu, E. Lovinescu, Marin Preda, Nichita Stnescu, Marin Sorescu.
II. Limb i comunicare
Studiul limbii romne se axeaz pe dou coordonate principale: (a) normativ i (b) funcional, avnd ca
obiectiv formarea la elevi a unor deprinderi de a folosi limba romn corect, adecvat i eficient n producerea i
receptarea textelor orale i scrise.
Abordarea coninuturilor propuse se va face n ordinea aleas de autorii de manuale sau de
profesori, integrndu-le acolo unde consider c au eficien didactic. Se recomand, pentru studiul
limbii romne, folosirea, de preferin, a textelor selectate pentru domeniul Literatur, dar i a unor texte
de limb vorbit.
n funcie de cunotinele elevilor se vor actualiza i se vor consolida noiunile de fonetic, de
vocabular, de morfologie, de sintax i de stilistic dobndite n gimnaziu i n clasa a IX-a.
Aspectele teoretice vor fi reduse la strictul necesar, n favoarea aplicaiilor practice.
Limba i literatura romn, clasa a X-a, coala de arte i meserii

Coninuturile din domeniul Limb i comunicare pot fi abordate aplicativ att n receptarea
textelor literare sau nonliterare, ct i n producerea de texte diverse. Practica raional a limbii vizeaz
sesizarea rolului elementelor de construcie a comunicrii i folosirea corect a acestora n propria
comunicare scris i oral.
Producerea i receptarea mesajelor orale i scrise
Se vor avea n vedere urmtoarele aspecte:

1. Normele literare privind ortografia i punctuaia, elemente de fonetic: scrierea i

pronunarea numelor proprii; scrierea i pronunarea neologismelor

2. Nivelul lexico-semantic: utilizarea corect a derivatelor i a compuselor; folosirea adecvat a

cuvintelor n context; locuiuni, expresii

3. Nivelul morfosintactic: acordul gramatical; relaii sintactice n propoziie i n fraz

(interdependen, coordonare i subordonare)

4. Elemente stilistico-textuale: coeren i coeziune n exprimarea scris i oral; registre stilistice

Comunicarea oral
Dialogul
tipuri: conversaii pe teme curente sau specifice profesiei; discuii pe marginea textelor literare

reguli ale dialogului (atenia acordat interlocutorului, preluarea/cedarea cuvntului la momentul

oportun, dozarea participrii la dialog etc.)

tehnici ale dialogului eficient

- adecvarea la situaia de comunicare dialogat (interlocutor, context etc.)
- adecvarea la scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiune etc.)
structura dialogului (replica; perechi de replici; grupaje de replici, formule de deschidere, de
meninere, de ncheiere a dialogului etc.)

argumentare i contraargumentare n dialog

Monologul
tipuri: povestirea / relatarea oral, descrierea oral, argumentarea oral, prezentarea unui
produs /serviciu uzual, descrierea unei operaii tehnice, explicaii privind activitatea
profesional desfurat

reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul; raportarea la reaciile auditoriului etc.)

tehnici ale monologului eficient

- adecvarea la situaia de comunicare monologat (auditoriu, context)
- adecvarea la scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiune etc.)

structura monologului (introducerea, cuprinsul, ncheierea)

Rolul elementelor nonverbale i paraverbale n comunicarea oral:

gesturi, mimic, poziie a corpului, pauze n vorbire, tonalitate, ritmul vorbirii etc.
Comunicarea scris
Redactarea de texte
compuneri colare: rezumat, caracterizri de personaje, comentariu de text (semnificaia unui pasaj,
a titlului, procedee artistice folosite i rolul lor n text), compunere liber;

texte de tip funcional: proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de intenie, scrisoarea n

format electronic;

completarea documentelor simple de specialitate: fie de lucru, bonuri, formulare tipizate, registre.

Tipuri de texte nonliterare propuse spre discutare n orele de comunicare: documente simple
(regulament de ordine interioar, extrase din normele de protecia muncii, prospecte, cataloage, pliante).
Limba i literatura romn, clasa a X-a, coala de arte i meserii

SUGESTII METODOLOGICE

Orientarea studiului ctre elev.

Profesorii vor lua n considerare nevoile reale ale elevilor, adaptndu-i demersurile didactice n
funcie de acestea. Finalitile disciplinei se pot realiza optim prin centrarea pe procesul nvrii, pe
activitatea elevului. De aici decurge necesitatea de a pune un accent mai mare pe activitile didactice de
tip formativ i performativ, care presupun implicare i interaciune pentru rezolvarea unor sarcini concrete
de nvare. Profesorii se vor ghida, n activitatea la clas, n primul rnd, dup programa colar i vor
folosi manualele ca instrumente de lucru flexibile i adaptabile nevoilor concrete ale grupului de elevi.
Profesorii au libertatea de a selecta att metodele pe care le consider adecvate pentru atingerea
finalitilor vizate, ct i temele i textele pentru studiu. Opiunea pentru selectarea temelor i a textelor se
poate baza pe chestionare de evaluare a capacitailor i a intereselor de lectur ale elevilor din clas.
Caracterul funcional, practic, aplicativ al predrii-nvrii
Avnd n vedere c programa are la baz competenele generale i pe cele specifice, coninuturile
apar, n acest context, drept mijloace de realizare a finalitilor disciplinei. n ceea ce privete producerea
de mesaje scrise i orale, sunt vizate competene procedurale care s poat fi transferate n contexte
diverse (rezumare, analiz, argumentare, descriere etc.). Este important ca profesorii s aloce ore
distincte de comunicare oral i de comunicare scris, care s vizeze competenele specifice i
coninuturile propuse n program. n cadrul lucrrii scrise semestriale este necesar ca un subiect s
conin probleme de limb i comunicare (redactarea unui text funcional care s aib legtur cu
specializarea elevilor; de pild: justificarea opiunii pentru profesia aleas, descrierea unui produs,
reclama unui produs din domeniul de specialitate, scrisoare de intenie, curriculum vitae etc.). Pentru
sugestii i exemple de activiti de nvare, poate fi consultat volumul Ghid metodologic. Aria
curricular Limb i comunicare, liceu, Bucureti, Editura Aramis, 2002, elaborat de Consiliul Naional
pentru Curriculum.
Diversificarea metodelor i a instrumentelor de evaluare
O eficien sporit a nvrii decurge i din tipurile de evaluare folosite n procesul didactic. Este
recomandabil ca profesorii s foloseasc, n mod adecvat, toate tipurile de evaluare: evaluare iniial,
evaluare continu i evaluare sumativ; evaluare de proces, de produs i de progres. De asemenea, este
recomandabil ca profesorii s foloseasc metode i instrumente complementare de evaluare: observarea
sistematic a comportamentului elevilor, investigaia, proiectul, portofoliul, autoevaluarea. Pentru
exemple i sugestii, poate fi consultat volumul Ghid de evaluare. Limba i literatura romn, Bucureti,
Editura Aramis, 2001, elaborat de Serviciul Naional de Evaluare i Examinare.

Limba i literatura romn, clasa a X-a, coala de arte i meserii