Sunteți pe pagina 1din 10
Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y CC.CC

Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y CC.CC

Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y CC.CC

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

I.E. Nº 80683 CUSIPAMPA - CALIPUY

1.2.- ÁREA CURRICULAR:

Matemática

1.3.- GRADO Y SECCION:

Única” de secundaria

1.4.- TEMA/ ACTIVIDAD:

Triángulos.

1.5.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Aplicamos las propiedades de los triángulos.

1.6.- FECHA:

12/10 /09

1.7.- DURACIÓN:

2 h

1.8.- DOCENTES RESPONSABLES:

Alfredo Vásquez Sotero Juan José Arroyo Rebaza

1.9.- TEMA TRANSVERSAL:

Educación para la convivencia y la paz ciudadana.

II. ORGANIZADORES DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

   

APRENDIZAJES

 

Comunicación

Triángulos:

 

Matemática(CM):

Definición,

elementos

y

Analiza

las

propiedades

de

los

Razonamiento y demostración(R y D):

Analiza

 

propiedades,

teoremas

triángulos.

 

importantes,

ejercicios

y

 

Resolución

de

problemas.

 

Problemas (RP):

Aplica

Aplica

las

propiedades

de

los

triángulos.

 

VALORES

 

ACTITUDES

 

Responsabilidad

Demuestra una actitud comprometedora con su labor.

 

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

   

MÉTODOS Y

 

MOMENTOS

 

ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

TÉCNICAS

M.M.E

   

Exploración

 

Activamos los saberes previos en relación los polígonos, estableciendo la clasificación y qué importancia tiene en la actualidad esta figura geométrica, contando algunas historias enigmáticas para despertar la curiosidad de conocerlos más a fondo.

de los

saberes

previos.

Diálogo.

Pizarra, tizas de colores y mota.

INICIO

20 min.

 

GUÍA DE TRABAJO SOBRE PROBLEMAS DE TRIÁNGULOS PARTE I Problemas sobre triángulos, en la aplicación de las propiedades. PARTE II

 

Método

gráfico.

Plumones y

cinta masking.

 

Preguntas

Guía de

Gráficos sobre triángulos, en la aplicación de las propiedades.

intercaladas.

trabajo sobre

triángulos.

Presentamos a los grupos ya formados la Guía de trabajo sobre problemas y ejercicios sobre triángulos

Inducción -

deducción

   

.

 

Con la ayuda de un organizador visual, presentamos el tema desarrollado, para solucionar algunos impases presentados en la primera parte, cuando no pudieron resolver los problemas sobre triángulos.

Exposición

significativa.

Pizarra, tizas de colores y mota.

Recepción

DESARROLLO

 

significativa.

Plumones y

El conflicto cognitivo lo resolvemos dando algunas precisiones conceptuales, a través de gráficos que faciliten la inducción y deducción de ideas que terminen en conclusiones sobre algunas propiedades que utilizaremos en el desarrollo de la Guía de trabajo sobre problemas de triángulos.

Método de

cinta masking.

60 min.

estudio

dirigido.

Guía de

trabajo sobre

Trabajo de

triángulos.

 

pequeños

Organizador

 

grupos.

visual.

Practicando de esta manera en el manejo de la aplicación de las propiedades sobre triángulos.

 

Se evaluará de manera procesal a través de una guía de observación, para luego expresar los procesos metacognitivos y recoger los informes de los grupos de trabajos cooperativos.

 

Guía de

CIERRE

10 min.

Prueba

trabajo sobre

escrita

triángulos.

Observación

Guía de

   

sistemática.

observación

IV.-EVALUACIÓN:

4.1 De las capacidades:

CRITERIOS DE

INDICADORES DE EVALUACION

TECNICAS DE

INSTRUMENTOS

EVALUACION

EVALUACION

DE

EVALUACION

Razonamiento y demostración(R y D):

Analiza las propiedades de los triángulos a través del organizador visual.

Observación

Guía de

Resolución

de

Aplica las propiedades de los triángulos expuestos en la guía de trabajo sobre triángulos.

sistemática

observación

Problemas (RP):

4.2 De las actitudes:

Actitudes ante el área

Indicadores

Técnicas

Instrumentos

Demuestra una actitud comprometedora con su labor.

Forma parte del desarrollo de la sesión de aprendizaje, interviniendo en el tema.

Observación

Guía de

Presenta perseverancia en el trabajo personal grupal.

sistemática

Observación

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

O´Bonaga, Edgard. Pérez, Jorge A. Matemática, Álgebra y Geometría. Bogotá: 1995.

Manuel Coveñas Naquiche. Matemática de 3º año. Ediciones Bruño. Perú. 1998

---------------------------------------------------------------------------

ARROYO REBAZA, Juan José Docente de Matemática

Cusipampa, 12 de octubre del 2009

---------------------------------------------------------------------------

VÁSQUEZ SOTERO, Alfredo Capacitador Monitor UNT

GUÍA DE OBSERVACIÓN

GRUPO N°………… I.E. N° 80683 Grado/Secc.: 3º “UNICA” Fecha: 12/10/09 Tema: “TRIÁNGULOS” Prof.
GRUPO N°…………
I.E. N° 80683 Grado/Secc.: 3º “UNICA”
Fecha: 12/10/09
Tema: “TRIÁNGULOS”
Prof. Alfredo Vásquez – Juan Arroyo.
CAPACIDADES
ACTITUDES
C.M.
R.P.
Asume la labor encomendada
.N°
APELLIDOS Y NOMBRES
Analiza las propiedades de los
triángulos a través del
organizador visual.
Aplica las propiedades de los
triángulos expuestos en la guía
de trabajo sobre triángulos.
Forma parte del
desarrollo de la sesión
de aprendizaje,
interviniendo en el
tema.
Presenta
perseverancia en el
trabajo personal –
grupal.
De
0 a 4
De
0 a 4
De
0
a
10
De
0
a
10
01.
02.
03.
PORMEDIO
TOTAL

GUÍA DE OBSERVACIÓN

GRUPO N°………… I.E. N° 80683 Grado/Secc.: 3º “UNICA” Fecha: 12/10/09 Tema: “TRIÁNGULOS” Prof.
GRUPO N°…………
I.E. N° 80683 Grado/Secc.: 3º “UNICA”
Fecha: 12/10/09
Tema: “TRIÁNGULOS”
Prof. Alfredo Vásquez – Juan Arroyo.
CAPACIDADES
ACTITUDES
C.M.
R.P.
Asume la labor encomendada
.N°
APELLIDOS Y NOMBRES
Analiza las propiedades de los
triángulos a través del
organizador visual.
Aplica las propiedades de los
triángulos expuestos en la guía
de trabajo sobre triángulos.
Forma parte del
desarrollo de la sesión
de aprendizaje,
interviniendo en el
tema.
Presenta
perseverancia en el
trabajo personal –
grupal.
De
0 a 4
De
0 a 4
De
0
a
10
De
0
a
10
01.
02.
03.
PORMEDIO
TOTAL

GUÍA DE OBSERVACIÓN

GRUPO N°………… I.E. N° 80683 Grado/Secc.: 3º “UNICA” Fecha: 12/10/09 Tema: “TRIÁNGULOS” Prof.
GRUPO N°…………
I.E. N° 80683 Grado/Secc.: 3º “UNICA”
Fecha: 12/10/09
Tema: “TRIÁNGULOS”
Prof. Alfredo Vásquez – Juan Arroyo.
CAPACIDADES
ACTITUDES
C.M.
R.P.
Asume la labor encomendada
.N°
APELLIDOS Y NOMBRES
Analiza las propiedades de los
triángulos a través del
organizador visual.
Aplica las propiedades de los
triángulos expuestos en la guía
de trabajo sobre triángulos.
Forma parte del
desarrollo de la sesión
de aprendizaje,
interviniendo en el
tema.
Presenta
perseverancia en el
trabajo personal –
grupal.
De
0 a 4
De
0 a 4
De
0
a
10
De
0
a
10
01.
02.
PORMEDIO
TOTAL
03.
03.

DESARROLLO TEMÁTICO TRIÁNGULOS

DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN.

Triángulo. Espacio limitado por tres rectas que se cortan. Clasificación de los triángulos atendiendo a la medida de sus lados.

A

B

de los triángulos atendiendo a la medida de sus lados. A B Equilátero C P Q

Equilátero

C

P

Q

atendiendo a la medida de sus lados. A B Equilátero C P Q R Isósceles T

R

Isósceles

T

la medida de sus lados. A B Equilátero C P Q R Isósceles T S Escaleno

S

Escaleno

V

Triángulo equilátero. Tres lados iguales y tres ángulos iguales. Triángulo isósceles. Dos lados iguales y dos ángulos iguales. Triángulo escaleno. Tres lados desiguales y sus tres ángulos desiguales.

Clasificación de los triángulos atendiendo a la medida de sus ángulos.

C

B

los triángulos atendiendo a la medida de sus ángulos. C B A Rectángulo P R V

A

Rectángulo

P

R V

a la medida de sus ángulos. C B A Rectángulo P R V O S T
a la medida de sus ángulos. C B A Rectángulo P R V O S T

O

S

T

Obtusángulo

Acutángulo

Triángulo rectángulo. Cuando tiene un ángulo recto.

Triángulo obtusángulo. Cuando tiene un ángulo obtuso.

Triángulo acutángulo. Cuando sus tres ángulos son agudos. Triángulo equiángulo. Cuando sus tres ángulos son iguales. El triángulo equilátero es a la vez equiángulo

PROPIEDADES.

1. La suma de los ángulos internos de todo triángulo es 180°.

2. La suma de los ángulos externos de todo triángulo es igual a 360°.

INFORMACIÓN SOBRE TRIÁNGULOS ENIGMÁTICOS

MÁS DATOS SOBRE LOS OVNIS TRIANGULARES DE INGLATERRA.

En las últimas semanas se han conocido más casos de supuestas apariciones de OVNIs triangulares en Inglaterra. Según un estudio del investigador británico Tony Dodd, estos objetos son capaces de interferir en los sistemas electromagnéticos, algo habitual en el fenómeno OVNI. Dodd pone como ejemplo un caso acaecido el 25 de junio de 2007 en Tauton (Inglaterra), cuando los miembros de una familia detectaron en la radio de su coche fuertes interferencias y, posteriormente, cayeron en la cuenta de que un extraño objeto triangular se encontraba, completamente estático sobre su auto. El supuesto OVNI que medía unos 30 metros- tenía una luz blanca en cada vértice y sus lados estaban repletos de pequeños focos rojizos. Meses después, en una reactivación de la oleada inglesa a finales de 1997, un motorista fue perseguido por otro objeto triangular en Somerset, un artefacto de aspecto negruzco que tenía luces blancas en las esquinas. En días posteriores decenas de ciudadanos afirmaron haber sido perseguidos por objetos de este tipo cuando viajaban en sus coches y motos. Algunos investigadores argumentan que, de tratarse de prototipos militares, la actitud de estos objetos parecen estar más relacionada con individuos concretos que con operaciones del propio Ejército, ya que si dichos vuelos son secretos se estarían mostrando más abiertamente de lo conveniente. Además, no tendría sentido que los prototipos ultrasecretos de la USAF y la RAF se dedicaran a perseguir coches. Mientras tanto, los expertos ingleses prosiguen estudiando el suceso acaecido el 8 de marzo de 1997, cuando un inmenso triángulo negro sobrevoló la vivienda del secretario de Estado, Michael Hodward, en Kent (Inglaterra). Un episodio que tuvo eco en el propio Parlamente Europeo. Sin embargo, nada pudo averiguarse por vía oficial. Se ha especulado sobre la posibilidad de que las autoridades hubieran activado aquella noche los sistemas de alerta, pero este supuesto ha sido desmentido por la policía. En un principio se filtró la noticia de que el político podría haber estado al tanto de lo que ocurría sobre su vivienda, pero hace unas semanas el propio Hodward declaró tajantemente que “la historia del OVNI es ridícula”. A pesar de todo, el episodio ya ha sido bautizado como el Howardgate.

GUÍA DE TRABAJO SOBRE PROBLEMAS DE TRIÁNGULOS

PARTE I

1. Encuentra la medida del tercer ángulo interior de un triángulo, si la medida de los otros dos son:

a) 67 y 47

un triángulo, si la medida de los otros dos son: a) 67 y 47 b) 22
b) 22 y 135
b)
22 y 135
c) a y 2a
c)
a
y
2a

2. Determina el valor de x si los ángulos interiores de un triángulo son x, 2x y 3x.

si los ángulos interiores de un triángulo son x, 2x y 3x. 3. En un triángulo

3. En un triángulo isósceles, el ángulo exterior del vértice mide 70º. ¿Cuánto miden los ángulos interiores de la base?

70º. ¿Cuánto miden los ángulos interiores de la base? 4. El ángulo CAB de un triángulo

4. El ángulo CAB de un triángulo ABC cualquiera mide 52º; si el ángulo ABC es tres veces mayor que el ángulo ACB. ¿Cuánto mide el ángulo ACB?

C

B
B

A

5. En un triángulo rectángulo los ángulos agudos están en la razón de 5:4. ¿Cuánto miden estos ángulos?

ACB? C B A 5. En un triángulo rectángulo los ángulos agudos están en la razón

6.

En un triángulo isósceles, un ángulo basal tiene 18,5º más que el ángulo del vértice. Calcula los ángulos interiores del triángulo.

7. Los ángulos interiores de un triángulo están en la razón 3:4:5. ¿Cuánto miden estos ángulos?

8. En un triángulo ABC cualquiera, el ángulo CAB tiene 15º más que el ángulo CBA y éste 12º más que el ángulo ACB. Determina el valor de los

ángulos exteriores de este triángulo.

9. En un triángulo isósceles, la suma de uno de los ángulos exteriores de la base con el ángulo exterior del vértice es 243ª. Calcula la medida

del ángulo interior del vértice.

10. En un triángulo un ángulo mide 47º y el segundo tiene 17º más que el tercero. Calcula la medida de los ángulos interiores del triángulo.

11. El ángulo ABC de un triángulo ABC cualquiera mide 56º. Si los ángulos CAB y ACB están en la razón 3:2, ¿cuál es el valor del ángulo ACB?

12. En un triángulo rectángulo, uno de los ángulos agudos tiene 20º más que el otro. ¿Cuánto miden los ángulos agudos?

13. En un triángulo cualquiera, un ángulo interior tiene 20º más que otro, pero 35º menos que el tercero. ¿Cuánto miden los ángulos interiores

de este triángulo?

14. En un triángulo cualquiera los ángulos exteriores están en razón de 2:3:4. ¿Cuánto miden los ángulos interiores de este triángulo?

15. En un triángulo uno de los ángulos es el 50% de uno de los otros dos y el 33 1/3 % del tercero. Determina la medida del ángulo menor de

este triángulo.

PARTE II : TRIÁNGULOS

1) <CAB = ?

2) <QPR = ?

3) x = ?

1) <CAB = ? 2) <QPR = ? 3) x = ? 4) x = ?
1) <CAB = ? 2) <QPR = ? 3) x = ? 4) x = ?
1) <CAB = ? 2) <QPR = ? 3) x = ? 4) x = ?

4) x = ?

5) x = ?

6) x = ?

1) <CAB = ? 2) <QPR = ? 3) x = ? 4) x = ?
1) <CAB = ? 2) <QPR = ? 3) x = ? 4) x = ?
1) <CAB = ? 2) <QPR = ? 3) x = ? 4) x = ?

7) x = ?

8) x = ?

9) <ABC = ?

= ? 6) x = ? 7) x = ? 8) x = ? 9) <ABC

10) x + y = ?

? 7) x = ? 8) x = ? 9) <ABC = ? 10) x +
? 7) x = ? 8) x = ? 9) <ABC = ? 10) x +

11) PR perpendicular con QT; <PQR = ?

8) x = ? 9) <ABC = ? 10) x + y = ? 11) PR
8) x = ? 9) <ABC = ? 10) x + y = ? 11) PR

12) RT perpendicular con ST; a + b = ?

8) x = ? 9) <ABC = ? 10) x + y = ? 11) PR