Copiii sunt cei care ne coloreaz universul vieii, ne dau putere s mergem mai departe, ne bucur prin

zmbetele lor, ne nsenineaz ziua!

Data: 18.11.2013
Clasa: a I-a
nvtor: Badan viorica
Disciplina: Educaie moral-spiritual
Subiectul leciei: Conventia cu privire la drepturile copilului
Tipul leciei: mixt
Subcompetente:
2.1- s compare situaii care privesc drepturi i ndatoriri ale copilului
2.2- s identifice reguli i norme de comportament civic n diferite situaii
Obiective operaionale:
O1- s exemplifice drepturile copilului i noiunile referitoare la aceste drepturi
din Convenia Drepturilor Copilului;
O2- s interpreteze un joc de rol ntre furnic i doic;
O3- s identifice unele drepturi ale copiilor prezentate n imagini , fragmente literare;
O4- s exprime opinia personal fa de modul n care sunt respectate sau nu drepturile copiilor la noi
n ar sau n alte tri (conform metodei Plriile gnditoare);
O5- s precizeze rolul unor persoane n asigurarea respectrii drepturilor copilului.
Strategii didactice:
a)resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, ciorchinele,
brainstorming, metoda plriilor gnditoare, joc de rol;
b)resurse materiale: plana despre drepturile copilului, texte-suport,
material power-point, fie de lucru; markere; coli; manualul; flip-chart, plrii colorate
c)forme de organizare: frontal, individual, n perechi, pe grupe
d) forme de evaluare: observare sistematic, prob scris, prob oral, autoevaluare, evaluare de ctre colegi, analiza produselor activitii
Bibliografie:
Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar pentru educaie civic. Clasa a IV-a, Bucureti, 2006
Dumitra Radu, Educaie civic. Manual pentru clasa a IV-a, Ed. Aramis,Bucureti, 2006
Conventia cu privire la drepturile copilului, Bucuresti, 2006
Indrumator pentru utilizarea manualului de Educatie civica, Ed.Aramis

Momentele
leciei

Moment
organizatoric
1 min
Energizer
3 min

O Coninutul informaional al leciei

b
. Activitatea nvtorului
o
p
.
Asigur ordinea i pregtesc materialele
necesare pentru lecie.

Strategia didactic
Activitatea elevilor

Resurse
procedurale

Resurse
materiale

Se pregtesc pentru ora de

educaie civic.

Forme de
organizare

Evaluare

materiale
necesare

,,Avei pe banc un simbol al toamnei-o Completeaz fiecare elev un

O furnica i v rog s completai pe aripi drept i o dorin a sa, pe
1 ,cte un drept al vostru i cte o aripile furnici
dorin-.Explic cuvintele : drept, dorina.

Exerciiu
nclzire

de
In
perechi
Fiafluture

Tema n clas
Aprecieri
verbale

conversaia
frontal
Captarea
ateniei
2 min

O Personajul nostru- mascot2 Furnicua ne invit n muuroiul ei s

aflm despre viaa lor acolo n echip i
despre cum se implic toate n creterea
copiilor.,s lum exemplu de la ele despre
ce nseamn drepturi i ndatoriri.
Sintetizez , cu ajutorul elevilor, cele vzute
cu ei anterior, pe Youtube despre viaa
coloniei i rolurile lor fa de ,,copiii de
furnic(.Dialog ntre furnic i o
furnic-doic )

Ascult i ofer informaiile

conversaia
cerute.
Dialog ntre Hrnicua i
furnica doic.(Anexa joc de rol
1)

Anunarea
subiectului i a O
obiectivelor
Noteaz titlul pe caiete.
1Astzi, vom discuta despre Drepturile
leciei
O
copilului.
5
La sfritul orei va trebui s cunoatei Recepioneaz mesajul.
1 min
cteva drepturi pe care le au copiii, s le

explicaia

Anexa 1
frontal

observarea
sistematic

Caiete
tabl
frontal

identificai n imagini i fragmente

literare,s v exprimai opinia personal
privind respectarea drepturilor copiilor n
ar, s precizai rolul unor persoane
privind respectarea acestor drepturi.
manual
Dirijarea
nvrii

O
2

conversaia
Cine credei c v poate apra drepturile pe
care le avei?

17 min

O
1
O
2
O
1

O
2

Rspund.

ntreaga omenire este rspunztoare de i exprim opinia.

asigurarea drepturilor omului, n general, i
ale copilului, n special. Drepturile copilului
reprezint ceva care vi se cuvine i de
care trebuie s v bucurai, ca s putei
crete armonios i s avei o copilrie Ascult i recepioneaz
frumoas. Trebuie s tii c toate aceste mesajul.
drepturi sunt proclamate (stabilite) n
Convenia Drepturilor Copilului, adoptat la
20 noiembrie 1989, de Adunarea General a
Organizaiei Naiunilor Unite (O.N.U.)
Aceste legi sunt internaionale i trebuie
respectate de fiecare ar n parte. i
Romnia a semnat aceast lege n 1990.
Copiii au numai drepturi sau i
ndatoriri ? Dai exemple.
Rspund.
ncerc cu ajutorul elevilor s explic civa
termeni civici noi, cu ajutorul unui text
Ascult
textul,explic
,,Copilul i ngeraul (Anexa 2)
cuvintele
i
noteaz
.
Ilustrez cteva drepturi ale copiilor pe baza
unui film-power- point i dezbat cu elevii
cteva din aceste drepturi ale lor. Aezai
materialul
pe 5 grupe, copiii au de completat un Vizioneaz
ciorchine cu cteva din drepturile ilustrate ,dezbat aceste drepturi i le
n film, n timp ce discutm despre fiecare noteaz pe ciorchine.
drept.
Citesc drepturile scrise.
Apoi le vor enumera oral.
Citesc un fragment literar i-i solicit s

frontal

Plan
explicaia

frontal
ppt

conversaia

dezbatere
exerciiul
brainstorming

conversaia

Flipchart
Caiet
Tabl
Anexa 1

Individual

Caiete
ppt
ciorchine frontal
(fisa de
lucruAnexa 4) pe grupe
Anexa 2
Plan

aprecieri
verbale
produsele
activitii
chestionare
oral

recunoasc ce drept i-a fost nclcat Ascult i rspund.

copilului din text.(Anexa 3)
Art cteva imagini i-i solicit s
recunoasc de ce drept a fost privat
personajul respectiv.(Anexa 3)
Privesc i rspund.

Text
literar
Anexa 3
imagini

O
4

Obinerea
performanei
18 min

Se realizeaz prin metoda PLRIILOR

Fiecare grup de elevi
GNDITOARE (Anexa 5)
primete cte o plrie.
Elevii au de formulat rspunsuri pentru Elevii descoper cerina de
urmtoarea cerin: ,,Ai vzut la televizor pe biletul din plrie, se
mpreun,
un reportaj despre copiii unor vecini sftuiesc
formuleaz
n
scris un
rmai orfani n urma unor inundaii
rspuns
ct
mai
corect.
catastrofale. Discui cu familia despre acest
Desemneaz
apoi
un
elev
caz i luai o decizie. Care ar putea fi
din
grup
care
va
citi
aceasta?
rspunsul lor, avnd plria
GRUPA 1 - plria alb (informeaz): pe cap.

frontal

Evaluare
oral

pe grupe

observarea
sistematic a
comportamentului
elevilor

Problematizarea
Anexa 5
exerciiul
fie
de
lucru

tem de lucru
n clas

plrii
colorate

red pe scurt textul

GRUPA 2- plria galben (gndete
pozitiv):
GRUPA33plriaaneagrc(aspectevnegative- Criticul- cel ce dezaprob atitudinea
personajelor )
GRUPA 4 -plria roie (Psihologul cel
care
exprim
sentimente )
GRUPA 5 - plria verde (genereaz idei
noi- Gnditorul- ofer soluii pentru ieirea
din
impas )
Propun s fiu moderatorul plria
albastr- s clarific unele aspecte. n ara
noastr, cine i cum i ajut pe copiii
aflai n asemenea situaii? Care e
rolul unor organizaii umanitare?

Lucreaz conform culorii i

semnificaiei plriei.
Adreseaz
clarificare.

ntrebri

produsele
activitii

de

evaluare
reciproc

Conversaia
frontal

Afieaz posterele, le
discut.
Ascult , aduc completri.
Rspund.

Postere

Realizarea
conexiunii
inverse
5 min

Monitorizez activitatea. Ofer feed-back.

Credei c numai drepturi au copiii?
Fiecare copil va scrie pe frunzulia
decupat: n mijloc- numele, pe primele
patru nervuri cteva din drepturile de care
se bucur, iar pe o nervur opus- o
ndatorire.

aprecieri
verbale
Copiii
vor
frunzuliele.
Rspund.

completa conversaia
problematizarea

Frontal
Frunzulie-fie

tema de lucru
n clas
individual

exerciiul

frontal
Aprecieri
verbale

Verificm oral, selectiv.

ncheierea
activitii
3 min

Ascult i noteaz tema.

Voi aprecia activitatea elevilor. Furnica, la
rndul ei ,le ofer nite sfaturi de la
coconii de furnic- referitor la
drepturi i ndatoriri. Tema: de citit
parintilor si bunicilor materialul ,,Sunt
copil si am dreptul de a fi protejat.(Anexa
6)

conversaia

TextulAnexa
6

frontal

ANEXA 1
DIALOG NTRE FURNICA HRNICUA
I DOICA PUILOR DE FURNIC

D-- Ce faci, surat? Gata treaba?

F-- Azi sunt nvoit de maica stare . Sunt personaj de poezie, chiar i n celelalte lecii!
D-- O,o...ce minune ! i cu ce treab pe aici, totui?
F--Vreau s le art copiilor , pentru lecia de astzi, ce nseamn cu adevrat drepturile i
ndatoririle ntr-o comunitate ca a noastr, de cteva milioane de surate! Elevii tiu despre
drepturi- au mai realizat pentru drepturile copiilor un power-point pe care l-au trimis la un
proiect internaional de la Arad : ,,Sunt mic, dar cu drepturi mari! A vrea s le explici, dei ei
au mai aflat multe cu aceast ocazie, de pe internet i din enciclopedii, ce drepturi au copiii
notri ntr-o colonie de furnici!
D-- Ei, dac le-a spune povestea noastr, cred c ar adormi! Eu , tocmai acum m duc cu
celelalte doici, n camera regal, la regina-mam, (tii ce castel imens avem, nu? ), s lum azi
vreo 10 000 de ou i laptele ei (feromonii) pentru camerele incubator, ale larvelor ! Cu
strnicie pzim copiii, au dreptul s triasc! Apoi fuga la soldaii cei viteji, care ne

apr , s-i hrnim, cci n-o fac singuri, au flcile prea mari ! Avem datoria s-i hrnim! Dac
vrei povestea ,... fugua la lecie ! La nvat ! Am cam pierdut timpul la voi! Spor la treab!

ANEXA 2.

Copilul si ngeraul
Se spune c, ntr-o bun zi, ngeraul nsrcinat cu drepturile
copiilor
pe pmnt, a fcut o CONVENTIE cu Dumnezeu s-l lase i pe el s fie copil mcar pentru o zi.Tare
mult i-ar fi plcut!
A semnat o DECLARATIE n faa lui Dumnezeu c se va ntoarce. De cum a ajuns pe Pmnt, s-a
grbit spre un parc din care se auzea mare larm.
Copiii unei coli apropiate organizeaz o expoziie cu desene, reprezentnd diferite ABUZURI.
Un bieel LINISTIT, sttea mai departe de grupul de copii. ngeraul s-a apropiat i a nceput s-l
chestioneze. A aflat c era ADOPTAT . Prinii naturali l EXPLOATASER, punndu-l s cereasc.
Nu fusese la coala pn la 8 ani, iar acum recupera din greu. ngeraul l-a ncurajat spunndu-i c
totul o s fie bine.
Cuvinte noi:
CONVENTIE =
DECLARATIE=
ABUZURI =

LINISTIT =
ADOPTAT =
EXPLOATASER =

ANEXA 5

METODA PLRIILOR GNDITOARE (Fiecare grup de elevi primete cte o plrie. Elevii descoper cerina de pe biletul din
plrie, se sftuiesc mpreun, formuleaz n scris un rspuns ct mai corect. Desemneaz apoi un elev din grup care va citi rspunsul lor,
avnd plria pe cap.)

GRUPA 1- plria alb (informeaz): red pe scurt textul :

Ai vzut la televizor un reportaj despre unii copii rmai orfani n urma unor inundaii catastrofale.
Discui cu familia despre acest caz i luai o decizie. Care ar putea fi aceasta?

GRUPA 2- plria galben (aspecte pozitive): Creatorul- cel care gndete pozitiv i
ofer alt final povestirii
3 GRUPA-plria neagr (aspectevnegative): Criticul - cel ce dezaprob atitudinea
personajelorGRUPA 4 - plria roie (spune ce simi): Psihologul - cel care exprim sentimente
textul ?

Spune ce ai simit dup ce ai citit

GRUPA 5- plria albastr (clarific): Moderatorul - cel care conduce jocul - Adreseaz copiilor o ntrebare
GRUPA 6 - plria verde (genereaz idei noi Gnditorul - ofer soluii pentru ieirea din impas) -,, Ce s-ar fi putut
ntmpla ?

ANEXA 4FIA DE LUCRU - REALIZAI UN CIORCHINE CU CTEVA DIN DREPTURILE

COPIILOR

FIA DE LUCRU -

REALIZAI UN CIORCHINE CU CTEVA DIN DREPTURILE

COPIILOR

ANEXA 6

SUNT COPIL SI AM DREPTUL DE A FI PROTEJAT!...

TE ROG.. NU UITA... C :

1. Mnuele mele sunt nc mici, de aceea nu v ateptai la perfeciune cnd fac patul, cnd pictez un tablou sau
cnd arunc mingea.
2. Picioarele mele sunt nc mici, v rog frumos nu facei pai mari, ca s pot ine i eu pasul cu voi.
3. Ochii mei nu au vzut lumea aa cum ai vzut-o voi, aa c , v rog, lsai-m s aflu totul, fr s m pedepsii
pentru curiozitatea mea i nu m limitai inutil.
4. De lucru va fi ntotdeauna suficient, eu nu voi fi pentru mult vreme copil, de aceea facei-v, v rog, timp i
pentru mine, explicai-mi ce tii despre lumea aceasta frumoas i facei lucrul acesta bucuroi i plini de
dragoste.
5. Sentimentele mele sunt nc foarte gingae, fii , v rog, sensibili la nevoile mele, nu m ciclii toata ziua,
tratati-m cum ai dori s fii tratai.

6. Eu sunt un dar deosebit din partea lui Dumnezeu, v rog, ngrijii-m foarte bine, trageti-m la rspundere
pentru ceea ce fac, dndu-mi ndrumri clare, conform crora s pot tri, iar dac este necesar, pedepsii-m cu
dragoste.
7. Pentru a crete, am nevoie de ncurajarea voastr, v rog s v abineti de la critic. Gndii-v: putei s-mi
criticai faptele, fr s m criticai ca persoan!

ANEXA 3

Ce drepturi le-au fost nclcate persoanelor din

textul :
de mai jos ?

Eu nu m mai duc cu oile, mam! De dou luni de zile nu m-am

dus la coal. Au s m lase repetent.
De ce nu se ducea copilul la scoal?
- Parc dac te duci nu te las! rspunse femeia.
De ce nu ducea el o via decent?
- N auzi c nu m las? zise biatul necjit.
Ce drept al copilului a fost nclcat?
- Pi, nva! zise femeia.
- Cum s nv?
- Ia i tu o carte cnd pleci cu oile i nva!
- Ce carte, mam, care carte? Nici citire n-a vrut tata smi cumpere. Dac m-ar lsa s m duc la coal
(Marin Preda Moromeii)

din imaginile

- Organizaia Naiunilor Unite a adoptat pentru prima

dat Declaraia Drepturilor Copilului

1989
Naiunile Unite au adoptat Convenia Internaional
a Drepturilor Copilului
CENUREASA

PLAN

1959