Sunteți pe pagina 1din 19

Proiect de lecie

DATA:
COALA:
CLASA: a X-a
PROFESOR:
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
SUBIECTUL: O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale tipuri de comic
TIPUL LECIEI: Lecie mixt
COMPETENE GENERALE:
1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare
2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte literare i nonliterare
3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare
VALORI I ATITUDINI:

Cultivarea interesului pentru lectur, a plcerii de a citi i a gustului estetic n domeniul literaturii

Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate

Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne


1

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare

Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia n dezvoltarea personal i pentru
mbogirea orizontului cultural

Dezvoltarea interesului pentru comunicarea intercultural

COMPETENE SPECIFICE:
COMPETENE COGNITIVE:
definirea speciei comedie i prezentarea trsturilor ei;
s cunoasc subiectul piesei O scrisoare pierdut;
recunoaterea tipurilor de comic din piesa O scrisoare pierdut de I.L. Caragiale;
ilustrarea fiecrui tip de comic cu exemple din text;
sesizarea inteniei moralizatoare a autorului, cu scopul ndreptrii greelilor
COMPETENE AFECTIVE:
1. S aprecieze importana practic a leciei nvate;
2. S i dezvolte interesul pentru disciplina Limba i literatura romn.
COMPETENE PSIHOMOTORII:
2

1. S se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice;


2. S utilizeze corect mijloacele de nvmnt propuse.

STRATEGIA DIDACTIC:
Metode i procedee: conversaia, expunerea, explicaia, nvarea prin descoperire;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Mijloace de nvare : fie de lucru, filmul, videoproiectorul material PPT, volumul Teatru de I.L.Caragiale

Resurse bibliografice:
1. Programa de limba i literatura romn pentru clasa a X-a;
2. Limba i literatura romn Manual pentru clasa a X-a, Marin Iancu, Rodica Lzrescu, Editura Corint, Bucureti, 2008;
3. Teatru, I.L.Caragiale, Editura Litera Internaional (colecia BPT), Bucureti,2010
4. Compendiu de teorie i critic literar, Camelia Gavril, Mihaela Dobo, Editura Polirom, Iai, 2003

SCENARIUL DIDACTIC
3

Etapele
leciei

Activitatea
Profesor

Elevi

Resurse
procedurale

1. Moment
organizatoric
1 min

Noteaz absenii i

i pregtesc

organizeaz clasa pentru

manualele, caietele i

lecie; sunt verificate

instrumentele de scris.

Strategii didactice
Resurse
Forme de
materiale

Conversaia

organizare
Frontal

materialele didactice.
2. Captarea
ateniei
5 min

Profesorul propune

Vizioneaz secvena

elevilor o secven de

de film.

Filmul
didactic

film care surprinde


momentul cnd Zaharia
Trahanache i citete lui
tefan Tiptescu
scrisoarea
compromitoare.
: Ce moment al
subiectului este surprins

Conversaia

R: Intriga
4

Frontal

Metode/
instrumente
de evaluare

3.

n secvena prezentat ?
Profesorul pornete o

Actualizarea

discuie despre genul

cunotinelor

dramatic.

5 min

Enumerai cteva specii


ale genului dramatic.

Frontal

sistematic
Speciile genului

Conversaia

dramatic sunt

euristic

Individual

comedia, tragedia,
pantomima, farsa,
tragicomedia.
Comedia este o specie
a genului dramatic n
proz sau n versuri
care provoac rsul
prin satirizarea
moravurilor, a tipurilor
umane sau prin
nlnuirea unor
situaii neprevzute
5

Rspunsurile
elevilor

drama, vodevilul,

Ce este comedia?

Observare

Conversaia

Frontal

avnd final fericit i


deseori unul
moralizator .
Ce este comicul?

Comicul este o

Observare

categorie estetic care

sistematic

cuprinde actele,
situaiile, personajele
care strnesc rsul.
Care sunt sursele

Sursele comicului sunt

comicului?

contrastul dintre

Conversaia

aparen i esen,

Frontal

Rspunsurile
elevilor

pretenii i realitate,
ateptri i rezultate,
ceea ce este i ceea ce
vrea s par
personajul.

4.Anunarea

Profesorul anun

Recepteaz informaia

Expunerea

Tabla

leciei noi i a

subiectul leciei i scrie

transmis de ctre

competenelor

titlul pe tabl: O

profesor; i noteaz

Caietele

2 min

scrisoare pierdut de

titlul pe caiete

elevilor

Frontal

I.L.Caragiale i apoi
explic elevilor
competenele propuse.
5.

Dirijarea

procesului de

Ce tii despre Ion


Luca Caragiale?

Ion Luca Caragiale

Conversaia

Frontal

este un prozator i

Observare
sistematic

nvare

dramaturg. A scris

30 min

nuvele n vreme de
rzboi, La hanul lui
Mnjoal, Momente i
schie i comedii: O
noapte furtunoas, O
Profesorul cere

scrisoare pierdut.

elevilor s prezinte opera


O scrisoare pierdut de
I.L.Caragiale, cu referire

Conversaia

la:titlu, tem, compoziie,

euristic
7

Individual

Aprecieri
verbale

relaii temporale i
spaiale, conflicte,
momentele subiectului.
Pentru a observa
tipurile de comic, se
formeaz cinci grupe de
elevi, care vor primi fie

nvarea prin

de lucru. Fiele conin

Fia de lucru

descoperire

corespunztoare
diferitelor tipuri de
comic: de nume, de
situaie, de moravuri, de
caracter i de limbaj
(ANEXA 1).
Fiecare grup are
timp de lucru 10 minute,
Caietele

activitatea. Profesorul

Prezentarea

monitorizeaz permanent

produselor de
8

Observare
sistematic

sarcini de lucru

dup care i prezint

Frontal

elevilor

activitatea elevilor, i

grup

ndrum pentru a se
asigura c s-au transmis
corect informaiile.

Conversaia

Aprecieri

Dup prezentrile

verbale

elevilor, profesorul, cu
ajutorul unui material

Videoproiec

Power Point,

tor

completeaz, ndrum i
corecteaz, la nevoie,
rspunsurile elevilor.

Observare

Apoi, mpreun cu

sistematic

toat clasa, se discut


despre comicul de

Caietele

intenii.
: n ce const comicul de

elevilor

intenii n opera lui


Caragiale?

R: Comicul de intenii
reiese din atitudinea
scriitorului fa de
9

Care este atitudinea


scriitorului fa de

evenimente i
personaje.

persoanjele sale?
R: Caragiale i
privete personajele cu
ngduin, dar, cu
toate acestea, critic
trsturile care le fac
ridicole.
6.Obinerea

n final, se discut cu

performanei

elevii despre mesajul pe

Conversaia

i asigurarea

care dorete s-l

euristic

feed-backului

transmit dramaturgul.

5 min

: Ce dorete s reliefeze

Frontal

oral
Individual

Caragiale prin aceast

R: - prostia

oper, innd cont de

omeneasc;

Frontal

cele studiate astzi?

- parvenitismul;

Astfel se verific

- adulterul;

nelegerea i nsuirea

- trdarea;

cunotinelor de ctre

- demagogia.
10

Evaluare

elevi.
Profesorul face
aprecieri verbale pe tot

Conversaia

parcursul leciei, viznd


participarea elevilor,
calitatea exemplelor i a
argumentaiei, calitatea i
corectitudinea exprimrii.
Realizai un text
7. Asigurarea

argumentativ, de circa 20

Ascult i i noteaz

reteniei i a

de rnduri, n care s

n caiete. Clarific

transferului

motivai n ce msur

probleme.

2 min

aceast oper literar

Expunerea

elevilor

dezvluie aspecte mereu


actuale.
Se fac observaii i

Explicaia

aprecieri privind
activitatea elevilor.

11

Caietele

Individual

ANEXA 1
Fi de lucru
Grupa nr.1
Citii fragmentele de mai jos:
Actul IV
12

TIPTESCU, TRAHANACHE
TRAHANACHE: Am citit-o de zece ori poate: o tiu pe din-afar! ascult: Scumpa mea Zoe, venerabilul (adic eu) merge desear
la ntrunire (ntrunirea de alaltieri seara). Eu (adic tu) trebuie s stau acas, pentru c atept depei de la Bucureti, la care trebuie
s rspunz pe dat; poate chiar s m cheme ministrul la telegraf. Nu m atepta, prin urmare, i vino tu (adic nevast-mea, Joiica),
la cocoelul tu (adic tu) care te ador, ca totdeauna, i te srut de o mie de ori, Fnic..." (privete lung pe Tiptescu, care e n
culmea agitaiei)
TIPTESCU (primblndu-se nfuriat): Nu se poate! O s-i rup oasele mizerabilului!... Nu se poate!
TRAHANACHE (placid): Firete c nu se poate; dar i-ai fi nchipuit aa mielie... (cu candoare) Bine frate, neleg plastografie, pn
unde se poate, dar pn aci nu neleg... Ei, Fnic, s vezi imitaie de scrisoare! s zici i tu c e a ta, dar s juri, nu altceva, s juri!
(oprindu-se i privind la Tiptescu, care se primbl cu pumnii ncletai; cu mirare i ciud) Uite-te la el cum se turbur! Las, omule,
zi-i miel i pace! Ce te aprinzi aa? Aa e lumea, n-ai ce-i face, n-avem s-o schimbm noi. Cine-i poate nchipui pn unde poate
merge mielia omului!
TIPTESCU (acelai joc): Mizerabilul!
TRAHANACHE: Mi omule, ai puintic rbdare, zi-i ce i-am zis eu: Eti tare, stimabile, la machiaverlicuri tare, n-am ce s zic; dar
nu i-ai gsit omul..." Ei, dac a vzut c nu i se trece cu mine, tii la ce-a ajuns? Mi-a spus c, dac nu dau eu importan lucrului, o
s-i dea publicul, pentru c scrisoarea o s se publice duminic la gazet i o s fie pus n cercevea, ca s-o vaz oricine-o pofti.
TIPTESCU (turbat): l mpuc! i dau foc! trebuie s mi-l aduc aici numaidect, viu ori mort, cu scrisoarea. (se rpede n fund)
Ghi! Ghi! S vie poliaiul!
TRAHANACHE (dup el pn n fund): Ai puintic... (ntorcndu-se singur n scen) E iute! n-are cumpt. Aminteri bun biat,
detept, cu carte, dar iute, nu face pentru un prefect. ntr-o soietate fr moral i fr prinip... trebuie s ai i puintic diplomaie!
TIPTESCU (ntorcndu-se din fund): Infamul! Canalia!
.
13

TRAHANACHE (mergnd spre ue, condus de Tiptescu) : i nu te mai turbura, neic, pentru fitece mielie. Nu vezi tu cum e lumea
noastr? ntr-o soietate fr moral i fr prinip, nu merge s-o iei cu iueal, trebuie s ai (cu fine) puintic rbdare... (iese n fund.)

1. Identificai tipul de comic predominant n acest fragment.


2. Dai exemple i de alte situaii care strnesc rsul.

ANEXA 1
Grupa nr.2
1. Raportai fiecare personaj la o tipologie uman creia i aparine, argumentndu-v prerea:
Tiptescu

*ncornoratul

Trahanache

*prostul fudul

Dandanache

*omul fr personalitate

Pristanda

*slugarnicul

Caavencu

*demagogul politic

Ceteanul turmentat

*naivul
14

Farfuridi

* prostul iret i ticlos

Brnzovescu

*orgoliosul

ANEXA 1- Grupa nr.3

Identificai comicul de limbaj n replicile de mai jos:

Vreau ceea ce
mi se cuvine in
orasul sta de
gogomani
15
unde sunt cel
dinti.

Trebuie s-o
isclesti: o
dam
anonima!

Familia mea
de la
patuzopt in
camera

Avei
puintic
rbdare!

ANEXA 1
16

Grupa 4
1.

Cutai n dicionar termenul de la care este derivat numele lui Pristanda. Explicai, prin comportarea personajului, ambele

sensuri ale noiunii. Dar prenumele Ghi ce v sugereaz?


2.

Exist, n comedie, i un personaj care nu are nume propriu: Ceteanul turmentat. De ce credei c nu are nume? Pe cine

reprezint el? Putei gsi i alt semnificaie pentru turmentat dect cea care sugereaz butura?
4.

Ce personaje inseparabile, n comedie, poart nume derivate de la noiuni comune nrudite? Cum interpretai semnificaiile

respective?

ANEXA 1
17

Grupa nr.5
Explicai n ce const comicul de moravuri n opera O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale

OGLINDA TABLEI
18

O scrisoare pierdut
De I.L.Caragiale
Tipuri de comic:
1. comicul de situaii
2. comicul de caracter
3. comicul de limbaj
4. comicul de nume
5. comicul de moravuri
6. comicul de intenie

O scrisoare pierdut
-I.L.Caragiale
(mesajul)

19

S-ar putea să vă placă și