Efectele televiziunii asupra minii umane

n ultimii ani televiziunea, prin emisiunile ei, atrage ca un magnet. Privim din ce n ce mai
mult la TV astfel nct putem spune ca pune stpnire pe noi, n final fcndu-ne sclavii ei. Ajungem
s ne modificm conduita proprie (mai mult sau mai puin - n funcie de propria personalitate i de
educaia primit) i ncepem s gndim, s ne comportm, s ne mbrcm n concordan cu
realitatea reconstruit, modelat i adaptat dorinei realizatorilor de televiziune de a atrage un public
ct mai numeros, care sa aduc mult rvnitul raiting. Emisiunile nu mai promoveaz cultura, ideile
nalte, valorile tradiionale, educaia, viaa de familie, morala social i individual, ci non-valoarea,
subcultura, pseudoeducaia, violena, vulgaritatea, mbogairea i mai ales manipularea de toate
tipurile i sub orice form.
Mai grav este faptul c teritoriul cel mai prielnic pentru modificrile determinate de efectele
televiziunii este mintea copiilor notri, ajungnd ca aceste modificri s fie chiar de natur
structural i cu un caracter patologic mult mai accentuat dect n cazul persoanelor adulte.
I. EFECTELE COMUNICRII AUDIO-VIDEO ASUPRA DEZVOLTRII I
FUNCIONRII CREIERULUI
A. Activitatea cortical apariia strii de hipnoz i de vis
La interaciunea cu televizorul traseele electroencefalografice ale telespectatorului se
reconfigureaz trcndu-ne ntr-o stare de hipnoz i de vis. Doar n dou minute creierul trece n
aceast stare de hipnoz: relaxai, pasivi, neconcentrai, indiferent de tipul emisiunii vizionate.
Cercetrile au demonstrat c scade activitatea n emisfera cerebral stng i se ntrerupe
parial puntea de legtur dintre emisferele cerebrale i corpul calos.
Aceste modificri induse de TV (linite, calm) i determin adesea pe prinii obosii i cu
nervii la pmnt s apeleze la aceast soluie salvatoare i uneori chiar s i uite pe copii n faa
micului ecran, necontientiznd efectele negative ale acestuia.
B. Modificri structurale n dezvoltarea creierului
La vrsta copilriei se pun bazele funcionale i structurale ale tuturor activitilor de mai
trziu. O dezvoltare normal a creierului uman presupune existena unor stimuli corespunztori. Cu
ct numrul acestora este mai mare cu att dezvoltarea structural a creierului (aferent zonelor
diverselor tipuri de activiti) este optim pentru toate procesele de baz i specifice gndirii,
nvrii, comunicrii, etc.
Lipsa acestor stimuli variai i concentrarea pe unul singur va duce la o dezvoltare improprie
sau chiar la o nedezvoltare a cortexului copilului. Acest lucru s-a observat att la copiii cu vrste
mici ct i la copiii cu vrste mari. Neuropsihologii au ajuns la concluzia c acei copii care n primii
ani de via au stat un timp ndelungat n faa televizorului au o dezvoltare diferit a creierului fa
de cei care au trit fr acesta fiind n contact cu realitatea.
Copiii micului ecran nu mai reuesc s se adapteze mediului real, nu mai dezvolt
capacitile necesare procesului nvrii, gndirea logic i analitic, discursivitatea, capacitatea de
elaborare i exprimare a unor idei personale, creativitatea, fiind afectat chiar i inteligena.
Televiziunea afecteaz cortexul prefrontal, locul unde sunt mediate procesele mentale
superioare. Stimulii vizuali i auditivi percepui la vizionrile emisiunilor TV sunt agresivi, se
succed cu vitez mare, astfel nct creierul nu are capacitatea de a-i controla; rezult astfel inhibarea
1

unor procese mentale importante. Procesul de cunoatere, n acest caz, este lipsit de participarea
interactiv, de implicarea efectiv n cunoaterea realitii.
C. Procesul de nvare - deficiene
LD(learning disabilities = incapaciti de nvare) este sindromul cauzat n mare msur de
vizionarea TV. De la apariia televiziunii pn n prezent, procentul copiilor afectai a crescut ntr-un
ritm alarmant, ajungnd n zilele noastre la o valoare de peste 50%.
Simptomatologia LD prezint:
a) Deficiene privind ascultarea sau urmrirea unei prezentri simple
Acestea sunt determinate de faptul c televiziunea cultiv mai mult vizualul dect auditivul,
gndirea copiilor se axeaz pe imagini i nu pe sunete sau cuvinte, ceea ce duce la o dezvoltare
improprie a emisferei stngi responsabil cu procesarea mesajelor verbale. Apar dificulti n
ascultarea i nelegerea unei prezentri orale deoarece gndirea este centrat doar pe imagini,
procesarea limbii nu se realizeaz deoarece nu are imagini anexate.
b) Deficienelegate de citit, de scris, de raionamentul matematic i de gndirea tiinific
Deficienele legate de citit apar ca rezultat al abilitii auditive srace, sau ca rezultat al
inhibrii disponibilitii creierului de a-i dezvolta capacitatea de a citi. Orict de inteligent ar fi un
copil, vizionarea TV va duce la scderea abilitii de a citi deoarece nu reuesc s i nsueasc
mecanismul lecturii, s neleag ceea ce citesc datorit dezvoltrii incomplete a emisferei stngi
responsabile cu nvarea i dezvoltarea limbii.
La fel se ntmpl i cu scrierea, capacitatea de exprimare n scris a ideilor, a gndurilor, a
sentimentelor dispare, aparnd probleme mari de ortografie i sintax. Afectarea ariilor neuronale
ale emisferei stngi influeneaz dezvoltarea raionamentului matematic, a capacitii de a gndi
logic i analitic. Rezolvarea problemelor devine un proces dificil si uneori fr finalitate.
c) Deficiene privind nvarea
Cu ct timpul alocat vizionrii TV este mai mare, cu att performanele elevului scad,
deoarece televizorul nu este un bun educator. Dac la nceput copiii ncerc s neleag ceea ce vd,
bombardamentul informaional i mpiedic s fac acest lucru determinndu-i astfel s ajung s
evite s fac efortul de a nelege i s abordeze o atitudine pasiv, fapt care se va reflecta n
activitaile colarului. nelegerea, gndirea, devin lucruri prea grele i sunt evitate cu stoicism
datorit obinuinelor anterioare.
d) Deficiene ale memoriei
Incapacitatea de a nelege suficient de repede mesajele determin o slab activare a
strategiilor de memorare i nlesnete procesul de uitare.
e) Scderea capacitii imaginative
Copiii crescui cu televizorul nu pot imagina jocuri, nu pot continua o poveste, nu pot
imagina o povestire privind o imagine/desen. Cel mult pot cdea n reverie, stare mental care
frneaz imaginaia i creativitatea.
n concluzie, televiziunea nu este mediul propice dezvoltrii nvrii. Ea ne ofer informaii
pe care noi le memorm fr a le trece prin filtrul raiunii, aa cum se face n mod normal n procesul
nvrii. Ea acioneaz asupra subcontientului, manipulnd prin sugestii comportamentele i
gndirea proprii.
D. Afectarea ateniei
ADHD-ul (deficitul de atenie i hiperactivitatea) este datorat lipsei comunicrii dintre
emisferele cerebrale prin intermediul corpului calos i de dezvoltarea insuficient a centrilor
cortexului prefrontal.
Televiziunea contribuie n doua moduri la apariia acestui sindrom:
- prin impactul ei n decursul anilor;
2

- prin coninutul programelor ei. Copiii afectai prezint o scdere a ateniei, a concentrrii, a
rabdrii i cel mai important al motivaiei. Energia, tensiunea nervoas acumulate pe parcursul
vizionrii TV se vor desctua la nchiderea televizorului n crize fr sens, reacii haotice, activitate
intens necontrolat.
E. Dependena de televizor
n ultimul timp oamenii se dezlipesc mai greu de micul ecran, se ajunge acolo nct nu mai
pot s triasc fr s vad mcar programul de tiri, lipsa lui ducnd la irascibilitate, nervozitate,
impulsivitate, simptome specifice consumului de substane care duc la dependen.
Cercetrile au adus argumente solide referitoare la acest tip de dependen, s-au stabilit clar
mecanismul i criteriile comportamentale ale acestui fenomen.
II. ROLUL CULTURII TV N MODELAREA REELELOR NEURONALE, A
MENTALITILOR I A COMPORTAMENTELOR
Mai mult sau mai puin acceptat la nivel contient, mass media si televiziunea definesc i
construiesc realitatea, individul de rnd existnd activ doar n msura n care particip la aceast
realitate. n acest context, televiziunea preia cadrul mai larg al educaiei, asumndu-i rolul de
formator de opinie, ntruct oamenii devin dependeni de stimulii externi, i n consecin mult mai
uor de manipulat.
Pentru omul contemporan primeaz elementul vizibil i prezentul aciunii, n detrimentul
culturii scrise a crilor, pentru c el nu mai are timp s reflecteze asupra informaiei primite sau a
timpului n cele 3 ipostaze ale sale: trecut, prezent i viitor; cadrele se succed cu rapiditate iar el
alege s acioneze, s fie eroul, n loc s gndeasc. Telespectatorul este un element pasiv, care
ingereaz far drept de apel tot ceea ce primete (exemplul Revoluiei TV, din 1989, Romnia).
Ilustrativ apare i ideea televiziunii ca mediu de experien, mediile influennd individul
mai mult dect mesajele care se transmit prin ele, iar doar o posibil sustragere din acest mediu ne-ar
putea face contieni de gradul de dependen de TV pe care l deinem. Mediul, fie c e televiziunea,
stadionul, discoteca, biserica, creaz premisele unor comportamente specifice. n cazul televiziunii
un aport considerabil l are frecvena i durata cu care se consum televiziune, ntruct acestea sunt
direct proporionale cu gradul de acceptare a autoritii ideilor i conceptelor promovate de
televiziune, n detrimentul autoritii parentale, a familiei, dac avem n vedere cazul unui copil
expus zilnic 3-4 ore micului ecran.
Studiile au artat c televiziunea este cea care d un sens n lumea majoritii oamenilor,
care preiau, contient sau nu ideile promovate de aceasta. Buna sa popularitate se datoreaz
recurenei unor teme precum violena, sexualitatea, magicul, a apelului la elemente viu colorate care
s suscite emoia, suspansul, senzaionalul, sau a cultivrii acelui canibalism spiritual, voaiorism
televizual, legat de plcerea de a ptrunde n viaa intim a altor oameni, pentru satisfacerea
propriilor noastre nevoi de superioritate.
n acest context cultura TV, care se suprapune pe cultura modern, cunoate mai multe
coordonate i anume:
A. NIHILISMUL
Televiziunea, prin elementele ei componente, favorizeaz o percepie negativ a realitii,
pentru c neag lumea real substituind-o cu micul ecran, sau cu experiena video. Viaa personal
este nlocuit de cea televizat, oferit de creatorul de programe, care sugerez i dirijeaz
sentimente, gnduri, judeci, manipulnd astfel i contestnd puterile mentale cognitive ale
telespectatorilor.
n contextul capitalist, televiziunea particip activ la un comer, oferind programe, dar
primind mult mai mult dect banii telespectatorului i a productorului cruia i face publicitate.
3

Omul, prin actul vizionrii sale si prin disponibilitatea sa mental devine o marf n circuitul propus
de televiziune, curtat intens de cei ce vor sa i vnd produsele i de politicieni.
Mentalitile de tip nihilist se formeaz n jurul unor valori centre de for:
a) Banii asigur fericirea fiecrui individ. Televiziunea i bazeaz discursul vizual pe o
lips (a unei case, detergent, main etc.), a crei simpl remediere i-ar aduce fericirea mult visat.
Consecina negativ a unei astfel de strategii e subminarea rolului muncii cinstite, i ncurajarea
furtului, escrocheriei, hoiei, care s asigure un venit imediat substanial. n aceeai mentalitate a
spectacolului se nscriu i jocurile-concurs, ce ctig audien prin iluzoria lor facilitate a ctigului.
b) Cutarea plcerii hedonismul modern obinut din distracie, joc, vizionare, excitare a
simurilor prin incitarea imaginaiei.
c) Puterea cea mai mare tentaie a omului, i gsete eliberarea n modernitate prin
divertisment, sport (fotbal), curentele anarhiste, violena, drogurile, eroticul. Omul societii
contemporane e amgit temporar c este un mic dumnezeu, cu un sceptru atotputernic
(telecomanda), care i permite s schimbe o realitate virtual cu o alta posibil, prin schimbarea
canalului.
Unele dintre cele mai importante manifestri ale nihilismului sunt erotismul dus pn la
pornografie, violena i magicul.
B. EROTICUL
Manifestare important a nihilismului, erotismul apare in societatea contemporan n
ipostaza sa extrem, reflectnd o ntoarcere la origini. Televiziunea face apel la afecte, emoii,
plcere, prin manipularea vederii i obinuirea telespectatorului cu vizionarea aspectelor vieii
intime.
Cercetrile n neuropsihologie atest existena unei legturi ntre modalitatea de a privi
(micarea ochilor) i gndire. n lipsa unei activri a centrului gndirii, n momentul expunerii la
televizor, afectele sunt excitate intens prin imagini, ce invadeaz subcontientul, stimulnd
imaginaia. Studiile arat c persoanele care sufer de afeciuni ale ariilor prefrontale, ca urmare a
vizionrii excesive pot dezvolta dezechilibre la nivelul percepiei i al comportamentului sexual (ex.
bulimie, pulsiuni sexuale).
Mesajele erotice la nivelul televiziunii transmit o serie de atitudini preluate de indivizi, i
anume:
- preocuparea excesiv pentru sexualitate i creterea frecvenei relaiilor sexuale;
- importana virginitii, abstinenei, a bolilor cu transmitere sexual este redus;
- actul sexual are ntietate n faa unei relaii de dragoste;
- concubinajul este noul tip de relaie partenerial;
- fidelitatea n cuplu scade comparativ cu alte perioade istorice;
- descreterea vrstei primului act sexual, proporional cu timpul alocat vizionrii.
C. VIOLENA
Studii i cercetri numeroase atest faptul c violena de la televizor influeneaz pe termen
scurt i lung violena real, efectele sale concrete fiind:
- dezvoltarea agresivitii i a unui comportament antisocial;
- insensibilitatea la violen i la victimele ei;
- sporirea sentimentului de fric, al insecuritii n faa pericolului, ce pare a fi iminent;
- violena este scop i necesitate n toate componentele vieii sociale a fiecrui individ ca i n
cazul mesajelor erotice, violena este voit cultivat i accentuat prin metode specifice de filmare
(cadre prim plan, focus pe detalii), atacnd afectele, i genernd emoie intens prin captivarea
ateniei, ce crete automat audiena unui anumit program. Totodat violena, alturi de eros, este un
important mijloc de seducie al telespectatorului, un instrument al persuasiunii publicitare ce
favorizeaz manipularea indivizilor ce i pierd discernmntul asupra a ceea ce este real i ce nu
4

(ex. cazul elevilor din Liceul Columbine, SUA, ce i-au ucis colegii i profesorii, creznd c sunt
ntr-un joc video).
D. MAGICUL
Televiziunea funcioneaz n prezent ca cel mai performant mag, pentru c ofer oamenilor
puteri nelimitate asupra vieii i morii actorilor de pe micul ecran, puteri de empatizare cu aceast
lume, puteri de a depi limitele spaio-temporale ale propriei existene.
Totodat experiena religioas cretin, nu poate s se ncadreze n mod autentic
televizualului, pentru c astfel ar iei din mediul su generativ biserica, nstrinndu-se i
delocaliznd spaio-temporal o slujb religioas. Astfel, televizorul nu poate funciona n lumea
modern ca un educator religios, pentru c starea mental a spectatorului este complet diferit
de cea a credinciosului, implicat n rugciune.
Favorizate ns sunt practicile oculte magice, ritualurile, hipnoza, edinele de bioterapie etc.
pentru c s-au adaptat foarte bine mediului TV. Micul ecran funcioneaz ca un iluzionist, ce
opereaz la nivelul imaginaiei, transmind direct subcontientului mesajul dorit. Caracterul su
puternic dinamic captiveaz atenia, sugernd suspansul i prezena misterului, ca ntr-un act magic,
n care implicarea emoional este intens, iar discernmntul este diminuat.
III. CU SAU FR TELEVIZOR
A. VIAA DE FAMILIE I TELEVIZORUL
Televiziunea zilelor noastre este unul din cei mai de temut dumani ai vieii de familie,
influena sa negativ regasindu-se dup cum urmeaz:
- timpul alocat ei este din ce n ce mai mare, fapt care duce la restrngerea timpului alocat
familiei i activitilor comune, iar n cazul emisiunilor urmrite de oi membrii familiei se distinge
cum fiecare n parte e acolo doar pentru emisiune i nicidecum pentru familie;
- televiziunea ne confera modelul/etalonul de comparaie pentru propria noastr stare de bine,
personal i familial, uitnd cu desvrire de familia normal, simpl, cu valori morale, care se
poate bucura de orice lucru mrunt;
- cele dou lumi, cea vizionat la TV i cea real sunt paralele, fapt ce duce la adncirea i
acutizarea problemelor noastre atunci cnd intervine comparaia;
- urmrind micul ecran ajungem sa contm doar noi i trebuinele proprii uitnd de familie i
de unitatea ei;
- comparm din ce n ce mai mult soul/soia cu modelul indus de televizor i ajungem s l
cutm n afara familiei;
- se nlocuiesc sentimentele din universul familiei cu dorine materiale i plceri egoiste;
- viaa extraconjugal este o normalitate la TV i o acceptare fireasc n viaa normal;
- materialele erotice sau pornografice vor face ca partenerul care le vizualizeaz s caute
plcerea n afara familiei;
Altfel spus micul ecran este intrusul care duce adesea la destrmarea familiilor. Familia este
dumanul societii de consum, de aceea ea trebuie distrus i se pare c se reuete.
B. COPII, TINERII I TELEVIZORUL, N CONTEXTUL CULTURII NIHILISTE
Televiziunea modeleaz cu o foarte mare uurin mintea copiilor i a tinerilor deoarece n
aceste etape ale vieii omului se configureaz reelele neuronale, se dezvolt echipamentul cortical
necesar n via i se formeaz deprinderile i comportamentele.
Pentru muli lumea devine o scen n care se transfer spectacolul urmrit la televizor, far al trece prin filtrul raiunii, singurul scop fiind acela de a prima ca imagine.
NIHILISMUL : SPIRITUL N CARE, PRIN TELEVIZOR, SE EDIFIC SINELE I
IDENTITATEA OMULUI NOU
5

Prin promovarea nihilismului televiziunea clatin i drm n final credine, tradiii,

concepte educaionale, inducnd ideea de relativitate a adevarului. Materialul ia locul spiritualului,
apare spiritul negaiei, dispare altruismul contnd doar individualismul, primeaz violena, erotismul,
magicul ceea ce duce la diminuarea controlului emoiilor pentru a dobndi plcerea.
CE PUTEM FACE PENTRU DIMINUAREA SAU ELIMINAREA EFECTELOR
NOCIVE ALE TELEVIZORULUI
Chiar dac filmele au primit calificative referitoare la gradul de nocivitate, violena n
cretere i extins i la desenele animate anuleaz aceast msur. Interzicerea vizionrii TV sau a
anumitor emisiuni este mai greu de realizat.
Msuri eficiente: evitarea micului ecran pentru copiii de pn la 5 ani sau mai bine
eliminarea total a acestuia. Ele sunt combtute de argumente ca lipsa libertii de a alege, tentaia
fructului oprit i ideea socializrii ulterioare. Aceste 3 argumente nu sunt dect mijloace de
influenare a prinilor pentru a ceda n faa televiziunii.
O educaie sntoas, fr televizor duce la o dezvoltare corect neuropsihic a copilului, la
dobndirirea unor abiliti speciale, la succes n viaa de zi cu zi i pe plan profesional, la aprecierea
ideii de familie, la desvrire ca persoan uman. Se elimin astfel toate tipurile de efecte induse de
televizor, nemaifiind necesare tratamente sau terapii pentru eliminarea sau diminuarea acestora.
Ajungem astfel la concluzia c activitile i viaa simpl propuse de societatea i educaia
tradiional stau la baza dezvoltrii i funcionrii normale a creierului uman sau devin tratament n
cazul n care deja rul a fost produs.
Astfel, influena micului ecran poate fi diminuat sau chiar anulata prin: ntrirea legturilor
interpersonale, coeziunea grupurilor, configurarea vieii i mentalitilor n jurul familiei i a
credinei.
Relaiile personale, o via de familie mplinit, timp petrecut n natur, activitile practice,
munca n general, micarea n aer liber, lectura i desigur credina sunt elementele care descriu viaa
normal i reprezint alternativa cea mai eficient n eliminarea robiei impuse de televiziune.

BIBLIOGRAFIE
1. Gheorghe, V. (2005). Efectele televiziunii asupra minii umane, Bucureti: Editura
Evanghelismos (pp.1- 455)

ELECTROENCEFALOGRAFE, electroencefalografii, s. f. Procedeu de studiere a activitii

electrice a creierului, bazat pe aplicarea unor electrozi pe pielea capului i pe nregistrarea grafic,
sub form de unde, a curenilor corespunztori acestei activiti. [Pr.: -tro-en-] Din fr. lectroencphalographie.
ELECTROENCEFALOGRAFE s.f. Metod de diagnostic bazat pe nregistrarea curenilor
electrici care nsoesc activitatea celulelor nervoase.
Corp calos = fascicul de fibre nervoase care unete cele dou emisfere ale creierului mare
Cortex cerebral = scoara cerebral: partea exterioar a emisferelor cerebrale, format din substan
nervoas cenuie
NIHILSM s. n. Atitudine, tendin, concepie sau manifestare care neag rnduielile, instituiile,
morala, tradiiile culturale existente ntr-o societate dat, fr s le opun, n schimb, altele
superioare; atitudine de negare absolut.
CORTICL, -, corticali, -e, adj. Care ine de scoara sau de nveliul exterior al unui organ
animal sau vegetal. Care ine de scoara creierului.