LA COMODIDAD DE SER UN NEURTICO

Por Vicente Adelantado Soriano

No hay nada mejor, cuando se tiene un cargo de cierta responsabilidad, que ser u
n neurtico y un inestable, pues as se puede uno desdecir, contradecir, y decir Die
go donde se dijo digo. Para lo cual se debe contar, adems, con un puado de subordi
nados que sientan la presin del despido y del desempleo a fin de que carguen ello
s con todos los fallos posibles de gestin y de lo que fuere.
El neurtico no se duerme en los laureles. Siempre necesita, como Drcula, sangre nu
eva. Una buena forma que tiene de demostrar su dedicacin a la empresa es la de in
ventarse problemas, o adelantarse a ellos. Cosa que le lleva a ignorar las pequea
s pejigueras cotidianas: esas no tienen ninguna importancia para el neurtico, no s
on dignas de su atencin, pues cualquier subordinado sin importancia las puede res
olver. l, por el contrario, necesita de grandes empresas que estn de moda. Sucede,
sin embargo, que esos subordinados sin importancia no tienen iniciativa, por lo
cual sern culpados, y, por eso mismo, siempre sern subordinados sin importancia.
Por supuesto que el directivo neurtico tronar contra ellos el da que tomen una mnima
iniciativa, pues no son quienes para actuar por su cuenta y riesgo sin pedir el
parecer del directivo neurtico. Mxime si la iniciativa ha tenido un cierto xito.
Hace algunos aos, y sirva la ancdota a modo de ejemplo, se decret, en un colegio pr
ivado, la Semana de Exmenes, tal como se puede decretar hoy la Semana Blanca. Dur
ante esa semana no se impartieron clases. Se distribuyeron horarios y profesores
, y tras diez o doce das de clculos y combinaciones, distribucin de aulas, tiempos,
asignaturas, profesores, etc., todo qued perfectamente casado y controlado. Pero
hubo un fallo: nadie tuvo en cuenta que los adolescentes son muy proclives a co
ger la gripe o un simple constipado, con fiebre incluida, cuando hay un examen.
Y unos por cambios de temperatura, otros porque se empean en llevar gorros, bufan
das y guantes cuando todava hace calor, y los dems all por enfermedad real o fingid
a, no asistieron al examen.
Durante los das de exmenes, cuando no haba examen se dedicaba el tiempo al estudio,
no se poda dar clase, fue imposible hablar con el Director Neurtico; y, cuando po
r fin se le plante el problema de los alumnos enfermos, puso los ojos en blanco,
hizo como quien medita, call y no dio ninguna respuesta. Record, eso s, que la fech
a de las evaluaciones se acercaba a pasos agigantados. Haba que corregir los exmen
es rpidamente. Aun los de los que no lo haban hecho, que eran muchos alumnos.
Para que el problema no quedara tan limitado, los males nunca vienen solos, y po
r motivos polticos, a la Consellera de Educacin, con ella hemos dado, se le ocurri h
acer unos exmenes annimos a fin de comprobar el conocimiento lingstico del alumnado.
De castellano y de valenciano. Por supuesto que dichos exmenes no los corrigi el
personal de la Consellera, sino los profesores del propio colegio. Y ste, faltara ms
, no va a confesar el grado de incompetencia de sus propios clientes. Y as, de es
ta forma, se pueden lanzar las campanas al vuelo, aunque sea a costa de los subo
rdinados, que sienten la amenaza del despido, y tarde tras tarde, corrigen unos
exmenes polticos olvidando los suyos, que son ms de andar por casa. Anem a ms! O dic
ho el romn paladino, ruin la madre, ruin la hija y ruin la manta que las cobija.
De vez en cuando, eso s, recordaron al Director Neurtico que haba muchos alumnos po
r examinar, y no del examen de la Consellera, que lo puede rellenar cualquiera. E
l Director no respondi de sus pasos por la tierra, pero puso cara de reproche, de
es usted un pesado, y lo que tiene que hacer es resolver sus problemas y no mole
star. Y entonces el profesorado trat, como pudo, de resolverlos, pero debido a la
distribucin de aulas, tiempos, exmenes y asignaturas, nunca estaba en el aula que
debera estar a fin de reunir a unos cuantos alumnos para poder examinarlos. Los e
xmenes quedaron sin realizarse.

Pero el permanecer en las aulas sin poder hacer exmenes y sin dar clases, tambin t
uvo su lado cmico, pues un alumno, interesado por la cultura clsica, y la historia
de Espaa, pregunt, en la hora de estudio, la anterior al examen, si al profesor l
e parece correcto, como ha dicho el gobierno, que se indemnice a los descendient
es de los moriscos espaoles expulsados del pas en 1609. El profesor dice que s, pue
s su padre tena unos bancales que fueron pisoteados por las legiones romanas, don
de poco antes Anbal, en su camino de Sagunto a Pirineos, haba establecido un campa
mento, todava hay piedras que lo demuestran, como hay, todava, una bomba de la Gue
rra de la Independencia. Es de manufactura francesa. Y de la guerra civil tiene
hasta cargadores de muser. As que si cobran los descendientes de los moriscos, l, c
ristiano viejo, tiene que cobrar de Cartago, de Roma, de Pars y de Madrid. Qu felic
idad poder dejarse el mundo de la educacin!
El alumno no capt la irona del profesor, que estaba muy enfadado, como el resto de
sus compaeros, porque nadie le haca caso con sus problemas de alumnos por examina
r. Y esper impaciente, segn cuentan las crnicas de colegio, la prxima reunin, el prxim
o claustro, para tratar de resolver el problema. Ni que decir tiene que era un i
luso y un ingenuo. Pues a sus espaldas se haba organizado una charla sobre los or
denadores y los adolescentes, el tema candente que tanto interesaba al Director
Neurtico. Se habl, en ella, no de exmenes y gripes, cosa de ir por casa, sino de la
s redes, del peligro de Internet, del acoso, de suicidios, de pornografa infantil
... Y alertaron sobre el peligro de las nuevas tcnicas contando acosos, suicidios
, utilizacin de la propia imagen por parte de desaprensivos, etc., etc., etc.
El profesor, adormilado en su butaca, recuerda la enorme cantidad de charlas que
ha recibido a lo largo de su vida: tabaquismo, drogas, sexo, un mundo sin valor
es, el peligro de la televisin, acoso, pldora postcoital...
La charla ahora la da un Guardia Civil que dice, entre otras cosas, que no le pa
rece correcto que se expulse a un adolescente del colegio por acoso, o por colga
r fotos en la red. Un profesor, por lo bajo, responde que a l tampoco le parece c
orrecto que un guardia civil lo pare en una carretera para pedirle el carnet de
conducir. Acaso tiene l cara de terrorista? Es un maleante? Ha hecho dao a alguien?
A la reunin asisti un buen nmero de padres. Quedaron deslumbrados por los planteami
entos y el inters del colegio por sus hijos y el peligro de las nuevas tcnicas. El
Director Neurtico era feliz. Fue saludado, felicitado y besado.
Pese a todo, quizs no sepan los buenos padres que la mayora de sus criaturas no sa
ben sentarse correctamente, que tendrn problemas de cervicales y de columna verte
bral entre otras cosas; que no saben coger el bolgrafo para escribir; que se tumb
an literalmente sobre los folios a la hora de redactar cualquier cosa, y que no
hay fecha prevista para hacer el examen que ya deban haber hecho. Cosas sin impor
tancia por cuanto son muy poco llamativas.
Nada de esto tuvo ni tiene importancia: la charla, por el contrario, cmo no, se d
io con ordenador, vdeos, material grfico y dems parafernalia. Ahora bien, cuntos hijo
s han tenido problemas de acoso a travs del ordenador? De todos es sabido que hay
padres que tienen hijos como pueden tener acn juvenil o vello; pero aun as, no ha
habido grandes problemas, ni tal vez pequeos con los ordenadores. Pues los que h
ay los mismos colegios los tapan y esconden para no perjudicarse, que vale ms el
prestigio que la educacin de ningn adolescente. No nos engaemos.
Se termin aquella la charla, como otras muchas, y los padres aplaudieron y salier
on decididos a controlar a sus hijos. A los pocos das ya estaban convencidos de q
ue sus hijos jams haran ni sufriran una cosa as, y se olvidaron del asunto. Mientras
los exmenes quedaron por hacer. Llega entonces el da de las evaluaciones y el Dir
ector Neurtico clama contra los profesores y su falta de iniciativa a la hora de
tomar cualquier determinacin por pequea que esta sea. El Director Neurtico se tiene
que ocupar de los grandes problemas, de las ltimas tendencias, del acoso, del or
denador. Y clama porque los otros no le echen una mano con las pequeas pejigueras.
Nadie se atreve a rechistar. Y el que calla, otorga.

El gran olvidado en todas estas charlas es, precisamente, el adolescente. Tambin

se olvida el Director Neurtico, y muchos padres, de que los ordenadores funcionan
con la electricidad, y como dijo Joan Fuster lo primero que hay que hacer con u
n aparato electrnico es aprender a desconectarlo. No hace falta tanta parafernali
a cuando se tiene voluntad de educar. Hay problemas y soluciones ms inmediatos, e
l sentarse correctamente por ejemplo. Y muchos medios para educar. No hacen falt
a ni conferencias ni ordenador; a veces basta con dejar participar a los alumnos
que, de esta forma, se pueden sentir valorados. Pero eso, como educar, es muy c
ostoso. Lo ms sencillo es dar y recibir conferencias. Contra ms modernas, mejor.

Vicente Adelantado Soriano es Doctor en Filologa Espaola