Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
dinamice att n n cursul unei zile ct i n timpul unei sptmni-i s acord atenia
cuvenit micrii n aer liber a copiilor.Am intocmit orarul grupei innd cont de abordarea
integral a coninuturilor.Am situat copilul in centrul procesului de predare
invatare,stabilind un raport echilibrat ntre ndrumare, libertate i creativitate n cadrul
activitilor artistico-plastice i practice.
2.Organizarea procesului instructiv-educativ:
Pentru ca ambiana gradinitei s fie placut i convingtoare, declanatoare de
bucurii, de dorinta arztoare a copilului de a reveni cu plcere, am fost interesat in primul
rand de confecionarea de imagini n hol, de confecionare de material didactic n funcie
de varietatea tematicilor i coninuturilor de nvare i a particularitilor de vrst a
copiilor;M-a preocupat amenajarea funcional a spaiului de joac,pe arii de
simulare/centre de interes/zone,care s permit copiilor s lucreze individual,n perechi,n
grupuri mici sau cu ntreg colectivul,s permit micarea, s influeneze calitatea jocului
favoriznd creativitatea copiilor, oferindu-le posibilitatea fiecrui copil s-i aleag locul
de joaca, spaiile de joac fiind mobile i transformabile n funcie de dorina lor. Totodat
pot s observ interesele i aptitudinile, stabilitatea sau instabilitatea n joc, atitudinea fa
de jucrii i fa de ali copii, trsturile lor temperamentale.Sunt interesat de amenajarea
centrului tematic n sala de grup ,care este reamenajat sptmnal n funcie de tematicile
i coninuturile nvrii.
3.Conducerea procesului instructiv-educativ:
am cutat ci i mijloace eficiente de transmitere a cunotinelor copiilor;
am abordat interdisciplinar coninutul programei ;
am organizat activiti bogate n coninuturi interesante i atrgtoare;
am folosit metode activ-participative;
am cutat s cunosc copiii din grup, am elaborat fiele de observaii;
am oferit copilului posibilitatea de micare, de comunicare, descoperire,
asociere si comparaii;
am organizat ct mai multe activiti integrate cu copiii ;
am folosit mijloace de nvmnt i tot ce poate oferi natura ntr-un mod
adecvat fiecrei situaii i fiecrui moment instructiv-educativ.
II. INTERRELATIONARE/COMUNICARE
- n cadrul comunicrii educatoare- copil, am selectat modalitile de comunicare
n funcie de coninutul informaional, particularitile de vrst i individuale ale
copiilor, am asigurat respectarea obiectivelor de referin din programa precolar,
accesibiliznd informaiile cu caracter instructiv- educativ n comunicarea cu copiii,
am selectat situaiile de lucru acvate n scopul comparrii mesajului transmis cu cel
receptat de copil i am stabilit situaii de comunicare care s faciliteze schimbul de
informaii, cooperarea i interacionarea eficient, am cautat sa tratez copilul desprins
din mediul familial cu sensibilitate si caldura, cu deosebita grija pentru atragerea acestuia
spre activitatile de gradinita
- Colaborarea cu celelalte cadre didactice pentru asigurarea continuitii
grdini- coal, comunicarea cu colegele s-a realizat ntr-un mod eficient i
DATA:11.10.2011
EDUCATOARE: