LENGUA MATERNA 2

FASE 3 DISEANDO Y CONSTRUYENDO

TRABAJO INDIVIDUAL

COMENTARIO DE TEXTO

JOSE JULIAN LOPEZ HERNANDEZ

CODIGO: 71.213.000

GRUPO: 551002A_03

TUTOR
RICARDO HERNANDEZ

UNAD
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCA
JULIO 12 DE 2015

COMENTARIO DE TEXTO

Tan solo por la educacin puede el hombre llegar a ser hombre.

El hombre no es ms que lo que la educacin hace de l.
Immanuel Kant (1724-1804) Filosofo alemn.

En esta aventura que iniciamos en la educacin superior, donde encontramos un

mar infinito de conocimientos, buscamos la manera de llegar a ellos, tratando de
lograr encontrar un conocimiento y unos raciocinios que podamos utilizar y aplicar
en nuestra vida y proceso educativo.
Es aqu donde encontramos herramientas tan interesantes como las expuestos
durante todo este proceso de LENGUA MATERNA 2, (Resmenes, ensayos, Taller
de Preguntas, Diseos de en cuentas, Comentario de Texto) y un sin nmero de
herramientas que pueden llevar de una manera ms eficiente al logro adquisitivo
de estos conocimientos tan importantes en la educacin superior.
Este trabajo sobre la lectura Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje
(Aprender a cualquier edad), es hecho sobre la herramienta educativa
comentario de Texto, el cual de una manera muy breve y correcta, se enfoca en la
realizacin de un comentario aplicado al texto mismo, en donde se busca analizar
el documentos de muchas maneras posibles para entenderlo de manera ms
eficiente.
Es muy importante ya que mediante la utilizacin de esta herramienta buscamos
entender el documento, desmenuzarlo para encontrar los detalles ms mnimos y
as entenderlo plenamente.
Esta herramienta es empleada para valorar de una manera ms exacta la
comprensin lectora y los conocimientos adquiridos por el alumno.

Comentario de Texto

Ideas principales
No dejemos de jugar porque estamos viejos, nos ponemos viejos porque dejamos
de jugar
Los viejos generalmente no nos arrepentimos de lo que hicimos sino de lo que no
hicimos.

Los nicos que temen la muerte son los que tienen remordimientos.
Nunca es demasiado tarde para llegar a ser todo lo que se puede ser.
En esta obra vamos a descubrir estrategias que nos permitan hacer del
aprendizaje una tarea enriquecedora, buscando caminos que estn de acuerdo
con la firma de aprender de nuestro cerebro.
Somos los dueos de nuestro destino porque sobre todo somos los dueos de
nuestras actitudes.
Todo acto consiente es el resultado de aquello que queremos hacer.
El peor enemigo para nuestra educacin es el desaliento, nunca debemos
dejarnos llevar por l.
El aprendizaje se produce cuando la respuesta se hace habitualmente, lo que
determina el aprendizaje, el desarrollo de los hbitos, el desarrollo de una
motivacin grande.
Querer es poder.
De nada sirve una inteligencia brillante, o una inteligencia adiestrada, para saber
cmo estudiar si no existe motivacin hacia el estudio.

Comentario de Texto
Tema
El tema abordado es muy importante desde el punto de vista acadmico, trato
mediante diferentes referentes el cmo optimizar el estudio, como alcanzar las
diferentes temas propuestos, mediante una amena lectura que trae ancdotas,
historias y mucho conocimiento a su vez prctico.
Esquema de la Estructura
Titulo Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje
Introduccin
Ser humano
Actitud
La precisin de objetivos
4.1 Todo acto consiente es el resultado de hacer a aquello que queremos hacer
4.2 podemos hacerlo si creemos que podemos
4.3 pensar en lo que queremos

4.4 vision
4.5 hazlo ahora
4.6 Fijar objetivos
Desaliento
Motivacin
6.1 enseando una nueva estrategia
6.2 la nueva estrategia motivacional de Brian
Mantenernos motivados
El propsito
Inicio del estudio
9.1 inicio del estudio
9.2 facilitar las probabilidades de xito
9.3 calentamiento del tema
Desarrollo del estudio

TIPOLOGA TEXTUAL JUSTIFICADA

El documento referido es un documento donde se maneja de manera justificada,

adems de aplicativa la forma en que debemos abordar el estudio en todos sus
aspectos, visualiza la manera ms oportuna de mejorar nuestra calidad en el
aprendizaje, dando consejos para mejorar el mismo.
El autor quiere trasladar al lector en el mundo educativo, que haga un
introspeccin de su forma de adquirir aprendizaje, es por este que de manera muy
aventurada toca historias de otros lugares, para enfocar la atencin del aprendiz,
acaparar su capacidad de concentracin.
La intencionalidad del autor se ve forzada a utilizar marcas lingsticas propias de
la tipologa argumentativa:
Utilizacin de la segunda persona del singular (Me contaron, es difcil olvidar lo
que dijo, )
Empleo de verbos y diversas frmulas que revelan opinin
Preguntas retricas

Lxico cargado de connotaciones

Se puede afirmar, por tanto, que nos hallamos ante un texto con una fuerte carga
modalizadora, en el que prevalece la funcin conativa (recordemos que, como
texto argumentativo que es, pretende convencer al receptor), fuertemente
reforzada por la expresiva (preguntas retricas, adjetivacin modalizadora, lxico
connotativo, etc.).
ADECUACION
El texto es ptimo para la lectura, fcil amena y muy aplicativa, ejemplarizante lo
cual ayuda a mejorar la capacidad receptora del lector.
COHESION
Los principales procedimientos de cohesin del texto estn orientados a poner de
relieve la diferencia esencial entre las dos pocas contrastadas por el autor, a las
que ya nos hemos referido reiteradamente en el epgrafe anterior, la cual se
constituye mediante muy diversos recursos:
(Me era, asi, tenan)
E igualmente utiliza tiempos presentes como:
(Estoy resulta, cambia,)
En este mismo sentido puede analizarse la abundancia en el texto de estructuras
sintcticas adversativas.
COMENTARIO CRTICO
En trminos generales es un tema muy ilustrativo, encargado del mejoramiento en
el mbito educacional, nos representa la formar y manera de manejar mejor las
tcnica de estudio ya aprendidas y notoriamente estructuradas para el manejo de
herramientas educativas.
Sera casi imposible no estar de acuerdo con la apreciaciones expuestas en el
tema, debatirlo sera lo ms ptimo para crear un debate argumentativo y as
poder llegar a un mejor aprendizajes desde diferentes conceptos correlacionados
al tema.
El documentos de una manera prctica y resumida trata el tema pondere ante de
como abarcar la educacin, esto indica que el documento es aplicativo y muestra
de una manera muy sencilla la forma de utilizarlo.