DESAFIO PROFISSIONAL

CURSO: LICENCIATURAS
DISCIPLINAS NORTEADORAS
PSICOLOGIAS DA EDUCAO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM
REDES SOCIAIS E COMUNICAO.
APRESENTAO

O Desafio Profissional um procedimento metodolgico de ensinoaprendizagem que tem por objetivos:

Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo dirigido a distncia.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir esses objetivos, voc dever seguir as instrues na elaborao
do Desafio Profissional ao longo do bimestre, sob a orientao do tutor a distncia,
considerando as disciplinas norteadoras.
A sua participao nesta proposta essencial para o desenvolvimento de
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
COMPETNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as

competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais
descritas a seguir:
Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens: Lngua Portuguesa,
Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, Artes, Educao Fsica, de forma
interdisciplinar e adequada s diferentes fases do desenvolvimento
humano.
Relacionar os conhecimentos relativos rea de atuao com as demais
reas do conhecimento.
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre
seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que esses desenvolvem
suas experincias no escolares; sobre processos de ensinar e de aprender,
em diferentes meios ambiental-ecolgicos; sobre propostas curriculares; e
sobre a organizao do trabalho educativo e prticas pedaggicas.
Utilizar, com propriedade, instrumentos prprios para a construo de
conhecimentos pedaggicos e cientficos.
OBJETIVO DO DESAFIO

Refletir sobre as estratgias pedaggicas para a melhoria da aprendizagem e

comportamento dos alunos a partir da terapia assistida por animais.
PRODUO ACADMICA

Construo de um projeto de interveno pedaggica considerando um

cenrio hipottico de problemas comportamentais ou de aprendizagem a partir da
terapia assistida por animais na educao.
DESAFIO PROFISSIONAL

A coordenadora pedaggica de uma escola municipal props a adoo da

terapia assistida por animais como estratgia para minimizar os problemas
comportamentais e de aprendizagem identificados pelos professores em sala de aula.
A professora Caroline assumiu a coordenao pedaggica de uma escola
municipal localizada na regio central do municpio, que atende alunos de diversos
bairros, com distintos perfis socioeconmicos.
No primeiro conselho de classe que participou como coordenadora da escola,
procurou conhecer as principais necessidades de orientao pedaggica dos
professores do ensino infantil e fundamental em relao aos problemas de
comportamento e dificuldade de aprendizagem dos seus alunos. Primeiramente,
analisou o pronturio escolar dos alunos e, em seguida, ouviu atentamente o relato
dos professores sobre suas turmas.
Caroline verificou que os principais problemas enfrentados pelos educadores
no mbito escolar estavam relacionados a questes comportamentais dos alunos,
principalmente queles considerados indisciplinados, hiperativos, apticos ou com
dificuldades de concentrao. A dificuldade dos alunos em obedecer regras, manter
silncio e comportar-se de acordo com as determinaes da escola e dos professores
estava gerando instabilidade e conflitos tanto em relao aos alunos e os professores
como entre os prprios alunos.
Diante das dificuldades no alinhamento de propostas e enfrentamento dos
problemas gerais e especficos apresentados, a coordenadora Caroline props a
criao de um projeto que adotasse pequenos animais em sala de aula como
instrumento de interveno pedaggica.
No perodo em que era universitria, Caroline participou de um projeto que
adotava a terapia assistida por animais na educao, tambm conhecida como
zooterapia, como instrumento de desenvolvimento de crianas e jovens com algum
tipo de necessidade teraputica ou psicopedagogia.
Caroline relatou que, na universidade onde estudou, existiam equipes de
pesquisa interdisciplinares ligadas s reas da sade, educao, psicologia e
medicina veterinria. Aps relatar sua experincia acadmica aos professores, props
que pesquisassem sobre o assunto na internet e nas redes sociais e solicitou que
3

elaborassem um projeto que contemplasse a presena de animais em sala de aula

como recurso para melhorar o comportamento e a aprendizagem dos alunos.
Os professores gostaram da proposta e logo estavam motivados a pesquisar
sobre o assunto e preparar projetos especficos realidade de cada turma. Caroline
orientou os professores e sugeriu que o projeto contemplasse alguns elementos:
Pesquisa nas redes sociais sobre prticas de zooterapia
1 Anlise de casos.
2 Utilidade teraputica.
3 Benefcios e eventuais riscos.
Mapeamento do perfil da turma
1 Nmero de alunos da sala.
2 Nmero de meninos e meninas.
3 Ano ou srie (faixa etria dos alunos).
4 Descrio do perfil da turma.
Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais
1 Relacionados s regras morais (princpios ticos, que visam o bem comum).
2 Relacionados s regras disciplinares (definidas pela escola).
3 Relacionados a hbitos (higiene, alimentao, asseio pessoal, entre outros).
Mapeamento das dificuldades de aprendizagem individuais
1 Levantamento das dificuldades de aprendizagem especficas do aluno
(dificuldade de concentrao, hiperatividade, preguia, agitao, entre outros).
2 Levantamento das dificuldades e problemas de interao social (timidez, carncia
afetiva, exibicionismo, respeito s diferenas, bullying, entre outros).
3 Sondagem das relaes socioafetivas do aluno (relao familiar e comunitria).
Implementao do projeto
1 Definio do(s) animal(is) com perfil adequado s necessidades pedaggicas dos
alunos.
4

2 Definio das estratgias de tratamento e utilizao dos animais em sala de aula,

espao escolar ou familiar.
3 Definio da proposta pedaggica relacionada ao contedo.
4 Definio das estratgias de acompanhamento e avaliao.
5 Definio dos objetivos gerais e especficos do projeto.
6 Sistematizao, anlise e apresentao dos resultados do projeto.
Em reunies pedaggicas, as questes relacionadas s dificuldades e aos
problemas que afetam a aprendizagem so frequentemente objetos de discusso e
dificilmente h consenso sobre as melhores prticas e metodologias que devem ser
assumidas para san-los. Perceba que esta discusso est presente na reunio
pedaggica promovida pela coordenadora Caroline, que props aos professores que
pesquisem sobre as aplicaes da zooterapia nas redes sociais e que utilizem essa
metodologia como instrumento de interveno pedaggica em sala de aula.
A partir de agora, o seu Desafio Profissional colaborar na montagem do
projeto sugerido pela coordenadora Caroline. O seu desafio consiste em encontrar
solues para os problemas enfrentados cotidianamente por estes professores.
Dessa forma, visualize hipoteticamente uma sala de aula do ensino infantil ou
fundamental

que

tenha

pelo

menos

dois

alunos(as)

com

problema(s)

comportamentais, e um aluno com dificuldade(s) de aprendizagem. A partir dessa

definio, voc ir desenvolver estratgias para a aplicao da terapia assistida por
animais como instrumento de interveno pedaggica.
Passo 1

Para iniciar o projeto de interveno pedaggica a partir da terapia assistida

por animais, a coordenadora Carolina sugeriu que os professores realizem pesquisas
nas redes sociais e encontrem postagens que relatem experincias, evidenciem os
benefcios teraputicos e os eventuais riscos que envolvem esta metodologia. A partir
de agora, cabe a voc realizar essa pesquisa.
Verifique uma pgina da internet que explore o assunto, identifique os
objetivos da metodologia, analise quais so os comentrios dos internautas e,
5

finalmente, realize um diagnstico dos principais benefcios, riscos ou dificuldades na

aplicao da terapia assistida por animais. Siga o modelo:
Exemplo:
Endereo da pgina na internet que apresenta a terapia assistida por animais
http://www.endereco.da.pagina.com.br/

Objetivos da terapia assistida

por

animais

na

pgina

pesquisada
Principais

comentrios

internautas

em

dos

relao

terapia assistida por animais

Principais benefcios, riscos
ou dificuldades na aplicao
da

terapia

assistida

por

animais

Passo 2

Para que a interveno pedaggica a partir do uso de animais em sala de aula

seja eficaz, importante que estejam claros quais os objetivos que se pretende
alcanar, e, para que isso seja possvel, fundamental que o perfil da turma seja
analisado, as caractersticas gerais tanto em relao ao comportamento quanto
aprendizagem. Visualize uma turma da educao infantil ou fundamental e descreva
qual o perfil dessa turma. Siga o modelo:
Mapeamento do perfil da turma
Tabela de exemplo:
Nome da escola (fictcio):
6

Ano ou srie:
Nmero de alunos:

Meninos:

Meninas:

Descrio do perfil da turma

Passo 3

Uma vez que voc conseguiu analisar o perfil da turma, importante que
identifique aqueles alunos que precisam de uma interveno pedaggica pontual.
Nesse sentido, voc deve visualizar dois alunos(as) que apresentem problemas
comportamentais e que necessitem de interveno pedaggica a partir do projeto da
terapia assistida por animais. Apresente uma breve descrio do(a) aluno(a), atribua
nomes e idades a eles(as), e descreva detalhadamente os principais problemas
individuais que podem estar relacionados a regras morais, disciplinares ou a seus
hbitos.
Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais
1 Relacionados s regras morais (princpios ticos, que visam ao bem comum).
2 Relacionados s regras disciplinares (definidas pela escola).
3 Relacionados aos hbitos (higiene, alimentao, asseio pessoal, entre outros).
Passo 4

Neste passo, voc vai visualizar um aluno(a) que apresente dificuldade(s) de

aprendizagem e que necessite de interveno pedaggica a partir da terapia
assistida por animais. Apresente uma breve descrio do(a) aluno(a), atribua nome e

idade a ele(a) e descreva detalhadamente as principais dificuldades de aprendizagem

que podem estar relacionadas a aspectos biolgicos, sociolgicos ou psicolgicos.
Mapeamento das dificuldades de aprendizagem individuais
1 Levantamento das dificuldades de aprendizagem especficas do aluno
(dificuldade de concentrao, hiperatividade, preguia, agitao, entre outros).
2 Levantamento das dificuldades e problemas de interao social (timidez, carncia
afetiva, exibicionismo, respeito s diferenas, bullying, entre outros).
3 Sondagem das relaes socioafetivas do aluno (relao familiar e comunitria).
Passo 5

Neste passo, voc ir definir qual(is) animal(is) ser(o) adequados para a

interveno pedaggica a partir do projeto da terapia assistida por animais. Defina
como ser a proposta de trabalho, adequada a cada um dos alunos identificados nos
passos 3 e 4. Neste passo, voc precisa definir os objetivos gerais e especficos do
projeto, relacionados aos casos apresentados. Voc definir como se dar o convvio
dos animais com os alunos no espao escolar ou familiar, e, a partir disso, mostrar
como intervir na transformao de comportamentos ou melhoria na aprendizagem
das crianas.
Implementao do projeto
1 Definio do(s) animal(is) com perfil adequado s necessidades pedaggicas dos
alunos.
2 Definio das estratgias de tratamento e convvio dos animais em sala de aula,
espao escolar ou familiar.
3 Definio da proposta pedaggica relacionada ao contedo.
8

4 Definio das estratgias de acompanhamento e avaliao.

5 Definio dos objetivos gerais e especficos do projeto.

Passo 6

Organize o trabalho obedecendo a ordem de execuo e, em seguida,

descreva quais so os resultados esperados em cada um dos casos apresentados nos
passos 2 e 3. Esta etapa consiste na sistematizao, anlise e apresentao dos
resultados que se espera do projeto.
ORIENTAO PEDAGGICA

Para ajudar voc na elaborao deste Desafio Profissional, importante que

conhea projetos que utilizam animais com objetivos teraputicos e educacionais.
Um bom exemplo o projeto desenvolvido pela professora Dr. Ftima Martins, da
Universidade de So Paulo. O projeto de Doutor Escargot. Terapia Assistida por
Animais promove a aproximao e interao entre alunos e animais com objetivos
pedaggicos. A pesquisa aponta que este convvio apresentou efetiva melhoria na
relao das crianas com os animais e na transformao de hbitos e
comportamentos dentro e fora da escola. O projeto acompanhado por uma equipe
multidisciplinar de psiclogos, fisioterapeutas, educadores e pais de alunos.
Iniciativa semelhante adotada no Instituto de Psiquiatria do Hospital das
Clnicas da USP. As crianas com problemas psquicos demonstram significativos
avanos quando entram em contato com cachorros que atuam como coadjuvantes
no tratamento no espao ldico da brinquedoteca.
Uma das preocupaes das cincias humanas, como a psicologia e os estudos
da linguagem, analisar o sujeito em sua relao com o mundo, com a realidade tal
como se apresenta e interpretada. Nessa relao com o mundo, esse sujeito
constitui-se, ao mesmo tempo, como produto e como produtor da sua histria e da
9

histria da sociedade em que vive. Um dos pensadores que busca analisar o

conhecimento a partir da compreenso sistmica Edgar Morin, que defende a
necessidade de operacionalizar uma racionalidade que envolva diferentes vertentes
cientficas. A partir dos Estudos da Complexidade, pesquisadores de reas distintas
tm buscado respostas a problemas que se relacionam com temas que perpassam
saberes disciplinares. Esses saberes permitem que educadores identifiquem os
elementos que afetam a aprendizagem e, a partir da, propor alternativas de
interveno pedaggica.
O diagnstico dos problemas depende da anlise tanto do sujeito em sua
especifidade quanto do contexto social, cultural e estrutural em que est inserido.
Portanto, para tratar questes relacionadas a problemas de comportamento e
aprendizagem, necessrio pensar sistemicamente, pois a grande dificuldade na
definio da melhor proposta de trabalho est na complexidade das relaes que
envolvem as estratgias de abordagem, que dependem da anlise de um conjunto
de fatores que determinam as relaes. Ao adotar a terapia assistida por animais na
educao, o educador precisa considerar o pensamento complexo como instrumento
de anlise do sujeito, do seu objeto de estudo e das relaes contextuais que se
estabelecem.
Um dos principais desafios no campo da educao est relacionado
separao

segmentao

dos

saberes,

que

frequentemente

encontram-se

descontextualizados da realidade dos alunos e do contexto ao qual ele est inserido.

Nesse sentido, a Organizao das Naes Unidas para a Educao, Cincia e Cultura
(UNESCO) defende que a educao precisa superar a lgica da diviso disciplinar e
da segmentao dos saberes, e prope quatro princpios para a educao no Sculo
XXI aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Dentre eles, destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver
e o ser (UNESCO: 2010).
O conhecimento adquirido autonomamente permite que o indivduo esteja
preparado para enfrentar os desafios que se apresentam, em um mundo em
constante mudana. Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN, p. 1998) propem
uma formao que esteja baseada no desenvolvimento de competncias cognitivas,
socioafetivas e psicomotoras, gerais e bsicas, a partir das quais se desenvolvem
10

competncias e habilidades mais especficas e igualmente bsicas para cada rea e

especialidade de conhecimento particular.
Os PCNs (1998, p. 32) sugerem que as noes de sociedade, cultura, trabalho
e natureza sejam abordadas por meio de temas em que as dinmicas e
determinaes existentes entre a sociedade e a natureza sejam estudadas de forma
interativa. Isso significa dizer que o trabalho interdisciplinar deve promover um
conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes
relacionados s disciplinas que so estudadas.
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL

Todos os alunos devero postar no Ambiente Virtual a verso final do Desafio

Profissional em arquivo nico no formato .doc / .docx (Word), para a avaliao e
atribuio da nota pelo tutor. A postagem dever ser realizada em uma nica
disciplina que contemple o Desafio Profissional como parte integrante das atividades
avaliativas.
CRITRIOS DE AVALIAO

Desafio Profissional: nota 0 a 4 pontos.

Observncia padronizao e s orientaes para a construo do projeto.
PADRONIZAO

O Desafio Profissional elaborado em planilha de texto com no mximo 10

pginas, estruturado1 com o seguinte padro:
Padronizao geral:
Papel branco, formato A4.
1

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:

<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
11

 Margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm.

Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 16 para ttulo, 14 subttulo, 12
para o texto, 10 para citaes diretas superiores a 3 linhas e espaamento
simples.
1. Capa
Papel branco, formato A4;
adoo da logomarca da Universidade Anhanguera Uniderp;
local da Unidade de ensino (polo), curso e disciplinas norteadoras;
nome e RA do participante;
ttulo da atividade (se houver);
nome do tutor;
cidade e data da postagem.
2. Introduo (apresentar brevemente o desafio).
3. Desenvolvimento (abordar os passos desenvolvidos).
4. Consideraes finais.
5. Referncias.
REFERNCIAS

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares

Nacionais: geografia. Braslia: MEC/SEF, 1998.
UNESCO. Educao um tesouro a descobrir: Relatrio para a UNESCO da
Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. Braslia: 2010. Disponvel
em:<http://ftp.infoeuropa.eurocid.pt/database/000046001000047000/000046258.pdf>. Acesso em: 8 mar. 2015.
YOUTUBE. Projeto Doutor Esgargot. Terapia Assistida por Animais. Canal:
tutoread. Disponviel em: < http://youtu.be/74NLDHp9Z_M>. Acesso em: 13 maio
2015.
YOUTUBE. Ces auxiliam no tratamento de crianas na brinquedoteca no
IPQ da USP. Canal: Jovem Pan Online. Disponvel em:
<https://youtu.be/_crK7S7nlSA>. Acesso em: 8 mar. 2015.

12

YOUTUBE. Complexidade e Interdisciplinaridade em Morin (2/2). Canal:

UNIVESPTV. Disponvel em: < https://youtu.be/QyVw29eczIo>. Acesso em: 8 mar.
2015.
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL

MARTELLI, Lindolfo Anderson. Desafio Profissional das disciplinas Psicologias

da Educao e Teorias da Aprendizagem e Redes Sociais e Comunicao
[Online]. Valinhos, 2015, p. 1-12. Disponvel em: <www.anhanguera.edu.br/cead>.
Acesso em: jul. 2015.

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